Grupo Dos Video Reflexión Escuela Progresista

Universidad de Guayaquil
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la

Química y Biología
Filosofía
Tema: Escuela progresista o del método científico
Integrantes:
María Torres Baloy
Cristina Suárez Montero
Keyla Triana Quimi
Docente:
MSc. Franklin Barros Morales
Año:
2022-2023
Contenido
PORTADA……………………………………………………………………………1
ORGANIZADOR GRÁFICO .................................................................................................... 2
ANÁLISIS ESCUELA PROGRESISTA ................................... ¡Error! Marcador no definido.
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RESUMEN .................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
1
ORGANIZADOR GRÁFICO
2
ANÁLISIS DEL VÍDEO
La escuela Progresista también llamada escuela nueva, critica la considerada escuela

tradicional que era común en aquella época, la educación progresista, apuesta por la
creatividad e intereses del niño para fortalecer tanto las habilidades que éstos poseen
como el aprendizaje significativo, en ella el maestro es un tutor que alienta a los
estudiantes a aprender cosas nuevas cada día, esta forma de educación es grupal ya que
reúne a un grupo de estudiantes entorno a la adquisición de conocimientos pero a su vez
es individualizada ya que se adapta a las necesidades específicas de cada estudiante
Propuestas
• Equilibrio entre el conocimiento y las experiencias del niño, se proporciona la
libertad a los estudiantes para desarrollar de forma natural el proceso de
aprendizaje, interés hacia su trabajo y la atención y desarrollo integral del niño
• Aprendizaje significativo vs memorización, en la escuela tradicional este
arraigado el aprendizaje por memorización mientras que en la escuela activa o
progresista los niños son totalmente activos y el maestro fomenta la curiosidad,
pensamiento crítico, capacidades como la innovación y solución alterna a los
conflictos
• Este modelo pedagógico genera un entorno que promueve el aprendizaje que se
adapta al niño proporcionando un ambiente enfocado a la vida social la
colaboración y un rol activo de la experimentación
Características
Fundamentalmente se cambia la concepción del estudiante como sujeto pasivo
• Estudio de la personalidad del niño/a y a su comportamiento para adaptar su
educación: se basa en la premisa de aceptar que cada estudiante cuenta con
habilidades diferentes y que por tanto la educación no debe ser homogénea.
• Docencia individual: en contraposición a la grupal que se realizaba antes
• Educación social: uno de los grandes cambios de este movimiento fue el de
introducir valores sociales en programas a docentes
3
• Mayor libertad, pero asumible con todas las responsabilidades: se a puesta por dar
libertad al estudiante con respecto a sus actos, pero en enseñar también que todo
acto conlleva una responsabilidad
• Desarrollo de la creatividad como forma de diferenciación: esto se aplica a cada
estudiante para dotarle de una mayor seguridad en sus actos
• Eliminación de la figura del profesor autoritario: que sustituye ahora como un
apoyo al aprendizaje
RESUMEN
La propuesta pedagógica de Dewey, está basada en lo social, ya que pretende llevar a la
práctica una educación democrática que impulse una transformación social, por ello la
escuela debe ser el germen de la modificación y del perfeccionamiento del entorno. Para
Dewey, la educación no debe fundamentarse en el verbalismo, lo memorístico, lo rígido,
y lo enciclopédico, ni debe supeditarse al uso exclusivo del manual escolar.
El niño lleva también consigo, intereses y actividades de su hogar y del entorno en que
vive y al docente le interesa la tarea a utilizar “materia prima” orientando las actividades
hacia “resultados positivos”
La antigua concepción de la educación queda muy lejos de lo que hoy estamos
acostumbrados a ver. Apostar por ello no solo es importante para el estudiante, sino que
contribuye a la imagen de la propia escuela
Considera que la educación debe fomentar la acción y libertad del niño, respetando sus
intereses y permitiendo la actividad grupal, todo esto como un proceso que enriquece el
desarrollo personal y social del educando. Estas acciones educativas, orientadas y
facilitadas por el maestro, le permiten al niño una cierta independencia para tomar
decisiones y un mayor interés para realizar una determinada tarea, tanto en forma
individual como en grupo, consolidándose el proceso de enseñanza-aprendizaje
4
Bibliografía
• Modelo Pedagógico Progresista Mayo, 07 (2002). Una mirada a la escuela nueva.

Youtube
• Link: https://www.youtube.com/watch?v=98dbOAjrIWM

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La escuela Progresista también llamada escuela nueva, critica la considerada escuela

• Modelo Pedagógico Progresista Mayo, 07 (2002). Una mirada a la escuela nueva.

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