SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07 (EXPERIENCIA 3)

Título de la sesión LAS VACUNAS NOS PROTEGEN DE LAS ENFERMEDADES

Experiencia de Aprendizaje Nos preparamos y participamos para las olimpiadas castillistas apoyados por papá

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 82049 Ramón Castilla Marquesado TURNO TARDE
DIRECTOR WILMER REBAZA LUJAN SUB -DIRECTOR Hermán Saucedo Ruiz.

DOCENTE Angélica Rojas Gavidia GRADO/CICLO 6° D / V Ciclo

ÁREA CIENCIA DURACIÓN 90 m
FEHA 06/06/2024

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS EVIDENCIAS PROPÓSITO
Explica el mundo físico basándose - Explica la importancia y función Organizadores y Hoy explicaremos
en conocimientos sobre los seres de las vacunas. esquemas de las por qué las vacunas
vivos, materia y energía, - Registra datos sobre las vacunas y vacunas para prevenir son una forma
biodiversidad, Tierra y universo. los representa en diferentes enfermedades. efectiva para
- Comprende y usa conocimientos organizadores. prevenir las
sobre los seres vivos, materia y Instrumentos de enfermedades
Comunica sus conclusiones y lo que
energía, biodiversidad, Tierra y Evaluación
aprendió usando conocimientos
universo. científicos
Escala de valoración
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ DEBEMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA

SESIÓN?
➢ Leer las orientaciones del inicio de clases 2024 ✓ Cuaderno u hojas de reúso
➢ Revisar la programación anual y las unidades de ✓ Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.
➢ Elaboración de fichas de trabajo

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de igualdad de género Docente y estudiantes asumen las mismas responsabilidades para
enfrentar retos o desafíos.
Enfoque de orientación al bien común Se promueve la solidaridad y relaciones recíprocas, afectivas y
respetuosa para el bienestar de todos los miembros de la familia.

IV.DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
• Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.
INICIO • Todos leemos una situación:
RECUERDO DE UN PINCHAZO PARA TENER BUENA SALUD

Educación Primaria – 6º Grado

 Tatiana tiene 10 años y su hermano Eidan recién ha cumplido 1 año. La mamá de ambos ha planificado
una visita al centro de salud, porque corresponde vacunar a Eidan contra el sarampión.

• Dialogamos sobre la información que presentada.

SABERES PREVIOS

☺ ¿Qué es una vacuna? ¿en qué nos pueden ayudar las vacunas?
☺ ¿Qué vacunas te han colocado?
☺ ¿Qué vacunas existen?
☺ ¿Por qué son importantes las vacunas?,
CONFLICTO COGNITIVO

¿Por qué crees que debemos vacunarnos desde pequeños?

Comunico el propósito de aprendizaje:
Hoy explicaremos por qué las vacunas son una forma efectiva
para prevenir las enfermedades
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
☺ Mantengo ordenado mi salón

☺ Uso el techo de basura

☺ Levanto mi mano para hablar.

Presentamos una imagen para que los estudiantes observen y describan:

DESARR
OLLO VACUNAS PARA TODAS Y TODOS
No sólo se aplican vacunas durante la Infancia, hasta antes de los 5 años. También existen otras
vacunas, como aquellas contra la influenza de estación, que ocurre en épocas de mucho frío en el país
y afecta las vías respiratorias (nariz, garganta, pulmones). Se aplica una dosis al año para niñas, niños,
adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores y mujeres embarazadas.

Educación Primaria – 6º Grado

Como podemos ver, las vacunas son geniales: nos protegen de enfermedades y ayudan a mantener la
salud de las familias, la comunidad y el país.

• Dialogamos y preguntamos: ¿qué situación se presenta en la imagen? ¿A lo largo de este tiempo has
recibido vacunas?,¿Qué vacunas has recibido? ¿Para qué se colocan estas vacunas?
• Luego indicamos a los estudiantes sacar la copia de la Cartilla de vacunas que se les pidió traer la
sesión anterior, para que la observen.
• Indicamos leer la cartilla, la cual nos muestra las vacunas que hemos recibido desde que hemos
nacido y explicamos que esta información le sirve al médico para que haga un seguimiento de las
vacunas que una persona ha recibido.

• Preguntamos: ¿Qué opinión tienes de las vacunas? ¿Crees que a los bebes se les debe vacunar de
forma obligatoria?,¿Por qué?

Escribe una breve nota con fundamentos en los que basas tus
opiniones

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• A partir de las respuestas de los estudiantes formulamos las siguiente pregunta de investigación:

Educación Primaria – 6º Grado

 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

¿las vacunas serán una forma efectiva para prevenir

enfermedades?
• Invitamos a los estudiantes a reflexionar y a conversar con sus compañeros (as) si a lo largo de toda
la historia han existido las vacunas o alguien las creo por algún motivo y si los médicos habrán estado
a favor de ellas o fueron ellos mismos los que las crearon.

Escribe una o dos posibles respuestas a la pregunta de investigación

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

• Recordamos a los estudiantes que ante una pregunta de investigación tienen que plantear hipótesis
y una hipótesis es una posible respuesta a la pregunta.
• Para lo cual plantearán estas hipótesis de manera grupal y luego un representante de cada grupo la
leerá en voz alta.
HIPÓTESIS INICIALES

❖ ¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir
enfermedades?
❖ ¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?
❖ ¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?

• Se recuerda a los estudiantes que para que tengan una mejor opinión al respecto necesitan
investigar para tener un sustento científico.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

• Indicamos que a fin de dar una opinión basada en la ciencia deberán elaborar un plan de
investigación para consultar una serie de documentación científica siguiendo el siguiente proceso:
PLAN DE INDAGACIÓN
Escribo una lista de acciones con las que podré obtener información para responder científicamente
a la pregunta:

¿QUÉ HARÉ PRIMERO?

¿Qué acciones
¿QUÉ HARÉ LUEGO?
organizadas
realizaré?

¿QUÉ HARÉ DESPUÉS?

Elaboro una lista de materiales o recursos que necesitaré. Si tengo la información la incluiré en el
listado.

Educación Primaria – 6º Grado

 MATERIAL 1 ¿Cuándo y cómo se crearon las vacunas?

Lista de
materiales o
recursos que MATERIAL 2
necesitaré:
Documentos
impresos o MATERIAL 3
virtuales.

NOTA: Recuerda que si has elegido una lectura para tu investigación ten en cuenta que debe provenir
de fuentes confiables.

*Libros: ____________________________________
FUENTE DE LA *Revistas: __________________________________
*Archivos virtuales: __________________________
INFORMACIÓN
(Nombres del libro o archivo)

Criterios de
*Es una persona_____ *Universidad: __________
confiabilidad IDENTIFICACIÓN *Es un equipo ______ *Gobierno: ____________
de la DEL AUTOR *Es una entidad_____ *Empresa: ____________
información
*Otros:_______________

Profesión:_____________El autor:_____________
citado:______________________ veces:_______
INFORMACIÓN Ocupación:_________________________________
DEL AUTOR El autor es citado en:
*libro(s):___________________________________
*Estudio o investigación: ______________________
*Tesis: ____________________________________

REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

• Indicamos a los estudiantes que realizaremos el análisis de la información de un texto denominado
¿Cuándo y cómo crearon las vacunas? Recordarles que debemos tener en cuenta la fuente de donde
se sacó el texto para saber si la información es confiable o no.
• Al finalizar la actividad les pedimos que completen una ficha de reflexión sobre la información.
¿CUÁNDO Y CÓMO SE CREARON LAS VACUNAS?
Las teorías antiguas sobre las enfermedades
Muchos pueblos primitivos creían que las enfermedades eran causadas por brujería o por seres
diabólicos. Los griegos creían que las enfermedades eran causadas por un mal aire enviado por los
dioses.
Hace poco más de 400 años, se formularon algunas teorías para explicar el origen de las enfermedades.
Una de ellas afirmaba que las enfermedades eran causadas por las emanaciones fétidas de suelos
contaminados y aguas impuras.
Después de casi 200 años surgió otra teoría, se pensaba que ..., se; debían a que la sangre fermentaba
y producía gases tóxicos.

Educación Primaria – 6º Grado

• Mientras leemos los párrafos vamos planteando algunas preguntas para asegurar la comprensión
del contenido de la información.
• Preguntamos: ¿Qué creencia se tenía antiguamente sobre las enfermedades?,¿qué teorías se
formaron por causa de las enfermedades?
El origen de estas creencias estaba basado en que estas enfermedades y epidemias surgían
comúnmente en los barrios sucios y malolientes de la gente pobre; entonces..., se preocupaban por
agrandar calles y plazas de las ciudades; eliminar paredes, arcos y otras construcciones que sirvieran de
estorbo a los vientos; mantener limpio el aire en los hospitales; y evitar los olores y vapores.
...todo se aclaró cuando se descubrieron los gérmenes que las causaban. Científicos como el
matemático y doctor en ciencias francés Louis Pasteur (1822-1895), y el médico, biólogo, químico e
inventor Robert Koch (1843 - 1910)...
Louis Pasteur demostró que las enfermedades infecciosas se contagian entre personas a través de la
transmisión de organismos patógenos (nocivos) muy pequeños e invisibles a simple vista: los
gérmenes.

• Conforme avanzamos la lectura seguimos preguntando: ¿cómo creían las personas que se podía
enfrentar las enfermedades?,¿qué hechos desbarataron esas teorías? ¿en qué consiste la teoría de
los gérmenes? ¿qué significó para la medicina la teoría de los gérmenes?
• Indicamos a los estudiantes que anteriormente no se conocían los gérmenes y cuando al fin se pudo
descubrir esto significo para la medicina marcar un antes y un después.
Pasteur hizo grandes progresos, especialmente, para las enfermedades de la rabia y del carbunco o
ántrax.
Mucho tiempo antes, el investigador y médico Edward Jenner creó la vacuna contra la viruela.
En sus inicios las vacunas no fueron aceptadas por los médicos de esa época, porque iban en contra
de sus teorías, sus creencias sobre las enfermedades y prácticas para curarlas, y hasta celos
profesionales. Es así que los que las crearon sufrían burlas o no se les aceptaba en las asociaciones de
médicos o de científicos.

• Explicamos que el carbunco es una enfermedad que les da a los animales y que pueden ser
transmitidas a los seres humanos, por lo tanto debemos tener mucho cuidado. Finalmente
preguntamos: ¿qué vacunas fueron las primeras que se crearon para combatir las
enfermedades?,¿qué opinión tenían los médicos cuando recién aparecieron las vacunas?
• Luego indicamos a los estudiantes a visualizar un video sobre los beneficios de las vacunas:
Video referencial cómo prevenir las enfermedades:
https://www.youtube.com/watch?v=eWMQWPQ8k1Y
(Como prevenir enfermedades la vacunación)
Se entrega a los estudiantes una ficha para que sigan informándose sobre las vacunas

Nos informamos
Las Vacunas son sustancias preparadas que actúan como "escudos protectores" para defendernos o
luchar contra una enfermedad infecciosa, es decir, producida por un germen.
Por lo general, las vacunas se aplican a través de inyecciones en el brazo o, a veces, en el muslo, y
aunque el pinchazo nos asusta, no es nada en comparación con lo que puede ocurrir si nos enfermamos.
Son más de 20 vacunas las que deben recibir las niñas y los niños antes de los 5 años. Algunas de las
enfermedades que se previenen con las vacunas son las siguientes:

Educación Primaria – 6º Grado

Las vacunas pueden prevenir muchísimas enfermedades:

DESCRIPCIÓN DE LA
ENFERMEDAD VACUNA EDAD
ENFERMEDAD
Es producida por una bacteria.
Afecta los pulmones y, en las
Tuberculosis BCG Recién nacido niñas y los niños, el cerebro;
también, ocasiona debilidad,
tos y pérdida de peso.
6 meses Primera
dosis Es producida por un virus.
Influenza Afecta la nariz, la garganta, los
7 meses Segunda
Influenza para niñas y dosis bronquios y, en algunos casos,
niños los pulmones. La enfermedad
1 año Una dosis puede ser leve o grave.
2 años Una dosis
SPR 1 año Es producida por un virus. Se
2 años Primera dosis presenta sarpullido rojo en la
Sarampión (sarampión, piel, fiebre y malestar general.
1 año y 6 meses Es la enfermedad más
papera y
rubéola) Segunda dosis contagiosa.

Beneficios de la vacunación:

Educación Primaria – 6º Grado

 1. Salva vidas cada año.
2. Ayuda a combatir enfermedades, haciendo posible su control, eliminación y hasta incluso su
erradicación.
3. Vacunarse es un acto de solidaridad, te protege a ti y nos protege a todos.
4. La vacunación es importante a lo largo de toda la vida, no acaba en la infancia.
5. Previene complicaciones de enfermedades infecciosas y algunos tipos de cáncer.
6. Proporciona beneficios sociales y económicos.
7. Es un derecho básico de los ciudadanos.
8. Forma parte de un estilo de vida saludable.
9. Las vacunas son seguras.
10. Aprovecha cualquier visita al Centro de Salud para comprobar si estás bien vacunado.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

• Indicamos a los estudiantes que deben estructurar la información a través de esquemas u

organizadores.
• Se sugieren algunos esquemas como referencia.

• A continuación en forma individual confeccionan esquemas relacionados a los textos que leyeron:

Las vacunas son

Tipos Sirven para

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

• Entregamos papelotes a cada grupo e indica que escriban las acciones de indagación que realizaron
para conocer como las vacunas nos protegen de las enfermedades. Recomendamos que deben
escribir las acciones en el orden en que han sido realizadas. De ser necesario, escribe debajo de sus
escritos.

Educación Primaria – 6º Grado

 COMPROBACIÓN DE NUESTRAS HIPÓTESIS
• Indicamos a los estudiantes contrastar las hipótesis iniciales, para ello revisan los papelotes y mejoran
sus respuestas en su cuaderno con respecto a cómo las vacunas nos protegen de las enfermedades.
HIPÓTESIS COMPROBABLES

¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir
enfermedades?
¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?
¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?

• Responden las siguientes preguntas de Metacognición:

¿Qué logros tuviste? ¿Qué te falta mejorar?
CIERRE
¿Qué acciones realizaste para lograr la meta?
¿Cómo el proceso de investigación te ayudó a lograr la meta?
¿Qué fue lo que te permitió construir tus conclusiones respecto a la pregunta de investigación?, ¿por
qué?
1. Las vacunas fueron creadas solo cuando la ciencia demostró con evidencias que las enfermedades
infecciosas eran causadas por gérmenes y se descartaron las creencias.
2. Las vacunas se hicieron con los gérmenes causantes de la enfermedad, lo que disminuye su poder
de infectar. Cuando se inoculan, el organismo genera anticuerpos capaces de eliminar a los
gérmenes infecciosos.
• Elabora un informe de las vacunas utilizadas actualmente para prevenir las enfermedades. Ejm. El
dengue
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Propuse posibles respuestas e hipótesis a
la pregunta de indagación.
- Expliqué cuáles son las vacunas que
pueden ayudarnos a prevenir
enfermedades.
- Comuniqué cómo se realizó la indagación
y cuáles fueron las conclusiones.

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

__________________________________ __________________________________

Sub Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 6º Grado

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: MINDI YUPANQUI PÉREZ Fecha: /05/2024

Título de la actividad: Las vacunas nos protegen de las enfermedades Grado Sección “ ” Turno:

Evidencia de aprendizaje:
Organizadores y esquemas de las vacunas para prevenir enfermedades.
Competencia/ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Desempeños:
• Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante
señala que las bacterias necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones básicas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Criterio 01: Explica la importancia y función de las vacunas.
Estudiantes

- Criterio 02: Registra datos sobre las vacunas y los representa en diferentes organizadores.
- Criterio 03: Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos científicos
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 Bacilio Aredo
Diego Yair
2 Cabrera Villanueva
Roxana Yamileth
3 Calderón Lavado
Moises Nani
4 Cancino Polo
Thiago Jesús
5 Castillo Rojas
Camila Abigail
6 Castro Ruiz Roger
David
7 Cayetano Agreda
Kevin Alexander
8 Contreras
Tumbajulca Analy
Tomasa
9 Escobedo Paredes
Keyler Brayan
10 Daniel Elias
Portales Martinez
11 Hector Sthiven
Rios García
12 Graciliano
Mosqueira Raisa
Luciana
13 Guevara Flores
Diego Alexander
14 Gutierrez
Orbegozo Denis
Jhoel
15 José Isaias Pinchi
Sánchez
16 Huaman Lavado
Abraham Ismael
17 Laureano Geldres
Daniel Smith
28 Nicacio Accha
Crymson George

Educación Primaria – 6º Grado

 19 Otiniano Pozo
Freiser Norbin
20 Pacual Hernandez
Yarita Berenice
21 Rodriguez De la
Cruz Banner
22 Salinas De la Cruz
Gerard
23 Sandoval Lázaro
Alex Daniel
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

FICHA DE REFORZAMIENTO
1. Ordena ¿qué pasa cuando nos enfermamos?

1° 2° 3°

Se manifiesta Cuando los Sentimos

los síntomas de górmenos son malestar general
la enfermedad contratados. del cuerpo
Sentimos mejoría

2. Los síntomas de la influenza que se han representado en las imágenes son

tos Fiebre Dolor de

garganta

Educación Primaria – 6º Grado

3. ¿Cómo se previene la influenza? Coloca V o F según coresponda

A. Lavarse las manos con jabón por un mínimo de 20 segundos ( )

B. Apegarse a las personas enfermas ( )
C. AIImentarse sólo con frutas ( )
D. Recibir las vacunas a tiempo (las niñas, los niños y adultos) ( )
F. Mantener la distancia física de las personas fuera de casa (2 m) ( )
G. Ventilar el ambiente que ocupa una persona enferma de influenza... ( )
4. ¿Quienes deben vacunarse?

Mujeres a Niñas y niños Deportistas Personas Adultos Personal Jóvenes

partir del menores de 2 que están en obesas con mayores de de salud: adultos
cuarto mes años buena forma. asma... 65 años médico,
de gestación enfermeras

5. ¿Qué contienen las vacunas?

A. enfermedades
B. gérmenes
C. hongos
6. ¿La vacuna es preparada con germen que es?

A. Fuerte o débil
B. Agresivo o gigante
C. Debilitado o desactivado

7. Relaciona la secuencia como actúan las vacunas

8. ¿Qué se produce en nuestro cuerpo cuando nos aplican una vacuna?

A. Enfermedad
B. Gérmenes
C. Anticuerpos
9. ¿Qué hacen los anticuerpos en nuestro cuerpo?

A. Son amigos de los gérmenes

B. Luchan con los gérmenes
C. Juegan con los gérmenes.

Educación Primaria – 6º Grado

10. Si no estamos vacunados ¿qué harán los gérmenes en nuestro cuerpo?

A. Serán débiles y agresivos

B. Serán fuertes y lentos
C. Se multiplicarán y serán agresivos
11. ¿Para qué nos sirven las vacunas? Marca la respuesta correcta

Para que haya más Para fabricar más vacuna Para disminuir los
muertos contagios

Para protegernos de Para aumentar más Para salvar más vidas.

enfermedades contagios

12. El niño que es vacunado y contagiado con una enfermedad su reacción de la enfermedad será:

A. Delicada
B. Leve
C. Agresiva
13. Recordemos lo que sabemos acerca de las enfermedades y ordena lo que nos sucede cuando
nos enfermamos, escribiendo los números del 1 al 3

Nuestro cuerpo combate la Al ingresar los microbios Los microbios son vencidos y
enfermedad y se presentan a nuestro cuerpo, empezamos a mejorar. Nos
síntomas como fiebre, tos producen malestar cuidamos descansando y con
malestar general } buena alimentación.

14. Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso con respecto a las vacunas.

a. Las vacunas son sustancias que contienen microbios muertos o debilitados ( )

b. Las vacunas solo se inyectan a los bebés y a los niños pequeños. ( )

c. Nuestro cuerpo fabrica sustancias especiales llamadas anticuerpos para

luchar contra los microbios ( )

d. Las vacunas no hacen que el cuerpo fabrique anticuerpos ( )

e. Gracias a las vacunas algunas enfermedades han desaparecido del mundo ( )

15. Completa.

Educación Primaria – 6º Grado

 HORIZONTAL VERTICAL
2 Son preparaciones biologicas que nos 1 Ante las diferentes enfermedades las
ayudan a prevenir las enfermedades vacunas buscan crear
3 Son los causantes de las enfermedades y 4 Al vacunarnos nuestro cuerpo genera…
las vacunas los debilitan
5 En colombia a los niños se les aplica un 6 Una de las enfermedades por la que
esquema de vacunacion según su… seben vacunar los adultos
7 A los 5 años los niños deben recibir la 8 Edad hasta la cual los niños en Colombia
vacuna para combatir esta enfermedad deben recibir sus vacunas

16. Luego invitamos a los estudiantes a resolver una ficha de reflexión:

FICHA N°1 DE REFLEXIÓN:

1. ¿Cuáles eran las creencias que se tenía antiguamente sobre las causas de las
enfermedades?
2. ¿Qué teorías se formularon sobre las causas de las enfermedades?
3. ¿Cómo creían que se podía enfrentar a las enfermedades?
4. ¿Qué hechos desbarataron esas teorías?
5. ¿En qué consiste la teoría de los gérmenes?
6. ¿Qué significó para la medicina la teoría de los gérmenes?
7. ¿Qué vacunas fueron las primeras que se crearon para combatir ciertas enfermedades
peligrosas?
8. ¿Qué opinión tenían los médicos y la comunidad cuando recién aparecieron las vacunas?

• Ahora de manera autónoma lee el texto y responde las preguntas

Educación Primaria – 6º Grado

Ahora responde las preguntas:

1.- ¿Qué reduce la vacuna contra la influenza?

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- Según el texto, ¿quiénes deben vacunarse especialmente?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Sino nos vacunamos contra la influenza qué ocurre?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Educación Primaria – 6º Grado