Sesion 07 Cie
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Sesion 07 Cie
Experiencia de Aprendizaje Nos preparamos y participamos para las olimpiadas castillistas apoyados por papá
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 82049 Ramón Castilla Marquesado TURNO TARDE
DIRECTOR WILMER REBAZA LUJAN SUB -DIRECTOR Hermán Saucedo Ruiz.
IV.DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
• Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.
INICIO • Todos leemos una situación:
RECUERDO DE UN PINCHAZO PARA TENER BUENA SALUD
☺ ¿Qué es una vacuna? ¿en qué nos pueden ayudar las vacunas?
☺ ¿Qué vacunas te han colocado?
☺ ¿Qué vacunas existen?
☺ ¿Por qué son importantes las vacunas?,
CONFLICTO COGNITIVO
• Dialogamos y preguntamos: ¿qué situación se presenta en la imagen? ¿A lo largo de este tiempo has
recibido vacunas?,¿Qué vacunas has recibido? ¿Para qué se colocan estas vacunas?
• Luego indicamos a los estudiantes sacar la copia de la Cartilla de vacunas que se les pidió traer la
sesión anterior, para que la observen.
• Indicamos leer la cartilla, la cual nos muestra las vacunas que hemos recibido desde que hemos
nacido y explicamos que esta información le sirve al médico para que haga un seguimiento de las
vacunas que una persona ha recibido.
• Preguntamos: ¿Qué opinión tienes de las vacunas? ¿Crees que a los bebes se les debe vacunar de
forma obligatoria?,¿Por qué?
Escribe una breve nota con fundamentos en los que basas tus
opiniones
• A partir de las respuestas de los estudiantes formulamos las siguiente pregunta de investigación:
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
• Recordamos a los estudiantes que ante una pregunta de investigación tienen que plantear hipótesis
y una hipótesis es una posible respuesta a la pregunta.
• Para lo cual plantearán estas hipótesis de manera grupal y luego un representante de cada grupo la
leerá en voz alta.
HIPÓTESIS INICIALES
❖ ¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir
enfermedades?
❖ ¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?
❖ ¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?
• Se recuerda a los estudiantes que para que tengan una mejor opinión al respecto necesitan
investigar para tener un sustento científico.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
• Indicamos que a fin de dar una opinión basada en la ciencia deberán elaborar un plan de
investigación para consultar una serie de documentación científica siguiendo el siguiente proceso:
PLAN DE INDAGACIÓN
Escribo una lista de acciones con las que podré obtener información para responder científicamente
a la pregunta:
¿Qué acciones
¿QUÉ HARÉ LUEGO?
organizadas
realizaré?
Elaboro una lista de materiales o recursos que necesitaré. Si tengo la información la incluiré en el
listado.
Lista de
materiales o
recursos que MATERIAL 2
necesitaré:
Documentos
impresos o MATERIAL 3
virtuales.
NOTA: Recuerda que si has elegido una lectura para tu investigación ten en cuenta que debe provenir
de fuentes confiables.
*Libros: ____________________________________
FUENTE DE LA *Revistas: __________________________________
*Archivos virtuales: __________________________
INFORMACIÓN
(Nombres del libro o archivo)
Criterios de
*Es una persona_____ *Universidad: __________
confiabilidad IDENTIFICACIÓN *Es un equipo ______ *Gobierno: ____________
de la DEL AUTOR *Es una entidad_____ *Empresa: ____________
información
*Otros:_______________
Profesión:_____________El autor:_____________
citado:______________________ veces:_______
INFORMACIÓN Ocupación:_________________________________
DEL AUTOR El autor es citado en:
*libro(s):___________________________________
*Estudio o investigación: ______________________
*Tesis: ____________________________________
• Conforme avanzamos la lectura seguimos preguntando: ¿cómo creían las personas que se podía
enfrentar las enfermedades?,¿qué hechos desbarataron esas teorías? ¿en qué consiste la teoría de
los gérmenes? ¿qué significó para la medicina la teoría de los gérmenes?
• Indicamos a los estudiantes que anteriormente no se conocían los gérmenes y cuando al fin se pudo
descubrir esto significo para la medicina marcar un antes y un después.
Pasteur hizo grandes progresos, especialmente, para las enfermedades de la rabia y del carbunco o
ántrax.
Mucho tiempo antes, el investigador y médico Edward Jenner creó la vacuna contra la viruela.
En sus inicios las vacunas no fueron aceptadas por los médicos de esa época, porque iban en contra
de sus teorías, sus creencias sobre las enfermedades y prácticas para curarlas, y hasta celos
profesionales. Es así que los que las crearon sufrían burlas o no se les aceptaba en las asociaciones de
médicos o de científicos.
• Explicamos que el carbunco es una enfermedad que les da a los animales y que pueden ser
transmitidas a los seres humanos, por lo tanto debemos tener mucho cuidado. Finalmente
preguntamos: ¿qué vacunas fueron las primeras que se crearon para combatir las
enfermedades?,¿qué opinión tenían los médicos cuando recién aparecieron las vacunas?
• Luego indicamos a los estudiantes a visualizar un video sobre los beneficios de las vacunas:
Video referencial cómo prevenir las enfermedades:
https://www.youtube.com/watch?v=eWMQWPQ8k1Y
(Como prevenir enfermedades la vacunación)
Se entrega a los estudiantes una ficha para que sigan informándose sobre las vacunas
Nos informamos
Las Vacunas son sustancias preparadas que actúan como "escudos protectores" para defendernos o
luchar contra una enfermedad infecciosa, es decir, producida por un germen.
Por lo general, las vacunas se aplican a través de inyecciones en el brazo o, a veces, en el muslo, y
aunque el pinchazo nos asusta, no es nada en comparación con lo que puede ocurrir si nos enfermamos.
Son más de 20 vacunas las que deben recibir las niñas y los niños antes de los 5 años. Algunas de las
enfermedades que se previenen con las vacunas son las siguientes:
DESCRIPCIÓN DE LA
ENFERMEDAD VACUNA EDAD
ENFERMEDAD
Es producida por una bacteria.
Afecta los pulmones y, en las
Tuberculosis BCG Recién nacido niñas y los niños, el cerebro;
también, ocasiona debilidad,
tos y pérdida de peso.
6 meses Primera
dosis Es producida por un virus.
Influenza Afecta la nariz, la garganta, los
7 meses Segunda
Influenza para niñas y dosis bronquios y, en algunos casos,
niños los pulmones. La enfermedad
1 año Una dosis puede ser leve o grave.
2 años Una dosis
SPR 1 año Es producida por un virus. Se
2 años Primera dosis presenta sarpullido rojo en la
Sarampión (sarampión, piel, fiebre y malestar general.
1 año y 6 meses Es la enfermedad más
papera y
rubéola) Segunda dosis contagiosa.
Beneficios de la vacunación:
• A continuación en forma individual confeccionan esquemas relacionados a los textos que leyeron:
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
• Entregamos papelotes a cada grupo e indica que escriban las acciones de indagación que realizaron
para conocer como las vacunas nos protegen de las enfermedades. Recomendamos que deben
escribir las acciones en el orden en que han sido realizadas. De ser necesario, escribe debajo de sus
escritos.
¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir
enfermedades?
¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?
¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Propuse posibles respuestas e hipótesis a
la pregunta de indagación.
- Expliqué cuáles son las vacunas que
pueden ayudarnos a prevenir
enfermedades.
- Comuniqué cómo se realizó la indagación
y cuáles fueron las conclusiones.
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
__________________________________ __________________________________
Título de la actividad: Las vacunas nos protegen de las enfermedades Grado Sección “ ” Turno:
Evidencia de aprendizaje:
Organizadores y esquemas de las vacunas para prevenir enfermedades.
Competencia/ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Desempeños:
• Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante
señala que las bacterias necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones básicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Criterio 01: Explica la importancia y función de las vacunas.
Estudiantes
- Criterio 02: Registra datos sobre las vacunas y los representa en diferentes organizadores.
- Criterio 03: Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos científicos
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 Bacilio Aredo
Diego Yair
2 Cabrera Villanueva
Roxana Yamileth
3 Calderón Lavado
Moises Nani
4 Cancino Polo
Thiago Jesús
5 Castillo Rojas
Camila Abigail
6 Castro Ruiz Roger
David
7 Cayetano Agreda
Kevin Alexander
8 Contreras
Tumbajulca Analy
Tomasa
9 Escobedo Paredes
Keyler Brayan
10 Daniel Elias
Portales Martinez
11 Hector Sthiven
Rios García
12 Graciliano
Mosqueira Raisa
Luciana
13 Guevara Flores
Diego Alexander
14 Gutierrez
Orbegozo Denis
Jhoel
15 José Isaias Pinchi
Sánchez
16 Huaman Lavado
Abraham Ismael
17 Laureano Geldres
Daniel Smith
28 Nicacio Accha
Crymson George
FICHA DE REFORZAMIENTO
1. Ordena ¿qué pasa cuando nos enfermamos?
1° 2° 3°
A. enfermedades
B. gérmenes
C. hongos
6. ¿La vacuna es preparada con germen que es?
A. Fuerte o débil
B. Agresivo o gigante
C. Debilitado o desactivado
A. Enfermedad
B. Gérmenes
C. Anticuerpos
9. ¿Qué hacen los anticuerpos en nuestro cuerpo?
Para que haya más Para fabricar más vacuna Para disminuir los
muertos contagios
12. El niño que es vacunado y contagiado con una enfermedad su reacción de la enfermedad será:
A. Delicada
B. Leve
C. Agresiva
13. Recordemos lo que sabemos acerca de las enfermedades y ordena lo que nos sucede cuando
nos enfermamos, escribiendo los números del 1 al 3
Nuestro cuerpo combate la Al ingresar los microbios Los microbios son vencidos y
enfermedad y se presentan a nuestro cuerpo, empezamos a mejorar. Nos
síntomas como fiebre, tos producen malestar cuidamos descansando y con
malestar general } buena alimentación.
14. Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso con respecto a las vacunas.
15. Completa.