UNIVERSIDAD NACIONAL

JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL, SISTEMAS E

INFORMÁTICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO POR COMPETENCIAS
CURSO:
NTACs NUEVAS TECNOLOGÍAS DE
APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
Línea de carrera Formación básica
Semestre académico 2024-1
Código del curso 033109107
Créditos 03
Horas semanales Horas totales: 04 Teóricas: 02 Prácticas: 02
Ciclo I
Sección A
Apellido y nombre del docente Manrique Quiñonez, Javier Alberto
Correo institucional [email protected]
Número de teléfono de celular 943558889

II. COMPETENCIAS Y SUMILLA

OBJETIVO
Desarrollar habilidades y competencias digitales para reconocer y aplicar las diferentes herramientas TICs, fomentando
su uso de forma colaborativa en un contexto de investigación formativa de tal que pueda ser más productivo al
momento de realizar tareas y/o trabajos académicos.

COMPETENCIA
Dirige los procesos de cambio que involucren mejoras tecnológicas en la organización. La acción anterior permite,
diseñar sistemas de control automático de procesos y las complemente, proponiendo estrategias sólidas para resolver
problemas heurísticamente relacionados a los procesos.
 SUMILLA
Introducción. Desarrollo tecnológico. Plataformas y aulas virtuales para la enseñanza. Redes sociales y virtuales.
Presentaciones multimedia eficaces. Procesador de textos (Normas internacionales para publicaciones científicas,
gestor de referencias bibliográficas). Aplicaciones de Google (Drive, Calendario, grupos, Videoconferencia, formularios,
Classroom, etc.). Mapas conceptuales. Mapas mentales. Cursos masivos en línea (MOOC). Hojas electrónicas.
Lenguajes de programación y sistemas de Información.

III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS
En un contexto de investigación formativa aplica la
tecnología de información utilizando software de
UNIDAD

gestión y productividad en el proceso del Software de gestión y productividad. 1-4

I

aprendizaje acrecentando la calidad de la

información y el conocimiento en Ingeniería
Industrial.
En un contexto de investigación formativa aplica la
tecnología de información utilizando software de
UNIDAD

procesamiento de texto en el proceso del Software de procesamiento de textos. 5-8

II

aprendizaje acrecentando la calidad de la

información y el conocimiento en Ingeniería
Industrial.
En un contexto de investigación formativa aplica la
tecnología de información utilizando software de
UNIDAD

hoja electrónica, diseño de presentaciones y dibujo Software de hoja electrónica, diseño de

9-12
III

vectorial en el proceso del aprendizaje acrecentando presentaciones y dibujo vectorial.

la calidad de la información y el conocimiento en
Ingeniería Industrial.
En un contexto de investigación formativa aplica la
IV

tecnología de información utilizando aulas virtuales

y lenguajes de programación en el proceso de Aulas virtuales y lenguajes de
13-16
UNIDAD

aprendizaje acrecentando la calidad de la programación.

información y el conocimiento en Ingeniería
Industrial.
IV. INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

Aplica herramientas TICs de gestión y productividad con Google Calendar, Google Meet, Google Gmail, Google
1 Drive, Google Slides y Youtube acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería
Industrial.
Aplica documentos de hoja de cálculo y análisis exploratorio de datos acrecentando la calidad de la información y
2
el conocimiento en Ingeniería Industrial.
Aplica formularios para encuestas y análisis descriptivo de datos con Google Forms, hoja de cálculo de Google y
3
Minitab acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
Aplica formularios para encuestas y análisis inferencial de datos con Google Forms, hoja de cálculo de Google y
4
Minitab acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
Aplica formato APA Séptima Edición con Microsoft Word acrecentando la calidad de la información y el
5
conocimiento en Ingeniería Industrial.
Aplica sistema de citas con Microsoft Word y gestor de referencias Mendeley acrecentando la calidad de la
6
información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
Aplica base de datos bibliográficas Redalyc acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en
7
Ingeniería Industrial.
Aplica analizador de originalidad de trabajos académicos Turnitin acrecentando la calidad de la información y el
8
conocimiento en Ingeniería Industrial.
Aplica las funciones básicas y avanzadas del software de hoja cálculo con Microsoft Excel acrecentando la calidad
9
de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
1 Aplica las funciones básicas y avanzadas del software de diseño de presentaciones con Microsoft Power Point
0 acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
1 Aplica las funciones básicas del software de dibujo vectorial con Microsoft Visio acrecentando la calidad de la
1 información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
1 Aplica las funciones avanzadas del software de dibujo vectorial con Microsoft Visio acrecentando la calidad de la
2 información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
Aplica herramientas TICs de enseñanza aprendizaje con Google Classroom en el diseño de clases, subir contenido
1
digital, crear link, diseño de tareas y foros, invitación alumnos a clases acrecentando la calidad de la información
3
y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
1 Aplica herramientas TICs de enseñanza aprendizaje con Google Classroom en la revisión y calificación de tareas y
4 foros acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
1 Aplica los conceptos de programación con objetos y estructuras condicionales con lenguaje Microsoft C#
5 acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
1 Aplica los conceptos de programación de estructuras repetitivas con lenguaje Microsoft C# acrecentando la
6 calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
V.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, INDICADORES DE LOGRO DE CAPACIDAD.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: En un contexto de investigación formativa aplica la tecnología de información utilizando software de gestión y productividad en el
proceso del aprendizaje acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
CONTENIDOS ESTRATEGIA DE LA INDICADORES DE LOGRO DE LA
SEMANA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ENSEÑANZA CAPACIDAD
Aplica herramientas TICs de
Desarrolla prácticas para Trabajo en equipo para
Sílabo y aspectos normativos. gestión y productividad con
aplicar herramientas TICs aplicar herramientas TICs
Procesamiento de textos. Identificación de saberes Google Calendar, Google Meet,
de gestión y productividad de gestión y productividad
UNIDAD DIDÁCTINA I: Software de gestión y productividad.

Agenda electrónica, previos Google Gmail, Google Drive,

1 con Google Calendar, con Google Calendar,
videotelefonía, correo  Referencias en el aula Google Slides y Youtube
Google Meet, Google Gmail, Google Meet, Google
electrónico y servicio de virtual. acrecentando la calidad de la
Google Drive, Google Slides Gmail, Google Drive,
alojamiento de archivos.  Foros, chats presenciales información y el conocimiento
y Youtube. Google Slides y Youtube.
y/o en el aula virtual en Ingeniería Industrial.
Aplica documentos de hoja de
Desarrolla prácticas para Trabajo en equipo para Exposición docente/alumno cálculo y análisis exploratorio de
Documentos de hoja de aplicar documentos de hoja aplicar documentos de hoja en aula. datos acrecentando la calidad
2 cálculo y análisis exploratorio de cálculo de Google y de cálculo de Google y  Videos digitales en aula. de la información y el
de datos. análisis exploratorio con análisis exploratorio con  Exposición con conocimiento en Ingeniería
Minitab. Minitab. diapositivas de Power Industrial.
Point.
 Desarrollo de casos. Aplica formularios para
Trabajo en equipo para
Desarrolla prácticas para encuestas y análisis descriptivo
aplicar formularios para Tareas
aplicar formularios para de datos con Google Forms,
encuestas y análisis  Tarea en el aula virtual. hoja de cálculo de Google y
Formularios para encuestas y encuestas y análisis
3 descriptivo de datos con
análisis descriptivo de datos. descriptivo con Google Minitab acrecentando la calidad
Google Forms, hoja de Debate dirigido (discusiones) de la información y el
Form, hoja de cálculo de
cálculo de Google y  Foros y chats conocimiento en Ingeniería
Google y Minitab.
Minitab. presenciales y/o aula Industrial.
virtual. Aplica formularios para
Trabajo en equipo para
Desarrolla prácticas para encuestas y análisis inferencial
aplicar formularios para Evaluación
aplicar formularios para de datos con Google Forms,
encuestas y análisis  Cuestionario semanal o
Formularios para encuestas y encuestas y análisis hoja de cálculo de Google y
4 inferencial de datos con por módulo presencial
análisis inferencial de datos. inferencial con Google Minitab acrecentando la calidad
Google Forms, hoja de y/o en el aula virtual.
Form, hoja de cálculo de de la información y el
cálculo de Google y
Google y Minitab. conocimiento en Ingeniería
Minitab.
Industrial.
EVALUACIÓN
Evaluación EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación presencial con cuestionario no Entrega de las tareas individuales y/o grupales en el Participación en foros, chats presenciales o aula
mayor de 40 preguntas. aula virtual el cual será redactado siguiendo las virtual, exposiciones y aportes en clases,
 normas APA. pensamientos críticos y juicios razonados.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: En un contexto de investigación formativa aplica la tecnología de información utilizando software de procesamiento de texto
en el proceso del aprendizaje acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
CONTENIDOS ESTRATEGIA DE LA
SEMANA APRENDIZAJES ESPERADOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ENSEÑANZA
Identificación de saberes Aplica formato APA Séptima
Normas internacionales para Trabajo en equipo para
Desarrollar prácticas para previos Edición con Microsoft Word
publicaciones científicas - aplicar formato APA
UNIDAD DIDÁCTICA II: Software de procesamiento de texto.

5 aplicar formato APA Séptima  Referencias en el aula acrecentando la calidad de la

Formato APA séptima Séptima Edición con
Edición con Microsoft Word. virtual. información y el conocimiento
edición. Microsoft Word.
 Foros, chats en Ingeniería Industrial.
presenciales y/o en el Aplica sistema de citas con
Procesamiento de textos:
Desarrollar prácticas para Trabajo en equipo para aula virtual Microsoft Word y gestor de
Normas internacionales para
aplicar sistema de citas con aplicar sistema de citas con referencias Mendeley
6 publicaciones científicas – Exposición docente/alumno
Microsoft Word y gestor de Microsoft Word y gestor de acrecentando la calidad de la
Sistema de citas y gestor de en aula.
referencias Mendeley referencias Mendeley información y el conocimiento
referencias bibliográficas.  Videos digitales en aula.
en Ingeniería Industrial.
 Exposición con
Aplica base de datos
diapositivas de Power
Desarrollar prácticas para Trabajo en equipo para bibliográficas Redalyc
Procesamiento de textos: Point.
7 aplicar base de datos aplicar base de datos acrecentando la calidad de la
Base de datos bibliográficas.  Desarrollo de casos.
bibliográficas Redalyc. bibliográficas información y el conocimiento
Tareas en Ingeniería Industrial.
 Tarea en el aula virtual.

Debate dirigido (discusiones)

Aplica analizador de
 Foros y chats
Desarrollar prácticas para Trabajo en equipo para originalidad de trabajos
Procesamiento de textos: presenciales y/o aula
aplicar analizador de aplicar analizador de académicos Turnitin
8 Analizador de originalidad virtual.
originalidad de trabajos originalidad de trabajos acrecentando la calidad de la
de trabajos académicos.
académicos Turnitin. académicos Turnitin. información y el conocimiento
Evaluación
en Ingeniería Industrial.
 Cuestionario semanal o
por módulo presencial
y/o en el aula virtual.
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación presencial con cuestionario no Entrega de las tareas individuales y/o grupales en Participación en foros, chats presenciales o aula
Evaluación mayor de 40 preguntas. el aula virtual el cual será redactado siguiendo las virtual, exposiciones y aportes en clases,
normas APA. pensamientos críticos y juicios razonados.
UNIDAD DIDÁCTINA III: Software de hoja electrónica, diseño de presentaciones y dibujo vectorial. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: En un contexto de investigación formativa aplica la tecnología de información utilizando software de hoja electrónica, diseño
de presentaciones y dibujo vectorial en el proceso del aprendizaje acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
CONTENIDOS ESTRATEGIA DE LA INDICADORES DE LOGRO DE
SEMANA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ENSEÑANZA LA CAPACIDAD
Aplica las funciones básicas y
Desarrolla prácticas para Trabajo en equipo para Identificación de saberes avanzadas del software de
Software de hoja de cálculo. aplicar funciones básicas y aplicar funciones básicas y previos hoja cálculo con Microsoft
9 Funciones básicas y avanzadas del software de avanzadas de software de  Referencias en el aula Excel acrecentando la calidad
avanzadas. hoja de cálculo con Microsoft hoja de cálculo con virtual. de la información y el
Excel. Microsoft Excel.  Foros, chats presenciales conocimiento en Ingeniería
y/o en el aula virtual Industrial.
Exposición docente/alumno Aplica las funciones básicas y
Desarrolla prácticas para Trabajo en equipo para en aula. avanzadas del software de
Software de diseño de aplicar las funciones básicas y aplicar funciones básicas y  Videos digitales en aula. diseño de presentaciones con
10 presentaciones. Funciones avanzadas del software de avanzadas de software de  Exposición con Microsoft Power Point
básicas y avanzadas. diseño de presentaciones con diseño de presentaciones diapositivas de Power acrecentando la calidad de la
Microsoft Power Point. con Microsoft Power Point. Point. información y el conocimiento
 Desarrollo de casos. en Ingeniería Industrial.
Tareas
Aplica las funciones básicas
Trabajo en equipo para  Tarea en el aula virtual.
Desarrolla prácticas para del software de dibujo
aplicar funciones básicas de
Software de dibujo vectorial. aplicar funciones básicas de vectorial con Microsoft Visio
11 software de dibujo Debate dirigido (discusiones)
Funciones básicas. software de dibujo vectorial acrecentando la calidad de la
vectorial con Microsoft  Foros y chats
con Microsoft Visio. presenciales y/o aula información y el conocimiento
Visio.
virtual. en Ingeniería Industrial.
Aplica las funciones avanzadas
Trabajo en equipo para Evaluación
Desarrolla prácticas para del software de dibujo
aplicar funciones Cuestionario semanal o
Software de dibujo vectorial. aplicar funciones avanzadas vectorial con Microsoft Visio
12 avanzadas de software de por módulo presencial
Funciones avanzadas. de software de dibujo acrecentando la calidad de la
dibujo vectorial con y/o en el aula virtual.
vectorial con Microsoft Visio. información y el conocimiento
Microsoft Visio.
en Ingeniería Industrial.
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO
Entrega de las tareas individuales y/o grupales en el Participación en foros, chats presenciales o aula
Evaluación Evaluación presencial con cuestionario no
aula virtual el cual será redactado siguiendo las virtual, exposiciones y aportes en clases,
mayor de 40 preguntas.
normas APA. pensamientos críticos y juicios razonados.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: En un contexto de investigación formativa aplica la tecnología de información utilizando aulas virtuales y lenguajes de
programación en el proceso de aprendizaje acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial.
CONTENIDOS ESTRATEGIA DE LA
SEMANA APRENDIZAJES ESPERADOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ENSEÑANZA
Aplica herramientas TICs de
Trabajo en equipo para
Desarrolla prácticas para enseñanza aprendizaje con
desarrollar prácticas para
Herramienta TICs de aplicar herramientas TICs de Google Classroom en el diseño
aplicar herramientas TICs de
UNIDAD DIDÁCTICA IV: Aulas virtuales y lenguajes de programación.

enseñanza y aprendizaje. enseñanza aprendizaje con Identificación de saberes de clases, subir contenido
enseñanza aprendizaje con
Diseño de clases. Subir Google Classroom en el previos digital, crear link, diseño de
13 Google Classroomen el
contenido digital. Crear link. diseño de clases, subir  Referencias en el aula tareas y foros, invitación
diseño de clases, subir
Diseño de tareas y foros. contenido digital, crear link, virtual. alumnos a clases acrecentando
contenido digital, crear link,
Invitación alumnos a clases. diseño de tareas y foros e  Foros, chats presenciales la calidad de la información y
diseño de tareas y foros e
invitación alumnos a clases. y/o en el aula virtual el conocimiento en Ingeniería
invitación alumnos a clases.
Industrial.
Exposición docente/alumno
Aplica herramientas TICs de
en aula.
Desarrolla prácticas para Trabajo en equipo para enseñanza aprendizaje con
 Videos digitales en aula.
Herramienta TICs de aplicar herramientas TICs de aplicar herramientas TICs de Google Classroom en la
 Exposición con
enseñanza y aprendizaje. enseñanza aprendizaje con enseñanza aprendizaje con revisión y calificación de
14 diapositivas de Power
Revisión y calificación de Google Classroom en la Google Classroom en la tareas y foros acrecentando la
Point.
tareas. Revisión de foros. revisión y calificación de revisión y calificación de calidad de la información y el
 Desarrollo de casos.
tareas y foros. tareas y foros. conocimiento en Ingeniería
Tareas Industrial.
Programación de Desarrolla prácticas  Tarea en el aula virtual. Aplica los conceptos de
computadoras. Objetos. programación de Trabajo en equipo para programación con objetos y
Estructura de programación computadoras para aplicar aplicar concepto de objetos Debate dirigido (discusiones) estructuras condicionales con
15 condicional secuencial, concepto de objetos con con estructuras  Foros y chats lenguaje Microsoft C#
condicional simple, estructuras programación programación condicional presenciales y/o aula acrecentando la calidad de la
condicional doble y condicional con lenguaje con lenguaje Microsoft C#. virtual. información y el conocimiento
condicional múltiple. Microsoft C#. en Ingeniería Industrial.
Evaluación Aplica los conceptos de
Desarrolla prácticas
Programación de Trabajo en equipo para para Cuestionario semanal o programación de estructuras
programación de
computadoras. Estructura de aplicar concepto de por módulo presencial y/o repetitivas con lenguaje
computadoras para aplicar
16 programación repetitivas estructuras programación en el aula virtual. Microsoft C# acrecentando la
concepto de estructuras
mientras, hacer mientras y repetitivas con lenguaje calidad de la información y el
programación repetitivas con
para. Microsoft C#. conocimiento en Ingeniería
lenguaje Microsoft C#.
Industrial.
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación presencial con cuestionario no Entrega de las tareas individuales y/o grupales en el Participación en foros, chats presenciales o aula
Evaluación mayor de 40 preguntas. aula virtual el cual será redactado siguiendo las virtual, exposiciones y aportes en clases,
normas APA. pensamientos críticos y juicios razonados.
Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo con la naturaleza de los temas programados. Básicamente serán:
 1. Medios y plataforma virtuales
Aula física y/o Aula virtual institucional
Correo electrónico institucional
Actividades sincrónicas con videoconferencia con Google Meet, chat y pizarras de colaboración Padlet.
Actividades asincrónicas con tareas individuales y grupales y foros en el Aula Virtual de la UNJFSC.
Programas de Google: Google Calendar, Google Meet, Google Drive, Google form, Youtube, Google Classroom.
Microsoft Office (Visio, Word, Excel y Power Point).
Procesador estadístico Minitab.
Lenguaje de programación Microsoft C#
Base de datos y bibliotecas virtuales de acceso libre.
Materiales como libros físicos y/o electrónicos, separatas, guías de prácticas, tutoriales en video.

2. Medios informáticos
Laboratorio de cómputo con Pc de escritorio, laptop o tablet para el desarrollo de las clases.
Aula virtual institucional para alojar los recursos correspondientes a las 16 semanas de clases.
Uso del aula virtual para desarrollar y presentar tarea.
Uso del WhatsApp para cada asignatura, para comunicarse en forma rápida con todos los estudiantes del curso, en donde se podrá interactuar permanentemente.

VII. EVALUACIÓN
La Evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será continua y permanente. Los criterios de evaluación son de conocimiento, producto y desempeño.

1. Evidencias de Conocimiento
Se realizará evaluaciones a través del cuestionario consistente en preguntas de diferentes tipos como opción múltiple, verdadero falso, emparejamiento, pregunta
ensayo, arrastrar y soltar sobre texto, arrastrar y soltar sobre imagen, numérica, palabra perdida y calculada simple. Lo anterior permitirá medir la competencia a
nivel interpretativo, argumentativo y propositivo, para ello debemos ver como identifica (describe, ejemplifica, relaciona, reconoce, explica, etc.); la forma en que
argumenta (plantea una afirmación, describe las refutaciones en contra de dicha afirmación, expone sus argumentos contra las refutaciones y llega a conclusiones);
la forma en que propone a través de establecer estrategias, valoraciones, generalizaciones, formulación de hipótesis, respuesta a situaciones, etc. Ello además
permitirá la autoevaluación para que el estudiante reconozca sus debilidades y fortalezas para corregir o mejorar.

2. Evidencia de producto
Entrega de tareas (grupales) en el aula virtual redactadas siguiendo las normas APA. Además, de la entrega del producto, se tiene que ver el campo de acción y los
requerimientos del contexto de aplicación. La evaluación de producto de evidencia en la entrega oportuna de las tareas.

3. Evidencia de desempeño
Determinaremos el grado de participación en foros, chats, aportes en clases, quiz cortos, pensamientos críticos y aportes de juicios a través de Chats de Google
Meets, pizarra de colaboración Padlet y pizarra virtual con Google Jamboard. Lo anterior permitirá medir los recursos cognitivos, recursos procedimentales y
recursos afectivos en una integración que evidencia un saber hacer reflexivo; en tanto, se puede verbalizar lo que se hace, fundamentar teóricamente la práctica y
evidenciar un pensamiento estratégico, dado en la observación en torno a cómo se actúa en situaciones impredecibles. La evaluación de desempeño se evalúa
 ponderando como el estudiante se hace investigador aplicando los procedimientos y técnicas en el desarrollo de las clases a través de su asistencia y participación
asertiva.

Además, se tendrá en cuenta la asistencia como componente del desempeño. El 30% de inasistencia inhabilita el derecho a la evaluación.

UNIDADES DIDÁCTICAS DENOMINADAS

VARIABLES PONDERACIONES
MÓDULOS
Evaluación de conocimiento 30 %
Evaluación de producto 35% El ciclo académico comprende 4 módulos
Evaluación de desempeño 35 %

Siendo el promedio final (PF), el promedio simple de los promedios ponderados de cada módulo (PM1, PM2, PM3, PM4)
PM 1+ PM 2+ PM 3+ PM 4
PF=
4
Las evaluaciones en los cuatro módulos serán totalmente presenciales. La evaluación que se propone será por unidad didáctica y debe responder a la de evidencia de
conocimiento, evidencia de producto y evidencia de desempeño.

UNIDAD DIDÁCTICA I: En un contexto de investigación formativa aplica la tecnología de información utilizando software de gestión y productividad en el proceso del
aprendizaje acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial. La evaluación para esta unidad didáctica será de la siguiente forma:

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS

Evaluación presencial con preguntas
verdaderas o falsas, opción múltiple,
emparejamiento, pregunta numérica, palabra Cuestionario
perdida. Problemas propuestos. Máximo 40
preguntas
Total, evidencia de conocimiento 30 % 0.30
EVIDENCIA DE PRODUCTO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS
Presentación de tareas sobre casos estudios Tarea de acuerdo con el
propuestos. formato establecido,
Contenido de forma y fondo. presentado en el aula
Aportes hechos al trabajo. virtual.
Total, evidencia de producto 35 % 0.35

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS

Presentación oportuna del trabajo Registros de participación
Formular un procedimiento para hacer el mejor en foros, quiz cortos,
planteamiento de las soluciones posibles. exposiciones, aportes en
Participación en clases presenciales, en toros, clases, mejoras de
tareas, exposiciones de trabajos, cuestionarios métodos.
semanales a través de aula virtual, aportes
 académicos en clases.
Total, evidencia de desempeño 35 % 0.35

PROMEDIO (PM1) = EC(0.30)+ EP(0,35) + ED(0,35) = PM1

UNIDAD DIDÁCTICA II: En un contexto de investigación formativa aplica la tecnología de información utilizando software de procesamiento de texto en el proceso del
aprendizaje acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial. La evaluación para esta Unidad Didáctica será de la siguiente forma:

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS

Evaluación presencial con preguntas
verdaderas o falsas, opción múltiple,
emparejamiento, pregunta numérica, Cuestionario
palabra perdida. Problemas propuestos.
Máximo 40 preguntas
Total, evidencia de conocimiento 30 % 0.30

EVIDENCIA DE PRODUCTO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS

Presentación de tareas sobre casos
estudios propuestos. Tarea de acuerdo con el
Contenido de forma y fondo formato establecido,
presentado en el aula virtual.
Aportes hechos al trabajo
Total, evidencia de producto 35 % 0.35

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS

Presentación oportuna del trabajo
Formular un procedimiento para hacer el
mejor planteamiento de las soluciones Registros de participación en
posibles. foros, exposiciones, quiz
Participación en clases presenciales, en cortos, aportes en clases,
Foros, Tareas, exposiciones de trabajos, mejoras de métodos.
cuestionarios semanales a través de aula
virtual, aportes académicos en clases.
Total, evidencia de desempeño 35 % 0.35

PROMEDIO (PM2) = EC(0.30)+ EP(0,35) + ED(0,35) = PM2

UNIDAD DIDÁCTICA III: En un contexto de investigación formativa aplica la tecnología de información utilizando software de hoja electrónica, diseño de presentaciones y
dibujo vectorial en el proceso del aprendizaje acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial. La evaluación para esta Unidad Didáctica
será de la siguiente forma:

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS

 Evaluación presencial con preguntas
verdaderas o falsas, opción múltiple,
emparejamiento, pregunta numérica, Cuestionario
palabra perdida. Problemas propuestos.
Máximo 40 preguntas
Total, evidencia de conocimiento 30 % 0.30

EVIDENCIA DE PRODUCTO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS

Presentación de tareas sobre casos
estudios propuestos. Tarea de acuerdo con el
Contenido de forma y fondo formato establecido,
presentado en el aula virtual.
Aportes hechos al trabajo
Total, evidencia de producto 35 % 0.35
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS
Presentación oportuna del trabajo
Formular un procedimiento para hacer el
mejor planteamiento de las soluciones Registros de participación en
posibles. foros, exposiciones, aportes
Participación en clases presenciales, en en clases, quiz cortos,
Foros, Tareas, exposiciones de trabajos, mejoras de métodos.
cuestionarios semanales a través de aula
virtual, aportes académicos en clases.
Total, evidencia de desempeño 35 % 0.35

PROMEDIO (PM3) = EC(0.30)+ EP(0,35) + ED(0,35) = PM3

UNIDAD DIDÁCTICA IV: En un contexto de investigación formativa aplica la tecnología de información utilizando aulas virtuales y lenguajes de programación en el proceso
de aprendizaje acrecentando la calidad de la información y el conocimiento en Ingeniería Industrial. La evaluación para esta Unidad Didáctica será de la siguiente forma:

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS

Evaluación presencial con preguntas
verdaderas o falsas, opción múltiple,
emparejamiento, pregunta numérica, Cuestionario
palabra perdida. Problemas propuestos.
Máximo 40 preguntas
Total, evidencia de conocimiento 30 % 0.30

EVIDENCIA DE PRODUCTO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS

Presentación de tareas sobre casos Tarea de acuerdo con el
estudios propuestos. formato establecido,
Contenido de forma y fondo presentado en el aula virtual.
 Aportes hechos al trabajo
Total, evidencia de producto 35 % 0.35
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO PORCENTAJE PONDERACIÓN INSTRUMENTOS
Presentación oportuna del trabajo
Formular un procedimiento para hacer el
mejor planteamiento de las soluciones Registros de participación en
posibles. foros, exposiciones, aportes
Participación en clases presenciales, en en clases, quiz cortos, mejoras
foros, tareas, exposiciones de trabajos, de métodos.
cuestionarios semanales a través de aula
virtual, aportes académicos en clases.
Total, evidencia de desempeño 35 % 0.35

PROMEDIO (M4) = EC(0.30)+ EP(0,35) + ED(0,35) = PM4

VIII. BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD DIDÁCTICA I: Software de procesamiento de textos.
Fuentes Bibliográficas
Delgado, J. (2022). Office 2021 (Manuales imprescindibles). España: Anaya Multimedia.
Peña, R. (2015). Office 2016 Paso a Paso. México: Editorial Alfa Omega - Grupo Editor.
Peña, R. (2018). Office 2019-Office 365. España: Editorial Altaria.
Valentín, H. (2016). Office 2016 Curso Práctico. Madrid: RA-MA Editorial.

UNIDAD DIDÁCTICA II: Software de gestión y productividad.

Fuentes Bibliográficas
Delgado, J. (2022). Office 2021 (Manuales imprescindibles). España: Anaya Multimedia.
Peña, R. (2015). Office 2016 Paso a Paso. México: Editorial Alfa Omega - Grupo Editor.
Peña, R. (2018). Office 2019-Office 365. España: Editorial Altaria.
Valentín, H. (2016). Office 2016 Curso Práctico. Madrid: RA-MA Editorial.

UNIDAD DIDÁCTICA III: Software de hoja electrónica, diseño de presentaciones y dibujo vectorial.
Fuentes Bibliográficas
Delgado, J. (2022). Office 2021 (Manuales imprescindibles). España: Anaya Multimedia.
Francisco Charte Ojeda. Manual Avanzado de Excel 2016. Ediciones Anaya Multimedia. Madrid.
Scott A. Helmers . Microsoft Visio 2016 Step By Step. 1st. Microsoft Press PTG. 2016

Fuentes Electrónicas
Minitab. (23 de 02 de 2021). Minitab. Obtenido de https://support.minitab.com/es-mx/minitab/19/help-and-

UNIDAD DIDÁCTICA IV: Aulas virtuales y lenguajes de programación.

Fuentes Bibliográficas
Virgilio Gonzalo Edesa. G Suite for Education. Administración y configuración de aplicaciones educativas. Madrid:RAMA Editorial.
Francisco Javier Ceballos Sierra. Microsoft C#. Curso de Programación. 2ª Edición. Madrid:RAMA Editorial.

Huacho, 01 de abril del 2024