Sesión Flora y Fauna

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 1220 SAN JOSE MARELLO
1.2. Grado y sección : 6° “A, B, C, D”
1.3. Área : PERSONAL SOCIAL
1.4. Duración :
1.5. Fecha : 20- 10 - 2022
1.6. Directora : Dra. Julissa Quevedo Vega
1.7. Sub- Directora : Dra. Nancy Yanavilca Salsavilca
1.8. Docente : Mariluz Quinto Huamanchahua
Título: “Qué flora y fauna tenemos en el Perú”
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

* imágenes, papelógrafo, cartulina
*Hojas bond y de colores, plumones, colores, goma
*Fichas, recursos tecnológicos, etc.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMEN
EVIDENCIA DEL
TO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
GESTIONA Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al -Lista de cotejo
RESPONSABLEMENTE EL realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al Sintetizan la información
disminuir los factores de vulnerabilidad frente al cambio Responden a la ficha del - Video
ESPACIO Y EL AMBIENTE
climático y a los riesgos de desastres en su escuela. y. cuestionario y explica que todos
- Textos
Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir los seres nos necesitamos y
1. Comprende las relaciones de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a cumplimos funciones vitales para -Organizador
entre los elementos naturales diversas escalas. poder subsistir y que debemos
y sociales. Descripción del desempeño cuidar y proteger el medio -Fichas
2. Maneja fuentes de El estudiante comprende que el ser humano cumple un rol ambiente.
información para comprender fundamental en la toma decisiones que contribuyen a la
el espacio geográfico y el satisfacción de las necesidades desde una posición crítica, y
ambiente. participa en acciones de control de prevención .
3. Genera acciones para Comprende que el espacio es una construcción social,
conservar el ambiente local y naturaleza y sociedad. Que de nosotros depende futuro de
global. los seres que viven en el planeta tierra.
Enfoque transversales ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente , revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Damos la bienvenida a los estudiantes.
 Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.
 Acordamos con las niñas y los niños los acuerdos de convivencia de forma democrática, para generar un buen clima en el aula.
 La docente proyecta un video ( Nos informamos sobre la biodiversidad).
 ¿Qué observaron, que información nos proyectó el video? ( Nos informamos sobre la biodiversidad)
Luego la docente plantea las siguientes preguntas:
¿Qué entendemos por biodiversidad?
¿Quiénes forman parte de la biodiversidad?
¿Será importante el clima en la biodiversidad? ¿por qué?
Entonces ¿Cuál será el propósito de la sesión?
Comunico el propósito de la sesión :“Hoy aprenderemos la importancia de la flora y fauna.
 Se les entrega la información para analizar

Problematización
 Luego responden a las interrogantes:
¿Cómo se clasifica la flora y la fauna?
¿Cómo cuidar la flora y la fauna?
¿Qué pasaría si no cuidamos la flora y la fauna?
¿Qué contiene la flora y la fauna?
¿cómo podemos hacer para conservar la fauna?
REFLEXIONO SOBRE LO APRENDIDO
Retroalimentación
TOMA DE DECISIONES
Responde oralmente las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron hoy sobre la flora y fauna?
¿Por qué el ser humano tiene que cuidar la flora y fauna?
¿Qué factores intervienen en la flora y la fauna?
Los suelos, el agua, el aire serán importantes, ¿por qué?
¿Qué podemos hacer para conservar la fauna y flora?

Promover planes, para la reproducción en cautiverio, contribuir a la disminución de tala de árboles con el reciclaje, respetar
las áreas protegidas y reservas naturales, restaurar los ecosistemas, hacer donaciones.
Reflexiono sobre mis aprendizajes.
. ¿Qué podemos hacer para conservar la fauna y flora?
Promover planes, para la reproducción en cautiverio, contribuir a la disminución de tala de árboles con el reciclaje, respetar
las áreas protegidas y reservas naturales, restaurar los ecosistemas, hacer donaciones.
Se explica, profundiza y consolida el aprendizaje
Copian sus resúmenes en sus cuadernos,
CIERRE:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Cómo se han sentido desarrollando esta actividad? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿Qué
recursos les ayudó?, ¿Tuvieron alguna dificultad ? ¿Cómo las superaron?
Te invito a reflexionar sobre tus logros y sobre lo que necesitas mejorar.
Lo logré. Lo estoy intentando ¿Qué puedo

En mi ficha de reflexion hacer para
Valoro mis aprendizajes mejorar
Comprendieron, sino cuidamos la flora y fauna se pierde la biosfera y
provocaría enfermedades de transmisión de animales a seres humanos.
Expliqué que el clima es un factor que permite adaptarse a la especie del
frío, del calor y de las heladas.
V. RECURSOS:
II. Currículo Nacional de Educación Básica
III. Programa curricular del nivel de Educación primaria.
VI. MATERIALES:
 Audio video, mensajes por WhatsApp
 Hoja bond
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LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD “Qué flora y fauna tenemos en el Perú ”
.
COMPETENCIA
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
CRITERIOS
Comprende que el espacio es
una construcción social,
naturaleza y sociedad. Que de Comprende las relaciones
nosotros depende futuro de los entre los elementos naturales
N° NOMBRES Y APELLIDOS seres que viven en el planeta y sociales.
tierra. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
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III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Enfoque transversales ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

 Se les entrega la información para analizar

¿Qué podemos hacer para conservar la fauna y flora?

Lo logré. Lo estoy intentando ¿Qué puedo

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