Actividades 3ro 64
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que la leche se produce en el campo y se vende en la ciudad y en el medio pasan un montón de cosas.
Se pregunta a los alumnos cuáles son las cosas que creen que pasan en el medio para que la leche del campo sea
vendida en la ciudad.
Se anotan las ideas en el pizarrón.
Actividad: dibujar cómo se imaginan los pasos que hace la leche desde el campo para llegar a la ciudad y a
nosotros.
Luego, se les entregará la siguiente fotocopia del circuito productivo de la leche.
Luego pensaremos si todos los circuitos serán iguales y cuales creen que son diferentes, por ejemplo cómo creen
que se da el de la naranja un producto local y quienes actúan en él.
Nos centraremos en el jugo de naranja y cómo creen que cambiará el circuito productivo para llegar a este
producto.
Miramos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=QmPaHIirgag
Observamos las siguientes imágenes del circuito productivo del jugo de naranja:
Charlaremos sobre una conocida marca de origen entrerriano que hace unos años volvió al mercado con otros
dueños, Pindapoy. Se les comentará que esta marca surge en la ciudad de Concordia a mediados de 1961 con su
primera planta de procesamiento en la cual se llevaba a cabo el circuito productivo que vimos anteriormente, las
naranjas eran obtenidas de toda la zona de Concordia y del departamento Federación.
Conversaremos sobre los circuitos productivos y las etapas que lo conforman tratando de llegar a la noción de que
hay tres sectores involucrados: el sector primario, el industrial y el comercial, daremos ejemplos con el circuito de la
naranja.
Actividad: Identificar los diferentes sectores participantes en el Circuito Productivo de la naranja y de la leche:
Sector Primario: _________________________________
Sector Industrial: ________________________________
Sector comercial: ________________________________
Se plantea el interrogante de qué se hará con los restos de naranja utilizados en el circuito productivo del jugo de
naranja.
Se escribirán las ideas de los alumnos en el pizarrón, puntualizamos en la cáscara ¿para qué más podemos
usarla? Charlaremos para llegar a la idea de realizar velas con materiales reciclados y las cáscaras de la naranja.
Primeramente, se pedirá a los alumnos que junten en sus casas cáscaras de naranja y las pongan a secar.
Luego, se pedirán latas de picadillo o atún u otro recipiente que sea apto para la realización de las velas.
Se tomará una clase para pintar y decorar las latas a gusto de cada alumno.
Hacemos velitas
Materiales necesarios:
☛ Lata o recipiente apto para la vela.
☛ Cera de soja o velas para derretir (aprox 4)
☛ Cáscara de naranja (frescas y secas)
☛ Piola para hacer la mecha.
☛ Ramita de canela, clavo de olor, anís estrellado etc. (opcional para decoración)
Procedimiento:
1. Colocar la cera o las velas en un recipiente y llevar a la cocina a derretir. (Lo hace la seño)
2. Cortar las cáscaras de naranja frescas en rectángulos que pueden exprimirse en la cera. Reservar.
3. Cuando la cera esté bien derretida agregar una cáscara de naranja y dejar a fuego medio un minuto aprox.
4. Realizar un nudo en el extremo de la piola/mecha.
5. Colocar la mecha en la lata o recipiente elegido.
6. Retirar la cera del fuego, sostener la mecha y volcar de a poco la cera en la lata o recipiente para hacer la
vela.
7. Exprimir por encima las cáscaras frescas de naranja.
8. Colocar cáscaras secas.
9. Dejar enfriar y reposar.
NOS AYUDA EL DICCIONARIO
Se charla con los alumnos sobre las palabras que no conocen del texto “Gato de campo, vaca de ciudad”.
Nos preguntamos cómo podemos saber que significa.
Visitamos la biblioteca para conocer los diccionarios.
La docente explica su forma de usarse. Los alumnos exploran los diccionarios.
¿Qué es un diccionario?
Armar con las palabras anteriores un pequeño texto que contenga no menos de 5 renglones,tener
coherencia en lo escrito.
Escribir 3 sustantivos comunes y 3 propios.
En esta sopa de letras hay diez sustantivos comunes y diez sustantivos propios. Buscalos y encierralos,
luego escríbelos en el cuadro.
Completamos
UNO MUCHOS
GATO
VACAS
SUPERMERCADO
LECHE
Completar el cuadro:
Completa la serie:
1000+200+30+5
2000+400+50+6
1000+600+80+9
2000+900+20+1
2000+300+70+8
1000+800+90+3
Busca los siguientes números y rodéalos.
Resuelvo:
Para el mediodía había vendidas 1.034 entradas al parque acuático de la ciudad y, al finalizar el día, se habían
vendido 2.316. ¿Cuántas entradas se vendieron después del mediodía?
Escribí el cálculo que lo resuelve.
Adivinanzas Numéricas
Este número tiene dos veces el mil, tres veces el cien , cinco veces el diez y un seis.
1: ROJO
2: AZUL
3: VERDE
“LA FAMILIA DEL 100”
completamos
100 + 20 =
100 + 30 =
100 + 40 =
100 + 50 =
100 + 60 =
100 + 70 =
100 + 80 =
100 + 90 =
COMPLETAR EL CUADRO SUMANDO 1 (AYÚDATE CON LOS NÚMEROS QUE YA ESTÁN ESCRITOS.
123 127
141 146
154 155
170 177
181 188
C D U
1 1 1
FOCO 2: RESPONDER EN TU CUADERNO:
1. ¿CÓMO SE LLAMA?
LOS CHICOS JUEGAN A PROBAR PUNTERÍA, TIRAN LOS TRES DARDOS Y CALCULAN CUANTOS PUNTOS
HACEN EN CADA RONDA.
FOCO 1: LEER LO QUE DICE CADA UNO Y UNIR A CADA PARTICIPANTE CON SU TABLERO: