Actividad N°01

I.DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÒN EDUCATIVA: 209

FECHA: Lunes 20 de mayo del 2024
SEMANA
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Demostramos nuestro arte en un mural
EDAD DE LOS NIÑOS: 5 años “C”
PROFESORA: Merly Carhuas Urquizo

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

INSTRUMEN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO TO DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES (EDAD) EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN Utiliza diferentes materiales Mural hecho por los niños.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora de manera individual y/o para realizar su mural por el Cuaderno de
LENGUAJES ARTÍSTICOS grupal diversos materiales de día de la educación Inicial campo.
• Explora y experimenta los acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos que se
lenguajes del arte.
producen al combinar un material
• Aplica procesos creativos.
con otro
Socializa sus procesos y proyectos

PSICOMOTRICIDAD Realiza acciones y juegos de manera Combina diferentes Niños bailando

Se desenvuelve de manera autónoma combinando habilidades movimientos coordinados
motrices básicas para realizar su baile.
autónoma a través de su
motricidad. como correr, saltar, trepar, rodar,
• Comprende su cuerpo. deslizarse, hacer giros y volteretas –
Se expresa corporalmente en los que expresa

sus emociones– explorando las

posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo.

Enfoques Transversales de los aprendizajes

 Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
ENFOQUE cuando comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
ORIENTACION AL BIEN responsabilidades.
COMUN *Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las utilizan para el bienestar del
grupo.

I. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
SECUENCIA
ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
Rutinas  Actividades Permanentes de Entrada: Carteles:
 Lavado y desinfección de manos
-Asistencia
 Saludo a distancia.
-Calendario
 Cada niño/a ingresa a su aula colocan la lonchera, bolso y otras -Clima
pertenencias en su lugar. -Normas del aula
 En asamblea: se revisa la asistencia, y se actualiza el calendario, cartel 15 min
del clima, se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas
experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte
una canción, poema, etc.
JUEGO EN SECTORES  Planificación: Los niños deciden el sector en el que jugarán Sectores de aula o
 Organización: Los niños organizan su juego: espacio y materiales.
 Ejecución: Los niños juegan de acuerdo a su organización. cajas temáticas.
 Orden: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 Socialización: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado. 45 a 60 min
  Representación: Los niños representan lo que hicieron a través de
dibujo, modelado o construcción.

Actividad de MOTIVACION:
aprendizaje
La docente muestra una imagen a los niños y niñas
INICIO

Luego se realiza la siguiente pregunta

¿Qué estarán haciendo los niños?
¿Qué materiales estarán utilizando
¿para qué creen que estarán haciendo los dibujos?
¿te gustaría hacerlo? ¿Por qué?
PROPÓSITO
Hoy día lo niños y niñas van a realizar un mural por el día
de la educación Inicial utilizando diferentes materiales
DESARROLLO
-La docente pregunta: ¿Qué celebramos esta semana?,
¿Qué hacemos en el jardín?, ¿Cómo es tu jardín?
-La docente propone a los niños hacer elaborar un mural donde los
niños elegirán los materiales que necesitan para su mural.

-Se les propone de forma grupal dibujar a su jardín y pintarlo con

el material de su elección

-Cada mesa de grupo elige los materiales a utilizar en el mural

Los niños empiezan a decorar su mural creativamente.
Al término del taller guardan los materiales en su lugar y dejan siluetas
todo ordenando.
CIERRE
DESARROLLO - ¿Qué hiciste hoy? ¿Cómo te sentiste?,
Y ¿Por qué hemos hecho el mural?

Rutinas HORA DE REFRIGERIO

-Lavado de manos, desinfección.
- Los niños se alimentan cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
RECREO
. Salimos al patio junto con las niñas y niños.
Taller: Actividad:
PSICOMOTRICIDA
D La maestra invita a los niños a escuchar una canción.
¿De que trata la canción? ¿Por que estaremos escuchando la
canción?
¿Qué estaremos celebrando?
Invitamos a los niños al patio y los ubicamos para poder realizar el
baile
Le ponemos la música y los niños bailaran libremente.
La maestra brinda algunas indicaciones a los niños para que
realicen su baile.
Luego de las indicaciones brindadas los niños bailar alegremente.
Retornamos al aula y realizamos la relajación con los niños y niñas
con una música de fondo.
CIERRE:
¿les gusto la canción que bailaron?
¿Qué vestimenta les gustaría realizar? ¿Por qué?
¿Por qué estaremos realizando el baile?
Rutinas Actividades Permanentes de salida.
Desinfección, canción de despedida.

experiencia de “Celebramos juntos el 93 aniversario de la Educación Inicial”

Aprendizaje

Docente Merly Carhuas Urquizo

Aula Edad 5 años

Sesion de aprendizaje Demostramos nuestro arte en el mural

Área COMUNICACIÓN Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Criterio de Evaluación Utiliza diferentes materiales para realizar su mural por el día de la educación Inicial

Estandar Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
fecha 20 de mayo 2024

CUANDERNO DE CAMPO
experiencia de “Celebramos juntos el 93 aniversario de la Educación Inicial”
Aprendizaje
Docente Merly Carhuas Urquizo
Aula Edad 5 años

Taller de aprendizaje DANZA

Área PSICOMOTRICIDAD Competencia Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad

Criterio de Evaluación Combina diferentes movimientos coordinados para realizar su baile.

Estandar Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y
sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas
en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y
regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de
juego.

fecha 20 de mayo 2024

CUANDERNO DE CAMPO
 Actividad N°01
I.DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÒN EDUCATIVA: 209

FECHA: Martes 21 de mayo del 2024
SEMANA
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Movemos nuestro cuerpo jugando
EDAD DE LOS NIÑOS: 5 años “C”
PROFESORA: Merly Carhuas Urquizo

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

INSTRUMEN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO TO DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES (EDAD) EVALUACIÓN
Se desenvuelve de manera Realiza acciones y juegos de manera Participa en el desarrollo de Niños realizando juegos al
autónoma a través de su autónoma combinando habilidades juegos libres para fomentar aire libre. Cuaderno de
motrices básicas su autonomía. campo.
motricidad. como correr, saltar, trepar, rodar,
• Comprende su cuerpo. deslizarse, hacer giros y volteretas –
Se expresa corporalmente en los que expresa
sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo.

Enfoques Transversales de los aprendizajes

 Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
ENFOQUE cuando comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
ORIENTACION AL BIEN responsabilidades.
COMUN *Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las utilizan para el bienestar del
grupo.

II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA
ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
Rutinas  Actividades Permanentes de Entrada: Carteles:
 Lavado y desinfección de manos
-Asistencia
 Saludo a distancia.
-Calendario
 Cada niño/a ingresa a su aula colocan la lonchera, bolso y otras -Clima
pertenencias en su lugar. -Normas del aula
 En asamblea: se revisa la asistencia, y se actualiza el calendario, cartel 15 min
del clima, se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas
experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte
 una canción, poema, etc.
JUEGO EN SECTORES  Planificación: Los niños deciden el sector en el que jugarán Sectores de aula o
 Organización: Los niños organizan su juego: espacio y materiales.
 Ejecución: Los niños juegan de acuerdo a su organización. cajas temáticas.
 Orden: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 Socialización: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado. 45 a 60 min
 Representación: Los niños representan lo que hicieron a través de
dibujo, modelado o construcción.

Actividad de MOTIVACION:
aprendizaje
Recepción de los niños en el complejo deportivo junto a sus padres,
INICIO
Se prepara el ambiente para realizar la actividad.

Se realizan las indicaciones para esta actividad.

Se realiza el primer juego entre padres y niños de revienta globos.

Continuamos con el segundo juego carrera de caballitos.

Seguidamente con el siguiente juego de pesca pelotas

Continuamos con el juego de encostalados, jalar la soga, juego de Ula ula

Culminamos con la presentación de la gimnasia rítmica por grado.

Los niños comparten sus alimentos junto a sus padres.

Nos despedimos y los niños se retiran a sus hogares.

experiencia de “Celebramos juntos el 93 aniversario de la Educación Inicial”
Aprendizaje

Docente Merly Carhuas Urquizo

Aula Edad 5 años

Sesion de aprendizaje Movemos nuestro cuerpo jugando

Área PSICOMOTRICIDAD Competencia Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad
Criterio de Evaluación Participa en el desarrollo de juegos libres para fomentar su autonomía

Estandar Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y
sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas
en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y
regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de
juego.
fecha 21 de mayo 2024

CUANDERNO DE CAMPO
 Actividad N°03
I.DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÒN EDUCATIVA: 209

FECHA: Miércoles 22 de mayo del 2024
SEMANA
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Demostramos nuestro talento
EDAD DE LOS NIÑOS: 5 años “C”
PROFESORA: Merly Carhuas Urquizo

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

INSTRUMEN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO TO DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES (EDAD) EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS Utiliza la danza para Los niños demuestran
LENGUAJES ARTÍSTICOS Representa ideas acerca de expresar su talento ante su talento. Cuaderno de
sus vivencias personales y sus compañeros. campo.
• Explora y experimenta los
del contexto en el que se
lenguajes del arte.
desenvuelve usando
• Aplica procesos creativos.
diferentes lenguajes
Socializa sus procesos y
artísticos (el dibujo, la
proyectos pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

Enfoques Transversales de los aprendizajes

 Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
ENFOQUE cuando comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
ORIENTACION AL BIEN responsabilidades.
COMUN *Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las utilizan para el bienestar del
grupo.

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA
ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
Rutinas  Actividades Permanentes de Entrada: Carteles:
 Lavado y desinfección de manos
-Asistencia
 Saludo a distancia.
-Calendario
 Cada niño/a ingresa a su aula colocan la lonchera, bolso y otras -Clima
pertenencias en su lugar. -Normas del aula
 En asamblea: se revisa la asistencia, y se actualiza el calendario, cartel 15 min
del clima, se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas
experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte
 una canción, poema, etc.
JUEGO EN SECTORES  Planificación: Los niños deciden el sector en el que jugarán Sectores de aula o
 Organización: Los niños organizan su juego: espacio y materiales.
 Ejecución: Los niños juegan de acuerdo a su organización. cajas temáticas.
 Orden: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 Socialización: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado. 45 a 60 min
 Representación: Los niños representan lo que hicieron a través de
dibujo, modelado o construcción.

Actividad de MOTIVACION:
aprendizaje
-Recepción de los niños en la institución
INICIO
-Los niños ingresan al salón
-Los niños reciben sus alimentos de qaliwarma
-Se preparará el ambiente para la actividad
-Se recepciona a los padres de familia
-Se realizan las indicaciones para esta actividad
-Las docentes realizan un sorteo para que un aula inicie
su primera demostración de talento
-Se realiza la primera presentación de los talentos en el
patio
-Cada salón presenta sus 2 número artístico desde 3 años
hasta 5 años
-Finalmente se invita a la directora a culminar con esta
actividad dando unas palabras de agradecimiento hacia
los padres de familia
-Los niños toman su lonchera con sus madres.
experiencia de “Celebramos juntos el 93 aniversario de la Educación Inicial”
Aprendizaje

Docente Merly Carhuas Urquizo

Aula Edad 5 años

Sesion de aprendizaje Movemos nuestro cuerpo jugando

Área COMUNICACIÓN Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
atisticos.
Criterio de Evaluación Utiliza la danza para expresar su talento ante sus compañeros.

Estandar Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en
algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

fecha 22 de mayo 2024

CUANDERNO DE CAMPO
 Actividad N°04
I.DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÒN EDUCATIVA: 209

FECHA: Jueves 23 de mayo del 2024
SEMANA
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Trabajamos con papá y mamá
EDAD DE LOS NIÑOS: 5 años “C”
PROFESORA: Merly Carhuas Urquizo

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

INSTRUMEN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO TO DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES (EDAD) EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en la construcción Participación de los Padres participando de
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA colectiva de acuerdos y normas padres en la construcción la charla. Cuaderno de
de acuerdos para el campo.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN basadas en el respeto y el
bienestar de todos considerando bienestar y aprendizaje
 Interactúa con todas las de los niños.
las situaciones que afectan o
personas.
incomodan a todo el grupo.
 Construye normas, y asume
Muestra en las actividades que
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que realiza comportamientos de
promueven el bienestar común. acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.

Enfoques Transversales de los aprendizajes

 Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
ENFOQUE cuando comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
ORIENTACION AL BIEN responsabilidades.
COMUN *Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las utilizan para el bienestar del
grupo.

IV. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA
ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
Rutinas  Actividades Permanentes de Entrada: Carteles:
 Lavado y desinfección de manos
-Asistencia
 Saludo a distancia.
-Calendario
 Cada niño/a ingresa a su aula colocan la lonchera, bolso y otras -Clima
pertenencias en su lugar. -Normas del aula
 En asamblea: se revisa la asistencia, y se actualiza el calendario, cartel 15 min
del clima, se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas
experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte
 una canción, poema, etc.
JUEGO EN SECTORES  Planificación: Los niños deciden el sector en el que jugarán Sectores de aula o
 Organización: Los niños organizan su juego: espacio y materiales.
 Ejecución: Los niños juegan de acuerdo a su organización. cajas temáticas.
 Orden: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 Socialización: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado. 45 a 60 min
 Representación: Los niños representan lo que hicieron a través de
dibujo, modelado o construcción.

Actividad de MOTIVACION:
aprendizaje

-Se recibe a los niños juntos con sus padres

-Se les da la bienvenida a los niños con sus padres
-La directora da las palabras de bienvenida a todos los
presentes
-Se explica la finalidad sobre este taller para los padres
con sus niños
-Se organiza el ambiente donde se realizará el taller
-Se les muestra a los niños y padres los materiales con lo
que se trabaja en el aula
-Se invita a los niños a ingresar a los sectores que se ah
ambientado para ellos
-Se la da la explicación sobre como los niños aprenden
jugando
-Se les entrega folletos sobre el juego libre en los
sectores a los padres
-Se hace la invitación a la psicóloga al patio para brindar
un aporte a este taller
-La psicóloga también mencionara temas relacionado a la
educación
-luego se inicia con el rol de preguntas, dudas o consultas.
-Finalmente se da por concluido este taller con padres
con niños
-Las docentes se despiden de sus niños
experiencia de “Celebramos juntos el 93 aniversario de la Educación Inicial”
Aprendizaje

Docente Merly Carhuas Urquizo

Aula Edad 5 años

Sesion de aprendizaje Trabajamos con papá y mamá

Área PERSONAL SOCIAL Competencia Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común
Criterio de Evaluación Participación de los padres en la construcción de acuerdos para el bienestar y aprendizaje
de los niños.
Estandar Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia
para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes

fecha 23 de mayo 2024

CUANDERNO DE CAMPO
 Actividad N°05
I.DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÒN EDUCATIVA: 209

FECHA: Viernes 24 de mayo del 2024
SEMANA
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: PICNIC FAMILIAR
EDAD DE LOS NIÑOS: 5 años “C”
PROFESORA: Merly Carhuas Urquizo

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

INSTRUMEN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO TO DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES (EDAD) EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA Participa de actividades Los niños socializan
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA grupales (juegos) para con niños de otras Cuaderno de
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Se relaciona con adultos de su confraternizar unos con aulas. campo.
entorno, juega con otros niños y otros en el picnic
 Interactúa con todas las se integra en actividades familiar.
grupales del aula. Propone ideas
personas. de juego y sus normas. Se pone
 Construye normas, y asume de acuerdo con el grupo para
acuerdos y leyes. elegir un juego y las reglas del
 Participa en acciones que mismo.
promueven el bienestar
común.
Enfoques Transversales de los aprendizajes

 Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
ENFOQUE cuando comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
ORIENTACION AL BIEN responsabilidades.
COMUN *Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las utilizan para el bienestar del
grupo.

V. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA
ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
Rutinas  Actividades Permanentes de Entrada: Carteles:
 Lavado y desinfección de manos
-Asistencia
 Saludo a distancia.
-Calendario
 Cada niño/a ingresa a su aula colocan la lonchera, bolso y otras -Clima
pertenencias en su lugar. -Normas del aula
 En asamblea: se revisa la asistencia, y se actualiza el calendario, cartel 15 min
 del clima, se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas
experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte
una canción, poema, etc.
JUEGO EN SECTORES  Planificación: Los niños deciden el sector en el que jugarán Sectores de aula o
 Organización: Los niños organizan su juego: espacio y materiales.
 Ejecución: Los niños juegan de acuerdo a su organización. cajas temáticas.
 Orden: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 Socialización: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado. 45 a 60 min
 Representación: Los niños representan lo que hicieron a través de
dibujo, modelado o construcción.

Actividad de MOTIVACION:
aprendizaje
Se recibe a los niños juntos con sus padres
Se les da la bienvenida a los niños con sus padres
Los niños toman su alimento de qaliwarma
Se les da las recomendaciones necesarias para poder
participar de esta actividad
Los padres junto con sus niños se disponen a salir del
colegio para dirigirse a la movilidad y partir al lugar
programado.
Llegamos al lugar destinado y damos inicio
Se proponen juegos entre los padres junto a sus niños
Se deja a libre elección de los padres para realizar
actividades de con fraternización.
Se pasa un día ameno entre toda la comunidad educativa
en la realización de nuestro picnic familiar.
Nos despedimos de los niños y retornan a sus hogares.
experiencia de “Celebramos juntos el 93 aniversario de la Educación Inicial”
Aprendizaje

Docente Merly Carhuas Urquizo

Aula Edad 5 años

Sesion de aprendizaje Picnic familiar

Área PERSONAL SOCIAL Competencia Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común
Criterio de Evaluación Participa de actividades grupales (juegos) para confraternizar unos con otros en el picnic
familiar
Estandar Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia
para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes

fecha 24 de mayo 2024

CUANDERNO DE CAMPO