Como Tratar Bien A Los Demàs

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
CÒMO TRATAR BIEN A LOS DEMÀS

I. DATOS INFORMATIVOS.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Pedro del Castillo Ríos”
 LUGAR : Yurimaguas
 ÁREA : TUTORIA
 GRADO : 2°
 SECCION : CLAVELES
 DOCENTE : RAMÓN RAYOMACEDO
 FECHA : LUNES 1 DE ABRIL DEL 2024
 DURACIÓN : 2 horas
II. PROPÓSITO: Hoy expresará sus sentimientos de cómo tratar bien a los demás.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Fichas e imágenes  Papelote, colores, plumones, goma, tijerilla, limpia
 Escalara de valoración. tipo, ficha de comprensión, escala de valoración
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCI EVALUACIÓN
A Criterios de Evaluación Técnica e
instrumento
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.  Expresa sus Dibuja  Reflexiona como Observación
 Se valora a sí mismo. características físicas, como tratar debemos tratar bien los Lista de
 Autorregula sus emociones. bien a los demás. Cotejo
habilidades, cualidades y
 Reflexiona y argumenta éticamente. demás.  Escribe frases como
gustos, explica las debemos tratar bien a
 Vive su sexualidad de manera integral y razones de aquello que
responsable de acuerdo a su etapa de los demás.
le agrada de sí mismo.
desarrollo y madurez.
V. ENFOQUES TRANSVESRALES.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONS OBSERVABLES
ENFOQUE
BÚSQUEDA SUPERACIÓN  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
DE LA PERSONAL circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
EXCELENCIA
ORIENTACIÓN  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
AL BIEN RESPONSABILIDAD responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
COMÚN bienestar y el de la colectividad.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS METODOLOGICAS M
 Indica a los niños que observen la imagen de su ficha.
Inicio
 Pregunta que es lo que observa.

 Pide que mencionen situaciones parecidas que ocurren en nuestra aula.
 Recoge los saberes previos de los niños sobre las normas de convivencia
 ¿En cuál de las imágenes los niños dan buen trato?
 ¿Cómo lo sabes?
 ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un buen trato?
 ¿En cuál de las imágenes se da un mal trato? ¿Cómo lo sabes?
 ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un mal trato?
 Después de dialogar con los niños Presenta el propósito de la sesión: Hoy vamos a reconocer
como tratar bien a los demás, para poder vivir en armonía con nuestros compañeros del aula.
 Recuérdales las normas de convivencia que deben respetar para el desarrollo de la sesión.
Levantar la mano para opinar
 Mantener el orden y la limpieza.
 PROBLEMATIZACIÓN:
 La profesora les presenta la siguiente situación: Image
n
D Rafael es un niño alegre, de contextura gruesa y alta su compañero Néstor siempre
lo molesta dentro o fuera de la escuela y desanima a los demás a jugar futbol o a la
E chapada con el por qué dice que los hará perder. Por suerte Rafael tiene a su amiga
Karin a que siempre juega con él.
S
 ¿Cómo te sentirías en lugar de Rafael?
A
 ¿Qué opinan de lo que hace Ernesto?
R  ANÁLISIS DE LA PROBLEMATIZACIÓN
 Comentan acerca de la situación en grupos de cuatro
R  Anotan sus respuestas en un papelote
 El docente pide las respuestas y selecciona las más resaltantes y habla de cada una de ellas
O  Pregunta: ¿Qué solución le darían para no hacer sentir mal a Rafael? Cuade
 ¿Cómo debemos tratar a Rafael para que no se sienta mal? rno
L  Anota sus respuestas en la pizarra. Ficha
 Seles brinda la siguiente información
L
Todas las personas (niñas, niños, adolescentes, adultos y adultos mayores) tenemos Ficha
O derecho al buen trato. Nos damos buen trato cuando nos relacionamos con respeto y
cariño. Cuando nos dan un buen trato nos sentimos bien, porque nos hacen sentir
valiosos, respetados y queridos. Cuando damos buen trato a los demás, ellos también
se sienten bien.¡ Así podemos vivir en armonía!
 TOMAN DECISIONES
 Realizan el juego la caja de los buenos hábitos
 Facilítales una caja de buenos tratos.
 Minutos antes de la hora de salida escriben en una hoja una frase que le haga sentir feliz a su
compañero (a)
 Felicítalos por sus respuestas
CIERRE  Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.
 Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil elaborar mis normas de convivencia?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
Observaciones: ..................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
........................
V°B° ........................................................
Docente de aula
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Reflexiona como debemos tratar bien los demás.
N°
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES  Escribe frases como debemos tratar bien a los demás.
LO HACE LO HACE CON NO LO HACE
APOYO
01 ACHO NAPUCHI ANGI
02 ACHO REYES ALESKA TAYURI
03 APAGUEÑO PUERTA WALKER PABEL
04 BRITO MACA BRAYAN DAVID
05 CARDENAS REATEGUI LIVI VALENTINA
06 CHOCAN VELA NÍCOLAS MARIANO
07 CORTEZ VILCHEZ ADRIANO BENJAMÍN
08 FLORES BELLO BRIANA CELESTE
09 GALLEGOS DAVILA ALDAHIR ANTONIO
10 HUAINACARI INUMA JEREMI YADHIR
11 LANCHA TORREJON CHELY ARIANA
12 MENDOZA MEZA DIEGO ALEJANDRO
13 ORTIZ ISUIZA DAYANA MISHEL
14 OYOLA CHUQUIPIONDO THIAGO SEBASTIAN
15 PAIMA ALVAREZ JANAI RUBÍ
16 PANDURO RENGIFO HILLARY ISAVEL
17 PIZANGO CRUZADO VALENTINO MCRYAN
18 RAMIREZ TELLO ANA PRISCYLA
19 RODRIGUEZ RODRIGUEZ BRYANNA AYSEL
20 ROSAS SANGAMA LIAM RIQUELMER
21 SALAS CHUQUITAL MARCOS JHONATHAN
22 SANGAMA ISUIZA DANA MASSIEL
23 SAYAGO INUMA BRIANNA ITZEL
24 VASQUEZ FLORES THIAGO ALEXANDER
25 VASQUEZ VERA CALETH ZURIEL
26 YSMIÑO ALVA ITZEL ALANIS
27 ZURITA DEL AGUILA LUCIANA ZAMARA
28 SOE JAMILETH BAZAN CHUQUIPIONDO
¿COMO TRATAR BIEN A LOS DEMÁS?

1. Observa y lee. Luego, responde:
Mira, ahí está Carlos el niño Mira, ahí está Carlos, el niño que
que vino de otro país. Que no vino de otro país. No tiene con
juegue con nosotros, habla quien jugar, vamos a decirle que
raro, no se le entiende. juegue con nosotros.
 ¿En cuál de las imágenes los niños dan buen trato? ¿Cómo lo sabes? Pinta
Imagen 1 Imagen 2
 ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un buen trato? Pinta
Triste Feliz Enojado
 ¿En cuál de las imágenes se da un mal trato? ¿Cómo lo sabes?
 ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un mal trato?
Triste Feliz Enojado
2. Cuenta si es que alguna vez viste o pasaste una situación similar a la de Carlos, explica cómo te
sentiste y cómo se resolvió.
Una vez yo ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
Me sentí o ví que se sintió ________________________________________________
3. Observa las imágenes dibuja en círculo amarillo una carita feliz donde hay un buen traro y una
triste donde hay un mal trato.
7. Escribe o dibuja qué deberían hacer los niños para darse buen trato:
4.
5.
6. Responde ¿Qué pueden hacer cuando ven que no se le da un buen trato a una persona? ¿Qué
pueden hacer cuando no reciben un buen trato?
7. Escribe 2 maneras en la que pones en práctica el buen trato
1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
___
8. Si alguien no le dan buen trato ¿A quién crees que podría recurrir?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

INTENTANDO APOYO
- Reconocí que es un buen trato.
- Reconocí como dar un buen trato.

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CÒMO TRATAR BIEN A LOS DEMÀS

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Pregunta que es lo que observa.

¿COMO TRATAR BIEN A LOS DEMÁS?

 ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un buen trato? Pinta

Triste Feliz Enojado

 ¿En cuál de las imágenes se da un mal trato? ¿Cómo lo sabes?

 ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un mal trato?

Triste Feliz Enojado

Una vez yo ___________________________________________________________

Me sentí o ví que se sintió ________________________________________________

7. Escribe 2 maneras en la que pones en práctica el buen trato

8. Si alguien no le dan buen trato ¿A quién crees que podría recurrir?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

- Reconocí que es un buen trato.

- Reconocí como dar un buen trato.

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