JUNIO 19 ARTE Elaboramos Un Animalito Del Peru

MINISTERIO DE EDUCACIÒN
DIRECCIÓN REGIONAL DE UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIÒN EDUCATIVA Nº 5090

EDUCACIÓN DEL CALLAO VENTANILLA “ANTONIA MORENO DE CÁCERES
ACTIVIDAD N°04:
“CONOCEMOS Y VALORAMOS LA HISTORIA DEL PERÚ”
SESIÓN DE APRENDIZAJE:
“ELABORAMOS UN ANIMALITO DEL ANTIGUO PERÚ”
I.- DATOS GENERALES:
1.- Institución Educativa : Antonia Moreno de Cáceres N° 5090

2.- Directora : Lic. Luz Ipanaque Huacachi
3.- Sub-Directora : Lic. Patricia Martínez Rueda
4.- Grado y sección : 4° “ A ”
5.- Área : Arte y Cultura
6.- Docente : Gladys Pumayauri Rojas
7.- Fecha : 18/06/24
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Competencias y Criterios de
Estándar Desempeños evidencias de
capacidades evaluación
aprendizaje?
Crea proyectos Crea proyectos artísticos en una variedad de Planifica maneras de Participa en la • Con la técnica del
desde los lenguajes que comunican experiencias, ideas, presentar sus elaboración de un origami, elaboran una
lenguajes sentimientos y observaciones. Explora, selecciona trabajos para animalito del Perú llama
artísticos. y combina los elementos del arte y utiliza medios, comunicar sus ideas
materiales, herramientas y técnicas de los efectivamente, Mantiene el orden y Instrumento de
Explora y diversos lenguajes del arte para expresar de donde asume un rol disciplina al realizar evaluación
experimenta los diferentes maneras sus ideas y resolver específico. Explica su trabajo.
lenguajes del problemas creativos. Demuestra habilidad para las razones por las Lista de cotejo
arte. planificar trabajos usando sus conocimientos del que ha seleccionado
Aplica procesos arte y adecúa sus procesos para ajustarse a medios, materiales,
creativos. diferentes intenciones, que se basan en herramientas y
observaciones o problemas del entorno natural, técnicas específicas
Evalúa y artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, en sus trabajos y
comunica sus identificando elementos o técnicas o procesos evalúa con criterios
procesos y que ha usado para enriquecer sus creaciones y dados si logró su
proyectos. mejora sus trabajos a partir de propósito.
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué
necesita para compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad educativa.
Respeto a la identidad cultural.
Actitudes o acciones observables
-Diálogo intercultural Enfoques transversales
Orientación al bien común • Los estudiantes asume su responsabilidad al participar en el proyecto
cumpliendo con las tareas y actividades de acuerdo al cronograma.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Elaboro mi sesión de aprendizaje  Imágenes.
 Elaboro las fichas con imágenes grandes  CD, microporoso cartulina de colores, silicona, foto y tijera
 Elaborar la lista coteja.  Lista de cotejo.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
Saludo, Control de la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Desafiar e inspirar mediante una situación significativa Invitamos a los estudiantes a observar las
siguientes imágenes.
Seguidamente le pregunto:
• ¿Qué te parece esta manualidad?
• ¿Qué materiales crees que necesitaremos?
• ¿consideran que será fácil hacerlo?
Conflicto cognitivo:
• ¿Qué pasos se tendrán que seguir para elaborarlo?
Usamos las reacciones de los estudiantes como punto de referencia para mencionar el propósito de la sesión
Comunicamos el propósito de la sesión:” Hoy elaboraremos una llama con la técnica del origami
Se propone los acuerdos de convivencia como:
DESARROLLO Tiempo aproximado 70 minutos
Imaginar y generar ideas para la elaboración de la siguiente actividad.

Pido que escuchen lo que se mencionara a continuación.
Les pregunto:
• ¿Qué figuras has elaborado con la técnica del origami?
Escucho sus comentarios y empezamos a planificar

Planificación
Vamos a planificar la ruta de trabajo. Se motiva a los estudiantes a completar el cuadro planificador
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué necesitamos? ¿Para qué lo haremos?
Elaboraremos una llama Con los materiales que se Papel bond Para explorar y expresar
pidió a través del arte la
Ordenado y limpio. técnica del origami
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR CON LOS MATERIALES
Se les entrega los pasos de realizar su origami de llama
Deben seguir paso a paso las instrucciones
Se guía a los estudiantes para que comiencen leer el texto.
Solicita que los niños expliquen con sus propias palabras lo que entienden
de cada parte.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

Les pregunto lo siguiente.
• ¿Cómo te sentiste al elaborar tu manualidad? ¿Por qué?
Superviso por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el orden y limpieza
adecuado del espacio que están usando.
Invita a que revisen los detalles de su trabajo
Presentar y compartir
¿Qué características importantes tiene tu origami?
¿Consideran que es importante el cuidado de los animales? ¿Por qué?
¿Qué acciones deberíamos practicar para respetar a toda forma de vida?
Al finalizar ordenan y limpiar su espacio de trabajo
Reflexionar y evaluar
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo? - ¿Qué utilizamos para hacerlo? - ¿Qué sugerencias tienen
para sus compañeros? Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos

Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo?, ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
 ¿Para qué nos servirá lo que hemos elaborado? ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
__________________
SUB DIRECTORA
DOCENTE
Patricia Martínez Rueda
4° “A”
LISTA DE COTEJO
Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales
•Percibe manifestaciones artístico-culturales

•Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
•Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones
N° NOMBRES DE ESTUDIANTES artístico-culturales
Participa en la Mantiene el orden y disciplina al .

elaboración de un realizar su trabajo
animalito del Perú
01 AGURTO LLENQUE, DANNA MILAGROS
02 ATOCHE ZEGARRA, ESTEFANI AZENET
03 CARRASCO GRANDA, ALEXANDER JESÚS
04 CHAVEZ ORTIZ, JOFRED D'ALESSANDRO
05 DE LA CRUZ HORNA, MATEO LUCIANO
06 ESTELA BURGOS, FACUNDO PRÍAMO
07 GOYZUETA BASAS, HENDRIX
08 HERNANDEZ DÍAZ, ALLIN BRIDGETH
09 LOPEZ GHILINO, AARÓN ALBERTO
10 LLERENA RÍOS LILIANA ESTER
11 MENDEZ TORRES, BRIANNA VALENTINA
12 MENDOZA SANTILLAN, JAHEL ISAÍAS
13 MORE AVILA, ANDRES DE JESÚS
14 MORI OCHOA, LIAN DREIK
15 NUÑUVERO MARQUEZ, JAZMIN VALEZKA
16 ORDAZ CASTILLO, ROCIO CELESTE
17 ORDOÑEZ MALASQUEZ, NEIL LIAN
18 ORTIZ PADRON, SEBASTIAN AARON
19 PORRAS MENDOZA, EYAL CALEV
20 QUEVEDO RUIZ, VICTORIA LILIANA
21 QUICHE GARCIA, TOMAS MAXIMILIANO
22 QUICHE ZEÑA, LUIS MARIANNO YAEL
23 REATEGUI VALDERRAMA, KATIUSKA ALELI
24 REYES AGUILAR, ANA KARINA
25 REYES LEYVA, LEONARDO JOAQUÍN
26 RIOBUENO GOMEZ, MISAEL ANTONIO
27 RIVERA SALCEDO, GAELY SHANTAL
28 RIVERA SIVIRICHI, JESSE LEAN FABIAN
29 ROBLES ANTON, DANNA SOFIA
30 SALGUERO FABABA, ANDER SALVADOR
31 SANCHEZ VEGA, AHIAN MATTIA
32 SARMIENTO BAZAN, PRINCE THIAGO JESÚS
33 TUESTA ANGULO, JHENER ANDRÉ
34 VARGAS MACHUCA LEON, JESÉ ENRIQUE MAURO
35 ZEVALLOS MEJIA, BRISA PAOLA

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II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Se propone los acuerdos de convivencia como:

DESARROLLO Tiempo aproximado 70 minutos

Imaginar y generar ideas para la elaboración de la siguiente actividad.

Escucho sus comentarios y empezamos a planificar

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales

•Percibe manifestaciones artístico-culturales

Participa en la Mantiene el orden y disciplina al .

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