1° Proyecto 14 Lenguajes
1° Proyecto 14 Lenguajes
1° Proyecto 14 Lenguajes
SESIÓN / CONTEXTUALIZACI
MOMENTOS ACTIVIDADES
FECHA ÓN / RECURSOS
Sesión Momento 3. cierre . Nuestro Libro de
1 Etapa 2. ¡Ese es el problema! Proyectos
. Analizar las dos siguientes situaciones problemáticas, comenten y escojan cuál de las dos descripciones Telesecundaria. Tomo
Fecha representa la problemática que es más parecida a su contexto. Nuestro Libro de Proyectos Telesecundaria. Tomo III.
-06-24 III. Pág. 66. Libreta
Lápiz
Situación 1 Situación 2
Lapicero
El desconocimiento de la estructura de una revista y de La selección de los temas para realizar una investigación
un artículo de divulgación científica, complica tomar y el artículo de divulgación científica, se complica por la
decisiones para comenzar a escribir el artículo. diversidad e intereses personales.
Causa 1 Causa 2
El esquema o guía elaborado, no es claro en cuanto a la A la mayoría nos cuesta expresar por escrito nuestra
información para realizar el artículo de divulgación postura.
científica. Consideramos que hace falta información.
De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, marca con una X la columna
que indique tu nivel de desempeño en el proyecto académico correspondiente. En la tabla que esta al final
del tercer proyecto académico.
SESIÓN / CONTEXTUALIZACI
MOMENTOS ACTIVIDADES
FECHA ÓN / RECURSOS
cierre . Nuestro Libro de
Etapa 2. ¡Ese es el problema! Proyectos
. Para iniciar el trabajo, compartan sus opiniones de los textos propuestos en asamblea, para elegir la opción más Telesecundaria. Tomo
viable. Recuerden que una selección acertada sirve para otorgar fluidez a la dinámica. Nuestro Libro de Proyectos III.
Sesión
1 Telesecundaria. Tomo III. Pág. 69. Libreta
Lápiz
Momento 3. Situación 1 Situación 2
Fecha Lapicero
Se necesita definir que es un guion de exposición para Hace falta investigar que es un guion de exposición para
-06-24
establecer y asignar tareas que permitan la socialización definir las etapas, tiempos, participantes y posibles
de los artículos. recursos de apoyo que contribuirán en la presentación de
nuestros artículos.
En asamblea dialoguen sobre las probables causas de la problemática, posteriormente formulen sus propuesta y
seleccionen las más acertadas, con el apoyo de su maestra o maestro.
Después.
Concluyan su participación con la exposición de cómo se vincula el proyecto con su vida cotidiana.
De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, marca con una X la columna
que indique tu nivel de desempeño en el proyecto académico correspondiente. En la tabla que esta al final
del tercer proyecto académico.
TABLA DE AUTOEVALUACIÓN.
Campo formativo: Lenguajes
Proyecto Parcial de Aula: Un encuentro de lenguas
Nombre del alumno:
Nombre del Maestro:
Grado y grupo: “1 – B” Fecha:
Escala de Logros
Excelente Excelente
En relación Tarea de aprendizaje en relación con el nivel Aprobado Notable
(Muy
Aprobado Notable
(Muy
Aprobado Notable Excelente
de desempeño en el proyecto académico (Poco) (Bueno) (Poco) (Bueno) (Poco) (Bueno) (Muy Bueno)
con Bueno) Bueno)
Proyecto Académico 40 Proyecto Académico 41 Proyecto Académico 42
Un articulo de divulgación de la
ciencia.
Artículo de divulgación Guion de exposición
Identifico problemas o necesidades de
interés común.
Metodología Propongo acciones factibles para atender las
del proyecto situaciones identificadas.
Empleo la creatividad para hacer mejor las
actividades.
Participó activamente en la elaboración de
planes de trabajo.
Cumplo tareas asignadas en tiempo y forma.
Trabajo en Evaluó con honestidad mi trabajo y el de los
comunidad demás.
Cumplo los acuerdos asamblearios.
Doy seguimiento a mis compromisos y a los
de mis compañeros.
Escucho con atención otras propuestas.
Respeto el turno de habla.
El diálogo Me expreso con claridad y respeto.
Atiendo los tonos y matices orales de mis
compañeros.
Observaciones o recomendaciones:
VO. BO.
PROFESOR DE 1 B DIRECTOR ESCOLAR