Institución Educativa

Lord Byron
Enseñando a pensar, enseñando a vivir

QUINTO GRADO DE PRIMARIA

GTA DE COMUNICACIÓN Nº 04

I. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRES Y APELLIDOS N° ORDEN

INDICACIONES:
Resuelve la GTA en forma limpia, con buena caligrafía y ortografía, haciendo uso correcto de las mayúsculas y
los signos de puntuación.
Entrega la GTA correctamente resuelta en la fecha que te indique tu profesor.
Recuerda vivir la “Obra bien hecha”

PROFESOR: Percy Ortiz Gálvez

CONTENIDOS ESTÁNDARES
GRAMÁTICA

LA ORACIÓN: ESTRUCTURA USAR predicados que posean estructuras con núcleos y complementos
EL PREDICADO (objeto directo, indirecto) para escribir textos narrativos con cohesión y
Estructura: Núcleo del predicado: verbo (D) coherencia.
Complementos: objeto Directo, Objeto Indirecto (D)

ORTOGRAFÍA
TILDE DIACRÍTICA (D)
Homónimos monosílabos: Concepto, función
USAR correctamente la tilde diacrítica en monosílabos para diferenciar
ETIMOLOGÍA
palabras que se escriben de la misma forma.

APTITUD VERBAL LB
ANALOGÍAS: CAUSA - EFECTO IDENTIFICAR analogías (causa - efecto) para incrementar su léxico
justificando sus respuestas con la ayuda del diccionario.

PREGUNTA ECE COMPRENDER textos narrativos (cuentos fantásticos), para reconocer las
ideas principales y el mensaje.

GRAMÁTICA

• Define correctamente el término de instrucción IDENTIFICAR, según su tercer paso identifica

y subraya el núcleo del predicado (verbo); Complementos (objeto Directo, Objeto Indirecto)
en las siguientes oraciones, finalmente escribe una oración que tenga objeto directo y una
oración con objeto indirecto (subraya).

1.
 a. Juan sirve el té.

b. Carmen ordenó los estantes.

c. Los jueces entregaron las medallas.

d. Rocío escribió una carta para Tobías.

e. Compré bombones para mi suegra.

f. José le agradeció la colaboración.

ORTOGRAFÍA
2. Define qué es la tilde diacrítica; en el siguiente texto, identifica y coloca la tilde en los
monosílabos que corresponda. Finalmente, explica que pasaría si no existiera la tilde diacrítica.

En la noche del 23 de diciembre te invite a tomar te en mi casa, como siempre tu

tenías los chistes mas graciosos y aun siendo repetidos daban risa, se que hoy
no es un día para estar tristes por tu partida, pero te quiero agradecer por ser tan
buena persona, sé que era grande porque siempre pensabas en los demás antes
que en sí mismo, pero todos tienen una buena imagen tuya y dicen el es una
persona muy noble y trabajadora.
 ETIMOLOGÍA
4.- Escribe el significado etimológico de las siguientes raíces FONO y CROMO; redacta unapalabra
con cada una de ellas, finalmente usa cada palabra para redactar una oración.

APTITUD VERBAL

5. Identifica la analogía de causa efecto correcta, luego, escribe una oración con cada una de
las opciones identificadas. Finalmente, crea una analogía de causa efecto.

➢ LLUVIA es a ... como ... es a DESIERTO

A. nubes - sol
B. caracol - camello
C. jungla - muerte
D. vegetación – sequía
➢ ... es a QUEJA como COSQUILLAS es a ...

A. enfado - alegría
B. dolor - risa
C. molestia - alegría
D. mente - cuerpo
➢ FRIO es a ... como ... es a DILATACIÓN

A. contracción - calor
B. hielo - calor
C. invierno - verano
D. nube – sol
PREGUNTAS ECE

6. Lee comprensivamente el siguiente texto, después identifica y subraya las ideas principales
luego, resuelve correctamente las siguientes interrogantes. Finalmente, escribe el resumen
según tu esquema de redacción.

LA

Todo marino que ha hecho su reclutamiento o servicio militar en la Isla San Lorenzo conoce esta
leyenda que describo a grandes rasgos. La historia de la gringa es bien conocida por los OM
(oficiales de mar) destacados ahí, y no pocos aseguran que la han visto. Es la historia de una chica
muy linda, cuyo padre era en ese tiempo el comandante de la Estación Naval (un Capitán de
Fragata). Se cuenta que lleva a su familia a la isla para que la conozcan; según se conoce, la hija
le dice entonces a su padre que pasearía por la isla desierta casi en su totalidad, dado que es una
estación naval, y el padre confiado la deja ir. Así la hermosa chica desapareció para siempre. Su
padre desesperado la empieza a buscar y no la encuentra; se pasaron dos semanas buscándola
infructuosamente, hasta que solo encontraron una pierna, un brazo y parte de su abdomen en el
chutero (basurero) que quedaba en la parte última de la isla: era un hueco profundo que se usaba
como basurero. En ese entonces estaban haciendo su reclutamiento cientos de jóvenes en la isla,
y en aquel entonces era muy raro ver mujeres en la isla, por lo que se sospecha que la joven al
recorrer la isla fue interceptada por marineros que estaban haciendo guardia, la raptaron y para
que no los delaten la mataron a la chica, aunque también se habla de otras teorías acerca de su
desaparición: en Épocas pre-incas, en la Isla San Lorenzo hubo templos en los cuales se realizaron
rituales y sacrificios, y como muchos lugares similares en el Perú, existen historias de
desapariciones horrendas y misteriosas. Siguiendo el relato, se hizo las investigaciones, se acusa
a dos marineros, y se dice que esos marineros fueron fusilados en plena isla y enterrados ahí
mismo; ya que los dos marineros eran de provincia, a la larga nadie reclamó por ellos, aunque en
algunas versiones, muchos aseguran que los condenados eran inocentes. De ahí en adelante,
muchos marinos que han estado en la isla haciendo guardia, veían a una chica muy hermosa, con
vestido blanco, de pelo rubio, pasar silenciosa por las cuadrillas; otras veces se encontraba a los
marineros agonizando y botando espuma por la boca, y ya sanos decían que habían visto a "la
gringa", y que de lejos se ve que es bella, pero ya una vez de cerca, se dice que se les aparece sin
cabeza. Esto es lo que se cuenta en la Isla San Lorenzo, todos dicen que es cierto, y otros que solo
es una leyenda que utilizan para que los reclutas no traten de salir de sus cuadras en las noches.
 I. Del texto se desprende que el comandante mandó fusilar a dos reclutas porque…

a. Los reclutas confesaron que habían matado a la joven.

b. Los reclutas no cumplieron con las órdenes que se les dio.
c. Querían culpabilizar a alguien sea como fuera.

II. Según tu opinión, ¿crees que estuvo bien que fusilaran a los dos reclutas?

III. Tomando en cuenta los datos de la lectura, argumenta que pudo haberle pasado a la chica.

IV. En la siguiente expresión:

Su padre desesperado la empieza a buscar y no la encuentra; se pasaron dos semanas

buscándola infructuosamente.

La expresión subrayada significa que…

a. Encontraron muerta.
b. La búsqueda fue favorable.
c. La búsqueda fue inútil.

V. Según el texto, ¿qué es el chutero?

a. Es un templo donde se hacían rituales y sacrificios.

b. Es un hueco para enterrar a los muertos.
c. Es un hueco que se usa como basurero.
Recuperado de: https://lasrutasdelaprendizaje.blogspot.com/2019/10/evaluacion-censal-regional-diagnostica.html

REFLEXIÓN

¿Pude resolver la GTA sin ningún problema, si o no, por qué?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¡EL ALUMNO LORDBYRON SIEMPRE ES EL MEJOR!

 Esquema de Redacción Lord Byron
NOMBRE Y APELLIDOS: …………………………………………… GRADO Y SECCIÓN: ……………………

Título: ..........................................................................................

I. INTRODUCCIÓN:
¿Qué es lo que se Personajes
desarrollará?
D: Frases de inicio –
Presentación de la …………………………………………………………………………………………………
persona, animal,
objeto, paisaje, etc.
N: Presentación de …………………………………………………………………………………………………
personajes, tiempo, lugar.

…………………………………………………………………………………………………
II. DESARROLLO :
Expone el contenido.
D: Características – ……………………..…………………………………………………………………….……
Explicación (utilidad,
apreciación)
N: Hechos- …………………………………………………………………………………………………
acontecimientos,
sucesos,
conflictos, trama. …………………………………………………………………………………………………

Tiempo………………………………………………………………………………………
III. CIERRE:
D: Comentario final,
valoración, mensaje.
N: Final de la historia
(alegre, triste, alegre,
Lugar…………………………………………………………………………………………
sorprendente,
misterioso)

Acontecimientos o hechos importantes

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………..………………….………

…………………………………………………………………………………………...……

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….………..

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
 Esquema de Redacción Lord Byron
NOMBRE Y APELLIDOS: …………………………………………… GRADO Y SECCIÓN: ……………………
Texto:
Título: ..........................................................................................

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………..…………………………………………………………………….……
I. INTRODUCCIÓN:
¿Qué es lo que se …………………………………………………………………………………………………
desarrollará?
D: Frases de inicio –
Presentación de la …………………………………………………………………………………………………
persona, animal,
objeto, paisaje, etc.
N: Presentación de …………………………………………………………………………………………………
personajes, tiempo, lugar.

……………………………………………..…………………………………………….……

…………………………………………………………………………………………………

II. DESARROLLO : …………………………………………………………………………………………………

Expone el contenido.
D: Características –
Explicación (utilidad, …………………………………………………………………………………………………
apreciación)
N: Hechos-
acontecimientos, ……………………………………………………………………..………………….………
sucesos,
conflictos, trama.
…………………………………………………………………………………………...……

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….………..

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

III. CIERRE: …………………………………………………………………………………………………

D: Comentario final,
valoración, mensaje.
N: Final de la historia ……………………..………………………………………………………………….………
(alegre, triste, alegre,
sorprendente,
misterioso) …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

*Todos los párrafos deben guardar correspondencia (relación lógica)