SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE (Temperas)

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“PINTAMOS CON TÉMPERAS”
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Particular “EMANUEL”

1.2. DIRECTORA : María Magdalena Pazo Vite
1.3. FECHA : 19 de junio del 2024
1.4. ÁREA : Arte y cultura
1.5. DOCENTE : Berzabet Lorena Ayllon Salazar
1.6. GRADO : 3° grado
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA

S DESEMPEÑO DE DEL
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CAPACIDADES
CREA - Describe o registra
PROYECTOS líneas, formas, sonidos - Reconoce y mezcla
DESDELOS y movimientos que colores primarios para - Pinta imágenes,
LENGUAJES encuentra en la obtener colores utilizando colores
ARTÍSTICOS: naturaleza, el entorno y secundarios. primarios y
- Explora y en diversas secundarios.
experimenta los manifestaciones - Explica como realizó
lenguajes artísticas, y los asocia la técnica del pintado
artísticos. con ideas y con témperas.
- Aplica procesos sentimientos.
creativos. - Explora e improvisas
- Evalúa y maneras de usar los
comunica sus medios, los materiales y
procesos y las técnicas artísticas, y
proyectos. descubre que pueden ser
utilizados para expresar
ideas y sentimientos.
- Presenta sus trabajos y
creaciones en forma
individual y grupal, y
describe de manera
sencilla cómo los ha
creado y organizado.
IV.ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD O ACCION OBSERVABLE
Enfoque de atención a la diversidad . Los docentes programan y enseñan de acuerdo a las
características y demandas del estudiante
V.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES
SESIÓN? UTILIZAN EN LA SESIÓN?
- Imágenes de paisajes. - Cartulina.
- Imágenes de colores primarios y - Ficha
secundarios. - Témperas y pinceles.
- Información de la técnica.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS METOLOGIA Y ACTIVIDADES TIEMP
O
Damos la bienvenida a nuestros estudiantes a una nueva sesión de

aprendizaje.
 Se presenta la siguiente imagen.
 Responden las preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué colores se

han utilizado para pintar las flores? 15
 Se rescatan los saberes previos: ¿Qué color se obtendrá
mezclando el rojo con amarillo? ¿Qué color se obtendrá
mezclando el azul con rojo? ¿Qué color se obtendrá
INICIO mezclando el amarillo con azul?
Se comunica el propósito de la sesión:

HOY PINTAREMOS CON TÉMPERAS PARA RECONOCER LOS COLORES
PRIMARIOS Y SECUNDARIOS
 Pídeles que propongan normas de convivencia que les

permitirán trabajar en un clima afectivo favorable.
NORMAS DE CONVIVENCIA
 Levantar la mano para hablar.

 Respetar los turnos para hablar.
 Compartir los materiales.
Antes de iniciar mencionamos a los estudiantes lo siguiente:
¿Cuáles son los colores primarios?
Los colores primarios son los que no se pueden obtener mezclando

otros. Son tres, y se encuentran fácilmente en la naturaleza: el rojo,
azul y amarillo.
60´
¿Cuáles son los colores secundarios?
Se llama colores secundarios a los que se pueden obtener mezclando

dos primarios y son el verde, violeta y naranja.
DESARROL
LO
 Se explica en que consiste la técnica del pintado de témperas.
TÉCNICAS DE PINTURA – LA TÉMPERA
 La témpera es adecuada para dibujos, efectos de trazo seco,

empastes de colores.
 Es una técnica de gran poder cubriente debido a su opacidad.
Se diluye en agua y posee colores espesos. Para su aplicación
se emplean soporte de cartón o cartulinas y se utilizan
pinceles para pintar.
Luego realizan de manera individual las siguientes actividades:

En forma individual.
 Se entrega una cartulina para que dibujen o una imagen para

que pinten aplicando los colores primarios y secundarios.
 Aplica la técnica del pintado con témperas en los dibujos.

 Al culminar de pintar con las témperas se deja secar y se arma
un mural con todos sus trabajos.
Finalmente salen a observar y exponen que colores utilizaron en sus

trabajos.
 Realizamos un breve recuento de la sesión y responden
preguntas: ¿Qué aprendido?, ¿Qué colores utilizaron?, ¿Cómo
lo han aprendido?, ¿Han tenido alguna dificultad?, ¿Cuál?,
¿La han superado? ¿Cómo?, ¿Para qué les servirá lo que han 15
aprendido?
CIERRE REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
VII. EVALUACIÓN
Criterios Si No
- Reconoce y mezcla colores primarios para obtener colores secundarios.
- Explica como realizó la técnica del pintado con témperas.
____________________________ __________________________________
MARÍA MAGDALENA PAZO VITE BERZABET LORENA AYLLON
DIRECTORA SALAZAR
DOCENTE
ANEXO

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“PINTAMOS CON TÉMPERAS”

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Particular “EMANUEL”

COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Damos la bienvenida a nuestros estudiantes a una nueva sesión de

 Se presenta la siguiente imagen.

 Responden las preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué colores se

Se comunica el propósito de la sesión:

 Pídeles que propongan normas de convivencia que les

 Levantar la mano para hablar.

¿Cuáles son los colores primarios?

Los colores primarios son los que no se pueden obtener mezclando

¿Cuáles son los colores secundarios?

Se llama colores secundarios a los que se pueden obtener mezclando

 Se explica en que consiste la técnica del pintado de témperas.

TÉCNICAS DE PINTURA – LA TÉMPERA

 La témpera es adecuada para dibujos, efectos de trazo seco,

Luego realizan de manera individual las siguientes actividades:

 Se entrega una cartulina para que dibujen o una imagen para

 Aplica la técnica del pintado con témperas en los dibujos.

Finalmente salen a observar y exponen que colores utilizaron en sus

CIERRE REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

- Explica como realizó la técnica del pintado con témperas.

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