Analisis Pegadogia Panchana Yagual

UNIVERSIDAD ESTATAL PENINSULA DE SANTA
ELENA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE SALUD
CARRERA DE ENFERMERÍA
ASIGNATURA:
PEDAGOGIA Y DIDACTICA EN SALUD
ALUMNA:
PANCHANA YAGUAL NICOLLE
CURSO:
ENF 5/2
AÑO – ACADEMICO
2024 – 1
ANALISIS DE CASOS CLINICOS
1. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Camilo Cueva Gonzalez, actualmente de 10 años, fue diagnosticado a los 6 años de

edad con trastorno por deficit de atencion e hiperactividad (TDAH). Desde entonces el
niño experimenta complicaciones para controlar su impulsividad y mantener la
concentración en diversas actividades. Las consecuencias del trastorno TDAH incluyen:
• Caídas: Los niños con TDAH pueden ser más propensos a caerse de las escaleras,
los árboles, los muebles u otras superficies elevadas.
• Quemaduras: Los niños con TDAH pueden tener problemas para seguir las
instrucciones de seguridad, lo que puede aumentar el riesgo de quemaduras por líquidos
calientes, estufas o fuego.
En la dificultad de escritura y dibujo, realizan trazos desorganizados obtinen dificultades
para completar su tarea.
2. Síndrome de Down
Jose Mendez Sierra, paciene de 10 mese de edad, con antecedentes perinatales: parto
por cesaría, prematuro con 32 semanas, requirió 3 semanas en incubadora, madre con
discapacidad auditiva y del habla del 85%, con edad de 42 años edad. José nació con
bajo peso y baja talla, su desarrollo motor a comparación de otros niños o niñas de su
edad es lento. Obtiene dificultad para mantener erguida la cabeza, actualmente el niño
esta bien con respecto a su salud, se encuentra en valoración con endocrinólogo por
posible patología tiroidea.
intevenciones del NIC.
-Colaborar con fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales y recreacionales en el
desarrollo y ejecución de un programa de ejercicios según corresponda
-Establecer una secuencia de actividades diarias de cuidados para potenciar los efectos
de la terapia específica del ejercicio
-Proporcionar un ambiente relajado al paciente después de cada periodo de ejercicio.
3. Síndrome fetal (Dismórfico) y Microcefalia.
Paciente de sexo femenino de 21 años de edad que presenta Síndrome fetal

(Dismórfico), microcefalia y 100% de discapacidad, la madre indica que en el nacimiento
la niña presento onfalocele el cual fue intervenido después de 15 días del nacimiento,
además nos indica que el paciente no visualiza, no habla pero que tiene el olfato
desarrollado, presenta dificultad para realizar actividades diarias y movilizarse de
manera independiente, también indica alteraciones emocionales y problemas para
conciliar el sueño el cual está siendo tratado con medicación. Paciente obtiene signos
vitales normales. La paciente tiene los siguientes fármacos prescritos risperidona:
Antipsicótico atípico. Actúa en el cerebro. Quetiapina: Antipsicótico atípico. Vitaminas:
metabolismo
Actividades del NIC
• Establecer una secuencia de actividades diarias de cuidados para potenciar los efectos
de la terapia específica de ejercicios.
• Poner en marcha medidas de control del dolor antes de comenzar el ejercicio/actividad.
• Evaluar el progreso del paciente en la mejora/restablecimiento del movimiento y la
función corporal.
• Proporcionar un ambiente relajado al paciente después de cada período de ejercicios.
4. SINDROME DE DOWN
Valeria Tulcán Marín, paciente de 14 años de edad presenta ojos en forma de almendra
la madre recalca que la hija nació como una niña normal y después del parto los médicos
la examinaron durante 4 días para verificar su estado de salud y fue cuando se enteró
que su hija manifestaba síndrome de Down. Tienen como antecedentes patológicos
familiares abuela hipertensa, abuelo hipertenso, padre asmático y alérgico.
• Valeria es una niña cariñosa, alegre y sociable.
• Disfruta de la compañía de las personas y se relaciona bien con sus familiares,
amigos.
• Le cuesta expresar sus emociones de manera clara y directa.
• Es capaz de seguir instrucciones, pero se le complica colaborar en tareas grupales.
ESCOLARIDAD
• Valeria asiste a una escuela de educación especial donde recibe apoyo personalizado
para sus necesidades educativas.
• Sigue el currículo escolar adaptado a su ritmo de aprendizaje y a sus características
individuales.
• Muestra interés medio por el aprendizaje.
5. TRASTORNO DEL LENGUAJE

Pedro Gonzalo Santos Veliz de 3 años de edad, presenta dificultades en el desarrollo
del lenguaje, expresión verbal limitada y dificultad para comunicarse. Trastorno del
Lenguaje: Basado en la evaluación clínica y observación del desarrollo del paciente, se
sospecha un trastorno del lenguaje con expresión verbal limitada y dificultades para la
comunicación.
Plan de tratamiento
1. Evaluación Multidisciplinaria: Derivación a especialistas en desarrollo infantil y
lenguaje para evaluación detallada.
2. Terapia del Lenguaje: Iniciar terapia del lenguaje para estimular el desarrollo
lingüístico y mejorar la comunicación.
3. Seguimiento: Programar citas de seguimiento para evaluar el progreso y ajustar el
plan de tratamiento según sea necesario.
4. Orientación a la Familia: Brindar orientación y apoyo a la familia para entender el
trastorno y participar en el tratamiento del niño.
Recomendaciones
▪ Estimulación del Lenguaje: Fomentar actividades que estimulen el desarrollo del
lenguaje en el entorno familiar.
▪ Ambiente Comunicativo: Crear un ambiente comunicativo en el hogar para facilitar la
interacción del niño.
▪ Consultas de Control: Asistir a todas las citas programadas para seguimiento y ajuste
del tratamiento.
6. SÍNDROME DE DOWN
Adolfo Medina Bazán de 3 años de edad, se observó que Adolfo no presenta ningún
vicio ni enfermedad significativa. Sus constantes vitales son dentro de rangos normales,
con una presión arterial de 118/80 mmHg, temperatura corporal de 36°C, frecuencia
cardíaca de 63 lpm, saturación de oxígeno del 94%, frecuencia respiratoria de 19 rpm,
peso de 64 kg, talla de 1.52 m y un IMC de 28. Lo que indica que tiene signos vitales
normales.
RECOMENDACIONES:
✓ Se recomienda establecer programas educativos adaptados a las necesidades de

Adolfo, que promuevan su inclusión y desarrollo académico. Esto puede incluir clases
de educación especial y actividades de apoyo para mejorar sus habilidades cognitivas
y sociales.
✓ Se sugiere la colaboración con profesionales de la salud, educación y trabajo social

para diseñar un plan integral de atención que aborde las diversas necesidades de Adolfo
en áreas como salud, educación, empleo y vida independiente.
7. AUTISMO Y EPILEPSIA
Carlos Rojas Rojas paciente de 9 años de edad, presenta dificultades en el desarrollo y
comportamiento del niño, como retrasos en el habla y el lenguaje, dificultades en la
interacción social, comportamientos repetitivos o estereotipados, y problemas de
atención y concentración. Episodios de convulsiones o ataques epilépticos, que pueden
variar en su presentación y gravedad. Preocupaciones sobre el bienestar general del
niño, incluyendo su salud física y emocional.
Antecedentes
• Diagnóstico de autismo a los 3 años de edad, con características de trastorno del
espectro autista (TEA), incluyendo dificultades en la comunicación verbal y no verbal, y
en la interacción social.
• Presenta un nivel de intelecto promedio para su condición.
• Ha recibido terapia ocupacional, terapia de habla y lenguaje, y terapia de
comportamiento para mejorar sus habilidades sociales y comunicativas. Síntomas
• Convulsiones recurrentes, con un promedio de 2-3 al mes, desde los 4 años de edad.
Tratamiento
• Anticonvulsivos: se ha prescrito levetiracetam para controlar las convulsiones.
8. AUTISMO GRADO II
Samuel es un niño de 4 años que fue diagnosticado con autismo grado 2 a la edad de
2 años. Desde una edad temprana, sus padres notaron dificultades en su comunicación
y habilidades sociales. Más tarde, a los 3 años, se le diagnosticó TDAH debido a su
dificultad para mantener la atención y regular su comportamiento. Además, durante una
evaluación dental, se descubrió que tenía un frenillo lingual corto, lo que dificultaba su
habilidad para hablar y alimentarse.
Dx enfermero: Gestión ineficaz de la salud R/C: exacerbación de los síntomas de la
enfermedad M/P: trastorno de déficit de atención y autismo grado 2.
Actividades:
• Explorar con el paciente qué ha desencadenado las emociones.
• Realizar afirmaciones empáticas o de apoyo.
• Apoyar el uso de mecanismos de defensa adecuados.
• Ayudar al paciente a reconocer sentimientos tales como la ansiedad, ira o tristeza.
• Animar al paciente a que exprese los sentimientos de ansiedad, ira o tristeza.
• Comentar las consecuencias de no abordar los sentimientos de culpa o vergüenza.
• Escuchar las expresiones de sentimientos y creencias.
Evaluación
Dado el caso clínico presentado, se deben considerar los siguientes aspectos en la
evaluación para lograr una mejoría: *Evaluar sobre el proceso de la enfermedad:
Determinar si los familiares han aprendido sobre las enfermedades que tiene el paciente
*Evaluar la dieta prescrita: Indagar si se cumple la dieta programada para el paciente
*Evaluar la respuesta del paciente y familiares sobre las técnicas de autocontrol.
Monitorizar como es el comportamiento en casos de emergencia.

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PANCHANA YAGUAL NICOLLE

Camilo Cueva Gonzalez, actualmente de 10 años, fue diagnosticado a los 6 años de

3. Síndrome fetal (Dismórfico) y Microcefalia.

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