Institutul Departamental al Guvernului

„Independența”
Santa Barbara, S. b.

GRUND
A DOUA PERIOADA
PARȚIAL
9 nr.
Educatie civica grad

Profesor: Alex Darío Rivera M.

Numele studentului:

Clasa a IX-a, secțiunea:

 Institutul Departamental al Guvernului
„Independența”
Santa Barbara, S. b.
EDUCAȚII APRECIABILE
Dragi elevi și băieți, după cum știți din cauza situației prin care trece țara noastră și întreaga lume odată cu pandemia de
COVID19, din păcate nu putem fi în clasă și împărtășim așa cum ne-am dori, dar de acasă cu ajutorul vostru , cel al
părinților tăi și bineînțeles al meu, vom putea depăși orice adversitate; Vă îndemn să perseverați până la capăt și, deși
drumul nu va fi ușor, nimeni nu a spus că nu putem reuși.

Amintiți-vă că pentru a ne atinge obiectivele și visele trebuie să luptăm din greu.

Sunt profesorul tău, tovarășul și prietenul tău, îți voi fi mereu disponibil atunci când vei avea nevoie. Conducându-i și
motivându-i să lupte în continuare până când vom reuși.

Vă prezint mai jos câteva îndrumări pe care trebuie să le urmați în timpul procesului de clasă și a anului școlar.

INSTRUCȚIUNI

1. Dacă aveți un telefon mobil de gamă medie (care poate deschide platforma Google Meet) sau un computer și
internet, ne vom întâlni prin intermediul platformei Google Meet, unde ne vom conecta pentru a oferi o clasă pe
tema pe care am planificat-o fiecare. săptămână. Îți voi trimite în fiecare săptămână linkul către grupurile
WhatsApp, astfel încât să poți intra în clasa virtuală în fiecare joi de la 8:00 la 9:20 (secțiunile A, B și C) și de la
11:00 la 12:20. am (secțiunile D și E). Elevii care participă la cursurile virtuale li se va atașa întotdeauna o broșură
care conține pagina de copertă, grila și subiectele de Educație civică pe care le vom lucra în perioada respectivă.
2. Dacă un băiat sau o fată nu are telefon, computer sau internet, și îi este imposibil să participe pe platformă sau
prin grupuri WhatsApp, li se va trimite broșura tipărită pentru a putea lucra la ea, apoi o face . sositi la Institut cu
numele, nota si sectiunea. Pentru studenții care lucrează exclusiv cu Broșura tipărită, Broșura respectivă va
conține o Autoevaluare, ținând cont de faptul că nu vor putea efectua evaluarea digitală pe care o vom realiza cu
studenții însoțiți prin platforma Google Meet și prin intermediul WhatsApp.
3. Citiți grila de evaluare și instrucțiunile pentru fiecare activitate, realizând-o într-o manieră clară și ordonată.
(atentie la datele deja stabilite).
4. Activitățile vor fi primite în fiecare săptămână în care sunt repartizate sau la finalul perioadei, trimițându-le la
adresa de email: [email protected] pentru a fi evaluate de către profesor (fiecare temă trimisă
trebuie să conțină numele elevului, nota și secțiunea ); cu excepția celor la care se lucrează în Caietul tipărit,
deoarece acestea vor fi trimise la Institut înainte de săptămâna examenului.
5. Examenele vor fi susținute în săptămâna planificată în Rubrică, programul de examene va fi furnizat cu o
săptămână înainte. Repet, studenții care lucrează cu Broșuri tipărite acasă vor răspunde la autoevaluarea care
este inclusă în Broșura respectivă.
6. Orice întrebări sau nelămuriri pot fi adresate la numerele noastre personale de la 7:00 la 13:30, sunând la 9964-
1395.
 Institutul Departamental
„Independența”
Santa Barbara, S. b.
RUBRICĂ ŞTIINŢE SOCIALE
SEMESTRU Eu PERIOADĂ II AN 2021
AREA CURRICULARA Educatie civica DOMENIUL DE CUNOAȘTERE Studii sociale
NUMELE PROFESORULUI: Alex Darío Rivera M. TELEFON 9964-1395
NUME EDUCAȚIE: CLASA SI Al nouălea
SECTIUNEA

DATA SĂPTĂMÂ DESCRIEREA ACTIVITĂȚII IN COMPLIMENT

NĂ VALOARE DA NU
3-7 mai Lecția 1 DREPTURILE A DOUA GENERATIE DE %
1 Dezvoltați activitatea de la pagina 2 din broșură 10%

10-14 Pregătiți un album ilustrat care conține drepturi de a doua generație 10%
mai 2

17-21 Lecția 2 DREPTURILE DE PROTECȚIA MEDIULUI

mai 3 Dezvoltați activitatea de la pagina 3 din broșură 10%

24-28 Scrieți un articol de opinie de cel puțin o pagină și jumătate în care studentul își prezintă 10%
mai 4 punctul de vedere asupra drepturilor de protecție a mediului și importanța acestora,
analizând ce se întâmplă în Honduras în legătură cu drepturile.
Lecția 3 DREPTURILE FEMEII
1-4 iunie 5 10%
Dezvoltați activitățile de la paginile 4 și 5 din broșură.
7-11 6 Realizați un poster pentru a crește gradul de conștientizare cu privire la drepturile 10%
iunie femeilor
14-18 Paginile 110, 111, 112, 113 DREPTURILE OMULUI
iunie 7 Dezvoltați activitatea de la pagina 113 10%

21-25 Ziua de revizuire a tuturor subiectelor și sarcinilor academice.

8
iunie
06-28 Examene online 30%
pâ nă la 07- 9
2
TOTAL 100%

Seen Good Lcda. Anabell Herrera

Director al IGDLI
CAIET DE LUCRU 2 - CLASA A IX-A

LECŢIE
DREPTURILE A DOUA GENERATIE

Obiectivul fundamental al Drepturilor de a doua generație sau Drepturilor Economice, Sociale și Culturale este de a
garanta bunăstarea economică, accesul la muncă, educație și cultură, astfel încât să asigure dezvoltarea ființelor umane
și
a oraselor.

Motivul acestor drepturi se bazează pe faptul că respectarea deplină a demnității ființelor umane, a libertății lor și a
validității democrației este posibilă numai dacă există condiții economice, sociale și culturale care garantează
dezvoltarea ființei umane și a oamenilor .

SARCINĂ

Scrieți ceea ce înțelegeți prin drepturile de a doua generație.

Scrieți despre importanța drepturilor de a doua generație:

2
 STIINTE SOCIALE

2 LECȚIA DREPTURILE LA PROTECȚIA MEDIULUI

Legea generală a mediului recunoaște că protecția, conservarea, restaurarea și gestionarea durabilă a mediului și a
resurselor naturale sunt chestiuni de utilitate publică și de interes social.
conformitate cu Legea, Guvernul și municipiile trebuie să promoveze
În

utilizarea rațională și gestionarea durabilă a resurselor pentru

conservarea acestora și obținerea de beneficii economice.

Obiectivul sau scopul Legii Protecției Mediului

Promovarea protecției, conservării, refacerii și gestionării durabile a
mediului și a resurselor naturale.

SARCINĂ

Ilustrați un exemplu de mediu protejat:

Scrieți despre importanța protecției mediului:

3
 LECŢIE
DREPTURILE FEMEILOR
CAIET DE LUCRU 2 - CLASA A IX-A

Femeile și fetele au dreptul la exercitarea deplină și egală a tuturor

drepturilor lor umane și să trăiască libere de orice formă de discriminare: acest
lucru este fundamental pentru realizarea drepturilor omului, a păcii și
securității și a dezvoltării durabile.

Acestea sunt unele drepturi ale femeilor

• Egalitatea in fata legii.
• Divorț obligatoriu. • Nicio obligație pentru femeile căsătorite de a folosi
• Autoritatea parentală comună. numele soțului.
• Să nu fie discriminate din cauza statutului lor de • Egalitatea copiilor conjugali si extraconjugalii.
femei.

SARCINĂ

Menționați exemple de situații în care femeile sunt discriminate:

Ce
este

ADOLESCENZA SI RISCURILE EI
adolescenta?
Este perioada de tranziție între copilărie și maturitate. Limitele sale sunt de la 15-16 ani la 19-20 de ani. Este evoluția
normală și inevitabilă de la copilărie la maturitate.

Adolescența nu este o etapă furtunoasă, rebelă sau conflictuală, ci una de schimbări sau transformări care pot
deveni problematice dacă adolescentului nu i se oferă posibilitatea de a realiza aceste schimbări sau transformări.

4
 STIINTE SOCIALE

Ce se întâmplă în ea?
Transformări fizice și psihologice la
copilărie: părinţi.
a. Aparenta respingere a modelelor care erau valabile pentru grup, trupa etc.
b. Căutarea de noi modele (eroi, idoli) sau comp

SARCINĂ
Ei vorbesc cu două rude despre experiențele lor din timpul adolescenței și le
compară cu ale lor.

BULLYING ȘCOLAR, CAUZE ȘI CONSECINȚE

Bullying-ul poate apărea în orice tip de școală, publică sau privată, dar
potrivit unor experți, cu cât școala este mai mare, cu atât este mai mare
riscul de agresiune.
Cauze:

1. Pe scurt, cauzele bullying-ului pot sta în modelele educaționale care

sunt de referință pentru copii, în lipsa valorilor, limitelor și regulilor de
conviețuire; în primirea pedepsei prin violenţă sau intimidare şi în
învăţarea să rezolve problemele şi dificultăţile cu violenţă.
2. Consecințe:
Este de la sine înțeles că consecințele pentru victimă sunt multe și
unele dintre ele sunt ireversibile. Stima de sine scăzută, o atitudine
pasivă, mare pierdere a interesului pentru studii, depresie, anxietate,
tulburări emoționale, probleme psihosomatice și chiar gânduri
suicidare,

SARCINĂ
Ce ai face dacă te-ai afla într-o situație de agresiune?:

5
declarația Universală a Drepturilor Omului
Drepturile omului își au originea în Declarația Universală a

Drepturilor Omului, emisă la Paris. eu iancin. la 10decembrie 1945

de către Națiunile Unite. A vorbi despre acest drept S'2 înseamnă că va fi aplicabil

tuturor ființelor umane, fără distincție de gen, etnie sau rol.

Pentru a promova promovarea și protecția drepturilor omului în lume, Națiunile

Unite au diferite organisme și comitete specifice. Cel mai înalt organism al ONU
pentru drepturile omului este Biroul Înaltului Comisar pentru Drepturile Omului
(OHCHR).

Declarația conține recunoașterea internațională a drepturilor și libertăților tuturor ființelor umane.

•Adunarea Generală proclamă prezenta declarație a Drepturilor Omului ca un ideal comun pe care toate popoarele
și națiunile trebuie să se străduiască să-l atingă. atât indienii, cât și instituțiile, promovează, prin predare și educație,
respectarea acestor drepturi și libertăți și asigură, prin măsuri progresive de natură națională și internațională,
răspunsul și aplicarea lor universală efectivă în rândul popoarelor Statelor precum și între statele membre aflate sub
jurisdicția lor.

Clasificarea drepturilor omului

-)

I A doua generație. Se
Prima generatie. Apărea A concentrează pe drepturile
fost fondată la scurt timp după economice, sociale și
Revoluția Franceză din 1789. culturale . Aceste drepturi
Tratează drepturile individuale,
sudice Au apărut din
cum ar fi viața și integritatea; f.
secolul al XIX-lea, | după
Revoluţia Industrială .
fizice și morale.

A
' Eu treia generatie.
i
1 Apărea Ele au apărut în
secolul al XX-lea, când
noile circumstanțe din
lume au făcut palpabilă
nevoia de a proteja
drepturile colective,

EdOStogether
.Angajați-vă în lupta nobilă pentru drepturile omului. Vei face o persoană mai bună din tine
națiunea țării tale și o lume mai bună în care să trăiești*. rD10, un Oran

Martin
Luther King
 Tema 4 / Drepturile omului

Drepturi civile și politice

sau nu .
Drepturi civile,
Squalosocial și multi- generațional protejează activitatea oamenilor din Inpoia H i este
protejarea vieții și legată de participarea într-un anumit stat. noE ideal Republic of Hon-G demnitatea fiecărei
persoane. În capitolul I al Constituției Mondueño și SG Hondule descriu drepturile și garanțiile individuale pe care
le au

Drepturile civile indică în

Acestea sunt ah qHue potrivite, ce pot face indivizii și ce este interzis. Între

omawdayala integritate fizică și psihică.

Fiecare cetățean are totalul 1
de tratament crud, inuman sau dreptul de a trăi în libertate. Aceasta este înțeleasă ca interdicția de a fi cetățean și
condamnat la închisoare .
sdsnechosipqlticocare sunt menționate în Constituția Republicii se referă la na- narea oor-coacañaila
naționalitatea se dobândește prin naștere și naturalizare. Honduras este tatăl sau mama tuturor persoanelor
născute pe teritoriul național, iar cei născuți în străinătate sunt hondurani. Articolul 37 spune: - Sunt drepturi
ale cetăţeanului: Să aleagă şi să fie ele. De aici rezultă că se poate uni pentru a forma partide politice;
intra sau renunta la important.it
că
participarea cetățenilor este unul dintre cele mai multe drepturi ale
omului

De asemenea, cetățenii au obligații față de stat, cum ar fi respectarea și asigurarea respectării

Constituției. Aceasta înseamnă respectarea și îndeplinirea prevederilor constituționale, acordând atenție
nu numai comportamentului propriu, ci și celui al altora și instituțiilor pentru ca acestea să nu încalce
legea. O modalitate de a vă asigura că legea este respectată este să o cunoașteți și să raportați actele
ilegale.

Drepturi de prima generație

 eu aplic

Obligatoriu
Ea aparține tuturor oamenilor.

Cu toții avem obligația să le respectăm. Inerent

V ..... . . J.

LA- - . — —-------------------------------------------------•
inalienabil
Ele nu pot fi transferate unei alte persoane.
-
-
universal
Nu poți renunța la ele.

•N F —"
Sunt permanente. Progresist

r
Natural
LA

LA .. -" .
Interdependent
Ele sunt dobândite la naștere.

r " 1

Originea sa este în ființa umană. Netransferabil

l

Adăugați descrierea cu principiul drepturilor omului care corespund.

2. Subliniați textul care completează corect enunțul.

• The___________________se ocupă de drepturile colective,

prima generație a treia generație a doua generație

• The___________________se ocupă de drepturile economice, sociale și culturale.

a treia generatie prima generatie a doua generație

• The___________________se ocupă de drepturile individuale,

prima generatie a doua generație a treia generatie

• Drepturi _________________________— se referă la naționalitate și cetățenie.

civili economic politicieni

11
 Institutul Departamental al Guvernului
„Independența”
Santa Barbara, S. b.

AUTOEVALUARE PENTRU BĂIEȚI ȘI FETE CARE MUNCĂ ÎN CLASA A IX-A

GRADUL CARDULUI SI NU SE POATE DA EXAMENUL

1- Care este obiectivul drepturilor de a doua generație și care este motivul lor de a fi?

2- Ce recunoaște Legea Generală a Mediului?

3- Care este obiectivul sau scopul Legii generale a mediului?

4- La ce au drepturile femeile și fetele?

5- Menționați câteva drepturi ale femeilor.

 Institutul Departamental al Guvernului
„Independența”
Santa Barbara, S. b.

6- Ce este Adolescența și ce se întâmplă în ea?

7- Ce este bullying-ul și care sunt cauzele și consecințele sale?

8- Ce este Declarația Universală a Drepturilor Omului și cum sunt ele clasificate?