UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

ME CONOZCO, PORQUE ME QUIERO

PLANIFICADOR SEMANAL N° 01
¿Cómo manifestamos nuestras emociones en diferentes situaciones?
TERCER – GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL

I.2. Institución Educativa

I.3. Profesor (a)
I.4. Áreas curriculares
I.5. Grado/sección a cargo 3° GRADO
I.6. Cantidad de estudiantes
I.7. Fecha Del 01al 05 de Abril

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa… lograron organizarse en grupos de trabajo y organizar el aula para el autogobierno,
pero aún se evidencia que están en proceso de adaptación e integración social con sus pares, así como en un proceso de construcción de su
autoestima que les permita desarrollar la confianza en sí mismos y en los demás. Por lo tanto, necesitan reconocer sus características físicas,
habilidades, talentos y cualidades, así como aprender a manejar sus emociones.
Por ello se plantea a los estudiantes los siguientes retos ¿Qué podemos hacer para conocer y valorar nuestras características físicas, emociones,
preferencias, habilidades y cualidades? ¿cómo las podemos dar a conocer a nuestros/as compañeros/as, docentes y familiares?
Producto: Reconocen sus habilidades
Festival de talentos
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
Lunes 01 Leemos ¿Qué son Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Dice de qué tratará el - Solución de Enfoque de
escritos en su lengua materna. que se encuentra en distintas texto antes de leer. preguntas de derecho
de abril las emociones?
partes del texto. Distingue - Ubica información comprensión Enfoque de
- Obtiene información del
información de otra próxima y sobre las emociones en referente al texto búsqueda de
texto escrito.
semejante, en la que selecciona el texto. de las emociones, la excelencia
- Infiere e interpreta
datos específicos en diversos - Identifica el numero e
información del texto.
tipos de textos de estructura ideas de cada párrafo
- Reflexiona y evalúa la simple, con algunos elementos
forma, el contenido y - Deduce el significado
complejos (por ejemplo, sin
contexto del texto. de palabras
referentes próximos, guiones de
diálogo, ilustraciones), con - Emite opinión del texto
palabras conocidas y, en leído.
ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las temá-
ticas abordadas.
- Deduce características implícitas
de personajes, animales, objetos
y lugares, y determina el
significado de palabras según el
contexto y hace comparaciones;
así como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de
causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de la
información explícita e implícita
relevante del texto.
- Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra,
etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos
a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
Conociendo la . Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Establece relaciones - Representación Enfoque de
cantidad. representaciones y lenguaje entre acciones de de la unidad de derecho
unidad de millar. Matemática numérico (números, signos y ex- conformación de la millar con material Enfoque de
- Traduce cantidades a
presiones verbales) su unidad de millar como concreto gráfico y búsqueda de
expresiones numéricas.
comprensión sobre la centena unidad del sistema de simbólico la excelencia
- Comunica su comprensión como nueva unidad en el sistema numeración decimal.
sobre los números y las de numeración decimal, sus - Expresa con
operaciones. equivalencias con decenas y representaciones
- Usa estrategias y unidades, el valor posicional de concretas, gráficas y
procedimientos de una cifra en números de tres simbólicas la
estimación y cálculo. cifras y la comparación y el orden comprensión de la
- Argumenta afirmaciones de números unidad de millar como
sobre las relaciones unidad del sistema de
numéricas y las numeración decimal.
operaciones. - Explica los procesos
de resolución y algunas
afirmaciones sobre la
unidad de millar.
¿Cómo Personal social Construye su identidad. - Describe sus emociones en - Identifica como - Representación Enfoque de
situaciones cotidianas; reconoce expresa sus sentimientos de sus derecho
expresamos lo que - Se valora a sí mismo.
sus causas y consecuencias. en diferentes sentimientos en Enfoque de
sentimos? - Autorregula sus emociones. circunstancias cotidianas. situaciones
- Aplica estrategias de búsqueda de
- Reflexiona y argumenta autorregulación (ponerse en el - Explica porque hay cotidianas de su la excelencia
éticamente. lugar del otro, respiración y diferentes formas de vida
- Vive su sexualidad de relajación expresar lo que sentimos
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez
Martes 02 Reconociendo las Personal social Construye su identidad. - Describe sus emociones en - Identifica sus - Representa las Enfoque de
situaciones cotidianas; reconoce emociones en diversas emociones que se derecho
de abril emociones de: - Se valora a sí mismo.
sus causas y consecuencias. situaciones. presentan en Enfoque de
alegría, tristeza, - Autorregula sus emociones. Aplica estrategias de diferentes
enfado, miedo y - Reconoce cómo búsqueda de
- Reflexiona y argumenta autorregulación (ponerse en el expresar sus emociones. situaciones la excelencia
sorpresa éticamente. lugar del otro, respiración y
- Expresa sus
- Vive su sexualidad de relajación
emociones en
manera integral y situaciones planteadas.
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez
El sistema nervioso Ciencia y Indaga mediante métodos - Hace preguntas sobre hechos, - Explica, con base en - Explica, a Enfoque de
científicos para construir sus fenómenos u objetos naturales y sus observaciones y en través de un texto derecho
tecnología
conocimientos. tecnológicos que explora y el análisis de la y un dibujo, qué Enfoque de
observa en su entorno. Propone información, cómo los órganos búsqueda de
- Problematiza situaciones
posibles respuestas con base en órganos del sistema conforman el la excelencia
para hacer indagación.
el reconocimiento de nervioso intervienen en sistema nervioso
- Diseña estrategias para regularidades identificadas en las acciones que y la importancia
hacer indagación. situaciones similares realizamos Explica, de estos en la
- Genera y registra datos o - Propone un plan donde describe basándose en sus formación de los
información. las acciones y los procedimientos experiencias previas y en recuerdos.
- Analiza datos e información. que utilizará para responder a la el análisis de la
pregunta. información, cómo el
- Evalúa y comunica el sistema nervios activa
proceso y resultados de su - Obtiene datos cualitativos o
respuestas fisiológicas
indagación. cuantitativos al llevar a cabo el
en el cuerpo.
plan que propuso para responder
la pregunta.
- Comunica las conclusiones de
su indagación y lo que aprendió
usando conocimientos científicos,
así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer
su indagación en forma oral o
escrita.
Dios padre nunca Educación Construye su identidad como - Conoce a Dios Padre, que se - Conoce la historia de - Resuelve Enfoque de
persona humana, amada por manifiesta en las Sagradas Abraham y Moisés. actividades derecho
nos abandona religiosa
Dios, digna, libre y Escrituras, y acepta el mensaje - Explica porque Dios referentes a la Enfoque de
trascendente, comprendiendo que le da a conocer para vivir en nunca nos abandona, historia de Moisés búsqueda de
la doctrina de su propia armonía con Él y con los demás y Abraham la excelencia
- Asume compromisos
religión, abierto al diálogo con para imitar a Abraham y
las que le son cercanas. Moisés
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Miércoles Escribimos Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Planifica la escritura de - Planificación y Enfoque en
textos en su lengua materna. comunicativa considerando el un cuento, considerando escritura del búsqueda de
03 de abril cuentos de
propósito comunicativo, el el propósito, destinatario, cuento referente a la excelencia
emociones - Adecúa el texto a la
destinatario y las características tipo de texto las emociones
situación comunicativa.
más comunes del tipo textual. - Establece relaciones
- Organiza y desarrolla las Distingue el registro formal del entre ideas a través del
ideas de forma coherente y informal; para ello, recurre a su uso adecuado de
cohesionada. experiencia y a algunas fuentes algunos tipos de
- Utiliza convenciones del de información complementaria. conectores, como
lenguaje escrito de forma - Escribe textos de forma "luego", "después", "así",
pertinente. coherente y cohesionada. "además", "también",
- Reflexiona y evalúa la Ordena las ideas en torno a un "entonces", "al final",
forma, el contenido y tema y las desarrolla para entre otros
contexto del texto escrito. ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos
Ubicación en el Matemática Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Establece relaciones - Ubicación de Enfoque en
cantidad. representaciones y lenguaje entre datos de una números según búsqueda de
TVP
numérico (números, signos y ex- situación y las transforma su orden en TVP la excelencia
- Traduce cantidades a
presiones verbales) su a expresiones con
expresiones numéricas.
comprensión sobre la centena números de cuatro cifras.
- Comunica su comprensión como nueva unidad en el sistema - Expresa con
sobre los números y las de numeración decimal, sus representaciones
operaciones. equivalencias con decenas y gráficas y simbólicas el
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
- Usa estrategias y unidades, el valor posicional de valor de cada cifra de un
procedimientos de una cifra en números de tres número de cuatro cifras y
estimación y cálculo. cifras y la comparación y el orden sus equivalencias, en el
de números. tablero de valor
- Argumenta afirmaciones
posicional.
sobre las relaciones
numéricas y las - Explica afirmaciones
operaciones. sobre las
descomposiciones
usuales en el tablero de
valor posicional.
El sistema Ciencia y Explica el mundo físico - Describe los órganos que - Identifica la estructura - Conclusiones Enfoque en
basándose en conocimientos conforman los sistemas de del sistema locomotor de los principales búsqueda de
locomotor tecnología
sobre los seres vivos, materia plantas y animales - Reconoce los huesos, músculos la excelencia
y energía, biodiversidad, Tierra principales huesos, y articulaciones,
y universo. músculos y articulaciones así como de sus
de su cuerpo. funciones
- Comprende y usa
conocimientos sobre los - Explica algunas
seres vivos, materia y funciones del sistema
energía, biodiversidad, locomotor
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Jueves 04 Revisamos los Comunicación Escribe diversos tipos de - Revisa el texto para determinar - Revisa el contenido del - Revisa el Enfoque de
textos en su lengua materna. si se ajusta a la situación texto en relación a lo contenido del igualdad de
de abril cuentos referentes
comunicativa, si existen contra- planificado texto en relación genero
a las emociones. - Adecúa el texto a la
dicciones o reiteraciones a lo planificado
situación comunicativa. - Revisa si se utiliza de Enfoque en
• Conectores de innecesarias que afectan la forma pertinente los - Revisa si se búsqueda de
secuencia - Organiza y desarrolla las coherencia entre las ideas, o si el diversos conectores y utiliza de forma la excelencia
ideas de forma coherente y uso de conectores y referentes referentes para pertinente los
cohesionada. asegura la cohesión entre ellas. relacionar las ideas. diversos
- Utiliza convenciones del También, revisa el uso de los conectores y
- Escribe la versión final
lenguaje escrito de forma recursos ortográficos empleados referentes para
del cuento.
pertinente. en su texto y verifica si falta relacionar las
- Reflexiona y evalúa la alguno con el fin de mejorarlo ideas
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
Técnicas para el Personal social Construye su identidad. - Describe sus emociones en - Conoce formas de - Conocen y Enfoque de
situaciones cotidianas; reconoce manejar la tristeza y el practican formas igualdad de
control de - Se valora a sí mismo.
sus causas y consecuencias. miedo. para manejar las genero
emociones - Autorregula sus Aplica estrategias de emociones
- Utiliza la estrategia para Enfoque en
emociones. autorregulación (ponerse en el manejar la tristeza y el búsqueda de
- Reflexiona y argumenta lugar del otro, respiración y miedo la excelencia
éticamente. relajación).
- Escribe un compromiso
- Vive su sexualidad de para manejar la tristeza y
manera integral y el miedo.
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
Somos empáticos Tutoría Construye su identidad. - Describe sus emociones en - Identifica situaciones de - Solución de Enfoque de
situaciones cotidianas; reconoce empatía. actividades igualdad de
reconociendo las - Se valora a sí mismo.
sus causas y consecuencias. referente a la genero
emociones de los - Autorregula sus emociones. Aplica estrategias de
- Explica que es la
demás. empatía empatía Enfoque en
- Reflexiona y argumenta autorregulación (ponerse en el búsqueda de
éticamente. lugar del otro, respiración y - Asume compromisos
la excelencia
relajación). para ser empáticos
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez
Viernes 05 Elaboramos Matemática Resuelve problemas de - Lee tablas de frecuencias - Elabora una encuesta - Solución de Enfoque en
gestión de datos e simples (absolutas), gráficos de de las emociones. problemas búsqueda de
de abril pictogramas
incertidumbre. barras horizontales simples con - Registra los datos en proponiendo la excelencia
escala y pictogramas de una tabla. pictogramas.
- Representa datos con
frecuencias con equivalencias,
gráficos y medidas - Elabora un pictograma
para interpretar la información
estadísticas o
explícita de los datos contenidos
probabilísticas.
en diferentes formas de
- Comunica la comprensión representación.
de los conceptos
- Recopila datos mediante
estadísticos y
encuestas sencillas o entrevistas
probabilísticos.
cortas con preguntas adecuadas
- Usa estrategias y empleando procedimientos y
procedimientos para recursos; los procesa y organiza
recopilar y procesar datos. en listas de datos o tablas de
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
- Sustenta conclusiones o frecuencia simple, para describir-
decisiones con base en los y analizarlos.
información obtenida.
Creamos nuestras Arte y cultura Crea proyectos desde los - Planifica sus proyectos sobre la - Explora como están - Elaboración de Enfoque en
lenguajes artísticos. base de las maneras en que elaboradas mascaras máscaras para búsqueda de
propias máscaras
otros artistas han usado los ele- referente a las expresar la excelencia
con diferentes - Explora y experimenta los
mentos del arte y las técnicas emociones. diferentes
expresiones lenguajes del arte.
para comunicar sus propias - Determina los emociones
faciales para - Aplica procesos creativos. experiencias o sentimientos. materiales e
expresar diferentes - Evalúa y socializa sus Improvisa, experimenta y com- instrucciones para
emociones procesos y proyectos. bina diversos elementos, medios, elaborar máscaras,
materiales y técnicas para
- Elabora las máscaras
descubrir cómo puede comunicar
de emociones teniendo
una idea.
en cuenta lo planificado.
- Describe la idea o temática
- Presenta las máscaras
específica desarrollada en sus
mediante un juego
procesos de improvisación y
experimentación. Explica las
técnicas que ha usado y las
maneras en que siente que su
trabajo es exitoso.
Juegos de Educación física Se desenvuelve de manera Resuelve situaciones motrices al - Participan en diferentes - Juegos de Enfoque en
autónoma a través de su utilizar su lenguaje corporal juegos de cooperación cooperación búsqueda de
recreación en
motricidad. (gestos, contacto visual, actitud la excelencia
cooperación
- Se expresa corporalmente. corporal, apariencia, etc.), verbal
y sonoro para comunicar
actitudes, sensaciones, estados
de ánimo y acciones que le
posibilitan comunicarse mejor
con los otros y disfrutar de las
actividades lúdicas.
Asume una vida saludable. Explica la importancia de la
- Comprende las relaciones activación corporal
entre la actividad física, (calentamiento) y psicológica
alimentación, postura e (atención, concentración y
higiene personal y del motivación), que lo ayuda a estar
ambiente, y la salud. predispuesto a la actividad.
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
- Incorpora prácticas que Incorpora el autocuidado
mejoran su calidad de vida. relacionado con los ritmos de
actividad-descanso, para mejorar
el funcionamiento de su
organismo.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 01 al 05 Abril
01 de abril 02 de abril 03 de abril 04 de abril 05 de abril
Leemos ¿Qué son las Reconociendo las emociones Escribimos cuentos de Revisamos los cuentos Elaboramos pictogramas
emociones? de: alegría, tristeza, enfado, emociones referentes a las emociones. Matemática
Comunicación miedo y sorpresa Comunicación • Conectores de secuencia
Personal social Comunicación
Conociendo la unidad de El sistema nervioso Ubicación en el TVP Técnicas para el control de Creamos nuestras propias
millar. Ciencia y tecnología Matemática emociones máscaras con diferentes
Matemática Personal social expresiones faciales para
expresar diferentes
emociones
Arte y cultura
¿Cómo expresamos lo que Dios padre nunca nos El sistema locomotor Somos empáticos Juegos de recreación en
sentimos? abandona Ciencia y tecnología reconociendo las emociones cooperación
Personal social Educación religiosa de los demás. Educación física
Tutoría