PROYECTO DE APRENDIZAJE N°2

CONOCIENDO Y AMANDO LO NUESTRO

PLANIFICADOR SEMANAL N° 3
NOS SENTIMOS ORGULLOSOS DE SER PERUANOS/AS
SEGUNDO – GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL

I.2. Institución Educativa

I.3. Profesor (a)
I.4. Áreas curriculares
I.5. Grado/sección a cargo 2° GRADO
I.6. Cantidad de estudiantes
I.7. Fecha 15 AL 19 DE JULIO

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Con los niños y niñas del segundo grado de la I.E. dialogamos que en Julio nuestro país se viste de gala para celebrar un año más de independencia
es un momento muy propicio de trabajar la identidad porque en las actividades cívico patrióticas realizadas por nuestro se observa que los
estudiantes no se identifican con las actividades cívico patrióticas de nuestra querida patria les pregunto ¿En qué país vivimos y porque nos llaman
peruanos? les propongo el siguiente reto: ¿Cómo podemos viajar por nuestro país para conocer la historia de nuestro país?
Producto integrador: Elaboran un visor de la historia del Perú.

2° Julio – 1
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
Lunes 15 Leemos un texto Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Identifica información - Responde a Enfoque
de julio teatral un día de escritos en su lengua que se encuentra en distintas del texto teatral un día pregunta en una búsqueda a
fiesta. materna. partes del texto. Distingue de fiesta. ficha de la
- Obtiene información del esta información de otra - Deduce sobre el texto comprensión excelencia.
texto escrito. semejante (por ejemplo, a leer a partir de las Enfoque
distingue entre las imágenes. intercultural
- Infiere e interpreta
características de dos
información del texto. - Responde a preguntas
personajes, elige entre dos
- Reflexiona y evalúa la del texto leído.
datos de un animal, etc.) en
forma, el contenido y diversos tipos de textos de es-
contexto del texto. tructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares;
determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones;
asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-
efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a par-
tir de información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen o que lee
2° Julio – 2
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito
de los textos que lee por sí
mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Ocurrencia de Matemática Resuelve problemas de - Expresa la ocurrencia de - Expresa la ocurrencia - Expresa la Enfoque
acontecimientos gestión de datos e acontecimientos cotidianos de acontecimientos ocurrencia de búsqueda a
cotidianos incertidumbre. usando las nociones “posible” cotidianos usando las los sucesos de la
(Siempre, a veces, - Representa datos con e “imposible”. nociones de siempre, a su vida excelencia.
nunca) gráficos y medidas veces, nunca cotidiana Enfoque
estadísticas o usando las intercultural
probabilísticas. nociones de
siempre, a
- Comunica la
veces, nunca.
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
La independencia Personal social Construye interpretaciones - Obtiene información de - Describe los - Realiza Enfoque
del Perú históricas. imágenes y objetos antiguos, acontecimientos de la actividades búsqueda a
testimonios de personas y independencia del sobre la la
- Interpreta críticamente
2° Julio – 3
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
fuentes diversas. expresiones temporales Perú. independencia excelencia.
propias de la vida cotidiana, y del Perú.
- Comprende el tiempo - Menciona la fecha de Enfoque
reconoce que estos le brindan
histórico. la proclamación de la intercultural
mayor información sobre su
- Elabora explicaciones independencia.
historia familiar y la de su
sobre procesos comunidad.
históricos.
- Secuencia acciones o hechos
cotidianos de su vida
personal, familiar y de la
comunidad, y reconoce
aquellos que suceden de
manera simultánea.
- Describe acontecimientos de
su historia y de la comunidad
a partir de objetos, imágenes
y testimonios de personas, en
los que compara el presente y
el pasado; identifica algunas
causas y posibles
consecuencias de los
cambios.
Martes 16 Leemos pregones Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información - Deduce - Leen Enfoque
de julio peruanos escritos en su lengua explícita que se encuentra en características de los pregones con búsqueda a
materna. distintas partes del texto. personajes. fluidez la
Distingue esta información de - Identifica información excelencia.
- Obtiene información del
otra semejante (por ejemplo, explícita que se
texto escrito.
distingue entre las encuentra en distintas
- Infiere e interpreta características de dos partes del texto.
información del texto. personajes, elige entre dos
- Deduce el
- Reflexiona y evalúa la datos de un animal, etc.) en
significado de palabras
forma, el contenido y diversos tipos de textos de
y expresiones a partir
contexto del texto. estructura simple, con
de información
palabras conocidas e
explícita
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias,

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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
noticias).
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares;
determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones;
asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-
efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información explícita
del texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen o que lee
por sí mismo.
- Explica el tema y el
propósito de los textos que lee
por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Inicia la etapa de la Personal social Construye interpretaciones - Obtiene información de - Da a conocer los - Realiza Enfoque
imágenes y objetos antiguos, hechos de la etapa de actividades de
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
república en el históricas. testimonios de personas y la república la etapa de la búsqueda a
Perú. expresiones temporales república. la
- Interpreta críticamente
propias de la vida cotidiana, y excelencia.
fuentes diversas.
reconoce que estos le brindan
- Comprende el tiempo mayor información sobre su
histórico. historia familiar y la de su
- Elabora explicaciones comunidad.
sobre procesos - Secuencia acciones o
históricos. hechos cotidianos de su vida
personal, familiar y de la
comunidad, y reconoce
aquellos que suceden de
manera simultánea.
- Describe acontecimientos
de su historia y de la
comunidad a partir de objetos,
imágenes y testimonios de
personas, en los que compara
el presente y el pasado;
identifica algunas causas y
posibles consecuencias de los
cambios.
Cantan los Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora e improvisas maneras - Expresa pregones con - Presenta sus Enfoque
pregones con lenguajes artísticos. de usar los medios, los tonos de voz. pregones. búsqueda a
indumentaria. materiales y las técnicas artís- - Presenta sus pregones la
- Explora y experimenta los
ticas, y descubre que pueden con movimientos excelencia.
lenguajes del arte.
ser utilizados para expresar
- Aplica procesos ideas y sentimientos.
creativos.
- Genera ideas a partir de
- Evalúa y socializa sus intereses, de experiencias
procesos y proyectos. personales, de la observación
de su entorno natural y social
o de estímulos externos.
Empieza a seleccionar y
organizar elementos
(movimientos, acciones o
2° Julio – 6
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
efectos visuales o sonoros)
para presentar una idea de
una manera en particular.
- Presenta sus trabajos y
creaciones en forma individual
y grupal, y describe de
manera sencilla cómo los ha
creado y organizado.
Miércoles Ubica objetos en Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los - Ubica objetos en - Ubica objetos Enfoque de
17 de julio casillas de forma, movimiento y datos de ubicación y recorrido casillas de cuadriculas. en casillas de búsqueda de
cuadriculas localización. de objetos y personas del - Establece puntos de cuadriculas en la excelencia
entorno, y los expresa con relación entre los datos actividades
- Modela objetos con
material concreto y bosquejos de ubicación y realizadas
formas geométricas y sus
transformaciones. o gráficos, posiciones y teniendo en cuenta las
desplazamientos, teniendo en casillas de cuadriculas.
- Comunica su
cuenta puntos de referencia
comprensión sobre las
en las cuadrículas.
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Santos peruanos Educación Construye su identidad - Explica los principales hechos - Identifica las virtudes - Elaboran un Enfoque de
religiosa como persona humana, de la Historia de la Salvación de los santos. mural de todos búsqueda de
amada por Dios, digna, libre y los relaciona con su entorno. los santos la excelencia
y trascendente, - Establece relaciones fraternas peruanos.
comprendiendo la doctrina y respetuosas con los demás
de su propia religión, en diferentes escenarios, y
abierto al diálogo con las participa en celebraciones
que le son cercanas. religiosas de su comunidad.
- Conoce a Dios y
asume su identidad

2° Julio – 7
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
religiosa y espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
La tolerancia Tutoría Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Explica que significa - Indican Enfoque de
democráticamente. interés común enfatizando en ser tolerantes. acciones donde búsqueda de
los que se generan durante la - Aprende a relajarse se practica la la excelencia
- Delibera sobre asuntos
convivencia diaria en el aula, para actuar tolerancia en un
públicos.
para proponer y participar en asertivamente en caso listado.
- Participa en acciones que actividades colectivas de conflicto por
promueven el bienestar orientadas al bienestar de intolerancia
común. todos, a partir de la
- Indica acciones donde
identificación de necesidades.
se practica la
tolerancia
Jueves 18 Escriben poemas Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - -Organiza ideas para - Escriben un Enfoque
de julio reconociendo las textos en su lengua comunicativa considerando el escribir un poema. poema a la inclusivo o
rimas materna. propósito comunicativo y el - Escribe un poema patria. de
- Adecúa el texto a la destinatario. Recurre a su para expresar lo orientación a
situación comunicativa. experiencia previa para valioso que es su la
escribir. patria diversidad /
- Organiza y desarrolla las
- Escribe textos en torno a un - Revisa el poema Enfoque
ideas de forma coherente
tema. Agrupa las ideas en para determinar si se búsqueda a
y cohesionada.
oraciones y las desarrolla para ajusta al propósito. la excelencia
- Utiliza convenciones del
ampliar la información, - Corrige la
lenguaje escrito de forma
aunque en ocasiones puede coherencia y el uso de
pertinente.
reiterar información los signos de
- Reflexiona y evalúa la innecesariamente. Establece puntuación
forma, el contenido y relaciones entre las ideas,
contexto del texto escrito. como adición y secuencia,
utilizando algunos conectores.

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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, las
mayúsculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido
a su texto. Emplea fórmulas
retóricas para marcar el inicio
y el final en las narraciones
que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos
verbales.
- Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y desti-
natario, si existen
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
Los símbolos Personal social Construye interpretaciones - Obtiene información de - Describe a partir de - Representa Enfoque
patrios históricas. imágenes y objetos antiguos, las imágenes los los símbolos inclusivo o
testimonios de personas y símbolos patrios. patrios de
- Interpreta críticamente
expresiones temporales - -Explica sobre los gráficamente. orientación a
fuentes diversas.
propias de la vida cotidiana, y símbolos patrios. la
- Comprende el tiempo reconoce que estos le brindan diversidad /
histórico. mayor información sobre su Enfoque
- Elabora explicaciones historia familiar y la de su búsqueda a
sobre procesos comunidad. la excelencia
históricos. - Secuencia acciones o
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
hechos cotidianos de su vida
personal, familiar y de la
comunidad, y reconoce
aquellos que suceden de
manera simultánea.
- Describe acontecimientos
de su historia y de la
comunidad a partir de objetos,
imágenes y testimonios de
personas, en los que compara
el presente y el pasado;
identifica algunas causas y
posibles consecuencias de los
cambios.
Conociendo Ciencia y Indaga mediante métodos - Hace preguntas que buscan - Conoce que son las - Cuadro Enfoque
nuestra tecnología científicos para construir la descripción de las plantas nativas. comparativo de inclusivo o
biodiversidad en el sus conocimientos. características de los hechos, las plantas de
- Identifica plantas
Perú (Plantas fenómenos u objetos nativas con las orientación a
- Problematiza situaciones nativas del Perú.
nativas) naturales y tecnológicos que plantas la
para hacer indagación. - Elabora un cuadro
explora y observa en su foráneas. diversidad /
- Diseña estrategias para entorno. Propone posibles comparativo de plantas
Enfoque
hacer indagación. respuestas basándose en el nativas y plantas
búsqueda a
- Genera y registra datos o reconocimiento de foráneas del Perú.
la excelencia
información. regularidades48 identificadas
- Analiza datos e en su experiencia.
información. - Propone acciones que le
- Evalúa y comunica el permiten responder a la
proceso y resultados de pregunta y las ordena
su indagación. secuencialmente; selecciona
los materiales, instrumentos y
herramientas necesarias para
explorar, observar y recoger
datos sobre los hechos,
fenómenos u objetos
naturales o tecnológicos.
- Obtiene y registra datos, a
2° Julio – 10
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
partir de las acciones que
realizó para responder a la
pregunta. Utiliza algunos
organizadores de información
o representa los datos
mediante dibujos o sus
primeras formas de escritura.
- Compara y establece si hay
diferencia entre la respuesta
que propuso y los datos o la
información obtenida en su
observación o
experimentación. Elabora sus
conclusiones.
- Comunica las respuestas
que dio a la pregunta, lo que
aprendió, así como sus logros
y dificultades, mediante
diversas formas de expresión:
gráficas, orales o a través de
su nivel de escritura.
Viernes 19 Recitan poemas de Comunicación Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral a la - Utiliza durante la - Recitan su Enfoque
de julio los símbolos su lengua materna. situación comunicativa y a sus declamación del poema de los intercultural
patrios. interlocutores considerando el poema forma símbolos patrios
- Obtiene información del Enfoque
propósito comunicativo, adecuada gestos, de forma
texto oral. búsqueda de
utilizando recursos no movimientos, posturas, adecuada,
- Infiere e interpreta la excelencia
verbales (gestos y mímicas y ademanes. demostrando
información del texto oral. movimientos corporales) y dominio
- Demuestra dominio
- Adecúa, organiza y recurriendo a su experiencia y completo del poema al
desarrolla las ideas de tipo textual. expresar con
forma coherente y - Emplea recursos no seguridad, claridad y
cohesionada. verbales (gestos y movi- fluidez los versos
- Utiliza recursos no mientos corporales) y durante su
verbales y paraverbales paraverbales (pronunciación participación
de forma estratégica. entendible) para apoyar lo que - Escucha con respeto
- Interactúa dice en situaciones de todas las
2° Julio – 11
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
estratégicamente con comunicación no formal. participaciones.
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Ubica objetos en Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los - Ubica puntos de - Ubica objetos Enfoque
puntos de forma, movimiento y datos de ubicación y recorrido cuadriculas. en puntos de intercultural
cuadricula localización. de objetos y personas del - Establece puntos de cuadriculas en Enfoque
- Modela objetos con entorno, y los expresa con relación entre los datos actividades búsqueda de
formas geométricas y sus material concreto y bosquejos de ubicación y realizadas la excelencia
transformaciones. o gráficos, posiciones y teniendo en cuenta los
desplazamientos, teniendo en puntos de referencia.
- Comunica su
cuenta puntos de referencia
comprensión sobre las
en las cuadrículas.
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Juegos con manos Educación física Se desenvuelve de manera - Explora de manera autónoma - Participa en juegos de Participan en Enfoque
y dedos. autónoma a través de su sus posibilidades de manera autónoma con juegos con intercultural
motricidad. movimiento al realizar con movimientos de sus movimientos de Enfoque
seguridad y confianza manos y sus dedos, sus manos y sus
- Comprende su cuerpo. búsqueda de
habilidades motrices básicas, respeta las reglas del dedos.
- Se expresa la excelencia
mediante movimientos juego demostrando así
corporalmente. una buena
coordinados según sus
intereses, necesidades y participación
posibilidades.
Asume una vida saludable. - Regula su esfuerzo en la
práctica de actividades lúdicas
- Comprende las
y reconoce la importancia del
relaciones entre la
autocuidado para prevenir
actividad física,
2° Julio – 12
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
alimentación, postura e enfermedades.
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.

2° Julio – 13
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 15 al 19 Julio

15 de julio 16 de julio 17 de julio 18 de julio 19 de julio

Leemos un texto teatral un Leemos pregones peruanos Ubica objetos en casillas de Escriben poemas reconociendo Recitan poemas de los
día de fiesta. COMUNICACIÓN cuadriculas las rimas símbolos patrios.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Ocurrencia de Inicia la etapa de la república Santos peruanos Los símbolos patrios Ubica objetos en puntos
acontecimientos cotidianos en el Perú. EDUCACIÓN RELIGIOSA PERSONAL SOCIAL de cuadricula
(Siempre, a veces, nunca) PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
La independencia del Perú Cantan los pregones con La tolerancia Conociendo nuestra Juegos con manos y
PERSONAL SOCIAL indumentaria. TUTORIA biodiversidad en el Perú (Plantas dedos.
ARTE Y CULTURA nativas) EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA

2° Julio – 14