Memorias Del Taller

Taller
Detección, Estimulación y
Dificultades del Habla y
Lenguaje
Terapeuta del Lenguaje

Ainer Zambrano Silva
Contenido
1. FONOAUDIOLOGIA O TERAPIA DEL LENGUAJ E:
● Definición.
● Campo de intervención.
● Áreas de intervención.
2. HABLA Y LENGUAJ E
● Conceptualización.
● Componentes.
● Desarrollo y etapas
3. RETRASO Y TRASTORNO DEL LENGUAJ E
● Qué es un retraso del habla y/o lenguaje.
● Qué es un trastorno del habla y/o lenguaje.
● Diferencias entre un retraso y un trastornos del habla y/o lenguaje.
● Clasificación del los trastornos de la comunicación
4. CÓMO DETECTAR A UN NIÑO CON PROBLEMAS DEL LENGUAJ E.
5. COMO TRATAR CON UN NIÑO CON PROBLEMAS DEL LENGUAJ E.
6. ESTRATEGIAS PARA MEJ ORAR LA PRONUNCIACIÓN.
7. HERRAMIENTAS Y ACTIVIDADES QUE PODEMOS USAR PARA MEJ ORAR LA PRONUNCIACIÓN.
FONOAUDIOLOGÍA / TERAPIA DEL LENGUAJE
¿QUÉ ES? Campo de intervercion Área de Intervencion
Independiente o con equipo

Diciplina del área de la multidiciplinario
Se desempeñan en diferentes áreas voz y
comunicación, lenguaje, habla y deglución
salud Sanitario en niños y en
adultos, intervención audiológica y de la
motricidad Orofacial.
Trastornos y Patologías
Socio-asistencial
Lenguaje Habla Audición Voz
Trastornos
comunicación Atención
temprana
Centros -Retraso del -Hipoacusia
-Dislalias
educativos lenguaje -Presbiacusia -Disfonía
Patologías y alteraciones -Disartria
-Prótesis
Centros apoyo -Trastornos -Disfemia Pólipos,
Lenguaje, habla, voz, audición, especifico del auditivas Nódulos
-Disglosia
funciones orales, masticación y lenguaje Quistes
deglución -Disfasia Parálisis
Otros en las
cuerdas
Cadenas radio y televisión, vocales
cantantes y profesionales de la
voz
Habla y
Lenguaje
CONCEPTUALIZACIÓN
El sistema de códigos con la ayuda

Lenguaje de los cuales se designan los objetos
del mundo exterior, sus acciones,
cualidades y relaciones entre los
mismos
A. Luria, 1977)
Es el acto individual por medio del cual una

Habla persona hace uso de una lengua para
poder comunicarse, elaborando un
mensaje según las reglas y convenciones
gramaticales que comparte con una
comunidad lingüística determinada.
F. Coelho, 2011
Componentes del
lenguaje
Componentes del leguaje
Forma Contenido Uso
Fonética Fonología Morfología Sintaxis Semántica Pragmática
Realización Modo Composición Orden

del sonido de las de las Vocabulario Uso apropiado
del
sonido palabras palabra
s
Desarrollo del Lenguaje
A. Hernández 2013
A. Hernández 2013
A. Hernández 2013
Adquicicion de fonetica
FONEMAS
Edad Descripción
/p/, /t/, /b/, /k/, /m/ adquiridas todas las
2 a- 2 a 6 m vocales
3 años /n/, /ñ/, /f/, /y/, /j/ /l/.
4 años /g/, /d/, /s/, /ie/, /bl/, /pl/ /fl/.
5 años /r/, /kl/, /gl/, /tl/, /au/, /ei/, /br/, /pr/, /fr/.
6 años /gr/, /kr/, /dr/, /tr/, /r/ como vibrante multiple
Referencia L. Bosch
Trastorno y Retardo
del Lenguaje
Retraso del Habla
Dificultad en la
adquisición del
sistema fonológico
manifiesta
problemas
articulatorios
Retraso
Simplificar el
Construcción habla
de frases
Retraso del Lenguaje
Falta del desarrollo del lenguaje a la edad esperada.
Expresión Comprensión Ambas
Vocabulario pobre. No suelen entender Expresar las ideas

Producción de gestos, lo que dicen los y comprender el
vocalizaciones, palabras o demás. lenguaje
frases. Dificultad para
Poco uso del lenguaje para entender el lenguaje
expresar necesidades
Diferencias
Retraso Trastorno
Lenguaje Falta desarrollo para la edad Anormal adquisición del lenguaje
Dificultad para adquisición fonológica Deterioro en la articulación.

Habla
Clasificación de los Trastornos de la Comunicacion
DSM-V
Trastornos del Lenguaje
Trastornos fonológicos
Trastornos de la fluidez de inicio de la infancia
Trastornos de la comunicación social
Trastornos de la comunicación no asociado

Trastornos Fonológicos
Dificultades persistentes de producción de habla
Dislalias Disartria Disglosia
No existen alteraciones Tiene origen Anomalías o malformaciones

neurológicas, déficits motores o neurológico de los órganos del habla:
perceptivos, ni de malformaciones
labios, lengua, paladar, etc
de los órganos fonoarticulatorios.
Imagen de la web
¿Cómo detectar a un
niño con problemas
del lenguaje?
Señales
Se comunica con gestos Solo imita el habla o los

actos ajenos
Solo emite algunos sonidos o

No habla palabras de forma repetitiva
Habla
Pronunciación extraña Habla ininteligible
Pronuncia letras incorrectamente

Dificultades para imitar
sonidos
Adquisición fonológica
tardía
Lenguaje
No balbucea
No sonríe o interactúa con los demás
No hace gestos como por ejemplo señalar
Dice solo unas pocas palabras
Le cuesta decir sonidos o palabras
No junta las palabras para formar frases
No entiende lo que otros dicen
Tiene problemas para jugar y hablar con otros niños
Ritmo de aprendizaje lento
Problemas de comprensión, problemas de conducta, agresividad
CÓMO TRATAR
CON UN NIÑO
CON PROBLEMAS
DEL HABLA Y/O
LENGUAJE
Tener paciencia No interrumpir lo Uso de la corrección
y calma detener indirecta
Trabajar la motivación Aplicar técnicas de Utilizar muchas

y evitar que se frustre modelado palabras diferentes
Hablar de lo que Darle tiempo a Hablar, leer y

se está hablar sin jugar con el niño
haciendo presiones
Escuchar y
responder al niño Usar frases Pautar turnos
Actividades
Actividades con Animales
¿Qué es?
¿Cómo suena?
¿Dónde está?
¿Quién lo tiene?
ACTIVIDADES
Encerrar las
figuras que
tengan el
sonido /S/
El Juego
Pelotas Muñecos Cubos
Burbujas Pinturas
Juguetes
Video
Video
Video del canal de youtube de Hector Garcia Rodicio

Video
Video del canal de youtube de Lorena Marisa Rey

Bibliografías Recomendadas
Gallego Ortega, J. L. (2000). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Málaga: Aljibe.

Perelló, J. (1990). Trastornos del habla (5ª Ed.) Barcelona: Masson
Ruiz Domínguez, M. M. (2000). Cómo analizar la expresión oral de los niños y niñas. Málaga: Aljibe.
Acosta Rodríguez, V. M. y Moreno Santana, A. M. (1999). Dificultades del lenguaje en ambientes
educativos. Barcelona: Masson.
Narbona, J. y Chevrie-Muller, C. (2001). El lenguaje del niño. Desarrollo normal, evaluación y trastornos
(2ª Ed.) Barcelona: Masson
Zelmira B. Lozano S. Problemas y Trastornos del Lenguaje en la niñez. Universidad Antenor Orrego
Intenta aprender algo sobre todo y todo

sobre algo.
Thomas Huxley.
Gracias

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Terapeuta del Lenguaje

¿QUÉ ES? Campo de intervercion Área de Intervencion

Independiente o con equipo

El sistema de códigos con la ayuda

Es el acto individual por medio del cual una

Forma Contenido Uso

Fonética Fonología Morfología Sintaxis Semántica Pragmática

Realización Modo Composición Orden

3 años /n/, /ñ/, /f/, /y/, /j/ /l/.

4 años /g/, /d/, /s/, /ie/, /bl/, /pl/ /fl/.

6 años /gr/, /kr/, /dr/, /tr/, /r/ como vibrante multiple

Falta del desarrollo del lenguaje a la edad esperada.

Expresión Comprensión Ambas

Vocabulario pobre. No suelen entender Expresar las ideas

Lenguaje Falta desarrollo para la edad Anormal adquisición del lenguaje

Dificultad para adquisición fonológica Deterioro en la articulación.

Trastornos del Lenguaje

Trastornos de la fluidez de inicio de la infancia

Trastornos de la comunicación social

Trastornos de la comunicación no asociado

Dislalias Disartria Disglosia

No existen alteraciones Tiene origen Anomalías o malformaciones

Se comunica con gestos Solo imita el habla o los

Solo emite algunos sonidos o

Pronunciación extraña Habla ininteligible

Pronuncia letras incorrectamente

Trabajar la motivación Aplicar técnicas de Utilizar muchas

Hablar de lo que Darle tiempo a Hablar, leer y

Pelotas Muñecos Cubos

Video del canal de youtube de Hector Garcia Rodicio

Video del canal de youtube de Lorena Marisa Rey

Gallego Ortega, J. L. (2000). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Málaga: Aljibe.

Intenta aprender algo sobre todo y todo

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