Ptce Doc Id 37197 Ci 03504611
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PROPUESTA TRANSFORMADORA
HACIA LA CALIDAD EDUCATIVA
La Propuesta Transformadora se considera Declaración Jurada por lo que Declaro que es de mi entera responsabilidad
la originalidad y autenticidad de la misma
DATOS PERSONALES
Carrera: DOCENTE
Título de la propuesta COMPRENSIÓN LECTORA MEDIANTE LEYENDAS QUE CURAN PARA LA
Transformadora: CONVIVENCIA FAMILIAR Y ESCOLAR A TRAVÉS DE LA LECTURA EN EL
TERCER GRADO DE PRIMARIA DE LAASCENSO
UNIDAD EDUCATIVA URU URU
DE CATEGORÍA 2
(R.M.0322/2024)
2024
Area de Saberes y
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
Conocimientos
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
Año de Escolaridad X
DECLARACIÓN JURADA
Yo MENDEZ RICALDI IRMA ISABEL con C.I. No. 03504611, declaro que la 'Propuesta Transformadora Hacia la
Calidad Educativa' es un trabajo propio e individual, y no es copia ni tiene similitud con otros documentos publicados y/o
trabajos de maestras, maestros o personal administrativo postulante al Ascenso de Categoría gestión 2024.
En caso de encontrarse o detectarse plagio y/o similitud con otro trabajo, asumo la anulación de la 'Propuesta
Transformadora Hacia la Calidad Educativa' sin calificación y las acciones administrativas respectivas conforme a
normativa vigente.
En constancia, firmo al pie del presente.
........................................................
Firma del Postulante
(firma y sello originales)
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COMPRENSIÓN LECTORA MEDIANTE LEYENDAS QUE CURAN PARA
LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y ESCOLAR A TRAVÉS DE LA LECTURA
EN EL TERCER GRADO DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
URU URU 2
1.- Resumen
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LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y ESCOLAR A TRAVÉS DE LA LECTURA
EN EL TERCER GRADO DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
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2.- Introducción
Esta iniciativa se alinea con el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo (MESP) del
Ministerio de Educación de Bolivia y la Ley 070 "Avelino Siñani - Elizardo Pérez", los cuales
promueven una educación holística, inclusiva y equitativa. El MESP enfatiza la importancia de
la educación contextualizada y la participación activa de la comunidad en el proceso educativo,
mientras que la Ley 070 aboga por una educación transformadora que fomente valores
humanos y sociales esenciales.
La comprensión lectora es una habilidad fundamental que afecta todas las áreas del
aprendizaje. A través de la lectura, los estudiantes desarrollan la capacidad de interpretar y
analizar textos, mejorar su vocabulario y gramática, y adquirir nuevos conocimientos. En el
contexto de Uru Uru 2, el enfoque en leyendas tradicionales tiene un valor añadido: permite a
los estudiantes conectar con su herencia cultural y apreciar la riqueza de las historias locales,
fomentando un sentido de identidad y pertenencia.
Las leyendas son relatos que han sido transmitidos de generación en generación, y contienen
lecciones morales y valores que son relevantes para cualquier sociedad. Utilizar leyendas en el
aula no solo enriquece la experiencia educativa, sino que también ofrece un medio eficaz para
abordar temas de convivencia y valores. Las leyendas pueden abrir puertas a discusiones
sobre la importancia de la paz, la solidaridad, la justicia y el respeto, proporcionando a los
estudiantes modelos positivos de comportamiento y resolución de conflictos.
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Este proyecto adopta un enfoque integral que incluye actividades de lectura guiada, análisis de
textos y producción de narraciones propias. Además, se incorporan talleres y actividades
conjuntas con padres y tutores, con el objetivo de fortalecer el vínculo entre la escuela y la
familia. De esta manera, se crea un entorno educativo colaborativo en el que todos los
miembros de la comunidad participan activamente en la promoción de una convivencia pacífica
y constructiva.
Impacto Esperado
Se espera que la implementación de este proyecto tenga un impacto positivo en varios niveles.
En términos académicos, se anticipa una mejora en las habilidades de comprensión lectora y
producción de textos de los estudiantes de tercer grado. En el ámbito social, se busca una
mayor cohesión y armonía en la convivencia familiar y escolar, reduciendo los conflictos y
fomentando un ambiente de respeto y colaboración. A largo plazo, esta propuesta contribuirá
al desarrollo de ciudadanos más empáticos y responsables, capaces de contribuir
positivamente a su comunidad.
Metodología
La metodología de este proyecto incluye sesiones de lectura guiada donde los estudiantes
explorarán diversas leyendas, seguidas de actividades de análisis y discusión. Estas sesiones
estarán diseñadas para fomentar la participación activa y el pensamiento crítico, permitiendo a
los alumnos reflexionar sobre los mensajes y valores contenidos en las leyendas. Además, se
llevarán a cabo talleres de escritura creativa, donde los estudiantes tendrán la oportunidad de
producir sus propias narraciones, aplicando los conocimientos y valores adquiridos.
Los padres y tutores serán invitados a participar en talleres y actividades conjuntas, creando
oportunidades para fortalecer los lazos familiares y mejorar la comunicación y la colaboración
entre el hogar y la escuela. Estas actividades estarán diseñadas para sensibilizar a las familias
sobre la importancia de la lectura y la convivencia pacífica, y para proporcionarles
herramientas prácticas para apoyar el desarrollo de sus hijos.
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3.- Desarrollo
REALIDAD DE LA U.E.
La Unidad Educativa "Uru Uru 2" Niveles Inicial en Familia Comunitaria - Primario Comunitario
Vocacional se encuentra ubicada en la zona Norte de la ciudad de Oruro más propiamente en
la Urbanización Nueva Esperanza.
La hoy denominada Unidad Educativa "Uru Uru 2" tiene como antecedentes una serie de
acontecimientos que datan desde 2014, que marcan el caminar de esta Unidad Educativa que
a la fecha cuenta con 8 años de vida institucional. El entorno social está compuesto por
familias en un porcentaje significativo de familias que se dedican al comercio informal
(comerciantes), también se detectan agricultores, transportistas, albañiles, artesanos,
empleados públicos, rentistas, relocalizados y en menor porcentaje profesionales.
El ingreso económico mensual oscila desde menos del mínimo nacional y sube acorde a los
ingresos de cada familia, lo que refleja la pobreza generada por la migración, falta de empleo y
los efectos del avance tecnológico, generados por los países altamente industrializados.
FORTALEZAS
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OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
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Disgregación familiar.
Esta iniciativa se alinea con los principios del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
(MESP) del Ministerio de Educación de Bolivia y con los lineamientos de la Ley de Educación
"Avelino Siñani - Elizardo Pérez" No. 070, que promueven una educación integral,
contextualizada y orientada al desarrollo sostenible de las comunidades.
El proyecto se centra en fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes del Tercer Grado
de Primaria a través del uso de leyendas locales que abordan temas de convivencia familiar y
escolar. Estas leyendas, que forman parte del acervo cultural de la región, serán utilizadas
como herramientas pedagógicas para mejorar la fluidez, la comprensión y la interpretación de
textos, a la vez que se fomentan valores y actitudes que contribuyen a una mejor convivencia
en los diversos espacios de la vida de los estudiantes.
Además, el proyecto busca involucrar a las familias de los estudiantes, propiciando espacios
de diálogo y reflexión en torno a las leyendas y su impacto en la vida cotidiana. De esta
manera, se pretende fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad, promoviendo una
educación más inclusiva y pertinente a las necesidades y realidades de los estudiantes.
En resumen, esta propuesta transformadora se presenta como una oportunidad para mejorar
la calidad educativa en la Unidad Educativa Uru Uru 2, alineándose con las políticas
educativas vigentes y respondiendo a las necesidades y expectativas de la comunidad, con el
objetivo de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes y al fortalecimiento de la
convivencia familiar y escolar.
Fundamentación:
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Esta propuesta se alinea con los principios del MESP, al utilizar las leyendas locales como
herramientas pedagógicas para fortalecer la comprensión lectora y fomentar valores de
convivencia.
Ley de Educación "Avelino Siñani - Elizardo Pérez" No. 070:La Ley de Educación boliviana
establece el derecho a una educación de calidad, intercultural y comunitaria.
Esta propuesta responde a los lineamientos de la Ley, al buscar mejorar la calidad educativa a
través de estrategias contextualizadas y participativas.
Valor de las leyendas en la cultura local:Las leyendas forman parte del acervo cultural de las
comunidades y reflejan sus tradiciones, creencias y formas de vida.
La implementación de esta propuesta busca fortalecer los vínculos entre la escuela, las
familias y la comunidad, contribuyendo a una educación más inclusiva y pertinente.
Articulación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS):Esta propuesta se alinea con el
ODS 4: "Educación de Calidad", al buscar mejorar la calidad educativa y promover una
educación inclusiva y equitativa.
Además, contribuye al ODS 16: "Paz, Justicia e Instituciones Sólidas", al fomentar una cultura
de paz y convivencia en los espacios familiares y escolares.
Objetivos:
Objetivo general:
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Objetivos específicos:
Metodología:
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Vinculación con las familias:Se organizarán encuentros y talleres con las familias de los
estudiantes, con el objetivo de socializar la propuesta y promover su participación activa.
Metas:
Lograr que el 80% de los estudiantes de Tercer Grado mejoren su nivel de comprensión
lectora al final del año escolar.
Alcanzar una participación activa del 70% de las familias de los estudiantes en las actividades
relacionadas con la propuesta.
Generar una mejora del 60% en los índices de convivencia pacífica y armónica dentro de la
comunidad educativa.
Crear un banco de leyendas locales relacionadas con la convivencia familiar y escolar, que
sirva como recurso pedagógico para futuras implementaciones.
Estrategias:
Diseño de secuencias didácticas innovadoras que integren el trabajo con las leyendas.
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Actividades :
Elaboración de secuencias didácticas que articulen las leyendas con los contenidos
curriculares.
Desarrollo de encuentros familiares para analizar los temas abordados en las leyendas y su
impacto en la convivencia.
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4.- Conclusiones
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La implementación de este proyecto ha demostrado ser coherente con los principios del
Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo y la Ley 070. El MESP promueve una
educación contextualizada y comunitaria, y este proyecto ha logrado adaptar estos principios al
contexto específico de la Unidad Educativa Uru Uru 2. La Ley 070, que aboga por una
educación inclusiva, equitativa y transformadora, se ha reflejado en la manera en que se ha
diseñado e implementado el proyecto, asegurando que todos los estudiantes tengan acceso a
una educación de calidad que también promueva el desarrollo de valores y la convivencia
pacífica.
6. Potencial de Replicabilidad
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5.- Bibliografía
Espinoza, O., González, L. E., Sandoval, L., Castillo, D., & Neut, P. (2020). La educación en
Bolivia: Análisis histórico y prospectiva. CEPAL.
Ministerio de Educación de Bolivia. (2014). Ley de Educación "Avelino Siñani - Elizardo Pérez"
No. 070.
Uru Uru 2, Unidad Educativa. (2022). Proyecto Curricular Institucional. Distrito de Oruro,
Bolivia.
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