Planeación Mayo La Familia

Hogar de
Bienestar
Relación: Con los demás Proyecto: La familia: fuente de unión y amor

Proyecto: La familia: fuente de unión y
amor
FUNDAMENTACION:
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se
aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de
formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de pautas. Es muy importante que los niños conozcan cómo está
integrada su familia y que también la compartan con cada una de las familias de los niños que integran nuestra sala.
OBJETIVOS.
Reconocer los valores que caracterizan la Familia.

Valorar su vivienda y la de los demás a partir de reconocimiento de sus lugares, objetos y materiales por medio de la conversación,
la observación, la expresión plástica y artística, así como la aplicación de nociones matemáticas a fin de convivir en dicho espacio
físico con su familia en confianza y seguridad.
Reconocer y valorar a su familia y la vivienda que habita por medio de la conversación, la aplicación de nociones matemáticas y la
expresión de sus ideas experiencias por medios verbales, artísticos y corporales para desarrollar habilidades que favorecen su
seguridad y confianza en el contexto familiar.
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del
ambiente natural y social.
- Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
- Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y
profundizar el propio
- Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar
sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.
COLOR DEL MES: AZUL
CANCIÓN DEL MES: LA FAMILIA
VALOR DEL MES: EL AMOR
INDICADORES:
RELACIÓN CON LOS DEMÁS. NO VERBAL 5: Hace trazos sobre cualquier superficie
RELACIÓN CON SIGO MISMO #5 IDENTIDAD. Personal Social. Acepta ser cuidado por un adulto que no pertenece al grupo familiar
RELACIÓN CON EL MUNDO. RELACIÓN DE CASUALIDAD #5 Se entretiene explorando cómo funcionan o están construidos los
juguetes u otros objetos
SUBTEMAS
1. DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA

2. EL APELLIDO DE MI FAMILIA
3. CLASES DE FAMILIA
4. NORMAS EN FAMILIA
5. LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA
6. ME DIVIERTO EN FAMILIA
7. EL AMOR DE MAMÁ
8. ES GRATO TENER UN BUEN TRATO
9. LAS ETAPAS DE LA VIDA
10.QUIÉN ES MÁS ALTO, QUIÉN ES MÁS BAJO
11.MI TIOS Y PRIMOS SON MUY ESPECIALES
12.AMO Y RESPETO A MIS ABUELOS
13.MI CASA Y SUS ESPACIOS
14.LOS OBJETOS DE MI CASA
15.MI CASA DE DIA Y DE NOCHE
16.TIPOS DE VIVIENDA
17.DEBO CUIDAR NUESTRO PLANETA (Día de la tierra)
18.DIA DEL IDIOMA
19.RIESGOS Y PELIGROS EN EL HOGAR
20. DIA DEL ARBOL
21.CIERRE DEL PROYECTO: TALLER DE LAS EMOCIONES
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: 2 de mayo NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER Y VALORAR LA FAMILIA COMO NUCLEO DE LA SOCIEDAD
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa EVALUACI
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo ON DE LA
espacio documenta EXPERIENC
pedagógico/Ambi rá la IA
ente Educativo actividad PEDAGOGI
CA
Cartelera – Iniciaremos la jornada Recibiré a los niños con Qué: Observación de cartelera Video de la familia - Canción: “la
Cómo: Tendré preparada una Con el juego de tingo - tango, familia dedo”
hoja en con el espacio música alegre que los motive cartelera con la familia y mostrare a evaluaré la jornada, cuándo de:
blanco – totalmente y entusiasme para quedarse los niños para que observen cada le caiga el objeto a alguno de https://www
lápices - despejado y así darles en el hogar de bienestar, integrante de la familia, les explicaré los niños, le preguntaré .youtube.co
música la bienvenida al luego en actitud respetuosa que nuestro proyecto del mes va cómo se sintió durante el día, m/watch?v=
dirigido a conocer nuestras familias e Exzodpp_qtA
VIDEO DE LA hogar, el vamos a hacemos una oración dando qué fue lo que más le gustó,
FAMILIA indagaré sobre sus saberes previos.
crear lo realizamos en gracias a Dios por Qué: Dibujo mi familia etc. -Cartelera
las mesas y encontrarnos con nuestros Cómo: Les enseñare la canción “la - Dibujos de
familia dedo” y les mostrare un la familia
finalizamos amigos, continuaré
dibujo de la familia , les entregare elaborados
nuevamente dejando enseñándoles diversas
una hoja en blanco , cantare la por los niños.
el espacio libre. canciones infantiles. canción para que vayan dibujando su
familia
Qué: “juego de roles ”
Cómo: Cada niño deberá representar
un miembro de la familia,
aprovecharé el juego de roles para
observar el comportamiento de cada
uno personificando a los miembros
de su hogar.
Firma Agente Lisstte marcela guevara

Educativa:
CANCIÓN: LA FAMILIA
"El papá el papá, ¿dónde está?

Aquí está,
Gusto en saludarte, gusto en saludarte Ya
me voy, ya me voy
La mamá la mamá, ¿dónde está?
Aquí está,
me voy, ya me voy
El hermano el hermano, ¿dónde está?
Aquí está,
me voy, ya me voy
La hermana la hermana, ¿dónde está?
Aquí está,
me voy, ya me voy
La familia la familia, ¿dónde está?
Aquí está,
me voy, ya me voy

LUGAR Y FECHA: 3 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL APELLIDO DE MI FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR EL DERECHO A TENER UNA IDENTIDAD
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa EVALUA s
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo CION DE s
espacio documenta LA
pedagógico/Ambie rá la EXPERI o
nte Educativo actividad ENCIA
PEDAG
OGICA
Canción – Para iniciar la Iniciaremos realizando un Qué: Yo me llamo Mediante la realización de la -Trabajos
plastilina – actividad colocaré las diálogo para saber cómo Cómo: Les hablaré del derecho que ronda de los policías, los realizados
hoja con el sillas en círculo y así amaneció cada uno de los tienen todos los niños a una niños podrán expresar sus por los niños
niños, qué desayunó, qué identidad, empezaré por contarles
nombre de todos nos podemos sentimientos y emociones
otras actividades realizó, etc. qué significa mi nombre y mi apellido,
cada niño - observar para libremente. Evaluaré la
Seguidamente, cantaremos recogeré los carteles que cada uno
juguetes distinguirnos, para el la canción “Buenos días trajo de casa con su nombre e iré jornada para saber cuáles son
desarrollo organizaré amiguitos”. Cada uno pasará pasando uno a uno al frente mientras sus expectativas para el día
las mesas y las sillas y a llenar la autoasistencia a leo el significado de cada nombre. siguiente.
finalizaré con el medida que los voy Reflexionamos sobre la importancia
espacio libre para la nombrando. de llamarnos por el nombre propio
evaluación de la sin utilizar apodos.
jornada. Qué: Reconozco mi nombre y apellido
Cómo: Les entregaré una hoja con el
nombre y apellido de cada uno escrito
en letra grande y cada uno deberá
decorarlo con bolitas de plastilina.
Luego le aplicaremos Colbón.
Qué: Rincón de la construcción
Cómo: Con las fichas de colores les
pediré que juguemos a armar la
primera letra de nuestro nombre y
apellido en las mesas, haré la mía
para que todos puedan seguir el
ejemplo.
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: 6 De MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CLASES DE FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LAS DIFERENTES CLASES DE FAMILIA
CA
Video – Iniciaremos con el Aprenderemos la oración Qué: Observación video educativo Jugaremos al puente está - Video
espacio despejado y “Ángel de mi guarda”. Cómo: Con ayuda del video quebrado y a la vez “diferentes
“Diferentes tipos de familia” les
–hoja de blok luego colocamos las Tomaré asistencia con la recordaremos lo aprendido y tipos de
sillas en círculo, los dinámica “Soy una mostrare las diferentes clases de evaluaremos las acciones del
colores – familia explicando que cada familia familia”
revistas niños ayudarán en serpiente”. El día de hoy los día. Los prepararé para su
es importante sin importar que falte https://ww
esta actividad. El niños serán los que la mamá o el papá regreso a casa. Cantamos “
w.youtube.
juego se realizará en escogerán que cuento Qué: hacer rasgado Es la hora de salida, vamos
las mesas y el cierre desean que les lea. Haré ya, (bis) com/watch
Cómo: una hoja de blok en donde
con las sillas preguntas acerca del cuento podrán colorear libremente ?v=osRxj6sd
ordenadas en el leído para establecer su ya Vamos a casita (bis) Con vcY
salón. concentración y atención. donarlaconelrasgado papá y con mamá.” Se la
encontraremos diferentes tipos de enseño a los niños para - Ficha de
familias. cantarla al despedirnos trabajo
Qué: Rompecabezas
elaborada
Cómo: Tendré preparado unos
rompecabezas y arma todo por los
donde los niños reforzaran lo niños
visto en clase
Firma Agente
Educativa:
Nombre Fecha
INDICADOR: Reconoce el valor de la familia dentro de la sociedad ACTIVIDAD: Colorea libremente. Comenta con tus compañeros

LUGAR Y FECHA: 7 de mayo NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NORMAS EN FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LAS DIFERENTES CLASES DE FAMILIA.
IA
pedagógico/Ambi rá la
PEDAGOGI
ente Educativo actividad CA
Video – Iniciamos con una Iniciaremos nuestra Qué: Conociendo las normas Finalizamos las actividades - video
ficha de mesa redonda, el actividad con la ronda de Cómo: Hablaremos sobre la del día, evaluando la jornada. “normas de
trabajo – vamos a crear lo movimiento “La conga” y así importancia de cumplir las normas Cómo se sintieron, como fue convivencia
colores – hacemos en las mesas los niños se animan y que hay en nuestra familia, les la participación, que les en familia ”
preguntaré cuáles de ellas tienen en
y finalizamos con el entusiasman – Tomaré gustó el día de hoy, como fue https://www
su hogar, les explicaré que para vivir
espacio despejado. asistencia pidiendo que su actitud en el día de hoy. .youtube.co
felices en nuestro hogar debemos
respondan “presente” cumplir ciertas reglas: ayudar en los Pido a cada uno de los niños m/watch?v=
cuándo los llame por su quehaceres, respetar a los padres, y las niñas que cuenten en kJXwSCkpweI
nombre. – Les daré la etc casa lo aprendido hoy.
oportunidad de contar a los Qué: Collage - Collage
demás las actividades que Cómo: Les daré a los niños imágenes realizado en
realizaron en sus casas antes ya recortadas para que peguen en la cartelera
de venir al hogar de una cartelera las diferentes normas
bienestar, cantaremos “Mi que se deben cumplir dentro de la
familia para una sana convivencia.
cuerpo en movimiento”
Qué: Obra de teatro
Cómo: con mi ayuda, los niños harán
una obra de teatro en donde
representaran las normas de
convivencia dentro de la familia
Firma Agente
Educativa:
ALGUNAS IMÁGENES DE NORMAS EN LA FAMILIA
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA
INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: 8 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MIEMBROS DE MI FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCE LAS PERSONAS QUE HACEN PARTE DE SU FAMILIA
CA
Poema - Iniciaremos con el Aprenderemos la oración Qué: Poema de la familia – Jugaremos al puente está -Poema de la
arcilla espacio despejado y “Ángel de mi guarda”. Indagación saberes previos quebrado y a la vez familia:
luego colocamos las Tomaré asistencia con la Cómo: Les enseñaré el poema de la recordaremos lo aprendido y http://www.
sillas en círculo, los dinámica “Soy una familia y trataré de que lo evaluaremos las acciones del menudospeq
memoricen, les hablaré de los
niños ayudarán en serpiente”. El día de hoy los día. Los prepararé para su ues.net/recu
miembros de la familia, y preguntaré
esta actividad. El niños serán los que regreso a casa. Cantamos “ rsos-
cuál de ellos vive en su casa, cada
juego se realizará en escogerán que cuento uno contará a los demás las personas Es la hora de salida, vamos educativos/p
las mesas y el cierre desean que les lea. Haré con las que convive y que ya, (bis) oesias/poesi
con las sillas preguntas acerca del cuento pertenecen a su familia as-familia/
ordenadas en el leído para establecer su Qué: Modelado con arcilla Vamos a casita (bis) Con
salón. concentración y atención. Cómo: Los niños moldearan con papá y con mamá.” Se la - Fotografías
arcilla los miembros de su familia, enseño a los niños para de la
luego se los presentarán a los demás cantarla al despedirnos manualidad
compañeritos. elaborada
Qué: Actividad física con arcilla
Cómo: Durante este momento
pedagógico realizaremos diversos
ejercicios físicos que contribuyan al
desarrollo de su motricidad gruesa
Firma Agente
Educativa:
Poema La familia
La familia es como el sol:

nos da calor y energía,
Nos protege del mal tiempo
y nos llena de alegría.
LUGAR Y FECHA: 9 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME DIVIERTO EN FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA EL TIEMPO COMPARTIDO EN FAMILIA Y LO DISFRUTA
CA
Imágenes – Para iniciar la Iniciaremos realizando un Qué: Observación de imágenes Damos finalización a las -Oración:
vinilos – actividad colocaré las diálogo para saber cómo Cómo: Les mostraré diversas actividades del día, “Ángel de mi
mantel – sillas en círculo y así amaneció cada uno de los imágenes sobre los momentos que evaluando como estuvieron guarda”
canasta – todos nos podemos niños, qué desayunó, qué se comparten en familia: salidas al los niños hoy y. Cómo se
cocinita de observar para otras actividades realizó, parque, almuerzos, fiestas, etc. sintieron, como fue la -Canción:
Hablaremos de cada una de ellas, “Soy una
juguete – distinguirnos, para el etc. Seguidamente, les participación, que observe
cada niño contará si comparte con su serpiente”
ficha de desarrollo organizaré enseñaré la canción “Ser que les gustó del día de hoy,
familia estos momentos y narrará sus
trabajo las mesas y las sillas y amigos” para iniciarlos en el felicitando a los niños que de:
anécdotas al respecto.
finalizaré con el tema del buen trato. Cada participaron y https://www
Qué: Dáctilo pintura
espacio libre para la uno pasará a llenar la Cómo: Les entregaré una ficha con permitiéndoles que expresen .youtube.co
evaluación de la autoasistencia a medida que uno de los momentos que se viven sus sentimientos y m/watch?v=I
jornada. los voy nombrando. en familia y que son importantes apreciaciones sobre lo tUqMuB4oeo
para ellos, para decorarla por medio vivido.
de la técnica de la dactilopintura - Cuento
Qué: Hagamos un picnic escogido por
Cómo: Simularemos que tendremos los niños:
un día de campo en familia, colocaré
un mantel en el piso y los
implementos necesarios para que
cada niño desempeñé un rol dentro - Ficha de
del juego. Estaré atenta a su trabajo
desempeño y comportamiento.
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: FECHA:
INDICADOR: Valora los momentos compartidos en familia ACTIVIDAD: Aplicando la técnica de la Dactilopintura decora la imagen.

LUGAR Y FECHA: 10 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL AMOR DE MAMÁ
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA EL PAPEL QUE DESEMPEÑA LA MUJER DENTRO DE SU FAMILIA
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de Describa EVALUACI
a Utilizar organizará el inicio actividad la actividad cómo ON DE LA
espacio documentará EXPERIENC
pedagógico/Ambi la actividad IA
ente Educativo PEDAGOGI
CA
Cartulina Durante la jornada el Iniciaremos realizando un Qué: Fiesta de la lectura Mediante la realización de - Cuento “Un
Cómo: Este momento pedagógico Estuvieron muy
escolar – espacio estará diálogo para saber cómo una ronda, los niños regalo para
motivads con el
vinilo – despejado para que amaneció cada uno de los girará en torno a la lectura del podrán expresar sus mamá” Autor: cuento a la mama
rompecabez los niños puedan niños, qué desayunó, qué cuento: “Un regalo para mamá”, en sentimientos y emociones Juana
el cual se hace una linda Con los rompe
as – tapitas explorarlo y otras actividades realizó, etc. libremente. Evaluaré la Berenguer
comparación, resaltando todas las cabezas se
de gaseosa reconocer dentro del Seguidamente, les enseñaré jornada para saber cuáles Moreno concentraron todos
virtudes de una madre. Por ser el día
hogar los sitios que la canción “Ser amigos” para son sus expectativas para los niños y ninas
de la mujer, les hablaré acerca de su
están permitidos y los iniciarlos en el tema del buen el día siguiente. Pediré a - Fotografías de
importancia dentro de la sociedad.
que no. trato. Cada uno pasará a los papitos que los niños los niños
Qué: Flor para una linda mujer
llenar la autoasistencia a Como: Para resaltar lo importantes traigan el día de mañana elaborando la
medida que los voy que son las mamitas en la vida de los su juguete favorito para flor
nombrando. niños, vamos a elaborar una linda compartirlo a la hora del
flor, con tapitas de gaseosa. Los juego con sus demás
ayudaré en la elaboración.
compañeros.
Qué: Rompecabezas
Cómo: Los sentare en las mesas de
trabajo y les entregare rompecabezas
previamente elaborados, con
imágenes de mamitas y sus hijos para
que jueguen a armarlos. Estaré
atenta a su comportamiento y
actitudes
durante el juego.
Firma Agente
Educativa:
Cuento: Un regalo para mi mamá
A mi mamá le voy a regalar un gusanito de seda, por su capacidad extraordinaria para cuidar y
mimar. Le buscará un hogar cómodo y confortable, se preocupará para que no le falte comida, le
acariciará con una sonrisa, velará por su seguridad y se asegurará de que está bien. Dejará que
vaya creciendo y aloje su capullito, y cuando ya se convierta en mariposa le abrirá la puerta y le
dejará volar en libertad. Nunca dejará de quererle, y si un día la mariposa se siente sola o
necesitada, mi mamá se encargará de apagar todas las luces del mundo, excepto la de su casa, que
brillará más que nunca para que la mariposa encuentre el camino y la esperará con los brazos
abiertos. Así es mi mamá.
Juana Berenguer Moreno

MODELO MANUALIDAD
LUGAR Y FECHA: 14 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: BUEN TRATO EN LA FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL BUEN TRATO EN FAMILIA PARA TENER UNA SANA CONVIVENCIA
CA
Cuento – Colocaremos las sillas Los saludaré con mucho Qué: Fiesta de la lectura - Reflexión Con un juego de pesca, que - Cuento: “El
O cartón- Cómo: Les leeré el cuento “El
papel kraft – en círculo para la afecto, preguntaré sobre las malvado Milisforo”. Teniendo en es una cañita que en la punta malvado
tiza actividad inicial, luego actividades que realizaron cuenta el tema leído reforzaré tiene un imagen, y peces que Milisforo” de Alan no realizo la
colores pasaremos a observar con la familia, Daremos explicándoles la importancia del tengan un pedacito de metal Pedro Pablo actidad con el
la película sentaditos gracias a Dios por este nuevo buen trato y el respeto en nuestra para que se adhieran a la Sacristan. cartón los demás si
familia. Haremos un socio- pintaron
también en las sillas día. Tomaré asistencia del caña, cada uno tendrá la
dramatizado para reflexionar acerca - Cartelera
organizadas frente al día con la ronda del trencito, oportunidad de pescar uno
del tema. con el dibujo
proyector, para el nombrando uno a uno los de los peces en el que habrá
Qué: Dibujo mágico
vamos a crear niños para que se suban al una pregunta que yo haré mágico
Cómo: En una de las paredes
pasamos a las mesas y tren. sobre la jornada de hoy, con elaborado
colocaré un pliego de papel kraft o
finalizamos con el cartón para que cada uno con tiza esto evaluaré su atención y por los niños
espacio despejado mojada o colores pase a hacer un escucha.
para los ejercicios y el dibujo mágico (al secarse aparece
cierre. el dibujo realizado) sobre el cuento
leído.
Qué: Juego en grupos
Cómo: Formaré grupos de juego
estimulándolos para que durante la
actividad practiquen lo aprendido
sobre el buen trato. Estaré pendiente
de su comportamiento.
Firma Agente
Educativa:
Cuento: El malvado Milisforo
Hubo una vez un villano tan malvado, llamado Milisforo, que ideó un plan para acabar con todas las cosas importantes del mundo. Ayudado por sus
grandes máquinas e inventos, consiguió arruinar a todos, pues inventó una poción que quitaba las ganas de trabajar. También hizo que la gente no
quisiera estar junta, pues a todos infectó con un gas tan maloliente que cualquiera prefería quedarse en casa antes que encontrarse con nadie.
Cuando el mundo entero estuvo completamente patas arriba, comprobó que sólo le quedaba una cosa por destruir para dominarlo completamente: las
familias. Y es que a pesar de todos sus inventos malvados, de sus gases y sus pociones, las familias seguían estando juntas. Y lo que más le fastidiaba
era que todas resistían, sin importar cuántas personas había en cada una, dónde vivían, o a qué se dedicaban.
Lo intentó haciendo las casas más pequeñas, pero las familias se apretaban en menos sitio. También destruyó la comida, pero igualmente las familias
compartían lo poco que tenían. Y así, continuó con sus maldades contra lo último que se le resistía en la tierra, pero nada dio resultado.
Hasta que finalmente descubrió cuál era la fuerza de todas las familias: todos se querían, y no había forma de cambiar eso. Y aunque trató de inventar
algo para destruir el amor, Milisforo no lo consiguió, y triste y contrariado por no haber podido dominar el mundo, se rindió y dejó que todo volviera
a la normalidad.
Acabó tan deprimido el malvado Milisforo, que sólo se le ocurrió ir a llorar a casa de sus padres y contarles lo ocurrido. Y a pesar de todas las
maldades que había hecho, corrieron a abrazarle, le perdonaron, y le animaron a ser más bueno. Y es que, ¡hasta en la propia familia del malo más
malo, todos se quieren y perdonan todo! ¿No es una suerte tener una familia?
Autor: Pedro Pablo Sacristán

LUGAR Y FECHA: 15 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LAS ETAPAS DE LA VIDA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR CADA UNA DE LAS ETAPAS DE NUESTRA VIDA

CA
Cuento La jornada iniciará Entre todos nos saludamos Qué: Cuento “como era yo cuando Jugaremos al tingo tango - Cuento
elaborado con una mesa estrechando nuestras manos era un bebe”. “Como era yo
por la madre redonda para la y expresando la felicidad que Cómo: Les leeré el cuento “como era , el niño que la cuando era
comunitaria actividad de sentimos por el reencuentro. yo cuando era un bebe” que saque contara a los demás un bebé”
previamente he elaborado, donde
plastilina bienvenida, luego Uno de los niños se como se sintió durante el día, Autor: Madre
muestro cómo son las etapas de la
trabajaremos encargará de hacer la que fue lo que más le gustó, comunitaria.
vida de un ser humano, estaré atenta
juguetes – ubicándonos en las oración de la mañana. etc.
para resolver sus dudas e
juego de mesas y para finalizar Tomaré asistencia -moldeo
inquietudes.
pesca el espacio estará verificando su estado de Los prepararé para su
Qué: Las etapas de la vida.
Pelucas. despejado para el salud. Entablaremos un Cómo: Les entregaré una ficha con regreso a casa. elaborada
juego de cierre. diálogo donde cada uno las diferentes etapas de la vida de las por los niños
podrá contar a los demás lo que hemos hablado, para que las
que hizo en casa durante la coloreen y luego las recorten y las
noche anterior y hoy en la ordenen según corresponde.
Qué: Juguemos a ser mayores.
mañana.
Cómo: Dejare que los niños jueguen
con diferentes juguetes que se
parezcan a objetos que usen sus
padres tales como la cocinita ,
celulares de juguete , herramientas ,
etc.
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: 16 DE MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUIÉN ES MÁS GRANDE, QUIÉN ES MÁS PEQUEÑO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LA NOCIÓN GRANDE - PEQUEÑO
IA
PEDAGOGI
ente Educativo actividad CA
Canción – Durante toda la Recibiré a los niños de forma Qué: Mi estatura. Pediré a cada uno que - Canción “Mi
colores – jornada realizaremos muy cariñosa, resaltando su Cómo: Efectuaremos un cálculo entre cuente a los demás como se cuerpo en
fichas - las actividades con el presentación personal y su los integrantes del grupo respecto a sintieron en la actividad. movimiento”
juguetes espacio despejado. Al puntualidad a lo hora de la altura, (¿Quién es el más grande?) Sacaremos las respectivas de
todos postularán una personita,
finalizar decoramos el llegada. Tomaré asistencia y conclusiones del tema del https://www
según su criterio. Después haremos
salón con la cartelera verificaré su estado de salud, día. Pediré que cuenten en .youtube.co
una fila en orden de estatura, de esta
elaborada. cantando “corre trencito”. manera podremos apreciar mejor y sus casas todo lo que m/watch?v=
Continuaremos cantando veremos si acertamos. Hablaremos hicieron hoy en el hogar de 4S7_nTdC_R
diferentes rondas y les sobre los miembros de la familia y su bienestar. Los arreglare para U
explicaré lo planeado para el estatura. su regreso a casa.
día de hoy. Escucharé sus Qué: Soy más grande que…. - Ficha de
comentarios y sugerencias. Cómo: Todos recibirán una ficha en la trabajo
Por medio de una ronda de que aparecen dos niños, uno más elaborada
movimientos activaremos grande que otro, cada niño se por los niños
identificará con el más grande y
nuestro cuerpo para que se
recordará quien esta antes que el en
encuentra en buena la fila y pronunciará soy más grande
disposición para las que..........Decorará la ficha y la
actividades del día. madre comunitaria pondrá los
nombres.
Qué: Armemos torres muy altas
Cómo: Haré tres grupos, repartiendo
el total de los integrantes y
competiremos para ver quien es
capaz de armar la torre más grande
con juguetes.
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: FECHA:
INDICADOR: Reconoce la noción grande - pequeño ACTIVIDAD: Pinta con vinilo el niño grande y rodea con Dactilopintura el pequeño
LUGAR Y FECHA:20 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MIS TIOS Y PRIMOS SON MUY ESPECIALES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA EL AMOR DE SU FAMILIA EXTENSA.
CA
Canción – Iniciaremos la jornada Recibiré a los niños con Qué: Canción alusiva al tema Con el juego de tingo - tango, - Canción: “la
hojas en con el espacio música alegre que los motive Cómo: Les colocaré la canción “En la evaluaré la jornada, cuándo granja de mi
Hasta los
blanco – totalmente y entusiasme para quedarse granja de mi tío”, para adentrarlos en le caiga el objeto a alguno de tio” de:
pequeños con juan
colores - despejado y así darles en el hogar de bienestar, el tema. Les explicaré que sus tíos los niños, le preguntaré https://www diego yjuan jose se
son hermanos de su papá y su mamá .youtube.co hacían notar q
juguetes la bienvenida al luego en actitud respetuosa cómo se sintió durante el día,
y los hijos de los tíos son sus primos. m/watch?v= tenia tio y tia
hogar, el vamos a hacemos una oración dando qué fue lo que más le gustó,
Preguntaré los nombres de sus tíos y MNA56nXD2
crear lo realizamos en gracias a Dios por primos. etc. Ac
las mesas y encontrarnos con nuestros Qué: Dibujo mis tíos y primos
finalizamos amigos, continuaré Cómo: Dibujamos libremente los tíos - Dibujo
nuevamente dejando enseñándoles diversas y primos, la madre comunitaria le realizado
el espacio libre. canciones infantiles. colocará el nombre que el niño diga a
cada dibujo por los
Qué: “juego de roles ” niños
Cómo: Cada niño deberá representar
un miembro de la familia,
aprovecharé el juego de roles para
observar el comportamiento de cada
uno personificando a los miembros
de su hogar.
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA:21 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: AMO Y RESPETO A MIS ABUELOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA Y RESPETA A SUS ABUELITOS.
CA
Cuento – Iniciaremos la jornada Recibiré a los niños con Qué: Fiesta de la lectura Con el juego de tingo - tango, - Canción:
ficha de con el espacio música alegre que los motive Cómo: Leeremos el cuento: “las evaluaré la jornada, cuándo “las arrugas”
trabajo totalmente y entusiasme para quedarse arrugas”. Hablaremos del respeto y el le caiga el objeto a alguno de de: Pedro
despejado y así darles en el hogar de bienestar, amor que debemos sentir por los los niños, le preguntaré Pablo
abuelos, cada uno contará como se Sacristán.
la bienvenida al luego en actitud respetuosa cómo se sintió durante el día,
llaman sus abuelos y cómo es su
hogar, el vamos a hacemos una oración dando qué fue lo que más le gustó, - Ficha de
relación con ellos.
crear lo realizamos en gracias a Dios por Qué: coloreado ficha etc. trabajo
las mesas y encontrarnos con nuestros Cómo: Les entregaré una ficha de elaborada por
finalizamos amigos, continuaré trabajo alusiva al tema para que la los
nuevamente dejando enseñándoles diversas coloreen y comenten niños
el espacio libre. canciones infantiles. Qué: “El abuelo de las historias ”
Cómo: miraremos un video a uno
de los abuelos de los niños y nos
cuente cada uno de su miembro
del hogar y como se llama alguna
de sus historias.
Firma Agente
Educativa:
Cuento: “Las arrugas”
Era un día soleado de otoño la primera vez que Bárbara se fijó en que el abuelo tenía muchísimas arrugas, no sólo en la cara, sino por todas partes.
- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.
El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.
- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas

- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de mis arrugas. Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí.
A Bárbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro, y así los mantuvo mientras el abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día que aprendió que era
mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra que decía que escuchar era mejor que hablar, esa otra enorme que mostraba que es más importante dar que recibir o una muy
escondida que decía que no había nada mejor que pasar el tiempo con los niños...
Desde aquel día, a Bárbara su abuelo le parecía cada día más guapo, y con cada arruga que aparecía en su rostro, la niña acudía corriendo para ver qué nueva lección había
aprendido. Hasta que en una de aquellas charlas, fue su abuelo quien descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña:
- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?
Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo
- Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque...............¡te quiero!
Pedro Pablo Sacristán

INDICADOR:Valora la compañía y enseñanzas de sus abuelos ACTIVIDAD: Colorea y comenta las actividades que realizas con tus abuelitos
LUGAR Y FECHA: 21 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI CASA Y SUS ESPACIOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICA LOS ESPACIOS DE SU VIVIENDA Y SU USO
CA
Imágenes – Iniciamos con una Iniciamos con la ronda de Qué: Observación de imágenes. Por medio de una lluvia de - Ficha de Juan diego y juan
“La Conga” dándole la Cómo: Por medio de láminas les jose se efuerzan
ficha de mesa redonda, el preguntas, realizaré la trabajo
para hacer su
vamos a crear lo oportunidad a cada uno de mostraré los diferentes espacios de evaluación de la jornada, con elaborada
trabajo - trabajo
hacemos en las mesas los niños de pasar al frente y una vivienda: sala, comedor, esto sabré los aprendizajes por los niños
colores bailar. Tomaré asistencia habitación, cocina, etc, y hablaremos
y finalizamos con el adquiridos por cada uno de
pidiendo que respondan al de su correcto uso, la sala no es para
espacio despejado los niños así como sus dudas
llamado diciendo dormir es la habitación y así
“Presente”. Dialogaré con sucesivamente, Cada uno contará y expectativas.
ellos para saber cómo cuáles de esos espacios hay en su Recomendaré a los papitos la
amanecieron, qué casa y cómo los usan. importancia de la higiene
desayunaron, qué Qué: Coloreado libre bucal en sus hijos. Pediré
actividades realizaron en sus Cómo: Los niños identificaran en la para el día de mañana traer
casas antes de venir al ficha los diferentes espacios de la una fruta y un juguete para
hogar. vivienda y lo colorearán libremente. compartir con los demás
Qué: Rincón de la casita.
niños.
Cómo: Jugaremos en el rincón de la
casita, donde organizaremos los
diferentes espacios de la vivienda
dándole un uso correcto
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: FECHA:
INDICADOR: Identifica los espacios de la vivienda ACTIVIDAD: Colorea libremente.

LUGAR Y FECHA: 22 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS OBJETOS DE MI CASA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LOS DIFERENTES OBJETOS QUE HACEN PARTE DE UNA CASA
CA
Revistas – Iniciamos con una El agente educativo agrupa a Qué: Exploración de los objetos Jugaremos al puente está - Collage
los niños para saber: ¿Cómo Cómo: Haremos un pequeño El recortar les
hojas en mesa redonda, el quebrado y a la vez elaborado
gusto mucho y
vamos a crear lo amanecieron? ¿Qué hechos recorrido por mi hogar, mostrándoles recordaremos lo aprendido y por los niños buscar en las
blanco –
hacemos en las mesas recuerdan de ayer en la los diferentes objetos que hay en una evaluaremos las acciones del revistas q cosas
tijeras - tarde o la noche? ¿A qué casa y su correcta ubicación, es decir, tenían en la casa,
y finalizamos con el día. Los prepararé para su
colbón vamos a jugar hoy? ¿Cómo los elementos de vidrio deben estar Mostraban con
espacio despejado nos repartimos las tareas? en sitios altos, los elemento de regreso a casa. orguño lo q
¿Por qué hacemos esto y cocina deben estar protegidos, etc. encontraban
Cantamos “Es la hora de
para qué? ¿Quiénes faltan y Cada uno recordará cuáles de estos
por qué? Dándole elementos hay en su casa y hará una salida, vamos ya, (bis) Vamos
importancia a cada niño, comparación a casita (bis) Con papá y con
empezando así a generarse Qué: Recortado y pegado mamá.” Se la enseño a los
la solidaridad y el Cómo: Les entregaré una hoja en niños para cantarla al
compañerismo. blanco para que peguen en ella despedirnos.
Luego pasamos a cantar una recortes de revistas sobre los objetos
bonita canción de que hay en su hogar, haremos un
bienvenida y haremos una lindo collage
ronda de movimiento para Qué: Me divierto con mis amiguitos
iniciar el día con mucha Cómo: El día de hoy los niños podrán
alegría. Tomamos asistencia jugar libremente en los diferentes
verificando el estado de rincones del hogar escogiendo su
salud. compañero de juego
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: 23 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI CASA DE DIA Y DE NOCHE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DIFERENCIA LAS NOCIONES DE TIEMPO DÍA Y NOCHE Y LAS RELACIONA CON LAS ACTIVIDADES
QUE REALIZA DIARIAMENTE
CA
Imágenes y Durante la La madre comunitaria saluda Qué: Video didáctico Con ayuda del agente -Video sobre
video– bienvenida y el afectuosamente a cada educativo, los niños evalúan el día y la
revistas – vamos a explorar el niñ@ a su llegada al hogar y Cómo: Por medio la observación de la jornada del día: les noche:
tijeras – espacio se dejará luego se sienta con ellos un video, les mostraré a los niños el preguntaré como se https://www
Colbón libre para que los en el día y la noche y las actividades que sintieron participando en .youtube.co
niños se puedan espacio determinado para el
desplazar fácilmente, diálogo inicial y conversan realizamos en cada una de ellas, lo grupo, qué actividades m/watch?v=
finalizamos sobre sobre lo que hicieron relacionaremos con el sol y la luna. realizaron. Si algo les quedo vYPGx7-IHAU
colocando las sillas en casa antes de llegar al pendiente deben terminarlo
Qué: Relaciona el día y la noche. - Ficha de
en círculo. aula, qué cosas buenas les ha al día siguiente.
pasado, quiénes han faltado. trabajo
Cómo: Cada uno de los niños deberá
Seguidamente hacen la Organizan los materiales
rasgar y pegar en la ficha de trabajo
oración y llena el registro de empleados durante el día y
las actividades que realiza a diario
asistencia. ordenan el lugar, facilitando
durante cada momento: día o noche
hábitos de orden y aseo que
Qué: Desarrollo de la motricidad repercuten en su vida
gruesa. familiar.
Cómo: En el patio jugaremos Para el día de mañana los

diferentes rondas que impliquen niños deberán traer un
movimientos y desplazamientos. compartir.
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: FECHA:
INDICADOR: Reconoce y diferencia el día de la noche ACTIVIDAD: Recorta y pega las actividades que realizas en cada momento

LUGAR Y FECHA: 24 DE MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TIPOS DE VIVIENDA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: SER CAPAZ DE IDENTIFICAR LOS DIFERENTES TIPOS DE VIVIENDA
CA
VIDEO Iniciamos con una Nos saludamos. Cantamos Qué: FIESTA de la lectura Por medio de una lluvia de - Cuento:
Cuento – Cómo: Este momento pedagógico
mesa redonda, el canciones. Pasamos lista en girará en torno a la lectura del preguntas, realizaré la “Los tres
–PLASTILINA vamos a crear lo el registro. A medida que la cuento “Los tres cerditos” haciendo evaluación de la jornada, con cerditos” de
hacemos en las mesas madre comunitaria dice énfasis en los diferentes tipos de esto sabré los aprendizajes Walt Disney
y finalizamos con el nuestro nombre vivienda que construyeron, adquiridos por cada uno de
– espacio despejado. respondemos según la resaltando la importancia de tener los niños así como sus dudas - Ficha de
un lugar seguro donde vivir. trabajo
consigna: ¿qué hice antes de y expectativas
venir al hogar?, ¿qué Cómo: Les entregaré LA PLASTILINA
comiste?, ¿te lavaste los CON EL QUE VAN A REALIZAR los
dientes?, etc. Luego miramos tres tipos de vivienda vistos en el
Cómo está el día hoy y cuento para decorarlas con palitos
pasamos a dibujarlo en el de helado, paja y plastilina.
tablero. Uno de los niños Qué: Socio dramatizado
escogerá un cuento para leer Cómo: Con mi ayuda, preparamos un
hoy. lindo dramatizado del cuento leído,
donde algunos interpretarán los
cerditos y otros el lobo.
Firma Agente
Educativa:
Cuento: Los tres cerditos
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos
decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar.
El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él.
El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.
- Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó.
El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera
derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí.
Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor.
Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con
una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por
el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó.
Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.
NOMBRE: FECHA:
INDICADOR: Reconoce los tipos de vivienda ACTIVIDAD: Decora con paja, palitos y plastilina según la indicación de la docente

LUGAR Y FECHA:28 DE MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DEBO CUIDAR NUESTRO PLANETA.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: INCENTIVAR EL RESPETO Y CUIDADO POR LA NATURALEZA
CA
– Iniciamos con una Elegiré a uno de los niños Qué: El día de la tierra Qué: Juego “El rey manda” - Les gusto mucho l
cartón de mesa redonda, el más grandecitos para que Cómo: Mostrare a los niños una la actividad
cartelera, donde identificamos que los Cómo: Con este juego, Estaban muy
huevos – vamos a crear lo haga la oración de la actividad y contentos al
seres humanos, hemos descuidado
tijeras – hacemos en las mesas mañana. Tomaremos evaluaré la jornada, la momento de
nuestro planeta, arrojando basuras
pegante – y finalizamos con el asistencia con la dinámica donde no se debe, talando los árboles pidiéndole a los niños hacer manualidad realizarla
limpia pipas espacio despejado. “Soy una serpiente” indiscriminadamente, haciendo quemas, diferentes actividades, por
y temperas nombrando a cada uno de los arrojando residuos al medio ambiente, ejemplo: el rey manda salten
etc. También les enseñaré en otra en un pie, el rey manda que
niños e invitándolos a hacer cartelera, algunas de las cosas que
parte de la cola de la podemos hacer para no continuar con abracen a un amiguito, el rey
serpiente. Cantaremos las esta contaminación, y así poder salvar manda que aplaudan, etc.
diferentes canciones nuestro planeta, hablaremos que el día
de hoy se celebra el día de la tierra.
aprendidas hasta el Qué: Taller creativo
momento. Cómo: En este momento elaboraremos
una linda abejita, para mostrarles que
con reciclaje podemos hacer muchas
cosas y así no ensuciamos el planeta, solo
necesitamos cartón de huevos, tijeras,
pegante, limpia pipas y temperas. En los
anexos muestro una imagen.
Qué: Juego libre
Cómo: Los niños podrán jugar libremente
en uno de los rincones, el que él desee,
podrá utilizar la manualidad que
realizamos el día de hoy.
Firma Agente
Educativa:
ABEJITA ELABORADA CON CARTÓN DE HUEVO

LUGAR Y FECHA:29 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIA DEL IDIOMA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: COMPARTIR DIFERENTES ACTIVIDADES DE LENGUAJE, EN TORNO AL CUENTO INFANTIL
TRADICIONAL.
CA
Cuento – Iniciamos con una Nos saludamos. Cantamos Qué: Te cuento un cuento. Por medio de una lluvia de -
mesa redonda, el canciones. Pasamos lista en Cómo: Les leeré un cuento a todos los preguntas, realizaré la Fotografías
niños, se llama “El oso mentiroso”, les
adivinanzas vamos a crear lo el registro. A medida que la evaluación de la jornada, con de la
informaré a los niños que hoy es el día
– hacemos en las mesas madre comunitaria dice del idioma, les contaré que es el idioma y esto sabré los aprendizajes actividad
trabalenguas y finalizamos con el nuestro nombre para qué sirve, también les daré adquiridos por cada uno de realizada
. espacio despejado. respondemos según la información del escritor español Miguel los niños así como sus dudas
de Cervantes Saavedra.
Qué: Taller cultural
venir al hogar?, ¿qué Cómo: En esta actividad los niños nos
comiste?, ¿te lavaste los presentarán una obra e improvisada,
dientes?, etc. Luego miramos haré grupos de cuatro y cada grupo
Cómo está el día hoy y hará su presentación.
Qué: Adivinanzas y trabalenguas
pasamos a dibujarlo en el Cómo: Jugaremos a las adivinanzas, yo les
tablero. Uno de los niños diré algunas y ellos dirán otras, si las
escogerá un cuento para leer saben, después jugaremos a los
hoy. trabalenguas, veremos quien lo dice
mejor.
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: 30 de MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RIESGOS Y PELIGROS EN EL HOGAR
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: PROMOVER LA PREVENCION DE ACCIDENTES.
CA
Papel blok – Iniciamos con una Nos saludamos. Cantamos Qué: Observación e identificación Por medio de una lluvia de - Ficha de
crayolas Cómo: Haremos un recorrido por el hogar Les gusto la
mesa redonda, el canciones. Pasamos lista en preguntas, realizaré la trabajo
con todos los niños, observando e activada
colores – vamos a crear lo el registro. A medida que la identificando posibles riesgos de evaluación de la jornada, con Todos trabajaron
objeto para hacemos en las mesas madre comunitaria dice accidentalidad, con el fin de reconocer esto sabré los aprendizajes
esconder de y finalizamos con el nuestro nombre los riesgos a los que estamos expuestos, adquiridos por cada uno de
color rojo. espacio despejado. respondemos según la y evitar de manera selectiva interactuar los niños así como sus dudas
con elementos, lugares y acciones que
puedan ocasionar accidentes.
venir al hogar?, ¿qué Qué: Observación de historieta,
comiste?, ¿te lavaste los coloreado libre.
dientes?, etc. Luego miramos Cómo: Les entregaré una ficha con una
pequeña historieta sobre los accidentes
Cómo está el día hoy y
que podemos sufrir en una determinada
pasamos a dibujarlo en el situación, primero les narraré lo que hay
tablero. Uno de los niños en ella, los invitaré a que reflexionemos
escogerá un cuento para leer sobre la misma y finalmente la
hoy. coloreamos
Cómo: El día de hoy los niños tendrán la

oportunidad de jugar libremente en el
rincón de su preferencia, teniendo en
cuenta lo aprendido sobre el cuidado y la
prevención de accidentes.
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: FECHA:
INDICADOR: Reconoce situaciones de riesgo ACTIVIDAD: Opina sobre lo que observas en la historieta. Colorea libremente.
EL OSO MENTIROSO
Había una vez, un oso muy grande, que vivía a las afueras de una ciudad muy grande en España, Barcelona.
A nuestro protagonista le llamaban “el Oso Kuba“. Kuba estaba perfectamente integrado con los ciudadanos de Barcelona, paseaba por las calles
con tranquilidad y tenía amigos allá donde iba.
Pero a la gente que no lo conocía, le solía dar miedo ver a un oso tan grande por las calles de Barcelona, y como Kuba era muy mentirosillo, en
cuanto veía cara de miedo en alguien, salía corriendo y rugiendo para asustarle, y luego se reía a carcajadas y decía: “ Pero si no te voy a hacer
daño!! Jajajaja“.
Hasta que un día, cuando le levantó las garras a un turista que acababa de llegar a Barcelona, fue visto por unos policías, que aunque le
conocían y sabían que Kuba era inofensivo, le tuvieron que detener por desorden público…
Tal susto se llevó Kuba cuando le detuvieron, que nunca más volvió a mentir, ni a engañar a los que no le conocían.
FIN
Miguel de Cervantes Saavedra
(Alcalá de Henares, España, 1547 - Madrid, 1616) Escritor español, autor de Don Quijote de la Mancha (1605 y 1615), obra cumbre de la literatura
universal. La inmensa fama de este libro inmortal, que parte de la parodia del género caballeresco para trazar un maravilloso retrato de los ideales y
prosaísmos que cohabitan en el espíritu humano, ha hecho olvidar la existencia siempre precaria y azarosa del autor, al que ni siquiera sacó de la
estrechez el fulgurante éxito del Quijote, compuesto en los últimos años de su vida.
Tampoco café,
ADIVINANZAS Adivinanza 4. Herramientas Está muy colorado,
Cabeza de hierro, Ahora dime quién es.
Cuerpo de madera,
Si te piso un dedo, Respuesta: el tomate
Menudo grito pegas.
Adivinanza 8. Un descansito
Adivinanza 1. El clásico de los clásicos de las Respuesta: el martillo Todos me buscan para descansar.
adivinanzas
¡Si ya te lo he dicho…!
Oro parece, ¡No preguntes más!
Plata no es, Adivinanzas
¿Qué fruta es? Respuesta: la silla
Adivinanza 5. A comer
Respuesta: el plátano Subo llena, Adivinanza 9. En el mar
Bajo vacía, Reina de los mares,
Adivinanza 2. Otra de frutas… Si no te das prisa, Su dentadura es muy buena,
Blanca por dentro, La sopa se enfría. Nunca va vacía,
Verde por fuera, Es porque va llena.
Si quieres que te lo diga, Respuesta: la cuchara
Espera. Respuesta: la ballena.
Adivinanza 6. En el techo
Respuesta: la pera Pequeña como una pera, Adivinanza 10. Hora de cenar
Alumbro la casa entera. Tengo patas,
Adivinanza 3. De lentitud Y no me puedo mover,
Lento todos dicen que soy, Respuesta: la bombilla Tengo comida encima,
Porque con mi casa a cuestas Y no la puedo comer.
voy. Adivinanza 7. Para las ensaladas
No toma té, Respuesta: la mesa
Respuesta: el caracol
TRABALENGUAS Guerra pegó con la porra al perro de
Parra. Y Parra le dijo a Guerra:
El Rey de Constantinopla esta “¿Por qué ha pegado Guerra con la porra
constantinoplizado. al perro de Parra?”
Consta que Constanza, no lo pudo Y Guerra le contestó:
desconstantinoplizar “Si el perro de Parra no hubiera subido a la
El desconstantinoplizador que parra de Guerra,
desconstantinoplizare al Rey Guerra no hubiese pegado con la porra al
de Constantinopla, perro de Parra.”
buen desconstantinoplizador será.
No me mires que nos miran,
Pepe Pecas pica papas con un pico, nos miran que nos miramos,
con un pico pica papas Pepe Pecas. miremos que no nos miren
Si Pepe Pecas pica papas con un pico, y cuando no nos miren nos miraremos,
¿dónde está el pico con que Pepe Pecas porque si nos miramos
pica papas? descubrir pueden
que nos amamos.
Me han dicho que has
dicho un dicho que he El amor es una locura que solo el cura lo
dicho yo. cura,
El que lo ha dicho, mintió. pero el cura que lo cura comete una gran
Y en caso que hubiese locura.
dicho ese dicho que tú has
dicho que he dicho yo,
dicho y redicho quedó.
y estaría muy bien dicho,
siempre que yo hubiera dicho
ese dicho que tú has dicho
que he dicho yo.
Cuando cuentes cuentos,

cuenta cuantos cuentos cuentas,
porque si no cuentas cuantos cuentos
cuentas
nunca sabrás cuantos cuentos cuentas tú
Parra tenía un perro.

Guerra tenía una parra.
El perro de Parra subió a la parra de Guerra.

LUGAR Y FECHA: 31 DE MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RECONOCIENDO LOS RIESGOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: orientar a los niños y niñas los riesgos que podemos identificar en la unidad y que hacer
en caso de presentarse uno
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa EVALUACION
DE LA
EXPERIENCI
A
PEDAGOGIC
A
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo
espacio documenta
ente Educativo actividad
–video Iniciamos con una Por medio de una lluvia -Fotografías

de
computad mesa redonda, nos organizamos para dialogar del preguntas, realizaré de la actividad
or nos organizamos nos organizamos para tema de los riesgos que hay en la
cuerda para dialogar del
pito rutas tema de los riesgos dialogar del tema de los unidad y lo que bebemos hacer terminando las
de que hay en la riesgos que hay en la cuando se presente uno de ellos actividades cada uno lleva
evacuació unidad y lo que unidad y lo que bebemos DESARROLLO: les mostrare en su trabajo donde cada
n punto bebemos hacer
de cuando se hacer cuando se presente imágenes y un video sobre los uno tiene su espacio para
diferentes riesgos les explicare para
encuentro presente uno de uno de ellos los trabajos y realizaran
ellos que y como se debe utilizar la
juego libre.
cuerda y el punto les mostrare las
rutas que debemos seguir y hasta
donde podemos llegar que se
llamara el punto de encuentro en
laminas identificaremos
los elementos de una ruta y las
colorearan
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: AMIGUITOS FELICES

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CIERRE DEL PROYECTO: FESTIVAL DE LAS FAMILIAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL AMOR ENTRE LAS FAMILIAS Y AFIANZAR LAZOS FAMILIARES
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa EVALUACION DE
LA EXPERIENCIA
PEDAGOGICA
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo
espacio documenta
ente Educativo actividad
Cuento – Iniciamos con una Nos saludamos. Cantamos Qué: Con música y sin música Por medio de una lluvia de -Fotografías
palitos de mesa redonda, el canciones. Pasamos lista en Cómo: Pondremos música para que preguntas, realizaré la de la
helado – vamos a crear lo hacemos el registro. A medida que la madre todos los niños se diviertan cantando evaluación de la jornada, con esto actividad.
cartulina – lanas en las mesas y finalizamos comunitaria dice nuestro y bailando, en ocasiones se detendrá sabré los aprendizajes adquiridos
– con el nombre todos deberán estar atentos para quedar por cada uno de
como estatuas.
colores. espacio despejado. respondemos según la Qué: Luces, cámara, acción los niños así como sus dudas
consigna: ¿qué hice antes de Cómo: En este espacio los papitos y expectativas
venir al hogar?, ¿qué que asistieron junto a sus hijos van a
comiste?, ¿te lavaste los mostrar uno de sus talentos
dientes?, etc. Luego miramos artísticos: decir coplas, poesías,
Cómo está el día hoy y pasamos a canciones, etc.
dibujarlo en el Qué: Soy el más comelón.
Cómo: Para este momento haremos
tablero. Uno de los niños el compartir con el presente que
escogerá un cuento para leer cada familia trajo y aprovecharemos
hoy. el espacio para conocernos un poco
más.
Firma Agente
Educativa:

Planeación Mayo La Familia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planeación Mayo La Familia

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planeación Mayo La Familia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Hogar de

Relación: Con los demás Proyecto: La familia: fuente de unión y amor

Reconocer los valores que caracterizan la Familia.

CANCIÓN DEL MES: LA FAMILIA

VALOR DEL MES: EL AMOR

1. DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA

Firma Agente Lisstte marcela guevara

"El papá el papá, ¿dónde está?

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

La familia es como el sol:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

Juana Berenguer Moreno

Autor: Pedro Pablo Sacristán

INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR CADA UNA DE LAS ETAPAS DE NUESTRA VIDA

- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.

El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.

- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas

- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?

Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo

- Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque...............¡te quiero!

Pedro Pablo Sacristán

INDICADOR: Identifica los espacios de la vivienda ACTIVIDAD: Colorea libremente.

Cómo: En el patio jugaremos Para el día de mañana los

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

Cómo: El día de hoy los niños tendrán la

Cuando cuentes cuentos,

Parra tenía un perro.

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

–video Iniciamos con una Por medio de una lluvia -Fotografías

FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: AMIGUITOS FELICES

También podría gustarte