PLANEACION DEL 9 Al 13 de Enero 22.

Lunes 9 de Enero 2023.
Secuencia didáctica:
“LA VIVIENDA”.
Campo de Formación Aprendizaje esperado: ORGANIZADOR ORGANIZADOR

académica. CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
 Menciona características
Literatura de objetos y personas que • Oralidad ● Descripción
conoce y observa. ..
Material: Evaluación: Tiempo: Organización:
 Reco Observación. Aproximadamente Grupal.

rtes, canciones. cada actividad 20
minutos.
Descripción
INICIO: (Identificar saberes previos). Se les cuestionará con las siguientes preguntas.
● ¿Que son las viviendas?
● ¿Para que nos sirve tener una vivienda?
DESARROLLO:
 En base a sus respuestas, se organizará una asamblea para conversar sobre las viviendas, como son que tienen y
para que nos sirven.
 Posteriormente, se les preguntará a los pequeños si ellos creen que los dinosaurios podrían vivir en una casa,
motivándolos a reflexionar el cuestionamiento.
 Posteriormente se les indicará que realicen el dibujo de su vivienda.
CIERRE: Al finalizar la actividad se les cuestionará a los alumnos, ¿Porque es importante tener una vivienda?
Programa interno:
Martes 10 enero 2023. Secuencia didáctica:
” Que servicios tiene mi vivienda”
CAMPO DE FORMACIÓN Aprendizajes esperados: ORGANIZADOR ORGANIZADOR

ACADÉMICA. CURRICULAR 1. CURRICULAR 2:
● Explica los beneficios de los
Exploración del mundo servicios con los que cuenta su Cultura y vida social. Interacciones con el
natural y social. localidad. entorno social.
Imágenes, recortes de Observación Aproximadamente Individual.

viviendas. cada actividad 20
minutos.
Descripción
INICIO:
• Se les cuestionará a los pequeños;
• ¿Conocen que son los servicios?
• ¿Con que servicios cuenta tu vivienda?
DESARROLLO:
● En base a sus respuestas, se les mostrará una imagen de los diversos servicios que tiene
una vivienda.
● Se les indicará a los pequeños, realizar los servicios con los que cuenta la vivienda,
orientándolos a que se le dicen servicios.
● Posteriormente, se les cuestionará, que pasaría si nuestra vivienda no tuviera servicios,

motivándolos a expresar sus opiniones.
CIERRE:
● Se les indagará a los pequeños sobre lo que más les agradó de la actividad, propiciando que los
pequeños nos expliquen los servicios con los que cuenta su vivienda.
PROGRAMA INTERNO:
●
Miércoles 11 de enero 2023. Secuencia didáctica:
“LA VIVIENDA”
CAMPO DE FORMACIÓN Aprendizaje esperado: ORGANIZADOR ORGANIZADOR

ACADÉMICA. ● Expresa sus ideas, participa y CURRICULAR 1. CURRICULAR 2.
Lenguaje y comunicación escucha la de sus compañeros. Oralidad Conversaciòn.
Música, Observación Aproximadamente Individual

bocina. cada actividad 20
minutos.
Descripción
INICIO: I d e n t i f i c a r s a b e r e s p r e v i o s : ¿ C ó m o s e c o n s t r u y e n l a s v i v i e n d a s ?
DESARROLLO:
● posteriormente se les preguntará cómo piensan que se pueden construir las
viviendas?
● ¿Quién podría construir una vivienda?
● Se les indicarà dibujar a los personajes o personaje que puede construir una vivienda.
● Posteriormente expondrá su trabajo al frente de sus compañeros.
CIERRE: Realizaremos una pequeña asamblea para retroalimentar nuestros aprendizajes.

Programa interno:
Jueves 12 enero del 2022. Secuencia didáctica:
“Cómo me siento”.
AREA DE DESARROLLO Aprendizajes esperados: ORGANIZADOR ORGANIZADOR

PERSONAL Y SOCIAL. CURRICULAR 1. CURRICULAR 2:
Comunica emociones, mediante la expresión corporal.
Educación Socio- Elementos básicos de Cuerpo, espacio-
emocional. las artes tiempo.
Observación Aproximadamente Individual

cada actividad 20
minutos.
Descripción
INICIO:
● ¿Cómo me hace sentir tener una vivienda, que me protege del
sol, la lluvia etc.?
DESARROLLO:
● En base a sus respuestas, se les mencionará a los pequeños, que con nuestros colores,
dibujaremos como nos sentimos al tener nuestra vivienda.
● Posteriormente después de realizar el ejercicio, la educadora, les explicará la importancia de

tener una vivienda de igual forma se les explicará a los pequeños que hay personas en nuestro entorno
que no tienen una vivienda.
● Cada pequeño al terminar la actividad mostrará su dibujo y lo explicará a sus compañeros.
CIERRE: Al término expresarán sobre lo que más les agrado de la actividad.

Programa interno:
Viernes 13 enero del 2022. Secuencia didáctica:
“Mis expresiones”.
Área de desarrollo Aprendizajes esperados: ORGANIZADOR ORGANIZADOR

personal y social. CURRICULAR 1. CURRICULAR 2:
Comunica emociones, mediante la expresión corporal.
Elementos básicos de las Elementos básicos de Cuerpo, espacio-
artes. las artes tiempo.

Cartulina, un pedazo de
Observación Aproximadamente Individual
lija, pompones, plumas
cada actividad 20
de aves.
minutos.
Descripción
INICIO:
● Conversaremos con los pequeños, para conocer saberes previos:
● ¿Qué es lo que más me agrada de mi vivienda?
DESARROLLO:
● Posteriormente, se les pedirá a los pequeños que expresen lo que más les agrada de su vivienda.
● Con apoyo de acuarelas, realizaran el dibujo sobre lo que mas les agrada de su vivienda.
● Posteriormente, elaboraremos una vivienda con palitos de madera.
CIERRE: Al término expresarán sobre lo que más les agrado de la actividad y como se sintieron al realizarla.
Programa interno:
Actividades permanentes
Actividad Intención Aprendizaje esperado
Saludo Rescatar con los alumnos nuevas maneras Artes

y formas de saludar a sus compañeros, así
Tiempo: 5 minutos como de demostrar su aprecio. O.C.1-Expresión artística
diariamente
O.C.2-Familiarización con los elementos
básicos de las artes.
A.E.-Baila y se mueve con música variada,

coordinando secuencias de movimientos y
desplazamientos.
Pase de lista Rescatar el que los alumnos respondan su Pensamiento matemático

asistencia con distintas estrategias.
Tiempo: 5 minutos O.C.1-Número, álgebra y variación
diariamente
O.C.2-Número
A.E.-Cuenta colecciones no mayores a 20

elementos.
Activación física Los niños logren mejorar su concentración, Artes

atención y coordinación.
Tiempo 5 a 10 O.C.1-Expresión artística
diariamente
O.C.2- Familiarización con los elementos
básicos de las artes
A.E.- Baila y se mueve con música variada,

coordinando secuencias de movimientos y
desplazamientos.
Prácticas higiénicas Cuestionar acerca de la importancia del Exploración y comprensión del mundo
aseo de manos, así como la técnica y el natural y social
Tiempo: 5 minutos uso racional de los elementos (agua,
diariamente, cada jabón, toallas de papel, etc.) O.C.1-Mundo natural
2 horas
O.C.2-Cuidado de la salud
A.E.-Practica hábitos de higiene personal

para mantenerse saludable
Hidratación Que los alumnos identifiquen la Exploración y comprensión del mundo
importancia de una alimentación sana, natural y social
Tiempo 5 minutos así como de una correcta hidratación.
diariamente O.C.1-Mundo natural
A.E.-Reconoce la importancia de una

alimentación correcta y los beneficios que
aporta al cuidado de la salud.
Cuadernos de Fortalecer el uso de herramientas con Educación física

trabajo. precisión.
O.C.1-Competencia motriz
(90 minutos
diariamente) O.C.2-Desarrollo de la motricidad
A.E.-Utiliza herramientas, instrumentos y

materiales en actividades que requieren
control y precisión en sus movimientos.
Desayuno Que los alumnos identifiquen la Exploración y comprensión del mundo

importancia de una alimentación sana, natural y social
Tiempo 20 minutos así como de una correcta hidratación.
diariamente O.C.1-Mundo natural
A.E.-Reconoce la importancia de una

alimentación correcta y los beneficios que
aporta al cuidado de la salud.
Recreo Los niños utilicen el juego simbólico y Habilidades socioemocionales

socialicen con otros compañeros a partir
Tiempo 10 minutos de la regulación y el establecimiento de O.C.1-Colaboración
diarios roles. O.C.2-Inclusión
A.E.-Propone acuerdos para la

convivencia, el juego o el trabajo,
explica su utilidad y actúa con apego a
ellos.
Pausas activas Realizar movimientos que favorezcan la Educación física
adquisición de coordinación y equilibrio a
Tiempo 10 minutos través de la música O.C.1-Competencia motriz
diariamente
O.C.2- Integración de la corporeidad
A.E.- Identifica sus posibilidades expresivas

y motrices en actividades que implican
organización, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
KINDER BILINGÜE LATINOAMERICANO
CCT 09 PJN5817C
Profesora: Olivia Salinas Macedonio. Grado: 2° preescolar.
Anexos.

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Lunes 9 de Enero 2023.

Campo de Formación Aprendizaje esperado: ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Material: Evaluación: Tiempo: Organización:

 Reco Observación. Aproximadamente Grupal.

 Posteriormente se les indicará que realicen el dibujo de su vivienda.

” Que servicios tiene mi vivienda”

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Material: Evaluación: Tiempo: Organización:

Imágenes, recortes de Observación Aproximadamente Individual.

● Posteriormente, se les cuestionará, que pasaría si nuestra vivienda no tuviera servicios,

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Material: Evaluación: Tiempo: Organización:

Música, Observación Aproximadamente Individual

CIERRE: Realizaremos una pequeña asamblea para retroalimentar nuestros aprendizajes.

AREA DE DESARROLLO Aprendizajes esperados: ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Material: Evaluación: Tiempo: Organización:

Observación Aproximadamente Individual

● Posteriormente después de realizar el ejercicio, la educadora, les explicará la importancia de

● Cada pequeño al terminar la actividad mostrará su dibujo y lo explicará a sus compañeros.

CIERRE: Al término expresarán sobre lo que más les agrado de la actividad.

Área de desarrollo Aprendizajes esperados: ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Material: Evaluación: Tiempo: Organización:

● Posteriormente, elaboraremos una vivienda con palitos de madera.

Saludo Rescatar con los alumnos nuevas maneras Artes

A.E.-Baila y se mueve con música variada,

Pase de lista Rescatar el que los alumnos respondan su Pensamiento matemático

A.E.-Cuenta colecciones no mayores a 20

Activación física Los niños logren mejorar su concentración, Artes

A.E.- Baila y se mueve con música variada,

A.E.-Practica hábitos de higiene personal

A.E.-Reconoce la importancia de una

Cuadernos de Fortalecer el uso de herramientas con Educación física

A.E.-Utiliza herramientas, instrumentos y

Desayuno Que los alumnos identifiquen la Exploración y comprensión del mundo

A.E.-Reconoce la importancia de una

Recreo Los niños utilicen el juego simbólico y Habilidades socioemocionales

A.E.-Propone acuerdos para la

A.E.- Identifica sus posibilidades expresivas

Profesora: Olivia Salinas Macedonio. Grado: 2° preescolar.

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