Ri Cab 2024

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I.E.P.S.M.
“CIRO ALEGRIA BAZAN”
R
E
G
L
A
2024
M
E
N
PRESENTACIÓN
El presente documento es el Reglamento Interno de nuestra institución

educativa, es el instrumento de gestión que regula la organización y el funcionamiento
integral de la institución educativa “CIRO ALEGRIA BAZÁN” del pueblo de Ramal de
Aspuzana, distrito de Nuevo Progreso, provincia de Tocache, región San Martin. Para
ello, establece la identidad y organización; las normas de convivencia a fin de
promover una convivencia escolar democrática; los derechos y deberes de cada uno de
los integrantes de la comunidad educativa, tales como estudiantes, docentes, personal
administrativo, directivos y familia; responsabilidades de la I.E., tales como el proceso
de las matriculas, evaluación de los estudiantes y asistencia; mecanismos de atención a
la comunidad educativa así como: atención a las familias, mecanismos de resolución de
conflictos, derivación de casos y mecanismos de asistencia ante necesidades de
urgencias de los estudiantes, a fin de velar por la mejora permanente de la calidad del
servicio educativo que oferta tanto en la etapa presencial, semi presencial y/o remota.
Invocando a toda la Comunidad del Colegio “Ciro Alegría Bazán” a

identificarse con los objetivos institucionales, al mismo tiempo los exhortamos a
conocer y observar el cumplimiento del presente Reglamento, participando
responsablemente y conscientemente en el rol que le corresponde dentro de la
Institución Educativa.
LA COMISIÓN
TÍTULO PRIMERO
ASPECTOS GENERALES
CAPÍTULO I
FINES Y OBJETIVOS
Artículo 01°
FINES
La finalidad del presente Reglamento, es establecer Normas y Procedimientos de carácter interno que debe cumplir
todo el personal docente y administrativo que labora en la IE, alumnos, padres de familia a fin de facilitar su
funcionamiento con el objetivo de brindar un mejor servicio dentro del marco de la calidad educativa.
Tiene por finalidad:
a. Orientar el desarrollo de las facultades cognitivas, volitivas y físicas del educando, consolidando las bases de su
formación integral.
b. Propiciar en la comunidad educativa un ambiente adecuado para lograr su seguridad moral, física y ser tratado con
dignidad, equidad y respeto.
c. Lograr la participación y cumplimiento de los estamentos: personal directivo, Jerárquico, Personal Docente, auxiliares,
apoyo, administrativo, Municipio Escolar, estudiantes y Padres de Familia, para integrarlos a realizar actividades
propias de proyección social.
d. Promover la práctica de los valores Cívicos, Patrióticos, Sociales y Religiosos en el personal de la I.E., en los
estudiantes de los dos niveles educativos y en los padres de familia.
e. Garantizar el logro de la Visión, a través de la Misión de la I. E. “CIRO ALEGRIA BAZÁN”.
f. Fortalecer el orden laboral cumpliendo sus funciones asignadas evitando la usurpación y la negligencia funcional.
g. Lograr la formación integral de los estudiantes posibilitando el desarrollo armónico y eficiente teniendo en cuenta las
dimensiones como ser humano: facultades Físicas, social/emocional, mentales y espirituales. acorde con las necesidades
del país.
h. Inculcar la adquisición y la práctica de buenos hábitos, valores y actitudes que propicien lo intelectual y la innovación
para el desarrollo de la capacidad productiva, cultural y la conciencia ambiental.
i. Crear condiciones organizativas favorables para el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje; planteados en
la Propuesta Pedagógica y el Proyecto Educativo Institucional.
j. Normar la participación de los miembros del Consejo Académico en los aspectos de Gestión Pedagógica, Gestión
Institucional y Administrativa, de acuerdo a la normatividad legal vigente.
k. Cumplir los fines y objetivos de la Educación Peruana, en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional,
en los niveles de educación Primaria y Secundaria.
l. Garantizar la eficiencia y calidad del servicio educativo en el nivel primaria y secundaria de la EBR.
m. Impulsar el Desarrollo de la Educación, comprometiendo la participación y el protagonismo de los agentes
educativos.
n. Promover e impulsar la práctica de valores y el respeto hacia las distintas expresiones y manifestaciones culturales
a nivel local, regional, nacional e internacional con la preservación de los recursos existentes renovables y no
renovables.
CAPÍTULO II
DEL CONTENIDO Y ALCANCES
Artículo 02°
CONTENIDO
Es una herramienta de gestión que utiliza las instituciones educativas, con el objeto de regular las actuaciones de los que
integran la comunidad educativa; orienta la programación, ejecución y cumplimiento de los aspectos Técnico – Pedagógicos
y Administrativos según dispositivos legales vigentes. Especifica las funciones y responsabilidades de la comunidad
educativa; las relaciones que deben existir entre los órganos internos y externos; para facilitar y asegurar el logro de los fines
y objetivos establecidos, así como de la Visión y Misión.
Artículo 03°
ALCANCES
Tiene alcance a los siguientes Estamentos:
a) La Dirección.
b) Coordinador Pedagógico
c) Coordinador de tutoría
d) Coordinador de innovación y soporte tecnológico
e) El Personal Docente
f) Personal de apoyo pedagógico
g) Estudiante.
h) El Personal Administrativo.
i) Consejo Directivo de AMAPAFA, y sus demás integrantes.
j) Consejo Educativo Institucional. CONEI.
Artículo 04°
OBJETIVOS
El presente documento tiene los siguientes objetivos:
a) Desarrollar una educación garantizada, con calidad, eficiencia y eficacia, acorde a la política educativa y los planes de
desarrollo propio de la región.
b) Brindar al educando oportunidades de aprendizaje que le permita adquirir conocimientos en los campos: religioso,
humanístico, científico y tecnológico que estimule el desarrollo de sus capacidades.
c) Promover el desarrollo magisterial en armonía con los derechos y obligaciones de los docentes.
d) Lograr la integración sincera y solidaria de toda la comunidad educativa, basada en los principios de la educación
peruana.
e) Lograr la formación integral de los educandos, que les permita el conocimiento de sus derechos y deberes que los
capaciten para su buen desenvolvimiento en la sociedad.
Artículo 05°
SON OBJETIVOS DEL NIVEL PRIMARIO
a) Motivar en la comprensión lectora y producción de textos (oral y escrita) con el enfoque comunicativo verbal, con el
enfoque de la resolución de problemas, el conocimiento de la identidad personal, convivencia democrática, procesos
históricos y la diversidad geográfica, valorando la conservación de la salud, el mundo físico y el medio ambiente.
b) Desarrollar las capacidades cognitivas, volitivas y físicas de los educandos, consolidando las bases de su formación
integral.
c) Estimular la capacidad de creación, orientar el desarrollo vocacional y propiciar la adquisición de los hábitos de
nuestra axiología.
d) Promover el conocimiento y práctica de los valores éticos, cívicos patrióticos, estéticos y religiosos.
Artículo06°
SON OBJETIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO:
a) Brindar al estudiante oportunidades de aprendizaje que le permitan adquirir conocimientos, en los campos
humanísticos, científico, tecnológico y que estimule en el desarrollo de sus capacidades y competencias para
comprender, analizar, explicar y evaluar el medio natural, cultural y social en los ámbitos local, regional, nacional
e internacional.
b) Profundizar el conocimiento y afianzar la práctica de los valores cívicos patrióticos, éticos, estéticos y religiosos
para el positivo desenvolvimiento personal y social del educando en el marco de la convivencia democrática y
cultura de paz.
c) Brindar al estudiante servicio de orientación y bienestar que contribuyan al conocimiento de sí mismo y al
desarrollo de su personalidad.
d) Ofrecer orientación vocacional y formación teórico práctico que facilite e incremente el desarrollo de
competencias y capacidades que reflejen en la sociedad los aprendizajes fundamentales recibidos durante la
Educación Básica Regular para realizar estudios superiores y lograr una carrera profesional.
CAPITULO III
BASES LEGALES
Artículo 07°
EL PRESENTE REGLAMENTO INTERNO TIENE SUSTENTO LEGAL EN LAS SIGUIENTES NORMAS:
 Constitución Política del Perú
 Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria. Ley N° 28123. Modifica el Artículo 36° Inciso a) de la
Ley Nº 28044
 Ley N° 28302. Modifica el Artículo 73° de la Ley Nº 28044
 Ley N° 28329. Modifica la Undécima Disposición Transitoria de la Ley Nº 28044.
 Ley de Reforma Magisterial 29944 (25-11-12)-Reglamento D.S. N° 004-2013-ED- Modificatoria D.S. N° 008-
2014-MINEDU.
 Reglamento de Educación Básica Regular D.S. Nº 013-2004-ED.
 Reglamento de Supervisión Educativa D.S. Nº 50-82-ED.
 Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal del Ministerio de Educación R.M. Nº 0571-94-
ED.
 Directiva N° 020-2008-DRESM (Control de Asistencia y permanencia del personal de las II.EE. de EBR
Región San Martin).
 Reglamento de la Asociación de Padres de Familia (APAFA) Ley Nº 28628 D.S. Nº 004- 2006 -ED.
 Ley de Bases de la Carrera Administrativa D.L. Nº 276 y modificatorias: Leyes Nº 25224 - 26488 y sus
reglamentos
 D.S. Nº 018-90-PCM.
 D.S. Nº 005 - 90 – PCM.
 D.S. Nº 022 - 90 –PCM
 Ley de Procedimiento Administrativo General -Ley Nº 27444
 Nuevo Código de los Niños y Adolescentes -Ley Nº 27337
 Ley Nº 29719 “Ley que Promueve la convivencia sin violencia en las II.EE.” (Ley del Bullying)
 Ley Nº 29635 -Ley de libertad Religiosa
 Resolución Vice ministerial Nº 0067-2011-ED “Normas y Orientaciones para la organización, implementación y
Funcionamiento de los Municipios Escolares”
 R.M. Nº 0495-2007-ED; Acción en caso de maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y violación de la
libertad sexual a estudiantes de I.E.
 Ley Nº 29635; Ley que Promueva la Convivencia sin violencia en las II.EE.
 Ley del Sistema Nacional de Acreditación de la Calidad Educativa- Ley del SINEACE Nº 28740.
 D.S. Nº 005-90-PCM Reglamento de la Ley de la Carrera Administrativa artículo 128.
 Manual de directores de la Institución Educativa.
 Ley Nº 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública, modificada por la Ley Nº 28496 y reglamentada con
Decreto Supremo Nº 033-05 PCM.
 Decreto Supremo Nº 009-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación básica Regular como servicio Público Esencial. D.S. Nº
017-2007-ED.
 Decreto Supremo Nº 028-2007-ED Reglamento de gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas
Empresariales en las Instituciones Educativas Publicas.
 D.L. N° 1057 y su Reglamento D.S. N° 061-2011-PCM (Ley que regula contratación administrativa de servicio CAS).
 Ley N° 30057-Ley del Servicio Civil.
 Manual del Régimen Disciplinario para Directores de II.EE. de EBR.
 Resolución de Secretaria General N° 073-MINEDU.
 Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la

Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”
 RVM N° 212-2020-MINEDU. “Lineamientos de la Tutoría de la Orientación Educativa en la Educación Básica”.
 R.M. N° 531-2021-MINEDU, “Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas
educativos públicos y privados de la educación básica de los ámbitos urbanos y rurales en el marco de la emergencia
sanitaria de la Covid-19”.
 R.M. N° 048-2022-MINEDU. “Modifican el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la
presencialidad y/o semi presencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en
instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19”.
 DS N° 004-2018-MINEDU - “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de
la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
 Guía para la elaboración del Reglamento Interno de las instituciones educativas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 578-2023-MINEDU “Lineamientos Para La Prestación Del Servicio Educativo En

Las Instituciones Y Programas Educativos De La Educación Básica Para El Año 2024”
TITULO SEGUNDO
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
El Reglamento Interno de la IE. Ciro Alegría Bazán, del pueblo Ramal de Aspuzana, es un documento normativo e
importante de gestión y control que establece su organización y funcionamiento interno, para asegurar el logro de los fines
y objetivos que le son propios. En tal razón, define a la institución, establece los objetivos, señala funciones,
responsabilidades y términos de relación de los diferentes órganos. Así como de los miembros que lo componen en
forma específica, precisa sus atribuciones y derechos, estímulos, faltas y sanciones, en concordancia con los fines
establecidos y la normatividad vigente, como también norma el funcionamiento de la institución en el marco del PEI, PAT,
PCI estableciendo pautas, criterios y procedimientos de desempeño y de la interacción entre los diferentes miembros de la
comunidad educativa, así como la Visión y Misión de la institución.
CAPÍTULO IV
MISIÓN Y VISIÓN
Artículo 08°
MISIÓN:
Nuestra misión es que nuestros estudiantes logren culminar su escolaridad del nivel de educación primaria y secundaria,
desarrollando competencias y capacidades en base a los estándares de aprendizaje, y alcanzando su formación integral de
calidad en el marco del Currículo Nacional de Educación Básica; brindar espacios educativos seguros y propicios,
promoviendo de manera eficiente la práctica de valores en un espacio libre de violencia y con atención oportuna a los que
se encuentran en situaciones de vulnerabilidad; además, desarrollar capacidades emprendedoras, que les permita vivir y
aprender por el largo de toda la vida en concordancia con el perfil del egreso
Artículo 09°
VISIÓN:
Al 2024, ser reconocidos como una Institución Educativa líder en la región, que contribuye a que todos nuestros alumnos se
desarrollen integralmente durante su estancia en la Educación Básica Regular, inclusivos, uso responsable de las TIC´s,
desarrollo de actividades productivas respetuosos de medio ambiente, docentes y estudiantes creativos e innovadores
comprometidos con el cambio y dinámica social de nuestra comunidad que promueven un clima de paz, con principios
axiológicos de acuerdo a las exigencias de la sociedad del conocimiento y de la ciencia; padres comprometidos con los
logros de aprendizaje de sus hijos, en concordancia con el perfil del egreso del CNEB
CAPÍTULO V
ÓRGANOS QUE LO COMPONEN LA INSTITUCIÓN Y ORGANIGRAMA
Artículo 10º
LA ORGANIZACIÓN DE LA I.E.” CIRO ALEGRIA BAZAN”
A. ÓRGANO DE DIRECCIÓN:
El equipo directivo representa legalmente a la IE y su rol es liderar a la comunidad educativa, así como gestionar y
organizar el área pedagógica y administrativa de la IE. Asimismo, son los encargados de promover el clima escolar
positivo y la convivencia armoniosa entre los integrantes de la comunidad educativa y están conformados por:
Director
Sub director
B. ÓRGANO PEDAGÓGICO:
Su rol es el de acompañar a los estudiantes en su proceso formativo, buscando el desarrollo integral del ser humano.
Además, ejercen una enseñanza de calidad, equidad y pertenencia no solo para los estudiantes, sino también para el
resto de la comunidad educativa.
Coordinador Pedagógico
Psicología
Coordinador Tutoría
CIST
Docentes
C. ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÒN Y VIGILANCIA:

Dentro de sus principales funciones se encuentra participar en la elaboración y evaluación del PEI; vigilar el acceso a la
matrícula, inclusión y calidad del servicio educativo de la IE; entre otras. En el RI se debe establecer la cantidad de
representantes, así como especificar los roles que estos cumplen. El órgano es liderado por el director o directora y
conformado por diferentes representantes de la comunidad educativa
Consejo Educativo Institucional (CONEI)

Asociación de Padres de Familia (APAFA) Comité
de Aulas
D. ÓRGANO DE ADMINISTRACIÒN:
Sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión escolar. Asimismo, el personal administrativo cumple un papel
importante en la creación de un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes, por lo que es importante que
todos los actores estén comprometidos en fomentar relaciones positivas y saludables dentro de la comunidad educativa
Personal de Apoyo Pedagógico. Personal

Administrativo.
Personal de vigilancia.
Personal de Servicio.
E. ÓRGANO CONSULTIVO. CONEI
Comité de Defensoría del Niño y Adolescentes (DESNA)
F. ÓRGANO DE COORDINACIÓN-APOYO PEDAGOGICO:
 Coordinador de Soporte e Innovación Tecnológica (CIST)

 Consejo Educativo Institucional (CONEI)
 Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes (CCIA)
 Comisión de Gestión de los Recursos Educativos y Mantenimiento de Infraestructura (CGREMI)
 Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres (CEAGRD)
 Comité de Tutoría y Orientación Educativa (TOE)
 Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales (CGRPAPE)
 Comité de Alimentación Escolar (CAE)
 Comisión de Adjudicación de Quioscos Escolares
 Comisión para la elaboración del Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas a Nivel de la IE
 Comisión de Racionalización de la Institución Educativa Polidocente (CORA-IE)
 Comisión Técnica para la Racionalización de Plazas de la IE Polidocente Completa (COTIE)
 Comité de Contratación de Personal Administrativo y de Profesionales de la Salud de la IE
 Comité de Defensoría del Niño y Adolescentes (DESNA)
 Municipio Escolar
 Comité de Promoción de la Cultura y Deporte
 Comité de Plan Lector
 Comité de Escuela de familias y comité de aulas.
 Comité de Gobierno Estudiantil (Brigadieres, Policías Escolares y brigadistas).
TÍTULO TERCERO
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO VI
NORMAS DE CONVIVENCIA
Artículo 11°
DEFINICIÓN
Las Normas de Convivencia de la IE (NC-IE) 6 son un componente esencial del RI, pues expresan los acuerdos de la IE
para lograr relaciones armoniosas que conduzcan a lograr los objetivos institucionales. Asimismo, se deben entender
como una herramienta práctica para la construcción de un clima positivo para los aprendizajes. En otras palabras, las
NCIE representan ideales y, al mismo tiempo, son una herramienta concreta para la resolución de conflictos.
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una comunidad educativa. Es una
construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos y todas. La convivencia escolar
democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada persona, y a una
coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes. La convivencia escolar es un
elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral en las y los estudiantes. Es una experiencia
dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa, con sus acciones, actitudes, decisiones y valores. Los modos de convivencia en una institución
educativa reflejan la calidad de las relaciones humanas que se dan en ella.
En ese sentido, la gestión de la convivencia escolar aporta a la construcción de vínculos seguros, a la eliminación de
toda forma de violencia y discriminación, y a la vivencia de experiencias positivas sobre la base de la responsabilidad,
la solidaridad y la justicia. Estos principios son propios de una forma de vida democrática y pacífica, donde las
dimensiones afectivas, comportamentales y cognitivas de todas las personas pueden realizarse a plenitud.
CAPITULO VII
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Artículo 12°
DE LA DEFINICIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
Son distintas reglas de conducta que describen una serie de deberes, obligaciones, prohibiciones y medidas correctivas,
con el objetivo de mejorar la convivencia en la institución Educativa, indicando que sea más armoniosa y evitar
conflictos entre los actores educativos que la componen. De esta manera se podrán conseguir los objetivos que todos
queremos en una sociedad como: la igualdad, la libertad, la justicia y equidad.
Es imposible poder convivir sin establecer normas que protejan aquello que todos consideramos importante y que nos
lleven a un ideal al que siempre aspiramos como institución educadora que moldea mentes de seres humanos y formar
para la vida. Así creamos una serie de maneras de actuar que pensamos que son más adecuadas para la
convivencia y otras maneras que no son adecuadas y por eso deben prohibirse o evitarse. Y es que
si no existieran no podríamos disfrutar de todos esos ideales a los que aspiramos y el caos, la
desigualdad y las discordancias dominarían nuestro día a día.
Básicamente, la convivencia en la Institución Educativa se basa en los derechos de cada uno de los
estudiantes, pero también por las obligaciones y responsabilidades que se tienen y que deben ser
asumidas tanto en situaciones de educación a distancia como presencial.
Artículo 13°
DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ DE TUTORÍA CUMPLEN LAS FUNCIONES SIGUIENTES:
El Comité como órgano responsable de la gestión de la convivencia escolar, lidera el proceso de elaboración, actualización
y validación de las Normas de Convivencia institucional.
Es quien proporciona la guía a través de todo el proceso para la construcción de las normas de convivencia y tienen la
responsabilidad y compromiso para poder acompañar el proceso al resto de actores responsables.
Artículo 14°
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA SEGÚN LOS ENFOQUES GENERALES:
En ese sentido, con participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, se han definido las siguientes normas
de convivencia:
Enfoque de derecho:
Se basa en el reconocimiento de la dignidad inherente a la condición de la persona y su valor como sujeto de derechos con
capacidad para ejercerlos y exigir legalmente el cumplimiento.
1- Respetamos los derechos de todos los actores educativos y la comunidad educativa.
Enfoque de igualdad de oportunidades:

Es la valoración igualitaria de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de los hombres y mujeres.
2- Generamos condiciones de igualdad de oportunidades a los miembros de la comunidad educativa que tienen
diferentes rasgos culturales, ideologías y de género, en los diferentes espacios del saber.
Enfoque de calidad educativa:

Orienta los esfuerzos, recursos, políticas y acciones hacia el logro de las mejores condiciones para una educación
integral, abierta, flexible y permanente.
3- Cumplimos con nuestras funciones a cabalidad desde nuestro rol, respetando lineamientos, movilizando recursos y
materiales que permitan una educación integral de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
4- Participamos activamente en los diferentes procesos educativos que fomenta la Institución Educativa.
5- Cuidamos y conservamos los recursos y materiales, infraestructura en equilibrio con el medio ambiente.
Enfoque Intercultural:
Reconoce y respeta el derecho de la diversidad, fomentando la interacción cultural de una forma equitativa.
6- Respetamos y brindamos oportunidades que se desenvuelvan de acuerdo con sus costumbres originarias de los
miembros de la comunidad educativa.
Enfoque Inclusivo:
Contribuye en la erradicación de todo tipo de exclusión y discriminación en el sistema educativo, donde todas y
todos los estudiantes tienen derechos, oportunidades y logros educativos de calidad.
7- Respetamos, comprendemos, integramos y ayudamos a nuestros pares que tienen NEE y habilidades diferentes.
El enfoque de ciclo de vida:

Responde a la intervención que, partiendo de un enfoque de derechos, busca garantizar el desarrollo integral
de niñas, niños y de adolescentes atendiendo a las características propias de cada etapa del ciclo de vida,
posibilitando así una mejor calidad de vida.
8- Respetamos y valoramos los diferentes cambios biológicos, psicológicos y físicos de las y los estudiantes.
9- Tratamos positivamente a todos los integrantes de la comunidad educativa.
MEDIDA CORRECTIVAS SEGÚN LOS ENFOQUES GENERALES:
Enfoque de derecho:
1- Realizar una actividad de difusión o promoción ligados al respeto de los derechos de los demás.
Enfoque de igualdad de oportunidades:

2- Hacerlo responsable de motivar a la participación de algún compañero de menor posibilidades de hacerlo.
Enfoque de calidad educativa:

3- Responsabilizarlo con una función donde demuestre su participación activa
4- Reparar o reponer el daño ocasionado.
5- Realizar una acción en bien de la interculturalidad
Enfoque Inclusivo:
6- Ayudar a un compañero con habilidades especiales
El enfoque de ciclo de vida:

7- Realizar una acción positiva a favor de los cambios biológicos.
NORMAS DE CONVIVENCIA MEDIDAS REPARADORAS

Enfoque de derecho: INFRACCIONES LEVES
Se basa en el reconocimiento de la dignidad inherente a la 1. Pedir disculpas de manera personal o pública según
condición de la persona y su valor como sujeto de derechos sea el caso.
con capacidad para ejercerlos y exigir legalmente el 2. Amonestación escrita
cumplimiento. 3. Registro de la falta en la agenda escolar, cuaderno de
ocurrencias de forma física y/o digital.
1.- Respetamos los derechos de todos los actores educativos 4. Compromiso de mejora de parte del estudiante.
y la comunidad educativa. 5. Seguimiento a los compromisos de mejora.
Enfoque de igualdad de oportunidades: INFRACCIONES GRAVES
Es la valoración igualitaria de los diferentes 1. Registro de la falta en la agenda escolar, cuaderno de
comportamientos, aspiraciones y necesidades de los hombres ocurrencias de forma física y/o digital.
y mujeres. 2. Registro en el cuaderno de incidencia.
2- Generamos condiciones de igualdad de oportunidades a 3. Derivación al comité de TOE.
los miembros de la comunidad educativa que tienen 4. Reunión del estudiante, con el padre de familia y
diferentes rasgos culturales, ideologías y de género, en Director, para establecer compromisos de mejora.
los diferentes espacios del saber. 5. Seguimiento del cumplimiento del compromiso de
mejora
Enfoque de calidad educativa: INFRACCIONES MUY GRAVES
Orienta los esfuerzos, recursos, políticas y acciones hacia el
logro de las mejores condiciones para una educación 1. Registro de la falta en la agenda escolar, cuaderno de
integral, abierta, flexible y permanente. ocurrencias de forma física y/o digital.
2. Registro en el cuaderno de incidencia.
3- Cumplimos con nuestras funciones a cabalidad desde
3. Reunión del estudiante, con el padre de familia y
nuestro rol, respetando lineamientos, movilizando Director, para establecer compromisos de mejora.
recursos y materiales que permitan una educación 4. Invitación al traslado de matricula
integral de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de
los estudiantes. DE LOS DOCENTES y TRABAJADORES
4- Participamos activamente en los diferentes procesos
5. La aplicación de las medidas correctivas se hará de
educativos que fomenta la Institución Educativa. acuerdo a las causales del Art. 105 de la presente.
5- Cuidamos y conservamos los recursos y materiales,
6. Se considera falta a toda acción u omisión,
infraestructura en equilibrio con el medio ambiente. voluntaria o no, que contravenga los deberes
señalados en el artículo 40 de la Ley de la Reforma
Magisterial, dando lugar a la aplicación de la
sanción administrativa correspondiente.
Reconoce y respeta el derecho de la diversidad, fomentando
7. Se considera infracción a la vulneración de los
la interacción cultural de una forma equitativa.
principios, deberes y prohibiciones de los artículos
6, 7 y 8 de la Ley N.° 27815 – Ley del Código de
6- Respetamos y brindamos oportunidades que se Ética de la Función Pública, dando lugar a la
desenvuelvan de acuerdo con sus costumbres originarias aplicación de la sanción administrativa
de los miembros de la comunidad educativa. correspondiente
Enfoque Inclusivo: 8. Aplicación de la ley de la reforma Ley
Contribuye en la erradicación de todo tipo de exclusión y
discriminación en el sistema educativo, donde todas y todos
los estudiantes tienen derechos, oportunidades y logros
educativos de calidad.
7- Respetamos, comprendemos, integramos y ayudamos a
nuestros pares que tienen NEE y habilidades diferentes.
El enfoque de ciclo de vida: 29944 magisterial, DECRETO SUPREMO Nº

Responde a la intervención que, partiendo de un enfoque de 014-2019-MINEDU,
derechos, busca garantizar el desarrollo integral de niñas, Decreto Supremo Nº 017-2019-MINEDU
niños y de adolescentes atendiendo a las características , DECRETO SUPREMO N° 001-2020- MINEDU,
propias de cada etapa del ciclo de vida, posibilitando así una DECRETO SUPREMO N°
mejor calidad de vida. 008-2020-MINEDU, y su reglamento de ley. Según
8- Respetamos y valoramos los diferentes cambios sea el caso. Además, se deberá considerar las
biológicos, psicológicos y físicos de las y los estudiantes. normas vigentes de cada uno de los trabajadores
según sea el caso.
Los miembros integrantes de la DEFENSORIA ESCOLAR DEL NIÑO Y ADOLESCENTE (DESNA), tendrán atribuciones
para fomentar el cumplimiento de los deberes y derechos del estudiante a nivel institucional de acuerdo a su Reglamento de
Defensoría, aprobado por la Dirección de la IE “Ciro Alegría Bazán”, en coordinación con los miembros del CONEI de ambos
niveles con fecha 04 de julio del 2018.
Artículo 15°
SOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Los miembros de la comunidad educativa, establece normas de convivencia institucional con la finalidad de mantener un clima
institucional armoniosa. Estas normas de convivencia son las siguientes:
1. Practicar la puntualidad
2. Asistir a la institución educativa
correctamente uniformado y aseados
3. Respetar a los integrantes de la
institución educativa y los horarios de
aprendizaje
4. Demostrar iniciativa y actitud positiva
5. Involucrarse en la práctica de la buena
disciplina
6. Actuar con liderazgo, creatividad y ser
críticos reflexivos
7. Participar en las diversas actividades
dentro y fuera de la institución.
8. Mantener ambientes saludables y en
buen estado.
9. Utilizar un lenguaje adecuado.
10. Evitar traer dispositivos electrónicos a
la institución educativa.
TÍTULO CUARTO
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
CAPÍTULO VIII
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LOS ÓRGANOS DE
LA INSTITUCIÓN:
Artículo 16°
EL ESTUDIANTE TIENE DERECHO A:
a. Matricularse o ratificarse en el grado que le corresponda.

b. Recibir una educación de acuerdo a los principios axiológicos de la Institución y a los postulados, fines y
objetivos de la Ley de Educación Vigente.
c. Recibir un trato decoroso y justo, compatible con la dignidad humana y su condición de estudiante.
d. Recibir premios y estímulos de acuerdo al nivel de su esfuerzo intelectual y participación en las actividades.
e. Recibir los diversos servicios de orientación y bienestar que brinda la Institución según sus reales necesidades.
f. Participar y conocer el Reglamento Interno de la Institución.
g. Aportar sugerencias a través de los organismos estudiantiles reconocidos.
h. Ser permanentemente informado de su desarrollo académico y obtener la certificación de su aprendizaje, conforme a
los documentos oficiales, durante el tiempo de su permanencia en la Institución.
i. Elegir y ser elegido en los grupos estudiantiles como el Municipio Escolar y otros promovidos por la Institución.
j. Recibir una educación de calidad de acuerdo al nuevo enfoque educativo.
k. Recibir una atención diferenciada si tuviera dificultades académicas, mediante el desarrollo del plan de mejora.
Artículo 17º.-
DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:
a) Respetar a los profesores, personal administrativo, personal de servicio y entre estudiantes dentro y fuera de la
Institución Educativa.
b) Comportarse y mantener una conducta adecuada dentro y fuera de la Institución Educativa.
c) Cumplir las normas de convivencia aprobadas en la institución, aula y demás espacios dentro de la I.E.
d) Participar responsablemente en las actividades programadas de la Institución Educativa.
e) Asistir a la institución educativa correctamente uniformado, aseada y, prestando ciertas facilidades a los estudiantes que
provienen de hogares de bajos recursos económicos previa solicitud del padre de familia y el visto bueno de la dirección
(Uniformes y/o insignias).
f) La asistencia diaria de los alumnos es con corte de cabello escolar (de altura 1 y 2 a los costados), de manera
proporcional sin diseños, en caso de las alumnas el peinado con su moño y cola trenzada. En caso de ceremonias
oficiales e institucionales trenza francesa o cinta sujetar con malla verde o con lazos de color verde y blanco.
g) Portar útiles escolares completos según el área o actividades programadas en el día y retornarlos al terminar la jornada.
h) Cuidar y ayudar a mantener en buen estado los ambientes, mobiliarios, equipos, materiales y demás bienes e
instalaciones de la institución educativa.
i) Representar a la Institución Educativa en actividades programadas, como consecuencia de competencias académicas,
culturales, deportivas, cívicas, convocadas por organismos superiores, entidades públicas y comunidad en general.
j) Permanecer dentro de su aula durante el horario de clases, excepto durante el desarrollo de las actividades pedagógicas
a campo abierto.
k) Permanecer en el aula en el cambio de horas académicas sin generar disturbios.
l) Respetar y ayudar a cuidad los bienes de sus compañeros, docentes, administrativos de la institución educativa o
cualquier otra persona visitante.
m) Mantener limpios los diferentes espacios de la IE durante las horas de clases.
Artículo 18°
DE LOS DERECHOS DE LOS DOCENTES:
MISIÓN
Contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano, desempeñándose
con ética profesional, honestidad, justicia, responsabilidad y respeto de los derechos de la persona y compromiso social.
a) Recibir un trato justo y adecuado de la autoridad y miembros de la comunidad educativa.

b) Hacer uso de todos los servicios, instalaciones y ambientes del plantel.
c) Hacer uso de permisos y licencias de acuerdo a los dispositivos legales vigentes.
d) Recibir reconocimientos justo por el desempeño eficiente de sus funciones.
e) Asistir a los programas de capacitación, entrenamiento y otros organizados por la Dirección.
f) Realizar trabajos de investigación, experimentación y aplicación en el campo de la ciencia y la técnica.
g) Los demás, contemplados en el Art. 41º de su régimen laboral pertinente.
Artículo 19°
DE LOS DEBERES DE LOS DOCENTES.
Los Directivos, personal jerárquico, docentes y los miembros del personal auxiliar de la institución educativa tienen la
obligación de detectar, atender y denunciar de inmediato ante el Consejo Educativo Institucional (CONEI) los hechos de
violencia, intimidación, hostigamiento, discriminación, difamación y cualquier otra manifestación que constituya acoso entre
los estudiantes, docente a estudiantes, incluyendo aquellos que se cometan por medios telefónicos, electrónicos o
informáticos y sobre los que hayan sido testigos o hayan sido informados. Para tales casos, dicho consejo se reúne dentro de
los dos días siguientes para investigar la denuncia recibida y la resuelve en un plazo máximo de siete días.
Cuando se trate de casos de poca gravedad, los docentes deben implementar directamente las acciones reparadoras a los
estudiantes agresores, sin perjuicio de su obligación de informar sobre dicho incidente al Consejo Educativo Institucional
(CONEI), para los efectos de su inscripción en el Libro de Registro de Incidencias sobre violencia y acoso entre estudiantes.
Artículo 20°
DE LAS RESPONSABILIDADES DEL PROFESOR
ACADÉMICOS
1. Planificar y conducir en forma eficaz el proceso de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de competencias en
los estudiantes, articulando de manera coherente los aprendizajes programados, sus características individuales,
socioculturales, evolutivas y necesidades especiales, así como del contexto ambiental, y las estrategias y medios
seleccionados.
2. Evaluar permanentemente el aprendizaje, para tomar decisiones y retroalimentar oportunamente a sus estudiantes
y familias, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los diversos contextos culturales.
3. Conducir procesos de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos
educativos y tecnológicos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica,
estableciendo relaciones interpersonales, asertivas y empáticas, con y entre los estudiantes, basadas en el afecto, la
justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
4. Presentar de manera oportuna la documentación técnico pedagógica y de las que por función le corresponda, ante
la solicitud de la dirección y/o bajo acuerdos tomados de manera democrática.
SOCIALES
5. Orientar al estudiante y contribuir a su formación integral con respeto a su libertad, autonomía, identidad,
creatividad y participación.
6. Brindar información y orientación a las familias sobre los procesos y resultados educativos, en un clima de
respeto, colaboración y corresponsabilidad.
7. Participar activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la institución educativa,
contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional en el marco de un trabajo
colaborativo con la finalidad de desarrollar aprendizajes de calidad.
8. Cultivar las buenas relaciones entre los actores de la comunidad educativa.
9. Practicar e impartir buenos modales.
INSTITUCIONALES
10. Constituir con sus pares grupos de inter-aprendizaje y participar de programas de formación continua, que
favorezcan el trabajo pedagógico, la mejora de la enseñanza y construcción de un clima democrático en la
institución educativa.
11. Formar parte de la organización de la institución y cumplir de manera efectiva las funciones y labores que lo
atribuyen a ello.
12. Respetar, cumplir los acuerdos y compromisos adoptados en reuniones, asambleas ordinarias y extraordinarias de
forma democrática.
13. Informar de las acciones realizadas anexando evidencias de la atención a estudiantes, familias y elaboración de
materiales
14. Informar de manera verbal y por escrito a la dirección de la ejecución de las tareas o actividades encomendadas
formalmente.
SOBRE LOS BIENES DE LA IE

15. Conservar y contribuir en el buen estado los materiales pedagógicos y espacios de interacción bajo su
responsabilidad
Artículo 21°
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL COORDINADORES PEDAGÓGICOS
MISIÓN
Coordinar el desarrollo de los aprendizajes del área o áreas curriculares afines, promover y acompañar el
fortalecimiento de las capacidades de desempeño pedagógico en los profesores a fin de contribuir a mejorar los
aprendizajes de los estudiantes y los resultados educativos.
RESPONSABILIDADES
ACADÉMICOS
1. Orientar y promover la participación de los actores de la IE en la planificación, ejecución y evaluación curricular de todas
las áreas, a partir de las necesidades, características e intereses de los estudiantes y del contexto, considerando las metas
de aprendizaje.
2. Sistematizar y analizar en las jornadas pedagógicas los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes en las
distintas áreas curriculares a su cargo para desarrollar estrategias de mejora.
3. Promover reuniones con el coordinador de tutoría para articular actividades pedagógicas y de la atención integral a los
estudiantes.
4. Planificar, implementar y evaluar el acompañamiento pedagógico a los profesores a su cargo y promover estrategias
formativas diversas para garantizar la mejora de los procesos de aprendizaje.
5. Brindar asistencia técnica en las sesiones de reforzamiento pedagógico para las áreas focalizadas y asesorar en los
procesos pedagógicos que promueven competencias.
6. Orientar a los profesores en el uso de textos, cuadernos de trabajo, recursos y materiales para el desarrollo de las sesiones,
reforzamiento pedagógico, así como el monitoreo y seguimiento de sus resultados.
SOCIALES
7. Orientar y supervisar especialmente el desarrollo de competencias socioemocionales para el desarrollo de competencias
de empleabilidad en el área de Educación para el Trabajo.
8. Coordinar en las reuniones de planificación con el equipo directivo su intervención en los diferentes procesos y
actividades programadas en el año escolar.
9. Orientar y asesorar a los profesores en la revisión, comprensión y apropiación del ciclo de formación interna, como un
sistema que contribuye a la conformación de comunidades de aprendizaje en la institución educativa.
10. Promover el uso de estrategias y acciones de comunicación permanente y colaboración con las familias, las empresas,
instituciones públicas y privadas, y la comunidad (visitas de estudio, proyectos curriculares, tertulias, entre otras).
INSTITUCIONALES
11. Coordinar, asesorar y participar en la sistematización de los resultados de aprendizaje, en los diferentes procesos de la
implementación del currículo.
12. Monitorear el reporte de avance de las unidades y resultados de aprendizaje de los estudiantes en la plataforma Teacher
Management System (TMS) e integrar al AEI en las reuniones colegiadas con los profesores de inglés.
13. Coordinar con el personal directivo de la IE, la participación de profesionales u otros actores de la comunidad en el
proceso de aprendizaje de las áreas curriculares, así como el desarrollo de estrategias de aprendizaje en diversos
escenarios de la comunidad.
14. Liderar la implementación de las necesidades formativas identificadas con el fin de generar saber pedagógico en la IE y
mejorar las prácticas de manera sostenida.
15. Respetar, cumplir los acuerdos y compromisos adoptados en reuniones, asambleas ordinarias y extraordinarias de forma
democrática.
formalmente.
17. Promover el uso adecuado y oportuno de espacios y recursos destinados a desarrollar competencias en las áreas
curriculares.
18. Promover la integración de las TIC en los procesos pedagógicos a través del desarrollo de las sesiones de aprendizaje
orientadas para su uso.
Artículo 22°
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL COORDINADOR DE TUTORÍA
MISIÓN
Dirigir, coordinar y acompañar el desarrollo de la acción tutorial bajo un enfoque orientador y preventivo dirigido a los
y las estudiantes, garantizando su atención y orientación oportuna y pertinente a las inquietudes y expectativas de los
estudiantes para su desarrollo personal en el marco de una convivencia democrática e intercultural.
RESPONSABILIDADES
ACADEMICOS
1. Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar soporte a las actividades de tutoría.
2. Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial de los profesores tutores.
3. Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares la identificación de estudiantes que requieren
refuerzo pedagógico y el seguimiento a las actividades de recuperación.
SOCIALES
4. Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque orientador y preventivo y adecuarla
periódicamente.
5. Realizar el diagnóstico de las necesidades de orientación de las y los estudiantes.
6. Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo actividades relacionadas a la orientación vocacional (visitas,
pasantías, charlas, etc.)
7. Implementar estrategias de articulación de la IE con las familias de los estudiantes para la mejora de sus capacidades
socioemocionales y cognitivas.
8. Promover el protagonismo estudiantil en la gestión de la institución educativa y del aula para fortalecer las habilidades
sociales de los estudiantes.
INSTITUCIONALES
9. Sistematizar e informar por escrito la experiencia de la implementación del sistema tutorial cada bimestre/trimestre para
mejorar oportunamente.
10. Coordina con el director la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezca la acción tutorial en la institución
educativa.
11. Respetar, cumplir los acuerdos y compromisos adoptados en reuniones, asambleas ordinarias y extraordinarias de forma
democrática.
formalmente.
13. Realizar una identificación de los estudiantes con riesgo de abandono, realizar el plan de atención y seguimiento.
Artículo 23°
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL COORDINADOR/A DE INNOVACIÓN Y SOPORTE
TECNOLÓGICO
MISIÓN
Coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y profesores en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a
las TIC mediante la asistencia técnica, asesoramiento y formación docente en alfabetización digital y el uso eficiente de los
recursos educativos, equipos tecnológicos y ambientes de aprendizaje.
RESPONSABILIDADES
ACADÉMICOS
1) Orientar a los profesores acerca del uso adecuado y eficiente de los recursos educativos tecnológicos con los que cuenta
la I.E y acompañar el proceso de integración de las TIC en las sesiones de enseñanza aprendizaje.
2) Planificar y desarrollar propuestas de formación en alfabetización digital al personal de la institución educativa, en base al
diagnóstico, para fortalecer estrategias de integración de las herramientas tecnológicas a los procesos de aprendizaje.
3) Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo para el uso adecuado de programas informáticos que se empleen
en ocupaciones con demanda en el mercado laboral local y regional.
4) Realizar soporte a las plataformas tecnológicas y pedagógicas que desarrolle el MINEDU en las distintas áreas
curriculares (Actualización, despliegue, recopilación, sincronización entre otros).
5) Realizar soporte a las evaluaciones online y/o offline que desarrolle el MINEDU en las distintas áreas curriculares y
realizar la administración, configuración, despliegue, recojo de resultados y sincronización de los resultados.
6) Informar de manera verbal y por escrito a la dirección de la ejecución de las tareas o actividades encomendadas
formalmente.
SOCIALES
7) Velar por la seguridad informática y uso del equipamiento tecnológico en las aulas funcionales TIC
INSTITUCIONALES
8) Asistir y participar activamente en las reuniones de coordinación con el equipo directivo y convocar a reuniones con
profesores de aulas de innovación (si lo hubiera), coordinadores pedagógicos y responsables de aulas funcionales.
9) Otras actividades de TIC que designe el Órgano de Dirección de la Institución Educativa.
10)Respetar, cumplir los acuerdos y compromisos adoptados en reuniones, asambleas ordinarias y extraordinarias de forma
democrática.
11)Supervisar las instalaciones y velar por el mantenimiento de los equipos informáticos y de comunicación, asegurando el
correcto funcionamiento, sistema eléctrico, sistema de puesta a tierra, sistema pararrayos y red de datos.
12)Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de las herramientas pedagógicas y/o aplicaciones, equipos
informáticos y de comunicación, protegiendo el equipo y detectando necesidades de reparación.
13)Reportar el estado de los recursos tecnológicos a la dirección de la institución educativa.
14)Administrar, configurar y brindar soporte a los servidores de la IE.
Artículo 24°
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PSICÓLOGO/A O TRABAJADOR/A SOCIAL
MISIÓN
Brindar soporte socioemocional a los directivos y actores de la comunidad educativa para la mejora de las prácticas y
acciones de convivencia democrática e intercultural en la IE y de la Atención Tutorial Integral.
RESPONSABILIDADES
ACADÉMICOS
1) Acompañar al coordinador de tutoría en el establecimiento y monitoreo de las acciones de tutoría.
2) Proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y también a prevenir las
consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades educativas de la población y las respuestas que
dan los sistemas sociales y educativos (prevención).
SOCIALES
3) Apoyar la formulación de estrategias para la promoción de la Convivencia Democrática e Intercultural libre de
violencia en la IE.
4) Brindar asistencia técnica a los directivos, coordinadores y profesores en su ejercicio profesional para lograr una
atención oportuna y pertinente en situaciones y casos que afecten el bienestar de los estudiantes; así como a la
convivencia democrática e intercultural en la institución educativa.
5) Coordinar con los profesores y tutores para orientar su accionar en la atención e identificación de factores de riesgo
que puedan afectar a los estudiantes (Violencia, drogas, pandillaje, abandono familiar, embarazos, etc.).
6) Organizar e implementar las redes y oportunidades en beneficio de la comunidad educativa y los estudiantes.
7) Promover acciones de prevención de la salud integral (física, psicología, social
INSTITUCIONALES
8) Coordinar con el equipo directivo la organización de actividades educativas con padres y madres de familia
relacionados a los intereses y necesidades de los estudiantes para su formación integral.
9) Promover y participar en la planificación, organización, desarrollo y evaluación de los procesos de orientación y
asesoramiento profesional y vocacional a los estudiantes
10) Respetar, cumplir los acuerdos y compromisos adoptados en reuniones, asambleas ordinarias y extraordinarias de
forma democrática.
11) Informar de manera verbal y por escrito a la dirección de la ejecución de las tareas o actividades encomendadas
formalmente.
12) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.
Artículo 25°
DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)
El Consejo Educativo Institucional (CONEI) de cada institución educativa realiza, además de sus atribuciones, las
acciones necesarias para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento y la intimidación
entre escolares en cualquiera de sus manifestaciones; acuerda las sanciones que correspondan y elabora un plan de sana
convivencia y disciplina escolar, siguiendo las indicaciones emanadas del Ministerio de Educación, que recogen y
concretan los valores, objetivos y prioridades de actuación que orientan y guían el mutuo respeto y la solución pacífica de
los conflictos.
Artículo 26°
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL SECRETARIA/O
MISIÓN
Contribuir a mejorar la calidad de atención al usuario de la IE así como apoyar y facilitar la gestión para la toma de
decisiones del equipo directivo.
RESPONSABILIDADES
ACADÉMICOS
1. Elaborar los certificados de estudio con mucha diligencia y pulcritud.
2. Soporte ante la necesidad académica que puedan surgir
SOCIALES
3. Implementar un registro de visitas a la IE
INSTITUCIONALES
4. Atender a la comunidad educativa y público usuario de acuerdo a las necesidades de trámites a realizar.
5. Actualizar el directorio, la agenda institucional y efectuar y recibir llamadas telefónicas si es el caso.
6. R e c i b i r , registrar, organizar y distribuir la documentación de la institución educativa.
7. Redactar y digitar documentos variados haciendo uso de los equipos de trabajo de la institución educativa.
8. Orientar al usuario sobre el procedimiento a seguir en sus gestiones e informar sobre la
situación de su trámite.
9. Actualizar la agenda del(a) director(a) de la institución educativa.
10. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.
11. Mantener organizado y actualizado toda la documentación de IE.
12. Informar a la dirección de la ejecución de las tareas o actividades encomendadas.
13. Velar por la seguridad y conservación de documentos.
14. Mantener la información sobre los útiles de oficina y su distribución.
Artículo 27°
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO
MISIÓN
Contribuir a brindar un mejor servicio educativo a través del ordenamiento, mantenimiento y limpieza permanente de
los espacios de la IE, ambiente de aprendizaje, equipos y materiales educativos.
RESPONSABILIDADES
ACADÉMICOS
1. Apoyar al desarrollo de actividades escolares especiales, instalando escenografías, y otros en espacios y ambientes
adecuados.
SOCIALES
2. Realizar labores de conserjería y seguridad orientando el ingreso y salida de las personas, así como de equipos,
materiales, y/o vehículos de la institución.
INSTITUCIONALES
3. Informar sobre las condiciones de las instalaciones, mobiliarios y equipos de la IE.
4. Velar por el mantenimiento del local escolar, ambiente de aprendizaje, oficinas, servicios higiénicos, equipos y material
educativos.
5. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa incluido las que
se contemple en los aspectos a ser evaluados en su desempeño.
7. Realizar permanentemente actividades de limpieza, desinfección, mantenimiento, cuidando la organización y ubicación
de los materiales y equipos de la IE.
8. Custodiar los materiales de mantenimiento y limpieza a su cargo.
Artículo 28°
DE LOS DERECHOS Y FUNCIONES DEL PERSONAL DE VIGILANCIA
MISIÓN
Cautelar la integridad de la infraestructura, equipos, materiales, espacios y ambientes de aprendizaje, así como de la
comunidad educativa.
FUNCIONES
ACADÉMICOS
1. Apoyo en el desarrollo de actividades académicas que se realiza en la institución, según la necesidad.
SOCIALES
2. Registro y control del ingreso y salida de las personas en la institución educativa.
3. Mantener actualizado y visible del directorio de aliados de apoyo a la seguridad de la IE
INSTITUCIONALES
4. Elaborar reporte de las condiciones e incidentes ocurridos en la institución educativa.
5. Realizar recorridos dentro de la IE de forma periódica durante la jornada laboral para fortalecer las estrategias de
seguridad.
6. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución Educativa.
10. Verificar y registrar el ingreso y salida de los bienes, mobiliario, materiales y equipos de la institución educativa.
Artículo 29°
DE LOS DERECHOS Y FUNCIONES DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN Y EL PERSONAL DE SERVICIO
Corresponde al AUXILIAR DE EDUCACIÓN, esencialmente las acciones de, participación en actividades formativas,
disciplinarias, de bienestar del educando y administrativas propias de su cargo. Son funciones del auxiliar de
educación:
ACADÉMICOS
1. Convoca, atiende e informa a los padres de familia sobre la situación académica y personal de sus hijos.
2. Colaborar con los tutores y/o asesores a la motivación y ejecución de las diferentes actividades educativas.
3. Llevar personalmente y en coordinación con el personal docente el registro anecdotario de cada alumno, de las secciones
a su cargo, registrando oportunamente las incidencias significativas de comportamiento y conducta.
4. En ausencia del Docente, el Auxiliar de Educación ingresara al aula para cumplir funciones a su cargo.
5. Planificar las actividades de acompañamiento consignando las ocurrencias de su ejecución en los instrumentos de
registros y control.
6. Orientar y apoyar a los alumnos en todas las actividades educativas y de servicio comunal que desarrolle la Institución
Educativa.
7. Contribuir en el desarrollo de las acciones y actividades tendientes a la formación integral del educando.
SOCIALES
8. Inculcar la práctica efectiva de hábitos de responsabilidad, disciplina, puntualidad, trabajo, estudio, higiene y solidaridad
entre sus compañeros.
9. Brinda orientación y acompañamiento a los alumnos con problemas familiares, académicos y otros.
10. Informar cuando la superioridad lo requiera o cuando sea conveniente acerca de las características de los alumnos con lo
que respecta a su comportamiento, asistencia y aseo personal, así mismo eleva un informe de los casos problema a las
instancias correspondientes.
11. El Auxiliar estará presente 25 minutos antes de la formación y abandonarán el plantel 15 minutos después de la salida de
los estudiantes.
12. Propiciar el mantenimiento de un clima de cooperación, amistad y respeto entre los alumnos, docentes y padres de
familia.
INSTITUCIONALES
13. El Auxiliar de Educación depende del Órgano inmediato superior Coordinación de Tutoría, Convivencia y Disciplina
Escolar.
14. Colaborar con los padres de familia en el tratamiento de problemas de conducta.
15. Realizar la formación de los educandos en el patio de honor.
16. Informar en forma inmediata a su superior jerárquico, al Comité de Tutoría, Disciplina y Convivencia Escolar y a los
tutores, respecto al ausentismo (con más de tres inasistencias consecutivas o 4 alternos en un periodo máximo de un mes
para tomar medidas correctivas del caso), comportamiento y rendimiento de los alumnos y preparar una relación de los
casos problemas para el tratamiento respectivo.
17. Promover el fortalecimiento de la disciplina y el buen comportamiento del educando, fomentando hábitos de higiene,
presentación y puntualidad.
18. Llevar al día apuntes de incidencias del alumnado a su cargo.
19. Formular los partes de asistencia diaria y hacer registrar la actividad de aprendizaje y asistencia del personal docente,
del grado y secciones a su cargo en forma personal.
20. Fomentar en los educandos el sentido de responsabilidad en lo concerniente al cuidado del plantel, evitando el deterioro
del edificio, mobiliario y material educativo, dando cuenta inmediatamente a la superioridad.
SON ACCIONES INADECUADAS DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN:

a) Planificar y realizar actividades, sin coordinación con el docente tutor.
b) Abandonar las aulas a su cargo en horas de labor educativa.
c) La agresión física y verbal al alumno.
d) Ausentarse evadiendo responsabilidades.
Artículo 30°
DERECHOS Y FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIO I (LIMPIEZA), cumplir las siguientes
responsabilidades:
ACADÉMICOS
a. Realizar tareas de almacenamiento, embalaje y distribución de materiales.
b. Será responsable de atender las aulas y/o ambientes por jornada laboral.
c. Recepcionará el aula y controlara bajo formatos la limpieza de las mismas, al medio día y a la salida, para luego
informar a la Comisión Escuela Limpia y Saludable los hechos que se suscitan.
SOCIALES
d. Realiza las demás acciones que le asigne el Director y Coordinadores.
e. Mantiene buenas relaciones con los docentes, alumnos y demás trabajadores de la Institución educativa.
f. Controla que el padre o apoderado no interrumpa a los docentes en horas de clase.
g. Debe hacer respetar el horario establecido para la atención de los padres de familia y público usuario, demostrando
respeto y amabilidad.
h. Permitirá el ingreso de padres de familia sólo con documento escrito del docente, comisión de Tutoría o Dirección.
INSTITUCIONALES
i. Realiza el traslado de los muebles, equipos y otros enseres de acuerdo a las necesidades y circunstancias.
j. No abandonar el puesto de trabajo porque su labor es permanente, continuada y responsable.
k. Cumplir con la jornada de 7 horas con 45 minutos.
l. Informa a la Dirección de la Institución educativa en forma escrita todos los incidentes e imprevistos que ocurran dentro
de su turno de trabajo.
m. Realizar tareas de portería de acuerdo a las necesidades requeridas.
n. Efectuar el control estricto de las personas que ingresan al plantel mediante un cuaderno de partes.
o. Controla el ingreso y salida del alumnado de acuerdo al horario.
p. Coordinara con los brigadieres de aulas, brigadieres ecológicos, docente de turno, auxiliar la actividad de limpieza, su
control, verificación diaria, semanal a la dirección, en secundaria al inicio, al recreo y salida (en primaria alumnos de 5º
o 6º grado serán los responsables de reportar si se cumple o no con la limpieza de las aulas). Dicho cumplimiento está
sujeto al informe y evaluación de desempeño laboral.
q. Mantener limpia las instalaciones de la I. E. del plantel en forma permanente, inclusive durante las vacaciones
escolares.
r. Realiza la limpieza de los diferentes ambientes tales como laboratorio, biblioteca y talleres. Los pisos, paredes,
ventanas, puertas, muebles en general, de las aulas, oficinas, servicios higiénicos antes y después del recreo.
s. Efectúa trabajos de mantenimiento y conservación de la infraestructura, mobiliario, equipo del plantel.
t. Cuidar los bienes y enseres de la I. E.
u. Realizar el mantenimiento de las áreas verdes de la I. E.
v. Informar por escrito a la Dirección cuando encuentren el mobiliario material educativo deteriorado
w. Velar permanentemente por la seguridad de los bienes del plantel.
x. Controla que ningún objeto del plantel salga sin la debida autorización de la Dirección.
y. Informa oportunamente el deterioro de mobiliario e infraestructura a la Dirección y tutores.
Artículo 31°
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR:
MISIÓN DEL CARGO
Gestionar la institución educativa con liderazgo pedagógico para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes de los
estudiantes, en el marco de una gestión escolar eficiente.
RESPONSABILIDADES
ACADÉMICOS
1. Generar y promover espacios y estrategias para el trabajo colaborativo entre los
profesores y la reflexión sobre su práctica pedagógica.
2. Conducir procesos de autoevaluación y mejora continua en la Institución Educativa orientados al logro de los
aprendizajes.
3. Articular el desarrollo de los procesos pedagógicos de los niveles educativos que ofrece la IE, de manera que
favorezcan la permanencia y culminación oportuna de la educación básica regular de sus estudiantes.
SOCIALES
4. Promover un clima escolar favorable al logro de aprendizajes, gestionando estrategias orientadas a mejorar el ambiente
laboral y la participación de los miembros de la comunidad educativa.
5. Desarrollar estrategias de articulación con las familias, las empresas, instituciones públicas y privadas, la comunidad e
instancias de gestión intergubernamental e intersectorial.
INSTITUCIONALES
6. Conducir la construcción colectiva de los instrumentos de gestión, considerando las características del estudiante y el
entorno institucional, familiar, social y ambiental.
7. Implementar, monitorear y supervisar la ejecución de los instrumentos de gestión, el desarrollo de los procesos
pedagógicos y el logro de las metas de aprendizaje, utilizando diversas estrategias e instrumentos
8. Gestionar la información que produce la institución educativa como insumo para la toma de decisiones orientadas a la
mejora de los aprendizajes.
9. Presidir el Consejo Educativo Institucional, promoviendo la participación de la comunidad educativa en la toma de
decisiones para la mejora de los aprendizajes.
10. Implementar mecanismos de transparencia para dar cuenta sobre la gestión y responsabilidad por los resultados de
aprendizaje.
11. Dirigir la institución educativa en el marco de una gestión escolar centrada en los aprendizajes y en la calidad del
servicio que brinda.
12. Gestionar con eficiencia el talento humano; los recursos educativos y financieros; el uso efectivo del tiempo; el
equipamiento e infraestructura de la institución educativa.
Artículo 32°
DE LOS OBLIGACIONES DEL DIRECTOR
El director de la institución educativa tiene la obligación de orientar al Consejo Educativo Institucional (CONEI) para
los fines de una convivencia pacífica de los estudiantes y de convocarlo de inmediato cuando tenga conocimiento de
un incidente de acoso o de violencia. Además, informa a los padres o apoderados del estudiante o estudiantes que son
víctimas de violencia o de acoso en cualquiera de sus modalidades, así como a los padres o apoderados del agresor
o agresores.
El director comunica las sanciones acordadas por el Consejo Educativo Institucional (CONEI) cuando se determine la
responsabilidad de un estudiante agresor en un incidente de violencia o de acoso. Además, el director informa
mensualmente a la Defensoría del Pueblo sobre los casos de violencia y de acoso entre estudiantes que se hayan
presentado en la institución educativa.
Artículo 33°
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL SUB DIRECTOR
MISIÓN DEL CARGO
Coordinar, dirigir y evaluar acciones realizadas por los coordinadores pedagógicos, de tutoría y de innovación y
soporte pedagógico, vinculadas al desarrollo curricular, la ejecución de los procesos pedagógicos, el uso efectivo del
tiempo, uso adecuado los recursos educativos y ambientes de aprendizaje en la institución educativa, de manera
participativa con el fin de alcanzar los objetivos y metas establecidas.
RESPONSABILIDADES
ACADÉMICOS
1. Programar y ejecutar acciones para proyectar las metas de aprendizajes de los estudiantes en cada área curricular,
grado y ciclo; y coordinar la implementación las estrategias para su consecución.
2. Dirigir, acompañar y evaluar la planificación, ejecución y evaluación curricular a nivel de la institución educativa a
partir de las necesidades y demandas de los estudiantes y en el marco del currículo nacional, regional, la cultura y
saberes, y características socios ambientales de los diversos contextos pertinentes para el logro de las metas de
aprendizaje.
3. Realizar acompañamiento pedagógico para fortalecer las capacidades de los coordinadores pedagógicos, de tutoría, de
Innovación y Soporte de Tecnologías, así como a los profesores en su desempeño.
4. Ingresar al aula para suplir la inasistencia de un docente en el nivel primario, y para ello el docente deberá dejar su
sesión de aprendizaje del día.
5. Programar y controlar el proceso de evaluación del aprendizaje.
SOCIALES
6. Identificar, promover y difundir experiencias exitosas y buenas prácticas docentes para fortalecer el acompañamiento
pedagógico.
INSTITUCIONALES
7. Asesorar a coordinadores pedagógicos en la aplicación de estrategias y recursos metodológicos pertinentes al
acompañamiento de profesores.
8. Promover la mejora continua de los desempeños de los coordinadores y profesores, a través de la constitución e
institucionalización de grupos de interaprendizaje, la evaluación y reflexión individual y colectiva sobre la práctica
pedagógica, entre otros.
9. Elaborar el rol de atención a padres de familia por parte de los profesores a su cargo y velar por su cumplimiento.
10. Estructurar en coordinación con la Dirección la distribución del cuadro de horas y horario de clases.
11. Coordinar con la dirección, para otorgar permisos y justificar inasistencias hasta por dos días y por causas
debidamente justificadas, del personal a su cargo.
12. Cursar Memorandos de felicitación, recomendación, exhortación y/o llamada de atención e indicación al personal a su
cargo, dando cuenta a la Dirección.
13. Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su responsabilidad.
14. Desempeñar las demás funciones a fines al cargo que le señale la Dirección.
15. Organizar las acciones de entrega de boletas de información correspondientes al nivel.
16. Informar a la Dirección sobre las acciones y problemas de su responsabilidad.
17. Integrar los Comités que tengan relación con sus funciones y asistir a las reuniones que convoque la Dirección.
18. Apoyar a la Dirección en la ejecución y evaluación del proceso de monitoreo permanente de las acciones educativas.
19. Orientar la aplicación de estrategias y recursos pedagógicos a las características de los estudiantes y de su contexto.
Artículo 34°
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS
Los Padres de Familia y/o apoderados de la I.E, tienen los siguientes derechos:
 Ser informados continuamente de la asistencia, permanencia y evaluación de sus hijos, de preferencia en horas libres (la
hora del recreo 10.00 a 10.30 a.m. primaria y en secundaria de 10.45 am. a 11.00 am.) y en las horas
establecidas para la atención de los padres dentro de la Jornada Escolar Completa.
 Participar en el proceso educativo de sus hijos, respetando las normas técnico pedagógico y administrativo.
 Participar a través de los representantes elegidos en las Asambleas convocadas por la APAFA en el CONEI y en el
Comité Especial de Evaluación del personal nombrado y contratado.
 Participar y colaborar a través de la APAFA y de los Comités de Aulas, en las actividades de mejoramiento e
implementación que realice la I.E.
 Supervisar la gestión económica de la APAFA.
 Dar a conocer a la autoridad competente los casos de maltrato, abuso, discriminación, irresponsabilidad, negligencia u
otras conductas negativas e irregulares que se dieran en la I.E. en perjuicio de los estudiantes.
 Recibir apoyo y orientación psicológica para sus hijos en caso necesario.
 Toda adecuación y modificación de las responsabilidades de las familias deberán de hacerse en concordancia
con las normas vigentes que rigen esta etapa de educación a distancia los mismos que entrarán en vigencia por
acuerdo institucional y/o por aulas y grados de estudios, los mismos que deberán de ser informados y
autorizados por la dirección de la IE.
Artículo 36°
DE SUS DEBERES:
Son obligaciones de los padres de familia y/o apoderados, los siguientes:

 Velar que en la Institución exista un ambiente adecuado que permita la formación integral.
 Supervisar y apoyar el trabajo escolar de sus hijos en la casa.
 Participar en la ejecución de las actividades de la I.E.; en la formulación del PEI, POI, a través de la APAFA y de su
representante ante el CONEI.
 Colaborar con las actividades educativas programadas por el Director y los Docentes cuando ellos les sea solicitado.
 Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por el Consejo Directivo de la APAFA, Director, Profesor de Aula, en el
horario que establecen previamente.
 Abonar la cuota ordinaria y las extraordinarias que acuerde la Asamblea General de la APAFA y participar en las Faenas
que requiere el plantel, lo cual constituirá requisito para poder ser elegido como miembro del Consejo Directivo,
Qaliwarma, kiosco entre otros motivos de licitación.
 Cuidar y preservar los bienes e inmuebles de la I.E.
 Exigir a los integrantes del Consejo Directivo de la APAFA y de los Presidentes de los Comités de aulas, en hacer los
balances económicos que corresponda.
 Enviar a sus hijos puntualmente, bien aseados (ropa limpia, pelo recortado, con trenzas y lazos las niñas) y sus útiles
escolares de acuerdo al requerimiento de los profesores de aula y/o áreas.
 Contribuir con materiales para el desarrollo de las actividades pedagógicas en el aula.
 Contribuir en el desarrollo de diferentes actividades y/o proyectos promovidos a favor de la institucional que van a ser a
favor de satisfacer diferentes necesidades educativas de sus menores hijos y el enfoque ambiental.
 Asistir a la citación convocados por los profesores y tutores para la atención a las familias.
 Acompañar a sus menores hijos en el desarrollo de los retos generados a raíz de la actividad.
 Devolver, reparar o pagar el valor de los bienes de la Institución que su hijo (a) haya malogrado o sustraído, de igual
forma si los bienes son de sus compañeros.
 Aportar la cuota por derecho de Asociado la suma de S/ 50.00 soles en fechas ordinarias y S/. 70.00
cuando sobre pase el tiempo ordinario.
Artículo 36°
OBLIGACIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
El Ministerio de Educación tiene las siguientes obligaciones:
1. Elaborar una directiva, clara y precisa, orientada a diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el
hostigamiento y la intimidación entre alumnos, de modo que sea entendida por todos los miembros de la institución
educativa.
2. Diseñar un boletín informativo sobre los principios de sana convivencia para ser difundido entre las instituciones
educativas.
3. Establecer las sanciones en función de la proporcionalidad del acoso escolar.
4. Supervisar el cumplimiento de esta Ley.
5. Formular sus estadísticas, de conformidad con el Libro de Registro de Incidencias sobre violencia y acoso entre
estudiantes a que se refiere el artículo 11, para evaluar el cumplimiento de las metas de reducción al mínimo de este
fenómeno.
Artículo 37°
OBLIGACIONES DE LOS PADRES Y APODERADOS.
Los padres y los apoderados de los estudiantes víctimas de violencia, hostigamiento, intimidación o de cualquier conducta
que sea considerada como acoso por parte de otro estudiante deben denunciarla ante la dirección de la institución educativa
o ante el Consejo Educativo Institucional (CONEI).
Los padres y los apoderados de los estudiantes que realizan los actos de violencia, hostigamiento o intimidación están
obligados a brindar toda su colaboración para corregir dichos actos y deben comprometerse a cumplir con la consejería
respectiva.
Deberá de garantizar la participación activa de sus hijos en el desarrollo de las clases remotas y hacer cumplir la entrega
de las evidencias de aprendizaje de cada uno de las actividades o experiencias de aprendizaje.
Garantizar y asumir la responsabilidad para dar el buen uso pedagógico de las Tablets durante el año escolar y al término
del año hacer la devolución en buen estado de funcionamiento y condiciones físicas de los dispositivos en mención.
Artículo 38°
OBLIGACIONES DE LAS ENTIDADES DEL ESTADO.
La Defensoría del Pueblo hace el seguimiento y la supervisión del cumplimiento de las obligaciones previstas en la
presente Ley por parte de las autoridades del Ministerio de Educación.
Además, realiza las acciones y los estudios necesarios con el fin de determinar el nivel de propagación de las prácticas de
violencia o de acoso entre estudiantes en las instituciones educativas. Para tal efecto, las instituciones educativas, así como
todas las autoridades e instancias del Ministerio de Educación le otorgan las facilidades que requiera.
TÍTULO QUINTO
RESPONSABILIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A NIVEL INSTITUCIONAL
CAPÍTULO IX
DOCUMENTOS DE MATRÍCULA, ACTUALIZACIÓN DE DATOS, EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES Y ASISTENCIA:
Artículo 40°
DE LOS REQUISITOS PARA LA MATRICULA ESCOLAR.
El proceso de matrícula se realiza teniendo en consideración y cumplimiento de la RM N° 587-2023- MINEDU, norma que
orienta el proceso de matrícula 2024, considerando dos vacantes por cada uno de los grados para niños con NEE leve o
moderado y de esta manera poder atender las vacantes publicadas en la IE.
a. Ficha de matrícula con el código del educando
b. Parida o Acta de nacimiento original
c. Copia de DNI del estudiante
d. Copia simple del DNI de los padres y/o tutores
e. Boleta de información
f. Compromiso del padre de familia o apoderado
g. 02 fotografías tamaño carnet con uniforme de la Institución.
h. En casos de traslado, documento que acredite buena conducta y aprovechamiento.
i. Constancia de vacante del SIAGIE
j. Seguro Integral de Salud u otro tipo de seguro.
k. Otros que se requiera
CAPITULO X
DE LA EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
Artículo 41° Los sistemas de evaluación se regulan de conformidad con las normas legales vigentes RVM N° 094-2020-
MINEDU (en consulta), los mismos cada docente debe de cumplirlo. Cada docente deberá de manejar un
registro auxiliar para registrar el avance de los niveles de logro de los estudiantes en cada uno de las
competencias. Además, se complementa con la RVM N° 121-2021-MINEDU.
Artículo 42° Los sistemas de evaluación comprende a todas las áreas y estamentos de la Institución; en el Área de
Gestión Técnico Pedagógico, se evalúa el proceso de los aprendizajes de los estudiantes y el desempeño
académico profesional de los docentes; en el Área de Gestión Institucional, se evalúan los Instrumentos de
Gestión: PEI, PCI, PATMA, RI; en el área de Administración se evalúan los resultados de los
procedimientos administrativos, de igual manera en el ámbito pedagógico con respecto al desempeño
laboral del Personal de la Institución y el uso racional de los recursos económicos, materiales y de
infraestructura.
Artículo 43° La evaluación que aplicará la Institución será permanente, integral, científica, planificada, cualitativa,
descriptiva, literal, criterial, formativa y crítico reflexivo, con criterios e instrumentos socializados y
consensuados.
Artículo 44° Al inicio del trabajo pedagógico, todos los docentes aplicarán la prueba de entrada (evaluación diagnóstica),
revisión de los resultados de evaluación del año anterior, análisis de las descripciones del nivel de logro de
las competencias resultado que servirá como insumo para determinar las necesidades de aprendizaje de cada
estudiante y en función de ella se establecerá los criterios de evaluación que puedan evidenciar el logro de
la competencia y planificará las diferentes estrategias para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje
durante el año lectivo.
Artículo 45° Los docentes realizan la evaluación formativa y sumativa (certificadora).
Artículo 46° La evaluación de comportamiento de los estudiantes estará a cargo de los auxiliares de educación teniendo
participación directa de la dirección, subdirección, tutores y docentes, los que registrarán las diferentes
actitudes de la puesta en práctica de los enfoques transversales, en todos los espacios y momento dentro de
la IE.
Artículo 47° Para el control del comportamiento, cumplimiento de los enfoques transversales se hará el uso de la agenda
escolar, adoptando las acciones reparadoras en caso de incumplimiento de sus deberes y obligaciones que
contravenga el RI.
Artículo 48° La evaluación para el aprendizaje se realizará bajo el enfoque formativo que permitirá realizar la
retroalimentación de manera oportuna permitiendo el andamiaje en función a la zona de desarrollo real y
potencial, además podrá implementarse la evaluación sumativa o certificadora generando situaciones de
evaluación en actividades auténticas que permita demostrar un desempeño complejo.
Artículo 49° Los Programas de Recuperación Académica se realizan de conformidad con las normas legales vigentes en el
periodo vacacional entre los meses de enero y febrero, culminando con un informe de los resultados de cada
uno de los estudiantes participantes en este proceso y de acuerdo a lo que se establezca en las normas
vigentes de la emergencia sanitaria.
Artículo 50° La Institución establece programas de Nivelación y Reforzamiento durante el año lectivo con asistencia
obligatoria de los estudiantes con bajo nivel de logro académico.
CAPITULO X
ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 51°
DEL HORARIO DE LOS ESTUDIANTES
La jornada de estudios diaria de los estudiantes durante el presente año lectivo, es de 06 horas pedagógicas para el nivel
Primario y 09 horas pedagógicas para el nivel secundario. La jornada de estudios deberá cumplirse de lunes a viernes. La
hora pedagógica es de (45) minutos para los dos niveles educativos, la misma que se precisa a continuación:
Ingreso a la I.E.:
 Nivel Primaria : 7:15 a.m. hasta las 07:45 a.m.
 Nivel Secundaria : 7:15 a.m. hasta las 07:45 a.m.
 Recreo será : 10:00 a.m. hasta 10:30 a.m. (primaria)
: 10:45 a.m. a 11:00 a.m. (secundaria) y
 Salida primaria : 12:45 pm
 Almuerzo secundario : 1:15 p.m. hasta 1:45 p.m.
 Salida secundaria : 3:15 pm
DEL HORARIO DE ATENCION DE CONSUMO DE ALIMENTOS – QALIWARMA
 Desayuno :
Lunes y viernes : 6:45 a.m. hasta las 07:30 a.m.
Martes a jueves : 6:45 a.m. hasta las 7:30 a.m.
 Almuerzo : 1:15 p.m. hasta las 1:45 p.m.
La asistencia de los estudiantes garantiza la permanencia dentro del sistema de estudios, el mismo que será regulado por las
normas que a causa del 30% de inasistencia es considerado como Estudiante en riesgo de abandono escolar, después de realizar
un seguimiento minucioso de las causas, condiciones socioeconómicas de los estudiantes para establecer mecanismos de
reincorporación.
CAPITULO XI
DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Artículo 52°
DEL HORARIO DE LOS TRABAJADORES
Todos los trabajadores de este plantel tienen la obligación de concurrir puntualmente a su puesto de trabajo y permanecer
en ellos cumpliendo sus funciones inherentes al cargo durante la jornada de trabajo legalmente establecida y las asumidas
por compromiso según los objetivos y metas de la institución para ser consideradas en la evaluación de Desempeño y
reconocimiento que establezca la IE de acuerdo al Art. 76 del Reglamento de la Ley de la Carrera Pública Magisterial y las
que se establezca en la IE Docente, Administrativo, CIST y Vigilantes. En una etapa de educación presencial.
Artículo 53°
La jornada laboral diaria del personal docente durante el presente año lectivo, es de 06 horas pedagógicas para el nivel
Primario y 09 horas pedagógicas para el nivel secundario, el personal administrativo de la ley 276 cumplirán 8 horas
cronológicas; y personales CAS de 48 horas cronológicas semanales. La jornada laboral del trabajador deberá cumplirse de
lunes a viernes. La hora pedagógica es de (45) minutos para los dos niveles educativos, la misma que se precisa a
continuación:
PERSONAL DOCENTE:
Ingreso (Mañana)
 Nivel Primario : 7:15 a.m. hasta las 07:29 a.m.
 Nivel Secundario : 7:15 a.m. hasta las 07:29 a.m.
Refrigerio será
 Nivel Primario : 10:00 a.m. hasta 10:30 a.m.
 Nivel Secundario : 10:45 a.m. a 11:00 a.m.
Almuerzo secundaria : 1:15 p.m. hasta 1:45 p.m.
Ingreso (Tarde)
 Nivel Secundario : 1:45 p.m.
Salida (Mañana)
Nivel Primario : 12:45 p.m.
Nivel Secundario : 1:15 p.m.
 Salida (Tarde)
Nivel Secundario : 3:15 p.m. Hasta la hora que desee el docente.
Los trabajadores están obligado a cumplir su jornada laboral que lo atribuyen según sea el cargo y la situación laboral que cuente
y las funciones que surjan por necesidad institucional.
La jornada laboral diaria del personal administrativo bajo el régimen laboral 276, 40 horas semanales, la hora cronológica es
de 60 minutos, los mismos que deberán desarrollar sus funciones de manera presencial de acuerdo a la necesidad de atención
al usuario, siendo el siguiente horario en caso de una presencialidad:
 Ingreso : hasta las 7:00 a.m.

 Refrigerio : 09:45 a.m. hasta 10:00 a.m.
 Hora de almuerzo : 13:00 a 13:45
 Hora de Salida : 3:00 pm
El personal que sale de forma regular y del equipo administrativo que apoya en el control y buen funcionamiento del servicio
de almuerzo escolar 12:30 a 13:15 (personal que apoya durante el almuerzo escolar)
La jornada laboral diaria del personal CAS durante el presente año lectivo, es de 09 horas cronológicas diarias de
lunes a viernes, correspondiente a 48 horas semanales las horas que aun falten se ejecutaran en acciones
debidamente sustentadas, la misma que se precisa a continuación:
 Ingreso : hasta las 7:00 a.m.

 Refrigerio : 09:45 a.m. hasta 10:00 a.m.
 Hora de almuerzo: 13:00 a 13:45 el personal que sale de forma regular y del equipo administrativo que
apoya en el control y buen funcionamiento del servicio de almuerzo escolar 12:30 a 13:15 (personal que
apoya durante el almuerzo escolar).
 Hora de Salida : 4:00 pm
Artículo 54°
El Horario normal de trabajo presencial del personal docente de la I.E., durante el presente año será:
 Hora de Ingreso:
7.00 a 7.30 a.m. (docentes de primaria y secundaria) (lunes), para el izamiento del pabellón nacional.
7.00 a 7.30 a.m. (docentes de primaria y secundaria) (martes, miércoles y jueves), para desarrollar el plan
lector. En caso de incumplimiento estará sujetos a descuento de ley.
 Tardanzas: A partir 7.31 a.m. el docente que no esté dentro de sus respectivas aulas desarrollando el plan
lector (de martes, miércoles y jueves) y los lunes y excepcionalmente los viernes acompañando a los
estudiantes en la formación escolar.
Después de tres tardanzas y previa llamadas de atención por el director de la IE, dará lugar a una falta el
cual está sujeto a descuentos de ley, previa admisión del pleno con fecha 06/03/2024 – Acta de
reunión de buen inicio del año escolar y socialización del RI.
 Inasistencia: será considerado inasistencia el personal que no registre su ingreso o no haya firmado su
parte diario de asistencia. También es causal de inasistencia el personal que no presenta sus sesiones de
aprendizaje incurriendo en una falta o infracción, siendo causal de aplicación del Art. 77 del Reglamento
Ley de la Reforma Magisterial a partir de las 8.01 a.m. (de no firmar la parte asistencia por el lapso de 3
horas será considerado inasistencia).
 Hora de Salida: 12:46 p.m. (primaria) y 4:01 p.m. (CAS), EBR dependiendo su jornada laboral
(secundaria).
 Refrigerio: 10.00 a.m. hasta 10.30 a.m. (primaria) y 10.00 a.m. hasta 10:15
a.m. (personal general) y 10:45 a.m. hasta 11:00 a.m. (secundaria), y el personal administrativo será
desde las 9:45am a 10:00am.
 Formación e izamiento del pabellón nacional: lunes 7:25 a.m. a 7.45 a.m. el auxiliar de
I.E tocará la sirena para que formen los alumnos a las 7:25, y los docentes acompañan a sus
estudiantes (nivel primaria), los docentes de las primeras horas acompañan a sus estudiantes
(nivel secundaria)
Artículo 55° El recreo no excederá de 30 minutos, para no interrumpir el normal desarrollo de las actividades
académicas, en Primaria y Secundaria. Sin embargo, por la implementación de la JEC los estudiantes del nivel
secundaria, tendrán un primer receso (10:45 a 11:00 a.m.), en el segundo receso se brindará las facilidades para la
alimentación escolar de los estudiantes del nivel secundaria en el comedor escolar, excepto los estudiantes que sean
autorizados por la dirección de la IE para el ingreso de sus respectivos Alimentos, los mismos que serán recepcionado
por el personal responsable, quien realizará el control y distribución respectivo.
CAPITULO XII
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Artículo 56°
DE LA INSIGNIA
Las insignias escolares se convierten en un aditamento de identificación de los estudiantes en el interior y exterior de la
institución, los mismos que tienen las características siguientes:
Colores: amarillo, rojo, celeste y verde
Forma: romboide por la parte inferior, dos ondas convexas por la parte superior y una paralela vertical con curvatura hacia
adentro del emblema. Por la parte interna se muestra un rombo que encierra el personaje Ciro Alegría Bazán, sobre una
base de gavillas de arroz, y por encima de él, existe una cinta de los colores del emblema nacional y la antorcha del deporte
rodeado de laureles como símbolo de triunfos obtenidos, a su vez son iluminados por el sol radiante y que origina el lema
estudio, trabajo y éxito.
Artículo 57°
DEL UNIFORME INSTITUCIONAL
ESTUDIANTES DE GALA:
Varones: Pantalón gris, camisa blanca bordado con la insignia de la IE sobre el bolsillo, zapatos negros, medias grises de
vestir, correa de color negro.
Damas: Falda con tirantes grises, camisa blanca bordado con la insignia de la IE sobre el bolsillo, zapatos negros, medias
grises de vestir y lazo.
DEPORTIVO:
Varones: buzo y polo institucional de educación física, zapatillas blancas, medias blancas a la altura de la canilla.
Damas: buzo, snikers o short y polo institucional de educación física, zapatillas blancas, medias blancas a la altura de la
canilla.
Consideraciones: El cumplimiento del uso del uniforme escolar y deportivo está sujeto a la aprobación en asamblea de
la asociación de los padres de familia el mismo que será implementado de manera gradual y flexible.
El uso del uniforme es de carácter obligatorio bajo consenso con los padres de familia.
DOCENTES Y TRABAJADORES DE LA INSTITUCIÓN. DE GALA: (LUNES Y VIERNES)

Varones: Pantalón azul presidente, camisa plomo eléctrico manga larga, zapatos negros, medias negras, correa de color
negro, corbata combinación plomo con azul presidencial.
Damas: Falda o pantalón azul presidente, blusa plomo eléctrico con aplicaciones de azul presidente, zapatos negros (tacos
opcionales).
DE DIARIO: (MARTES y JUEVES)

Varones: Pantalón azul presidente, camisa blanco plomo eléctrico corta, zapatos negros, medias negras, correa de color
negro, corbata combinación plomo con azul presidencial.
Damas: Falda o pantalón azul presidente, blusa plomo eléctrico con aplicaciones de azul presidente, zapatos negros (tacos
opcionales).
CAPITULO XIII
FUNCIONES Y ATRIBUCIONES DE LOS BRIGADIERES: GENERAL,
SUBBRIGADIER, BRIGADIERES DE SECCIÓN, SALUD Y MEDIO AMBIENTE
Artículo 58°
DEL BRIGADIER GENERAL:
Son funciones del Brigadier General:
 Coordinar y controlar las actividades con el Auxiliar de educación, Coordinador de Convivencia y Disciplina
Escolar o Regidor de Derechos Del Niño y del Adolescente, y Brigadieres de sección.
 Dirigir las formaciones en el patio honor.
 Ser ejemplo del alumnado en general, en Rendimiento Académico y Conducta.
 Presentarse puntualmente al plantel demostrando Ejemplo y Responsabilidad.
 Está prohibido al Brigadier y Subrigadier General hacer abuso de autoridad, su comportamiento debe ser
intachable.
 Ambos quedan destituidos por el Director en caso de presentar acciones negativas a sus funciones.
Artículo 59°
DEL SUB BRIGADIER GENERAL:
Son funciones del Subrigadier General:
 En ausencia del Brigadier General, asume las funciones, dirigiendo la formación y otros asuntos.
 Controla y vela por el cumplimiento, responsabilidad y disciplina de las funciones de los Brigadieres de sección.
Artículo 60°
DE LOS BRIGADIERES DE SECCIÓN:
Son funciones de los Brigadieres de Sección:
 Controlar la disciplina dentro del aula.
 Controlar la asistencia permanente de los alumnos a su cargo, elevando el parte diario de asistencia al Brigadier
General o Subrigadier General.
 Apoyar en el control de la higiene, presentación de uniforme, insignia, zapatos, uñas, pañuelo, aseo personal,
cabello recortado de los varones y las niñas con trenzas y lazos.
 Presentarse al plantel, antes de la entrada oficial, dando ejemplo de puntualidad.
 Colaborar con el profesor cuidando el orden y la disciplina dentro del aula, a fin que se desarrollen las clases con
normalidad.
 Limpiar la pizarra, pupitre y la silla del profesor, estar atento y alerta para cualquier comisión que le
encomienda.
 Ser ejemplo eficiente de comportamientos positivos, de buenos modales, respeto, cortesía. Amabilidad,
responsabilidad y servicios.
 Sacar a todos los alumnos del salón para que hagan uso del refrigerio o descanso, no permitir que nadie se quede
en aula.
 No hacer abuso de autoridad, ni ser complaciente con solapar amigos, familiares, etc. Actuar con justicia,
firmeza, imparcialidad y con carácter demostrando personalidad de Brigadier.
 Asistir obligatoriamente a las sesiones de aprendizaje, preparación física y formativa.
 Son responsables directos del control de la disciplina en el aula en ausencia del profesor.
 Son destituidos del cargo los Brigadieres de sección, en caso de incurrir en falta grave comprobada.
 Coordinar con el auxiliar de las incidencias realizadas en el aula
Artículo 61°
DEL BRIGADIER DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE:
Cumplen las siguientes funciones:
 Presentarse al plantel, antes de la entrada oficial, dando ejemplo de puntualidad e inspeccionar que los
responsables de aseo cumplan el rol de limpieza institucional y de aula.
 Coordinar y controlar las actividades de prácticas de higiene personal y hábitos saludables en el aula, la I.E, con
el Regidor de Salud y Medio Ambiente, y Brigadieres de sección.
 Colaborar con el profesor cuidando el orden y la limpieza del aula, a fin que se desarrollen las clases con
normalidad.
 Realizar revista de higiene, presentación de uniforme, insignia, zapatos, uñas, pañuelo, aseo personal, cabello
recortado de los estudiantes varones y las niñas con trenzas y lazo.
 Limpiar la pizarra, pupitre y la silla del maestro, y estar atento y en alerta para velar la limpieza del aula.
 Contribuir en la formulación, ejecución y evaluación de proyectos ambientales.
 Conformar las brigadas de educación ambiental y Gestión del Riesgo.
 Informar al Brigadier de Sección las acciones diarias en materia de su responsabilidad.
Artículo 62°
DEL ADITAMENTO DE LOS BRIGADIRES
El BRIGADIER GENERAL, usara diariamente:

4 trenzas, azul, blanco, amarillo rojo,
EL SUBBRIGADIER GENERAL, hará uso diario de:
04 trenzas, rojo, blanco, verde y azul
EL BRIGADIER DE SECCION
02 trenzas, rojo y blanco.
POLICIA ESCOLAR
02 trenzas, azul y blanco.
EL BRIGADIER DE ASEO
02 trenzas, verde y blanco.
EL BRIGADIER DE SALUD
01 trenza, roja
EL BRIGADIER DE Medio Ambiente
02 trenza. verde y blanco
EL BRIGADIER DE DEFENSA CIVIL
01 trenza. amarillo
Artículo 63°
DEL ESTADO MAYOR:
El Estado Mayor esta conformados por alumnos que tengan buen desempeño en marcialidad, son elegidos por el Director,
auxiliares y Comité de Tutoría, convivencia y Disciplina Escolar y el Municipio Escolar.
Artículo 64°
Son funciones del Estado Mayor, los siguientes:
• Encabezar los desfiles cívicos-escolares-patrióticos.
• Formar el triángulo marcial cuyo movimiento de los bastones de mando al pasar por la tribuna de honor.
• Está conformado por alumnos de cualquier nivel con buen desempeño marcial
En todas las actividades de desfiles cívicos-escolar-patriótico, estará presente ineludiblemente uniformado y con todos los
distintivos dándole prestigio a la Institución.
Artículo 65°
DE LA ESCOLTA Y LA BANDERA
La Escolta está conformado por alumnos que tengan buen desempeño en marcialidad, son elegidos por el Director, Comité
de Tutoría, y auxiliares, para el mejoramiento de la convivencia y Disciplina Escolar y el Municipio Escolar.
Artículo 66°
Son funciones de la Escolta, los siguientes:
• Presentarse uniformados para todos, los desfiles cívico-escolar-patriótico con todos sus distintivos.
• Demostrar un comportamiento adecuado con disciplina adecuada, irresponsabilidad y puntualidad.
• Presentarse portando la Bandera en la formación escolar los días lunes y viernes, para cantar el himno nacional e himno
a Tocache.
Artículo 67°
DE LOS ESTÍMULOS
Los estudiantes por su destacada participación artística, cívica, deportiva, cultural, conocimientos y
buena conducta se hacen acreedores a los siguientes:
a) Felicitación verbal en Ceremonia Institucional.
b) Felicitación escrita.
c) Bonificación en sus calificaciones de las áreas afines a las actividades en que sobresalgan
d) Diploma de Honor al Mérito.
e) Resolución Directoral de Felicitación.
f) Regalos por parte del Tutor, Asesor, Director u otros agentes educativos. Estos
estímulos se pueden realizar de manera virtual según la coyuntura.
Artículo 68° Los cinco alumnos que obtengan los más altos promedios generales al concluir la Educación secundaria,
se harán acreedores los siguientes premios de estímulo:
a) PRIMER PUESTO : diploma de honor.

b) SEGUNDO PUESTO: diploma de honor.
c) TERCER PUESTO: diploma de honor.
.
Artículo 69° Los alumnos que ocupen los dos primeros lugares en Aprovechamiento y Conducta en cada grado de
estudios, serán premiados con Diploma de Honor.
Artículo 70° Reconocimiento público y escrito a los estudiantes que sobresalgan en actividades académicas,
deportivas, culturales, artísticas y/o estudiantiles.
CAPITULO XIV
DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO.
Artículo 71° El monitoreo y el acompañamiento pedagógico es un compromiso de gestión escolar, en el marco de buen
desempeño docente y directivo, el mismo que será ejecutado por los directivos y el coordinador pedagógico y de tutoría
de acuerdo al Plan Anual de Monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica del docente de la Institución
educativa, haciendo uso de instrumentos: rúbricas de observación de aula, ficha de verificación de la planificación,
ficha de dialogo reflexivo, entre otras que permitan el recojo de información para la mejora de los aprendizajes.
CAPITULO XV
DEL MATERIAL EDUCATIVO.
Artículo 72° Todos los docentes deberán usar los recursos educativos emitidos por el MED y de la Institución Educativa en
el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje de acuerdo a la naturaleza del propósito de la competencia del área a
desarrollar.
Artículo 73° Los docentes elaborarán material educativo con los estudiantes y el apoyo de los padres utilizando recursos de
la localidad, incrementando las posibilidades de aprendizaje de las y los estudiantes.
Artículo 74° Todos los docentes tienen la obligación de revisar los recursos educativos, hacer uso debido y devolver en
buen estado de conservación.
La recepción de los libros del MED es entre los meses de febrero y marzo indefectiblemente bajo responsabilidad de la
terna de recepción de materiales educativos, para su posterior distribución hacia los estudiantes a cargo del personal
bibliotecario en coordinación con Centro de Recursos Educativos (administrador), dirección, docentes de aula y
docentes tutores, los mismos que serán generados un código de identificación de los libros y cuadernos de trabajo que
corresponde a cada estudiante.
CAPÍTULO XVI
DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA
Artículo 75° La I.E. “CIRO ALEGRIA BAZÁN” es una entidad educativa que brinda servicios de Educación Básica
Regular, en los niveles de educación Primaria y Secundaria de menores. Sus contenidos curriculares y
formativos se basan en los principios y objetivos nacionales de la Educación Nacional. Sus actividades
educativas se caracterizan por la permanente formación en valores y en el desarrollo de las competencias,
capacidades y habilidades cognitivas que se exigen en el mundo moderno.
CAPÍTULO XVII
DE LA CALENDARIZACIÓN Y PLANEAMIENTO EDUCATIVO ACADÉMICO
Artículo 76° Calendarización del Año Escolar es para cumplir en el desarrollo de las horas efectivas de clases y su
programación toma como base la calendarización oficial del Ministerio de Educación, DRE, el Currículo
Nacional de Educación Básica CNEB y el Marco de Buen Desempeño Docente. La misma que estará
sujeto a la verificación control de su cumplimiento a cargo de la dirección y sub dirección, órganos de
control intermedios y del MINEDU.
Artículo 77° El planeamiento educativo se efectúa de acuerdo a la calendarización y programación interna que dispone la
Dirección de la Institución, tomando como referencia las disposiciones del Ministerio de Educación,
Marco de Buen Desempeño Docente y el Marco de Buen Desempeño Directivo y sus órganos
descentralizados. Su incumplimiento será objeto de aplicación de la Ley de la Reforma Magisterial Art.
40 donde establece los deberes del profesor
CAPÍTULO XVIII
DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Artículo 78° El PEI como instrumento estratégico que orienta la gestión escolar de la IE en el mediano plazo, que busca
mejorar, a través de su implementación, el logro de aprendizajes de las y los estudiantes así como su
acceso y permanencia en la educación básica.
Orientar y servir de base para la elaboración articulada de los demás IIGG. por tanto, propone
cambios pedagógicos y de gestión con la siguiente estructura:
o Datos generales
o Identidad, propuesta pedagógica y de gestión
o Diagnóstico (Análisis FODA).
o Objetivos y metas
o Anexos
Artículo 79° Son objetivos estratégicos del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
 Incrementar el logro de los aprendizajes de los estudiantes en correspondencia a las demandas del entorno
y las necesidades de aprendizaje según el grado, ciclo y nivel. (CG1)
 Garantizar la asistencia, permanencia y la culminación de la EBR de los estudiantes de la IE, para mitigar
los factores de riesgo de abandono escolar identificado. (CG2)
 Garantizar el cumplimiento de la calendarización escolar, la asistencia de los estudiantes y el personal que
labora en la institución, con la finalidad de mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes. (CGE 3)
 Mejorar los procesos y enriquecer la práctica pedagógica, a través de un monitoreo y acompañamiento a
la práctica pedagógica de los docentes relacionados a la programación curricular, que incluya el enfoque
ambiental, a través de las jornadas de planificación y los trabajos colegiados institucionales, así como
optimizar el uso de las TICs orientados al logro de los aprendizajes previstos en CNEB (CGE 4).
 Mejorar el sistema del monitoreo en el seguimiento de los aprendizajes bajo un proceso de reflexión
permanente ´para el establecimiento de compromisos. (CGE 4).
 Mejorar la participación de la comunidad educativa en la promoción de la convivencia escolar y en la
prevención de la violencia escolar, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. (CGE 5).
 Mejorar la participación de la comunidad educativa en la elaboración y reformulación de los documentos
de gestión, para propiciar un clima institucional adecuado que redunde en la mejora de los aprendizajes
de los estudiantes. (CGE 5).
CAPÍTULO XIX
DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
Artículo. 80° El Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes hará que las propuestas planteadas en el PEI
se hagan realidad en forma progresiva, cuyos objetivos pedagógicos y de gestión, alcancen en el
plazo de un año, teniendo en cuenta los componentes siguientes:
➭ Datos generales
➭ Correspondencia de lineamientos de políticas
➭ Diagnóstico
➭Programación anual de actividades
➭ Calendarización de horas lectivas
➭Anexos
Artículo 81° La Dirección con la participación de los docentes de los dos niveles, se encargará de elaborar y
consolidar el PATMA para su aprobación respectiva mediante Resolución Directoral, para su
ejecución y remisión a la Unidad de Gestión Educativa Local de Tocache.
Artículo 82° El Personal Jerárquico, directivo, docente, administrativo, auxiliares, apoyo y padres de familia,
realizan actividades en las funciones que les competen.
Artículo 83° El informe de cumplimiento del PATMA se hará en las fechas fijadas a la Unidad de Gestión
Educativa Local de Tocache.
CAPÍTULO XX
DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
Artículo 84° El Proyecto Curricular Institucional, es un instrumento de gestión que orienta los procesos pedagógicos
en la IE para el desarrollo de los aprendizajes del CNEB, así como las orientaciones de los modelos
del servicio educativo según corresponda. Se desarrolla tomando en cuenta la propuesta pedagógica
del PEI y de los documentos curriculares, tomando en cuenta las características, las necesidades e
intereses de aprendizaje de los y las estudiantes en los diversos contextos. Es consolidado por la
Dirección y Subdirección en base a los aportes efectuados por los integrantes de la Institución.
Artículo 85° Son Objetivos Estratégicos del PCI.

a) Promover aplicación de técnicas y estrategias de lectura y estudio para mejorar la comprensión lectora de los
alumnos.
b) Desarrollar talleres de capacitación sobre métodos y técnicas de estudio haciendo uso de las TICs, para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes.
c) Fortalecer las habilidades TICs de los docentes en el empleo de estrategias de aprendizaje vinculadas al enfoque
por competencias y al cuidado medio ambiente, mediante talleres de alfabetización digital con la finalidad de
mejorar el desempeño docente que redundará en el logro de mejores aprendizajes de nuestros alumnos.
d) Promover talleres de interaprendizaje acerca de estrategias de enseñanza para docentes y estrategias de aprendizaje
para estudiantes con la finalidad de empoderar a docentes y estudiantes en el manejo de estrategias de enseñanza y
aprendizaje, haciendo uso de las TICs.
e) Promover talleres de interacción con padres y madres de familia, así como con los estudiantes, para ayudar a las
familias a ejercer su papel como padres y a entender la etapa evolutiva en la que se encuentran sus hijos, así como a
gestionar una mejor convivencia escolar.
f) Implementar el enfoque ambiental a través de los GIAs, desde la inserción en los instrumentos de gestión, unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje para fomentar en nuestros estudiantes el cuidado del medio ambiente y práctica de
estilos de vida saludable.
CAPÍTULO XXI
DEL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Artículo 86° La I. E. “CIRO ALEGRIA BAZÁN” como institución ofrece un servicio educativo inspirado en los
fines, principios de la educación peruana y los objetivos nacionales establecidos en la Constitución
Política del Estado Peruano, la Ley General de Educación N°. 28044; Ley de Reforma Magisterial N°
29944; Marco del Buen desempeño Docente y Directivo con la Resolución Ministerial N°. 0547-
2012-ED.
Artículo 87° El trabajo educativo adopta las formas de programación y ejecución contempladas los programas
curriculares de educación primaria y secundaria, PCI respectivamente generando la programación
anual, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje. En la actualidad tiene como base el
Currículo Nacional de Educación Básica del MED y su enfoque por competencias.
Artículo 88° Los docentes de los dos niveles educativos, mediante el trabajo en equipo, realizarán el Proyecto
Curricular Institucional de la I. E. “CIRO ALEGRIA BAZÁN” y el análisis de las necesidades e
intereses de aprendizajes de las y los estudiantes seleccionando los propósitos adecuados, tomando
como referencia los desempeños y los estándares de aprendizajes, de igual manera se elaborará la
Programación Anual, Unidad de Aprendizaje por cada bimestre dentro del periodo establecido, los
mismos que se harán entrega en el cumplimiento de sus funciones.
CAPÍTULO XXII
DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
Artículo 89° Los instrumentos de Gestión Institucional son los siguientes:

a) El Proyecto Educativo Institucional
b) El Proyecto Curricular Institucional
c) El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes
d) El Reglamento Interno
Además de estos, se implementará documentos de apoyo a la gestión tales como:
e) Plan Operativo de Trabajo
f) El Manual de Organización y Funciones
g) El Reglamento de Organización y Funciones
Artículo 90° Los instrumentos de Gestión Institucional, son elaborados bajo el liderazgo del Directivo con la
participación de los docentes, administrativos, padres de familia y organismos estudiantiles de la
I.E., tomando como base los aportes que efectúen los estamentos de la Institución según sea el
caso.
CAPÍTULO XXIII
DE LA ORGANIZACIÓN Y TRABAJO ADMINISTRATIVO
Artículo 91° El trabajo administrativo es de responsabilidad de la Dirección y Sub Dirección de la IE con

el apoyo del personal del D.L. N° 276 y el personal CAS Ley 1057.
Artículo 92° La Dirección es la encargada del trámite documentario de la Gestión Educativa, se

considera los siguientes documentos para tal fin.
a) DOCUMENTOS DE CONTROL.
Trámite documentario: Oficios recibidos, remitidos, informes, memorandos y otros.
o Registro de asistencia del personal jerárquico, directivo, docente, auxiliares, administrativo y de
servicio.
o Carpeta escalafonaría del personal (Resoluciones, Licencias, etc.)
o Libro de actas de la Institución.
o Archivo del PEI, PCI, Calendarización, Proyectos Innovadores, Plan de Trabajo para la Mejora de los
Aprendizajes, Reglamento Interno, Plan de Monitoreo y Acompañamiento, Plan de Calendario Cívico
Escolar Comunal.
o Archivo de planes de trabajo de las diversas comisiones y actividades académicas, deportivas, de
excursiones, visitas de estudio de estudiantes y profesores.
o Archivo de actas de evaluación final, de recuperación y subsanación.
o Certificado de estudios.
o Archivos de documentos de medidas correctivas.
o Archivos de documentos de recursos propios.
o Archivos e inventario de bienes de recursos educativos.
o Archivos de los bienes e inmuebles.
o Archivos de los libros de acta y caja de APAFA
CAPÍTULO XXIV
DEL ENFOQUE AMBIENTAL:
Artículo 93º A Nivel de Institución Educativa.

El enfoque ambiental es una estrategia que facilita la integración de las áreas de aprendizaje, abordando
problemas locales y globales. Se trata de una conceptualización de la relación existente entre la sociedad,
su entorno y la cultura, fomentando la conciencia crítica en los estudiantes. La educación con enfoque
ambiental se refleja transversalmente en la gestión escolar, tanto a nivel institucional como pedagógico,
orientada al desarrollo sostenible.
Artículo 94º De los Brigadistas de Ciudadanía Ambiental y de Gestión del Riesgo.

La Brigada de Ciudadanía Ambiental y de Gestión del Riesgo, es una institución conformada por todos
los estudiantes elegidos o designados en cada aula, grado y nivel, acompañados del comité de Educación
Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, para apoyar la generación de una cultura de ecoeficiencia,
de salud, de prevención y seguridad entre los estudiantes. (uno por aula) A nivel de la institución
educativa, la Brigada de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo está constituida del siguiente modo:
 Coordinador general
 Secretario.
 Coordinadores de nivel (Primaria y Secundaria).
 Responsables de cada aula, quienes actúan como miembros. Los brigadistas ambientales y de Gestión
del Riesgo trabajan en estrecha coordinación con el Comisión de Educación Ambiental y Gestión del
Riesgo.
Artículo 95º Actividades Generales de la Brigada de Educación Ambiental y de Gestión del Riesgo de la
 Representa a su sección e informa a sus compañeros de los acuerdos y actividades asumidas.

 Fomenta la concientización de la no producción de residuos sólidos en el aula y promover con sus
compañeros una adecuada segregación de los residuos sólidos, interiorizando la selección a través de
los colores del punto ecológico.
 Promueve y apoya en la limpieza de su aula.
 Participa junto con sus compañeros en el toque de queda para recoger los residuos sólidos al finalizar
el recreo.
 Participa activamente en el desarrollo y ejecución de los simulacros dentro y fuera del aula.
 Ubica las zonas de seguridad conjuntamente con los docentes de turno.
 Colabora en ubicar las señaléticas dentro y fuera del aula.
 Comunicar previamente al coordinador sobre algún suceso que se dé dentro y fuera del aula.
CAPÍTULO XXV
DEL GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
Artículo 96º
ACCIONES DE PREVENCIÓN
o Realizar un mapa de riesgo de la institución educativa y publicarlo en un lugar visible

o Gestionar la elaboración del perfil y el expediente técnico para la ampliación y equipamiento de la
o Identificación de un lugar alterno para la continuidad del servicio educativo
o Construcción de un alero de las aulas del pabellón de las aulas.
o Organizar y reconocer la comisión de GRD y MA de la institución
o Organizar el BAPE
o Desarrollar acciones de implementación de materiales básicos para el funcionamiento de cada uno
de las brigadas
o Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización, evacuación y de dispositivos de
seguridad de la I.E. y colocarlo en un lugar visible.
o Colocar extintores con apoyo técnico del especialista de gestión del riesgo del municipio.
o Actualizar el directorio institucional y de aliados estratégicos
o Señalizar las zonas seguras, rutas de evacuación y dispositivos de seguridad.
o Realizar reuniones periódicas (mensual) con los padres de familia para socializar el Plan de Gestión
de Riesgos con actividades de Contingencia ante un evento en particular que implementará la I.E. en
estos casos.
o Difusión de los protocolos de bioseguridad en cada uno de las aulas virtuales y medios de interacción
docentes – estudiantes.
o Evitar exigir a los estudiantes a realizar actividad pedagógica presencial con el docente.
Artículo 97º
ACCIONES DE REDUCCIÓN
o Reparación del comedor estudiantil y quiosco escolar.
o Reparación de los servicios higiénicos y lavatorios.
o Cambio de estructura del techo de quiosco escolar.
o Reforzar alero de dos aulas de primaria.
o Cambio de cielo raso de las aulas y oficinas administrativas.
o Limpieza de techos y cielo raso.
o Construcción de vías para personas con discapacidad.
o Hacer cumplir los protocolos de bioseguridad en las entrega y consumo de los productos de Qaliwarma.
Artículo 98º
ACCIONES DE RESPUESTA
o Activar el protocolo de evacuación y facilitar la movilización de las personas en forma ordenada y
rápida a las zonas de seguridad asignadas, evitando que se provoque pánico
o Evacuar a zona segura
o Activar el EMED
o Rescatar a los estudiantes y docentes atrapados con recursos disponibles
o Limpiar los accesos a los pasillos y aulas
o Abrir las puertas y portones para las salidas al exterior
o Recomendar a los estudiantes mantener el orden, la calma y estar pendiente de los demás durante el
desplazamiento a las zonas segura
o Mantener comunicación inmediata con los aliados y organizaciones de apoyo a la respuesta.
o Contabilizar y llevar el control del personal heridos, desaparecido, fallecidos.
o Asegurar que todas las personas estén siendo evacuadas durante el evento o emergencia
o Resguardar la vida de los miembros de la comunidad y los bienes de la IE en caso de emergencia
o Mantener control efectivo sobre los estudiantes para evitar aglomeraciones y estados de pánico, conduciéndolos
a un lugar seguro para brindarles protección.
o Coordinar la alternancia entre los brigadistas de protección y entrega de los estudiantes durante la emergencia.
o Brindar la contención socioemocional a la comunidad educativa con la finalidad de guardar la calma así mismo
restablecerlos emocionalmente para evitar el pánico desde el inicio hasta el final de la emergencia.
o Se aplica ficha EDANSE para identificar daños y necesidades en I.E. e informa.
o Se realiza la Reunión de Plataforma de la Comisión de Gestión del Riesgo del Gobierno Local para la
intervención.
o Aislarse por el tiempo necesario hasta alcanzar la recuperación
o Evitar salir sin las medidas de protección personal y de los demás.
TÍTULO SEXTO
MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
CAPÍTULO XXVI
DE LA ATENCIÓN A LAS FAMILIAS
Artículo 99°
EN RELACIÓN A LA ATENCIÓN DE LAS FAMILIAS:
o La atención de los usuarios se realiza en horarios de oficina, el mismo que deberá de ser con los protocolos de
bioseguridad, sin discriminación de raza, sexo, religión y ninguna otra forma.
o Las familias si requieren realizar coordinaciones con los docentes, deberán hacerlo en horas de refrigerio o
espacios libres del docente para no alterar el normal desarrollo de las actividades pedagógicas del día.
CAPÍTULO XXVII
MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Artículo 100°
ACCIONES DE LOS ESTUDIANTES CONSIDERADAS INADECUADAS:
a. Usar el nombre de la Institución en actividades o acciones no autorizadas por la Dirección.
b. Salir de su aula o de la Institución durante la Jornada Escolar sin autorización.
c. Traer a la Institución pulseras, anillos, aretes u otros aditamentos que distorsionen el uniforme escolar y que
atenten contra la disciplina, seriedad y la buena marcha institucional.
d. Permanecer en las inmediaciones de la Institución antes del ingreso, salida y mucho menos en el horario
escolar.
e. Efectuar trabajos escolares grupales fuera de la Institución, salvo la autorización y monitoreo del profesor (a)
del área y/o desarrollo de proyectos institucionales.
f. Vestir el uniforme fuera del horario de clases.
g. Depilarse las cejas, pintarse las uñas, el cabello, delinearse los ojos, etc.
h. Emplear lenguaje obsceno y realizar actos reñidos contra la moral y las buenas costumbres o que atenten
contra la salud física y mental dentro y fuera de la Institución.
i. Traer a la Institución libros, revistas pornográficas o que atenten contra la moral, las buenas costumbres, así
como de los valores y los principios axiológicos de la Institución.
j. Traer a la institución Educativa celulares, que no estén solicitados por el docente de área y usarlo sin
autorización, más aún sin el consentimiento o conocimiento por parte de la Dirección.
k. Fumar, beber licores o usar sustancias tóxicas y dañinas para la salud dentro y fuera de la Institución.
l. Asistir a estudiar con signos de haber ingerido bebidas alcohólicas o con aliento alcohólico.
m. Dar, ofrecer o sugerir, regalos a cambio de beneficios personales.
n. Valerse de recomendaciones para alcanzar ventajas y privilegios.
o. Dedicarse a otras actividades u ocupaciones dentro de la IE, distintas a los académicos.
p. Firmar actas o peticiones a favor o en contra de las autoridades de la Institución sobre asuntos que
comprometan la disciplina.
q. Solicitar en forma de imposición coactiva, la adopción de medidas de cualquier índole.
r. Realizar ventas o rifas no autorizadas por la Dirección de la Institución
s. Participar en juegos de envite.
t. Exponerse o exponer a sus compañeros a peligros que comprometan su integridad física o moral
u. Cometer o intentar fraudes en las pruebas, tareas y documentos escolares.
v. Causar deterioro al local, mobiliario y demás enseres de la Institución, así como dañar o sustraer el vestuario y
útiles escolares de sus compañeros.
w. Maltratar de palabra y/o físicamente a sus compañeros (as). Así como forzar físicamente a su compañera(o)
que toque o agarre sus zonas intimas en ambos sexos fuera o dentro del aula en el interior del plantel.
x. Realizar los trabajos a sus compañeros y cobrar por ellos.
y. Concurrir con el uniforme o distintivos de la Institución a lugares de dudosa reputación o en los que pueda dañarse
la imagen o prestigio de la Institución.
z. Portar, traer o hacer uso de objetos que, por su forma o naturaleza, puedan causar daños físicos o morales a sus
compañeros.
aa. No cumplir con los artículos estipulados en el reglamento
bb. aa. Realizar conductas propias del enamoramiento en edad escolar dentro de los ambientes de la institución
educativa como besos, sentarse en las piernas del alumno, escribirse cartas, etc.
cc. Realizar actos que perjudiquen el prestigio de la I.E. y el suyo propio.
dd. Manipular y/o alterar documentos de la I.E.
ee. Hurtos y/o robos de cualquier índole.
ff. Falsificar las firmas de los padres o apoderados.
gg. Asistir a discotecas u otras actividades que vaya contra las normas de la Institución
hh. Formar pandillas que van contra la integridad física
ii. Pertenecer a barras o grupos dañinos y a bandas juveniles.
jj. Conducirse incorrectamente en lugares públicos.
kk. Insolentarse, calumniar, agredir verbal o físicamente, faltando el respeto al director, subdirector, personal
docente, administrativo, de servicio, padres de familia y a sus propios compañeros.
ll. Emitir juicios injuriosos sobre las autoridades de la Institución, profesores, trabajadores de administración,
servicio y mantenimiento; contra la familia de los educandos o de sus propios compañeros.
mm. Sustraer o robar cualquier objeto, material educativo, prenda de vestir, efectos personales de la
Institución, del personal que labora o de sus compañeros.
Artículo 101º.-
DE LAS ACCIONES REPARADORAS
Están contemplados diversos tipos de medidas correctivas para los estudiantes que demuestren comportamiento
inadecuado, las mismas que buscan hacer posible la recuperación de una conducta normal y deseable, así como
salvaguardar la integridad de los estudiantes, favoreciendo un clima institucional adecuado.
Entre las medidas correctivas, se implementará de acuerdo a las infracciones leves y graves que se cometió.
En relación al Artículo 101º, Las INFRACCIONES LEVES son la falta de cumplimiento a sus deberes
consignados en el inciso a, b, c, d, e, f, g, pudiendo convertirse en graves según las circunstancias y/o reincidencia
del hecho. Las INFRACCIONES GRAVES son la falta de cumplimiento a los incisos h, i, jj, k, l, m, n, o, p, q,
r, s, t, u, v, w, x, y, z, aa, bb, cc, dd, ee, ff, gg,. Las INFRACCIONES MUY GRAVES son las reincidencias de
las faltas graves, además de los literales hh , ii, jj, kk, ll, mm. El cual promueve la derivación a las instancias
correspondiente de ser necesario invitarlo a traslado.
Para dar cumplimiento a las normas de convivencia se establece el siguiente procedimiento:
a) ACCIONES REPARADORAS. - En caso de que las faltas sean leves se procederá a realizar una acción
formativa reflexiva (reflexión crítica sobre su conducta) en base a los acuerdos de convivencia de aula y de
la institución, para que el estudiante corrija su modo de actuar.
 Reparar o reponer el daño ocasionado por la acción inadecuado.
 Realizar una actividad de reorientación en positiva en relación de las acciones inadecuadas, p. ej. (si una
estudiante viene pintada las cejas y cabello, como acción reparadora debe de realizar una argumentación de
las consecuencias del uso de esos materiales a temprana edad).
 Amonestación verbal reflexiva.
 Amonestación escrita según sea las reincidencias.
 Establecimiento de acuerdos y compromisos con los padres de familia de él o de la estudiante después de
dos reincidencias.
 Registro en el libro de ocurrencias.
 Derivación al departamento de psicología, otros estamentos según sea el caso.
 Seguimiento y atención permanente.

AMONESTACIÓN VERBAL. - Llamada de atención verbal individual, cuando se detecte una conducta inadecuada
(Por el auxiliar, Docentes y directivos de la institución) y debe quedar registrado.
AMONESTACIÓN ESCRITA. - Llamada de atención formulada por escrito al alumno (cuaderno de ocurrencias).
De seguir persistiendo se le derivará a tutoría - psicología en compañía de sus padres, en donde se le hará conocer los
hechos que motivaron su derivación respectiva. Asimismo, éste enterado del proceso en contra de su hijo deberá
coadyuvar con el fin de orientar correctamente su personalidad, el mismo que quedará registrado en el cuaderno de
ocurrencias.
DERIVACIÓN A TOE - PSICOLOGÍA. - De persistir la conducta inadecuada del educando el personal a
cargo del departamento de psicología deberá iniciar un ciclo de orientaciones psicológicas que tenga por
finalidad superar su inadecuado comportamiento. De no alcanzar los resultados esperados en el ciclo de
orientación psicológica, se derivará a la dirección, con todos los actuados, a fin de que el director resuelva el
caso previa información al CONEI y teniendo en cuenta los antecedentes del mismo.
b) INVITACIÓN A REFLEXIÓN TEMPORAL. - Acción por la que, el alumno en compañía de sus
progenitores o apoderados reflexiona acerca de su comportamiento y conducta inadecuada, por un plazo
determinado de acuerdo a la gravedad de la falta: FALTA GRAVE; De 5 días a más.
En caso de portar el celular sin ser solicitado por el docente como un medio para el desarrollo de
la actividad de aprendizaje y de conocimiento de la Dirección se prosigue al decomiso del mismo
y ser registrado, para ser luego devuelto al culminar las clases escolares 22 de diciembre del
2023.
c) FALTA MUY GRAVE; Invitación de traslado que consistirá en la entrega de sus documentos.
d) INVITACIÓN A TRASLADO. – Medida correctiva por la que, el alumno queda invitado a trasladarse de
la IE, bajo el consentimiento del padre, a fin que reflexione sobre el comportamiento que motivó tal
medida.
Artículo 102°
Se consideran como FALTAS QUE MERECEN AMONESTACIÓN VERBAL las siguientes:
a) Faltar o llegar tarde al plantel y ambientes educativos de manera reiterada.
b) Fomentar desorden en cualquier ambiente del plantel.
c) No acatar disposiciones de los estamentos estudiantiles.
d) Salir del aula sin permiso y/o del plantel sin autorización.
e) Usar prendas o accesorios que no correspondan al uniforme escolar o usarlos de manera inadecuada en cuanto a sus
especificaciones.
f) Asistir al colegio en forma desaseada tanto en lo personal como en el uniforme escolar.
g) No entregar citaciones o comunicados a sus padres o tutores.
FALTAS QUE MERECEN AMONESTACIÓN ESCRITA son las siguientes:
h) Traer artículos u objetos que generen distracción a sus compañeros como radios, juguetes electrónicos u
otros que ocasionen desorden en el aula, etc.
i) Hacer caso omiso al timbre para el ingreso a las aulas en la primera hora y después del recreo.
j) Deteriorar el material educativo y demás enseres del plantel, así como útiles escolares de sus compañeros.
k) Inasistencia a actividades del Calendario cívico Escolar y faltar cuando estén comprometidos con los grupos
representativos (escolta, batallones, brigadieres, etc).
l) Generar comportamiento inadecuado, así como fomentar peleas o agresiones en la institución.
m) Proferir insultos y/o discriminar a sus compañeros u profesores sin motivo alguno.
n) Agredir físicamente a sus compañeros de grados inferiores o de su nivel, teniendo ventaja de su edad y
condición física para cometer abusos.
o) Hacer inscripciones injuriosas o inmorales en cualquier parte de las instalaciones del colegio (baño, paredes,
aulas, muebles, etc.).
p) Hacer ingresar licor u otras sustancias toxicas (tabaco, drogas, etc.) a la I.E. o presentar rasgos de haber ingerido
licor u otra sustancia toxica.
q) Venir con maquillaje y peinados ostentosos a la I.E.
r) Atentar contra la buena imagen institucional y buen nombre del personal de la Institución, de los padres de
familia y alumnos, en medios públicos o privados, de difusión masiva o cualquier otra forma de comunicación.
s) Los alumnos que lleven, usen o comercialicen estupefacientes.
t) No acatar o respetar las medidas disciplinarias establecidas por Reglamento y normas de la Institución.
u) Haber observado un elevado record de amonestaciones, reincidencias o sanciones por medida disciplinaria,
inasistencia o reiteradas tardanzas injustificadas de sus hijos.
v) Los alumnos que son detectados integrando pandillas juveniles, pleitos callejeros, libar licor, asistir
a fiestas nocturnas, prostitución juvenil, etc.
Artículo 103º
ACCIONES COMPLEMENTARIAS
Los estudiantes que infrinjan el artículo 61, 66, 67, 68 y de acuerdo al informe presentado por los brigadieres
ambientales y de Gestión del Riesgo se someterán a las siguientes amonestaciones:
1° Llamada de atención verbal y orientación oportuna por uno de los integrantes de la Comisión Ambiental y de
Gestión del Riesgo.
2° I n f o r m e por escrito de la Comisión de Educación Ambiental y de Gestión del Riesgo a la dirección para
tomar las medidas pertinentes.
Artículo 104°
ACCIONES SUJETAS A MEDIDAS CORRECTIVAS DE LOS TRABAJADORES
a) Abandonar la I.E. en horas de clase sin permiso, ni justificación alguna.
b) Realizar actividades políticas de carácter partidario dentro del plantel.
c) Abandonar a los alumnos en excursiones, plan de estudios, ceremonias o antes del término de la hora de
clase.
d) Demostrar ante los alumnos actos de indisciplina laboral, impuntualidad y la práctica de actos negativos.
e) Permitir el desorden durante sus horas de clase.
f) Suspender al alumno de sus clases sin el conocimiento de la Dirección.
g) Realizar actividades distintas a sus funciones.
h) Realizar acciones que comprometen la imagen de la Institución.
i) Vender y/o cobrar ticket durante las horas de clases.
j) Poner sobrenombre a los alumnos y/o personal docente.
k) No entregar a la fecha indicada los documentos, trabajos, informes, que de acuerdo a sus obligaciones y
responsabilidades le corresponden.
l) Someter castigos corporales a sus alumnos. (chapas, correas, jalones de orejas)
m) Llegar en estado etílico u aliento alcohólico.
n) Sacar fuera del plantel los materiales, herramientas, mobiliarios, máquinas u otros sin autorización de la
dirección.
o) Cometer infidencias que deterioren la imagen del plantel.
p) Usar los celulares y/o audífonos durante el desarrollo de su labor. (podrán utilizar siempre en cuando amerite
lo programado en su sesión), excepto cuando el servicio educativo sea de manera remota.
q) Otorgar permisos a los estudiantes en ambos niveles a través de papeletas de salida dirigidas al personal de
vigilancia en turno, pasando por desapercibido el orden jerárquico administrativamente.
Por tardanzas:
a) Primera vez, amonestación escrita, suscrita, por el titular de la entidad o funcionario con facultades
delegadas, según corresponda.
b) Primera reincidencia, descuento de sus remuneraciones por el equivalente de al tiempo perdido.
c) segunda reincidencia, descuento de sus remuneraciones por el equivalente a un día.
Por faltas injustificadas:
d) Primera vez, se aplicará el descuento de ley y la amonestación escrita.
e) Segunda reincidencia, suspensión sin goce de remuneraciones, hasta por diez (10) días.
f) Las subsiguientes reiteraciones durante el año, son sancionadas previo proceso administrativo.
Por abandonar su puesto de trabajo en horas de labor, sin la debida autorización de su jefe
inmediato superior o realizar actividades distintas a su función:
a) Primera vez, llamada de atención por el jefe inmediato.
b) Primera reincidencia, amonestación escrita suscrita por el titular de la entidad o funcionario con facultades
delegadas según corresponda.
c) Segunda reincidencia, multa de una a diez (10) días de su remuneración total.
d) La posterior reincidencia, implica el cese temporal hasta por un año, producto de un proceso administrativo.
Los aspectos no contemplados en la presente se sujetarán a los marcos normativos vigentes, según sea el caso y la
modalidad del vínculo laboral: trabajadores nombrados, contratados, administrativos y docentes
Artículo 105°
LEY Nª 29719. QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
La presente ley tiene por objeto establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y
erradicar la violencia, el hostigamiento, la intimidación y cualquier acto considerado como acoso entre los
alumnos de las instituciones educativas.
Artículo 106°
Alcance de la Ley
Esta Ley regula la prohibición del acoso escolar, en cualquiera de sus modalidades, cometido por los
alumnos entre sí, que provoca violencia y saldo de víctimas.
Artículo 107°
PROHIBICIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los Padres de familia de la I.E. Nº Ciro Alegría Bazán, están PROHIBIDOS de:
 Utilizar el nombre y los ambientes de la I.E. para actividades no autorizadas por la Dirección.
 Asistir a las reuniones y a la Dirección del plantel en estado de embriaguez y/o en ropa deportiva.
 Hacer reclamos sin fundamento legal ante la instancia competente contra el personal
docente y/o administrativo.
 Interrumpir y circular por los ambientes de la Institución en horario de clases.
 Calumniar y/o difamar las acciones con carácter pedagógico de los docentes y del personal directivo
sin fundamento alguno.
Artículo 108°
SANCIONES PADRES DE FAMILIA
En caso de incumplimiento o faltas a las normas establecidas los Padres de Familia, se harán merecedoras de
sanciones:
 Llamado de atención por no enviar a sus hijos puntualmente y/o correctamente uniformados y aseados.
 Derivar ante el Juez de Paz del Centro poblado Ramal de Aspuzana en caso de recaer en lo contemplado en el
artículo 102 u Teniente Gobernador, dependiendo de la gravedad del caso.
CAPÍTULO XXVIII
DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS Y EL SISEVE
Artículo 109°
Libro de registro de incidencias
Cada institución educativa tiene un Libro de Registro de Incidencias sobre violencia y acoso entre estudiantes, a
cargo del responsable de convivencia (director), en el que se anotan todos los hechos sobre violencia, acoso entre
estudiantes, el trámite seguido en cada caso, el resultado de la investigación y la sanción aplicada, cuando
corresponda.
Artículo 110°
Medidas de asistencia y protección
Los estudiantes víctimas de violencia o de acoso reiterado o sistemático y el agresor deben recibir la asistencia
especializada.
Artículo 111°
Entrega de boletín informativo
Toda institución educativa debe entregar al inicio del año escolar a cada estudiante y padre de familia un boletín
informativo que difunda las normas y principios de sana convivencia y disciplina escolar, la proscripción de todo
tipo de violencia física y psicológica y de toda forma de hostigamiento y de acoso entre alumnos, cometido por
cualquier medio, incluyendo virtuales, telefónicos, electrónicos u otros análogos en la comunidad educativa.
CAPÍTULO XXIX
MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES
DE LA EXONERACIÓN DEL AREA DE RELIGION Y EDUCACION FISICA
Artículo 112° Todos los alumnos que pertenecen a las denominaciones evangélicas, religiosas, eclesiásticas, agnósticas, etc
se encuentran amparados por la Ley Nº 29635 Ley de Libertad Religiosa en el Artículo 8º.- Exoneración del curso de
religión, por lo cual podrán solicitar su exoneración a la I.E de acuerdo a las siguientes reglas.
a) Solicitud del padre, madre, apoderado, tutor, curador, dirigido a Director de la I.E mediante un FUT (Formulario
Único de Trámite).
b) Adjuntar en original la Constancia del representante, pastor u otro de la Iglesia Evangélica, denominación, e
indique su fidelidad del futuro exonerado en el área de Educación Religiosa.
c) Compromiso del representante, pastor u otro; las evaluaciones hechas trimestralmente a su integrante dentro de la
congregación, iglesia a la que pertenece al final de cada trimestre.
d) Toda solicitud es por escrito y tiene un plazo de 7 días hábiles para su contestación por escrito.
e) Si fuese agnóstico debe solicitar el padre, la madre, apoderado, tutor, curador u otro, por mesa de partes su
exoneración y cumplir con los requisitos señalados en líneas arriba.
Artículo 113° Sobre la exoneración del área de educación física, el ejercicio público y privado de este derecho es libre y
tiene como único límite la protección de la salud e integridad física del estudiante.
Podrán solicitar su exoneración a la I.E de acuerdo a las siguientes reglas.
a) Solicitud del padre, madre, apoderado, tutor, curador, dirigido a Director de la I.E mediante un FUT
(Formulario Único de Trámite).
b) Adjuntar en original la Certificado de salud por incapacidad temporal o definitiva.
c) Toda solicitud es por escrito y tiene un plazo de 7 días hábiles para su contestación por escrito.
d) Si fuese agnóstico debe solicitar el padre, la madre, apoderado, tutor, curador u otro, por mesa de partes su
exoneración y cumplir con los requisitos señalados en líneas arriba.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
PRIMERO Las situaciones no previstas en el presente reglamento, serán absueltas por la Dirección del plantel.
SEGUNDO El presente Reglamento será puesto en conocimiento de todo el personal docente, padres de familia y
estudiantes en general. En Asamblea General de APAFA, CONEI, MUNICIPIO ESCOLAR, COMITÉ
DE TUTORÍA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Y CONSEJO ACADEMICO -
DOCENTES
TERCERO Entra en vigencia y publicación al día siguiente de su aprobación en asamblea general ordinaria,
con una vigencia de 03 años.
CUARTO El presente Reglamento se encuentra en constante actualización y reformulación debido a la
implementación del nuevo modelo educativo de Jornada Escolar Completa (JEC) - Secundaria-
Personal administrativo CAS, acción administrativa que permitirá reajustarla a través de un
comité integrado por representante del personal directivo, docente, administrativo y coordinadores
de área. Los mismos que se sujetan a las modificaciones emitidas por las normas vigentes.
Ramal de Aspuzana, 06 de marzo del 2024
“Año del Bicentenario, de la Consolidación de nuestra Independencia y de la

conmemoración de las heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”.
Resolución Directoral Institucional

Nº 033–2024 I.E- “CAB”-RA-NP-T/SM.
Ramal de Aspuzana, 13 de Marzo del 2024
VISTO:
Las disposiciones legales vigentes, el Reglamento Interno de la Institución Educativa “Ciro Alegría
Bazan”; elaborado por la comisión integrada por docentes, administrativos, directivos jerárquicos,
aprobado en asamblea general realizada el 04 de marzo de 2024 y puesto en conocimiento de los
padres de familia el 09 de marzo de 2024 con el fin de darle un marco legal al desarrollo de las
actividades educativas programadas para el presente año lectivo 2024.
CONSIDERANDO
Que, es legal y necesario contar con un instrumento de gestión actualizado para regular la organización
y funciones revisado y actualizado que oriente y norme las actividades y acciones previstas para el Año
Lectivo 2024 con la finalidad de garantizar un servicio eficaz, eficiente y enmarcado en las Normas
Legales y otros dispositivos emanados de las instancias superiores.
Que, es necesario contar con un instrumento de gestión actualizado; para regular la organización y
funcionamiento integral: pedagógico, Institucional y administrativo de la “Institución Educativa “Ciro Alegría
Bazan” del Distrito de Nvo. Progreso; garantizando un eficiente servicio a la comunidad de parte de cada
uno de sus integrantes y de conformidad "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las
instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2024" RM No. 587-2023 MINEDU;
Asimismo, de conformidad con la RM N° 0495-2007-ED; Acción en caso de maltrato físico y/o hostigamiento sexual y violación de la libertar
sexual a estudiantes de la I.E.; Ley N° 29635 Ley que Promueve la Convivencia sin violencia en las I.E.; Ley Nº 29719 “Ley que
Promueve la convivencia sin violencia en las II.EE.” (Ley del Bullying); Ley Nº 29635 -Ley de libertad
Religiosa; Reglamento de Educación Básica Regular D.S. Nº 013-2004-ED.; Reglamento de Supervisión
Educativa D.S. Nº 50-82-ED; Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal del
Ministerio de Educación R.M. Nº 0571-94-ED; Directiva N° 020-2008-DRESM (Control de Asistencia y
permanencia del personal de las II.EE. de EBR Región San Martin).
SE RESUELVE
ARTICULO 1°: APROBAR el presente Reglamento Interno de la I.E. “Ciro Alegría Bazan” 2024.
ARTICULO 2°: Comunicar al personal directivo, docente, administrativo, estudiantes y padres de familia en
general, la aplicación del presente Reglamento Interno.
Artículo 3: Dar parte de la emisión de la presente resolución directoral a la Unidad de Gestión

Local Tocache.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
C.C ARCHIVO
Ramal de Aspuzana S/ N – Nuevo Progreso – Tocache – San Martin
e-mail: [email protected]

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El presente documento es el Reglamento Interno de nuestra institución

Invocando a toda la Comunidad del Colegio “Ciro Alegría Bazán” a

Tiene por finalidad:

 D.S. Nº 005-90-PCM Reglamento de la Ley de la Carrera Administrativa artículo 128.

 Manual de directores de la Institución Educativa.

 Ley N° 30057-Ley del Servicio Civil.

 Manual del Régimen Disciplinario para Directores de II.EE. de EBR.

 Resolución de Secretaria General N° 073-MINEDU.

 Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la

 Resolución Ministerial N° 578-2023-MINEDU “Lineamientos Para La Prestación Del Servicio Educativo En

C. ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÒN Y VIGILANCIA:

Consejo Educativo Institucional (CONEI)

Personal de Apoyo Pedagógico. Personal

Comité de Defensoría del Niño y Adolescentes (DESNA)

F. ÓRGANO DE COORDINACIÓN-APOYO PEDAGOGICO:

 Coordinador de Soporte e Innovación Tecnológica (CIST)

1- Respetamos los derechos de todos los actores educativos y la comunidad educativa.

Enfoque de igualdad de oportunidades:

Enfoque de calidad educativa:

El enfoque de ciclo de vida:

MEDIDA CORRECTIVAS SEGÚN LOS ENFOQUES GENERALES:

Enfoque de igualdad de oportunidades:

Enfoque de calidad educativa:

El enfoque de ciclo de vida:

NORMAS DE CONVIVENCIA MEDIDAS REPARADORAS

El enfoque de ciclo de vida: 29944 magisterial, DECRETO SUPREMO Nº

a. Matricularse o ratificarse en el grado que le corresponda.

a) Recibir un trato justo y adecuado de la autoridad y miembros de la comunidad educativa.

SOBRE LOS BIENES DE LA IE

SON ACCIONES INADECUADAS DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN:

Son obligaciones de los padres de familia y/o apoderados, los siguientes:

 Ingreso : hasta las 7:00 a.m.

 Ingreso : hasta las 7:00 a.m.

DOCENTES Y TRABAJADORES DE LA INSTITUCIÓN. DE GALA: (LUNES Y VIERNES)

DE DIARIO: (MARTES y JUEVES)

El BRIGADIER GENERAL, usara diariamente:

a) PRIMER PUESTO : diploma de honor.

Artículo 79° Son objetivos estratégicos del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

Artículo 85° Son Objetivos Estratégicos del PCI.

Artículo 89° Los instrumentos de Gestión Institucional son los siguientes:

Artículo 91° El trabajo administrativo es de responsabilidad de la Dirección y Sub Dirección de la IE con

Artículo 92° La Dirección es la encargada del trámite documentario de la Gestión Educativa, se

Artículo 93º A Nivel de Institución Educativa.

Artículo 94º De los Brigadistas de Ciudadanía Ambiental y de Gestión del Riesgo.

 Representa a su sección e informa a sus compañeros de los acuerdos y actividades asumidas.

o Realizar un mapa de riesgo de la institución educativa y publicarlo en un lugar visible

“Año del Bicentenario, de la Consolidación de nuestra Independencia y de la

Resolución Directoral Institucional

Artículo 3: Dar parte de la emisión de la presente resolución directoral a la Unidad de Gestión

Ramal de Aspuzana S/ N – Nuevo Progreso – Tocache – San Martin

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