Cuarta Pauta de Evaluación de Profesor (A) Colaborador (A) - Especialidad

PRÁCTICA PEDAGÓGICA 2023-2
PAUTA DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE ESPECIALIDAD

CUARTA OBSERVACIÓN
PROFESOR(A) COLABORADOR(A)
Nombre de el/a Profesor/a Practicante:

Carrera:
Establecimiento:
Curso:
Profesor/a Colaborador/a (Usted):
Profesor/a Tutor/a (Supervisor/a):
INSTRUCCIONES
La Pauta de Evaluación del desempeño docente que se anexa a continuación, ha sido creada con el propósito
de contar con un instrumento que permita evaluar la práctica de docencia de las/os estudiantes de Pedagogía
de Educación Media de la Universidad del Bío-Bío. El siguiente documento ha sido construido, teniendo en
consideración la integración de los siguientes elementos: Marco para la Buena Enseñanza, Estándares para
egresados de Pedagogía y el Perfil General de Egreso de Estudiantes de la Universidad del Bío-Bío.
Esta pauta evalúa cuatro aspectos propios del trabajo docente (A-B-C-D). INDIQUE EL PUNTAJE DE ACUERDO
AL NIVEL DE LOGRO 2, 3, 4, 5, 6 o 7 (NO SE ACEPTAN NOTAS CON DECIMALES), en cada uno de los
INDICADORES DE EVALUACIÓN, según la siguiente escala de apreciación. Escriba la nota obtenida según el
puntaje obtenido.
NIVELES DE LOGRO
INSATISFACTORI
BÁSICO ACEPTABLE ADECUADO COMPETENTE DESTACADO
O
2 3 4 5 6 7
ESCALA DE APRECIACIÓN EVALUACIÓN “CUARTA VISITA AL AULA” ÁREA ESPECIALIDAD

CRITERIO DE PUNTAJE DE ACUERDO A
N° INDICADOR DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO
Relaciona los contenidos que enseña con los de otras
1
disciplinas.
Domina el contenido curricular y centra su accionar
2 pedagógico en el aprendizaje de las/os estudiantes a
su cargo.
Identifica las fortalezas y debilidades de sus
3 estudiantes respecto de la clase y sus objetivos de
"DIMENSIÓN A aprendizaje.
CONOCIMIENTO Y Utiliza diferentes estrategias didácticas para motivar
PREPARACIÓN DE LA 4 la respuesta de sus estudiantes y con ello generar
ENSEÑANZA" aprendizajes significativos.
Selecciona distintos recursos de aprendizaje
5 congruentes con la complejidad de los contenidos y
las características las y los alumnos.
Considera las necesidades e intereses educativos de
6
los y las estudiantes.
Aplica diversas estrategias y técnicas de evaluación

7
acordes a la disciplina que enseña.
"DIMENSIÓN B Establece un diálogo fluido con las y los estudiantes
1
CONVIVENCIA AL ofreciendo oportunidades de participación.
Promueve actitudes de compromiso y solidaridad
2
entre los y las estudiantes.
Motiva positivamente el aprendizaje, la indagación y
3
la búsqueda.
Favorece el desarrollo de la autonomía de las y los
4
estudiantes en situaciones de aprendizaje.
Estructura las situaciones de aprendizajes
5 considerando los saberes, intereses y experiencia de
las y los estudiantes.
Utiliza un lenguaje inclusivo y conceptos de manera
INTERIOR DEL AULA" 6
precisa y comprensible para las y los estudiantes.
Aborda los errores no como fracasos, sino como
ocasiones para enriquecer el proceso de aprendizaje
7
mostrando empatía y compromiso con las y los
estudiantes.
Utiliza estrategias de retroalimentación que permiten
8 a los estudiantes tomar conciencia de sus logros de
aprendizaje.
Adapta las actividades de enseñanza de acuerdo al
contexto socioemocional en que se encuentran las y
9
los estudiantes, recogiendo evidencias sobre sus
aprendizajes.
Socializa con las y los estudiantes los criterios que los
1 orientarán tanto para autoevaluarse como para ser
evaluados/as.
Estructura las situaciones de aprendizajes
2 considerando los saberes, intereses y experiencia de
los y las estudiantes.
Utiliza un lenguaje y conceptos de manera precisa y
3
"DIMENSIÓN C comprensible para los y las estudiantes.
TRANSPOSICIÓN Organiza el tiempo de acuerdo con las necesidades de
DIDÁCTICA" 4
aprendizaje de los y las estudiantes.
Utiliza estrategias de retroalimentación que permiten
5 a los estudiantes tomar conciencia de sus logros de
aprendizaje.
Reformula las actividades de enseñanza de acuerdo
6 con las evidencias que recoge sobre los aprendizajes
de los y las estudiantes.
Evalúa los procesos en que las y los estudiantes
1
alcanzan los aprendizajes esperados.
Analiza críticamente su desempeño reformulando las
2 herramientas con que se vincula a las y los estudiantes
y los resultados obtenidos.
Identifica las necesidades de aprendizaje de las y los
3
estudiantes y procura satisfacerlas.
Incorpora estrategias para abordar las necesidades
"DIMENSIÓN D 4
educativas de las y los estudiantes.
RESPONSABILIDAD Y
ÉTICA PROFESIONAL" Conoce los objetivos de su práctica profesional, las
metas de la educación chilena en el contexto actual, y
5
se esfuerza en alcanzar el objetivo junto con las y los
estudiantes.
Reconoce toda manifestación de la diversidad en
estudiantes, familias y pares, demostrando respeto
6 por todos los miembros de la comunidad escolar y una
actuación profesional sustentada en valores
inclusivos.
7 Presente anticipadamente la planificación de su clase.
PUNTAJE OBTENIDO
PUNTAJE TOTAL 203

NOTA FINAL
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________
FIRMA DE PROFESOR(A) COLABORADOR(A)
TIMBRE DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
ESCALA DE NOTAS:

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Nombre de el/a Profesor/a Practicante:

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Aplica diversas estrategias y técnicas de evaluación

PUNTAJE TOTAL 203

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