Observan y Conversan Sobre Las Noticias.
Observan y Conversan Sobre Las Noticias.
Observan y Conversan Sobre Las Noticias.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Nº 64069 Villa Selva Docente: Emilio Guillermo Díaz Meléndez.
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 22/04/2024
Grado: 5º Sesión: “B”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Se comunica oralmente en su - Adecúa su texto oral a la - Comparte Practica sobre la Lista de
lengua materna situación comunicativa información de noticia radial cotejo
- Obtiene información del considerando el propósito forma lógica e
texto oral. comunicativo y algunas interesante.
- Infiere e interpreta características del género - Muestra
información del texto oral. discursivo. Elige el registro respeto y
formal e informal de acuerdo comprensión
- Adecúa, organiza y
con sus interlocutores y el del punto de
desarrolla las ideas de
contexto; para ello, recurre a vista de los
forma coherente y
su experiencia y a algunas demás durante
cohesionada.
fuentes de información el dialogo
- Utiliza recursos no verbales complementaria.
y paraverbales de forma - Analiza y
- Expresa oralmente ideas y conversa el
estratégica.
emociones de forma tema expuesto
- Interactúa estratégicamente coherente y cohesionada. de forma
con distintos interlocutores. Ordena y jerarquiza las amplia.
- Reflexiona y evalúa la ideas en torno a un tema y
forma, el contenido y las desarrolla para ampliar
contexto del texto oral. la información o mantener el
hilo temático. Establece re-
laciones lógicas entre ellas
(en especial, de causa-
efecto, consecuencia y
contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Los invitamos a participar en el juego: “Levantarse si…”. Este juego consiste en escuchar y actuar de
acuerdo a las instrucciones que la maestra dará. Los niños, sentados en un círculo, escucharán
diferentes órdenes sencillas y actuarán en consecuencia. Por ejemplo: “levantarse si eres una niña” o
“levantarse si tienes un hermano”. El objetivo de este juego es que los niños realmente tienen que
escuchar y decidir si cada instrucción se aplica a ellos mismos.
Dialogamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Les fue difícil seguir las instrucciones que se daban en
el juego? ¿Por qué? ¿Qué fue necesario para poder escuchar las indicaciones? ¿Podemos extraer
información de acontecimientos escuchados? ¿Qué tipo de texto podemos escuchar y extraer
información? Guiamos las respuestas de los estudiantes para que mencionen una Noticia Radial.
Recuperamos los saberes previos a partir de preguntas planteadas: ¿Qué tipo de texto es la noticia
radial? ¿En qué situaciones escuchamos noticias? ¿Qué características tiene las noticias radiales? ¿Qué
tipo de información podemos encontrar en una noticia radial? ¿Cuál es la estructura de una noticia radial?
El propósito del día de hoy es:
ESCUCHAN UNA NOTICIA RADIAL RECONOCIENDO SU ESTRUCTURA
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
ANTES DE ESCUCHAR LA NOTICIA RADIAL
Colocamos en la pizarra el título de la noticia radial: “Planeta Tierra: Bahías quedan destruidas por
contaminación | Noticias Telemundo”
Los estudiantes con una compañera(o) comentan el título de la lectura: ¿De qué tratará la noticia radial?,
¿Qué información nos proporcionará la noticia radial? ¿La noticia radial tendrá relación con el nombre de
la unidad?, ¿Por qué lo creen así? ¿Qué tipo de noticias radiales se dan en tu localidad?
DURANTE LA NOTICIA RADIAL
Se solicita a los estudiantes mantenerse en silencio durante la escucha de la noticia radial.
https://www.youtube.com/watch?v=aZN4DW63r4c
Mientras escuchan la noticia, solicitamos a los estudiantes que identifiquen las recomendaciones
Institución Educativa Integrada
N.º 64069 “Villa Selva”
mencionadas en la noticia y las escriban en sus cuadernos.
DESPUÉS DE LA NOTICIA RADIAL
Se pide que mencionen las recomendaciones dadas en la noticia.
Después del trabajo se pide que comenten a partir de esta pregunta: ¿Qué otro tipo de información sobre
el cuidado de la tierra podemos dar a conocer a nuestros compañeros? ¿Lo podemos hacer a través de
una noticia radial? ¿En qué espacios podemos dar a conocer nuestras noticias radiales?
Se explica que para poder realizar una noticia radial deben conocer la estructura que posee.
Proporcionamos información sobre la noticia radial. (ver libro o comunicarse al 054-282078)
LA NOTICIA EN LA RADIO
ESTRUCTURA:
1. Arranque: Es una llamada de atención. No todas las noticias lo tienen: música,
declaraciones… Es una llamada para poner al oyente en alerta.
2. Lead: Lo básico, responde al qué- quién / quién-qué / qué-dónde / donde-qué / cuando.
Dependiendo de la noticia resulta más sencillo empezar por una forma u otra.
Dónde: Cómo porque muchas veces sirve de pie para otra noticia siguiente, sobre todo en
local.
Ejemplo: Un hecho más que triste se produjo en la región Lambayeque.
Qué: El ayer resulta lejano, entonces se quita del lead y se pasa a la narración y se deja solo
el qué.
Ejemplo: Una menor de dos años de edad engrosó la lista de fallecidos, producto de
los accidentes de tránsito registrados últimamente en las vías norteñas.
Cuándo: Siempre hay que tenerlo en cuenta. Se empieza por él cuando es “en estos
momentos”.
Ejemplo: Un hecho muy triste se produjo el último domingo.
3. Narración: Incorporar información hasta que esté totalmente contado. Cómo y porqué.
4. Cierre: Muchas noticias no llevan porque son bastante cortas. Es como un segundo lead.
Facilita la comprensión por si no se ha entendido antes o alguien se ha incorporado tarde.
Qué, quién y dónde.
LA PRE-PRODUCCIÓN
Dentro de la pre-producción, se encuentra la planificación del QUÉ, PORQUÉ, PARA QUÉ,
QUIENES, PARA QUIENES, CÓMO, CUÁNDO Y DÓNDE.
Antes que nada, debemos planificar que es lo que queremos hacer, cómo lo pensamos realizar, a
quién lo vamos a destinar, con quienes podemos contar a la hora de producir.
Indicamos a los estudiantes que vamos a responder una actividad de aplicación.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Arrastre las palabras y ubíquelas donde corresponda.
La ________________ es una tecnología que posibilita la _____________ de señales a
través de la _______________ de ondas _______________ las cuales no requieren de un
___________ físico de ____________ por lo que pueden ______________ tanto a través
del ____________ como del __________________.
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- ¿Qué actividades permitieron comprender las
noticias radiales?
- ¿Tuve dificultades durante la escucha de la
noticia radial?
- ¿Por qué es importante la participación en el
dialogo?
.
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DIRECTOR PROFESOR
Institución Educativa Integrada
N.º 64069 “Villa Selva”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios
- Comparte - Muestra - Analiza y
información respeto y conversa el
de forma comprensión tema
lógica e del punto de expuesto de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes interesante. vista de los forma amplia.
demás
durante el
dialogo
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1. Amacifen Muñoz Sergio