Sesion de Personalm

SESION DE PERSONAL SOCIAL
Reflexionamos sobre las relaciones en la convivencia intercultural de la

región
 DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. JOSÉ DEL CARMEN MARÍN ARISTA

DOCENTE: MARIELA
GRADO Y SECCIÓN: 2ª grado C FECHA:
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque intercultural

Convive y participa - Describe las Asume un Compromiso Lista de
democráticamente. características compromiso para una cotejo
- Interactúa con todas las culturales que para una convivencia
personas. distinguen a su convivencia intercultural
- Construye normas y asume localidad o región intercultural con respeto
acuerdos y leyes. (bailes, comidas, con respeto y y tolerancia
- Maneja conflictos de vestimenta, etc.) y tolerancia
manera constructiva. las comparte
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Texto
Fichas de aprendizaje Papelógrafo
Ficha de evaluación Letras móviles
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
Motivación
 Escuchan el siguiente caso:
Los compañeros de Ana y Roberto no hicieron participar en el festival de danza

a los nuevos niños que llegaron a la escuela. Estos se pusieron tristes, hasta se
aislaron de los demás en el recreo y solamente entre ellos compartían la comida
que llevaban.
 Responden las preguntas: ¿Cómo fue la relación en el aula de Ana y Roberto ante la presencia de los nuevos
niños que llegaron a la comunidad? ¿Qué opinas sobre el comportamiento de los compañeros de Ana y
Roberto? ¿Qué harías tú si tuvieras a un nuevo compañero en el aula con costumbres diferentes?
 El propósito del día de hoy es:
Reflexionar sobre las relaciones en la convivencia intercultural de la
región
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
 Para reflexionar sobre las relaciones en la convivencia intercultural de la región, primero debemos conocer
el significado de estos términos:
 Convivencia intercultural
 Discriminación
 Respeto
 Tolerancia
 ¿Qué podemos hacer para conocer estos términos?
 Podemos buscar información en libros o diccionarios.
Problematización
Testimonio 1
Hola amigos. Soy Jorge, uno de los niños nuevos que llegó a la comunidad de Ana y Roberto.
Mi familia viene de una comunidad rural de la región Ica. Cuentan mis padres que nuestras
costumbres tienen un poco de África y un poco del Perú. Tenemos muchas costumbres distintas
a las familias de esta comunidad, nuestra comida se prepara diferente, la música, nuestras
danzas y la vestimenta típica.
Recuerdo que, en uno de los recreos, un grupo de chicos se acercó para echar tierra a nuestra
comida y nos dijeron que somos negros sucios. Ese día, llegamos a casa y no quisimos retornar
a la escuela. Pero, luego, tuvimos la visita de un compañero del salón.
 Responden interrogante ¿qué les pareció el testimonio de Jorge?
 Para poder analizar lo que sucedió en el testimonio, ustedes nos van a compartir la información sobre el
significado de:
 Convivencia intercultural
 Discriminación
 Respeto
 Tolerancia
Análisis de información
 Bien, ahora vamos a leer el significado de convivencia intercultural:
La convivencia intercultural es relacionarse con respeto con personas de otras

culturas, que tienen otras formas de vivir, de pensar, de vestir, de comer. En esta
convivencia, se produce un diálogo entre culturas y aprenden unas de otras, con
respeto.
 Entonces, en el aula de Ana y Roberto, ¿hubo convivencia intercultural?

Exacto Para una convivencia intercultural, las personas de las diferentes culturas dialogan y
aprenden respetándose.
Discriminación: separación diferenciar.
 ¿Qué hicieron los compañeros de aula con Jorge?

Reflexionan
 Eso fue un acto de discriminación; es decir, los compañeros de Ana y Roberto hicieron sentir a Jorge que es
menos valioso por su forma de vida, de vestir, de hablar y sus danzas. Cuando hay discriminación, no hay
convivencia intercultural.
 Entonces, para que no haya discriminación, ¿Qué debemos hacer?
 Significa que debemos convivir entre culturas, dialogando con respeto y tolerancia. Entonces, es momento
de que compartas el significado de respeto y tolerancia.
Respeto: prestar atención, sea a una persona, a una norma o

acuerdo.
Tolerancia: significa aceptar las diferencias de otros.
 Entonces, para una convivencia intercultural, son importantes los valores de respeto y tolerancia. Respeto
es prestar atención a la presencia de la otra persona, aceptando que es diferente y que tiene sus propias
ideas, formas de vestir y comer. Por tanto, todas las personas merecemos respeto.
 Responden pregunta ¿ustedes creen que es posible convivir entre diferentes culturas?
Testimonio 2
Hola amigos, soy Roberto. Al darnos cuenta de que un grupo de compañeros echaron tierra a la
lonchera de Jorge, nos molestamos mucho. Entonces, con mi hermana, decidimos visitarlo. La
familia de Jorge nos trató bien y conversamos. Desde ese momento, nos hicimos amigos y
también nuestras familias se conocieron.
Poco a poco, algunos compañeros se fueron uniendo a nosotros en nuestros juegos y otras
actividades de la escuela. Ahora, todos nos respetamos, somos como una familia.
 Responden preguntas ¿Ustedes creen que la existencia de diversas culturas es un problema o no?, ¿por
qué?
Toma de decisiones
 Asumen compromisos para una convivencia intercultural con respeto y tolerancia, lo hacen respondiendo
esta pregunta ¿Qué les dirías a las personas de otras culturas para convivir?
Ejemplo:
Respétame y acepta mi forma de vida.
“Yo te respeto y acepto tu forma de vida.
 Escriban sus compromisos.
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste de la convivencia intercultural?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Asume un compromiso para una

convivencia intercultural con respeto y
tolerancia.
FICHAS
Observa la imagen y lee los diálogos.
Responde las preguntas:
1) ¿Qué festividad desean celebrar?

__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2) ¿Por qué crees que la niña está disgustada?
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3) ¿Crees que es importante que la niña entienda las costumbres de su comunidad?, ¿por qué?
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4) Si tú fueras el niño, ¿qué respuesta le darías a la niña para que cambie de opinión sobre esta
costumbre?
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5) Dibuja de qué manera puede la niña mejorar la opinión que tiene sobre esta costumbre de su
comunidad.
Lee el siguiente diálogo.
 ¿Qué está ocurriendo en la historia?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ¿Por qué no lo quieren aceptar en el grupo? ¿Eso es justo? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
Criterios
Asume un
compromiso para
una convivencia
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes intercultural con
respeto y
tolerancia
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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Reflexionamos sobre las relaciones en la convivencia intercultural de la

1. I.E. JOSÉ DEL CARMEN MARÍN ARISTA

Competencias y Criterios de Instr. de

Enfoque transversal: Enfoque intercultural

 Escuchan el siguiente caso:

Los compañeros de Ana y Roberto no hicieron participar en el festival de danza

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Bien, ahora vamos a leer el significado de convivencia intercultural:

La convivencia intercultural es relacionarse con respeto con personas de otras

 Entonces, en el aula de Ana y Roberto, ¿hubo convivencia intercultural?

 ¿Qué hicieron los compañeros de aula con Jorge?

Respeto: prestar atención, sea a una persona, a una norma o

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Asume un compromiso para una

Responde las preguntas:

1) ¿Qué festividad desean celebrar?

 ¿Qué está ocurriendo en la historia?

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