E.P.

Nº54 – “ISLAS MALVINAS

Año: 1* A Y B
Mes: Agosto /septiembre
Docente: LORENA GODOY -SILVINA HARRIET
Ciclo Lectivo:2024
Área: Practicas del Lenguaje

Propósito:
*Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la cultura escrita.

Objetivos:
*Desarrollen prácticas de lectura y escritura, cada vez con mayor autonomía, de textos breves o fragmentos de textos y desplieguen diferentes
tipos de conocimientos para acceder a significados.
*Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir itinerarios de lectura de variados géneros discursivos literarios a partir de sus propios
intereses y gustos.
*Intercambien información oralmente en diferentes situaciones comunicativas, expresen sus opiniones, deseos, puntos de vista, respetando
también el punto ajeno.

CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER SECUENCIA DIDACTICA INDICADORES DE AVANCES

PRACTICAS DEL LENGUAJE EN EL AMBITO DE En la hora de lectura escucharan los siguientes -Sigan la lectura del docente de
LITERATURA cuentos tradicionales: variados textos por lapsos cada
vez más prolongados.
● LEER A TRAVES DEL DOCENTE EN TORNO A
LO LITERARIO. -Anticipen y formulen hipótesis
● Caperucita roja.
sobre la lectura a partir de
-Seguir la lectura de quien lee en voz alta. diferentes informaciones.
● El lobo y los siete cabritos.
-Expresar los efectos que las obras producen en el (Ilustraciones, paratextos, etc)
● María Elena Walsh
lector. -Manifiesten lo que
● -El gato confite
-Releer para profundizar en la lectura de ciertas obras. ● El show del perro salchicha comprendieron y lo que no
comprendieron de manera cada
-Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar vez más precisa y respondan a
leer. ● -Diferentes canciones de la autora. dudas de los otros.
 ● ESCRIBIR A TRAVES DEL DOCENTE EN -Escriban el nombre propio de
TORNO A LO LITERARIO manera convencional.
-A partir de esos cuentos se generará espacio
-Plantearse y sostener un proposito para la escritura y de intercambio oral sobre lo leído para que los -Escriban otros nombres (de sus
tener en cuenta al destinatario. alumnos puedan expresar libremente lo que la compañeros, de sus familias).
obra leída les produjo, que los conmovió, que
● LEER POR SI MISMO EN TORNO A LO -Utilicen palabras conocidas de
los disgusto.
LITERARIO. memoria como referente para
-Re narraran los textos para recordar escribir otras nuevas.
-Leer textos breves (etiquetas, listas, carteles,
situaciones del texto.
indicaciones) en forma contextualizada y en situaciones -Tomen la palabra en diversas
con sentido para trabajar las características del sistema -Volverán al texto para buscar una determinada situaciones y expongan de
alfabetico. palabra que responda a la pregunta que se manera cada vez más precisa su
vincule con la imagen. punto de vista.
● ESCRIBIR POR SI MISMO EN TORNO A LO
LITERARIO. -Conversaremos: ¿Quiénes son los personajes? -Participen de los intercambios
¿Cuál fue el conflicto del cuento? ¿Cómo se expresando lo que produjo la
-Escribir textos breves en situaciones contextualizadas resolvió ese conflicto? lectura, conformando una
(listas, títulos, etiquetas, epígrafes, rimas) utilizando los posición estética y personal (que
conocimientos que tienen sobre el sistema. -Escribirán y dibujarán a los personajes de los no exige haber entendido cada
cuentos. palabra leída o poder reproducir
PRACTICAS DEL LENGUAJE EN EL AMBITO DE
FORMACION CIUDADANA -Los alumnos expresaran características de los detalles del texto).
personajes y deberán dictarle al docente lo -Comenten o seleccionen partes
● HABLAR EN EL AMBITO DE LA FORMACION expresado para paulatinamente puedan llegar
CIUDADANA. o episodios de su interés y
con el tiempo a la escritura autónoma. fundamenten sus respuestas.
-Expresarse en su propia variedad lingüística, adecuarla -Escritura colectiva de la galería de personajes
a la situación comunicativa y acceder progresivamente que aparecen y sus rasgos sobresalientes.
a las variedades lingüísticas de docente y compañeros. EVALUACION
-Completaran fichas de los cuentos leídos para
● LEER POR SI MISMO EN LA FORMACION registrar la información como por ejemplo: título,
CIUDADANA. autor, personajes.
Constante, permanente, en
-Reflexionar sobre el lenguaje como un modo de acceso -Listado de palabras de elementos del cuento. grupos pequeños e individuales,
a la lectura autónoma. con actividades de acuerdo a las
 ● ESCRIBIR POR SI MISMOS EN EL AMBITO DE -Repasaran el abecedario. necesidades de los niños, oral y
LA FORMACION CIUDADANA escrita.
-Reconocimiento de todas las letras del
-Escribir textos breves en situaciones abecedario completando cuadros.
contextualizadas(listas, títulos, etiquetas, epígrafes)
-Trabajaremos con el reconocimiento de
utilizando los conocimientos que tienen sobre el
escritura y lectura de palabras con consonantes.
sistema.
-Realizaremos listas con esas consonantes.
PRACTICAS DEL LENGUAJE EN EL AMBITO DE LA
FORMACION DEL ESTUDIANTE. -Completaran las silabas que faltan en esas
palabras. Unirán el dibujo con su escritura.
● LEER Y ESCRIBIR A TRAVES DEL DOCENTE
Y POR SI MISMO EN EL AMBITO DE LA
FORMACION CIUDADANA

-Registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el

tema, el material consultado y el destino de las notas.

● COMUNICAR LO APRENDIDO ORALMENTE Y

POR MEDIO DE LA ESCRITURA A TRAVES
DEL DOCENTE Y POR SI MISMO

-Exponer oralmente los resultados de lo estudiado (o la

información obtenida)
 E.P. Nº27 – “Carlos F. Melo”
Año: 1*A
Mes: Septiembre
Docente: Natalia Cabezas
Ciclo Lectivo:2024
Área: Practicas del Lenguaje

Propósito:
*Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la cultura escrita.

Objetivos:
*Desarrollen prácticas de lectura y escritura, cada vez con mayor autonomía, de textos breves o fragmentos de textos y desplieguen diferentes
tipos de conocimientos para acceder a significados.
*Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir itinerarios de lectura de variados géneros discursivos literarios a partir de sus propios
intereses y gustos.
*Intercambien información oralmente en diferentes situaciones comunicativas, expresen sus opiniones, deseos, puntos de vista, respetando
también el punto ajeno.
CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER SECUENCIA DIDACTICA INDICADORES DE AVANCES

PRACTICAS DEL LENGUAJE EN EL AMBITO DE En la hora de lectura escucharan los siguientes -Sigan la lectura del docente de
LITERATURA cuentos tradicionales: variados textos por lapsos cada
vez más prolongados.
● LEER A TRAVES DEL DOCENTE EN TORNO A ● Pinocho.
LO LITERARIO. -Anticipen y formulen hipótesis
● El nabo gigante sobre la lectura a partir de
-Seguir la lectura de quien lee en voz alta. diferentes informaciones.
● La bella durmiente.
-Expresar los efectos que las obras producen en el (Ilustraciones, paratextos, etc)
lector. ● Ricitos de oro
-Manifiesten lo que
-Releer para profundizar en la lectura de ciertas obras. -A partir de esos cuentos se generará espacio comprendieron y lo que no
de intercambio oral sobre lo leído para que los comprendieron de manera cada
-Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar alumnos puedan expresar libremente lo que la vez más precisa y respondan a
leer. obra leída les produjo, que los conmovió, que dudas de los otros.
los disgusto.
● ESCRIBIR A TRAVES DEL DOCENTE EN -Escriban el nombre propio de
TORNO A LO LITERARIO -Re narraran los textos para recordar manera convencional.
situaciones del texto.
-Plantearse y sostener un proposito para la escritura y -Escriban otros nombres (de sus
tener en cuenta al destinatario. -Volverán al texto para buscar una determinada compañeros, de sus familias).
palabra que responda a la pregunta que se
● LEER POR SI MISMO EN TORNO A LO -Utilicen palabras conocidas de
vincule con la imagen.
LITERARIO. memoria como referente para
-Conversaremos: ¿Quiénes son los personajes? escribir otras nuevas.
-Leer textos breves (etiquetas, listas, carteles,
¿Cuál fue el conflicto del cuento? ¿Cómo se
indicaciones) en forma contextualizada y en situaciones -Tomen la palabra en diversas
resolvió ese conflicto?
con sentido para trabajar las características del sistema situaciones y expongan de
alfabetico. -Escribirán y dibujarán a los personajes de los manera cada vez más precisa su
cuentos. punto de vista.
● ESCRIBIR POR SI MISMO EN TORNO A LO
LITERARIO. -Los alumnos expresaran características de los -Participen de los intercambios
personajes y deberán dictarle al docente lo expresando lo que produjo la
-Escribir textos breves en situaciones contextualizadas expresado para paulatinamente puedan llegar lectura, conformando una
(listas, títulos, etiquetas, epígrafes, rimas) utilizando los con el tiempo a la escritura autónoma. posición estética y personal (que
conocimientos que tienen sobre el sistema. no exige haber entendido cada
-Escritura colectiva de la galería de personajes palabra leída o poder reproducir
PRACTICAS DEL LENGUAJE EN EL AMBITO DE que aparecen y sus rasgos sobresalientes. detalles del texto).
FORMACION CIUDADANA
-Completaran fichas de los cuentos leídos para -Comenten o seleccionen partes
● HABLAR EN EL AMBITO DE LA FORMACION registrar la información como por ejemplo: título, o episodios de su interés y
CIUDADANA. autor, personajes. fundamenten sus respuestas.
-Expresarse en su propia variedad lingüística, adecuarla -Listado de palabras de elementos del cuento.
a la situación comunicativa y acceder progresivamente
-Repasaran el abecedario.
a las variedades lingüísticas de docente y compañeros. EVALUACION
-Reconocimiento de todas las letras del
● LEER POR SI MISMO EN LA FORMACION
abecedario completando cuadros.
CIUDADANA.
Constante, permanente, en
-Trabajaremos con el reconocimiento de
-Reflexionar sobre el lenguaje como un modo de acceso grupos pequeños e individuales,
escritura y lectura de palabras con consonantes.
a la lectura autónoma. con actividades de acuerdo a las
-Realizaremos listas con esas consonantes. necesidades de los niños, oral y
● ESCRIBIR POR SI MISMOS EN EL AMBITO DE
escrita.
LA FORMACION CIUDADANA -Completaran las silabas que faltan en esas
palabras. Unirán el dibujo con su escritura.
-Escribir textos breves en situaciones
contextualizadas(listas, títulos, etiquetas, epígrafes)
utilizando los conocimientos que tienen sobre el
sistema.

PRACTICAS DEL LENGUAJE EN EL AMBITO DE LA

FORMACION DEL ESTUDIANTE.

● LEER Y ESCRIBIR A TRAVES DEL DOCENTE

Y POR SI MISMO EN EL AMBITO DE LA
FORMACION CIUDADANA

-Registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el

tema, el material consultado y el destino de las notas.

● COMUNICAR LO APRENDIDO ORALMENTE Y

POR MEDIO DE LA ESCRITURA A TRAVES
DEL DOCENTE Y POR SI MISMO

-Exponer oralmente los resultados de lo estudiado (o la

información obtenida)