Planificacion Anual P. Del Lenguaje
Planificacion Anual P. Del Lenguaje
Planificacion Anual P. Del Lenguaje
El género de terror
(¿?)
Quehaceres del escritor y del lector:
El cuento de miedo. Lectura de diferentes de Reconocer los elementos
-Características. - Los personajes principales y secundarios autores argentinos e característicos del género de
(protagonistas y antagonistas) internacionales. terror.
- Adecuar la modalidad de la lectura al género literario. Identificación del conflicto Escribir un cuento de terror y
-Leer y compartir la lectura de las obras con otros. en un relato. narrarlo oralmente.
-Utilizar la escritura al servicio de la comprensión. Escritura del desenlace en Reconocer los verbos en presente y
un relato aplicando los distintos pretéritos
Leer, comprender y disfrutar cuentos de terror para gramática y ortografía Ejercitar el uso de c,s ò z
descubrir y explorar las características del género. vista.
Participar activamente en conversaciones sobre temas de Búsqueda de palabras
estudio y de interés general, y sobre lecturas desconocidas en el
compartidas. diccionario. -
Realizar aportes que se ajusten al contenido y al Reconocimiento de las
propósito. acciones que realizan los
personajes protagonistas
Reflexión del lenguaje: en una narración.
Investigar sobre autores
Los recursos del genero terror.
El narrador.
Tiempos verbales: infinitivo, presente y pretérito.
Uso de la c, s o z
Sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos. -La
oración. El párrafo - Oración según la actitud del
hablante. El punto y la mayúscula. Puntos suspensivos.
Uso de la C en la terminación –cito.
TERCER BIMESTRE
AGOSTO – SEPTIEMBRE –
OCTUBRE
Quehaceres del escritor y del lector Sesiones en las que lean, - Conocer los elementos propios de
LA NOTICIA La noticia. Sus partes. miren y comenten noticias la tradición oral. Leer, escuchar
-Características de las noticias. junto con la docente y en noticias e identificar los elementos
-Estructura de las noticias. grupos en el marco de un paratextuales y sus funciones.
-Escritura de noticias. rincón de lectores de - Distinguir en una noticia la
-Elementos paratextuales y sus funciones. El resumen, pasos para prensa, como una actividad información de la opinión.
su escritura. habitual. - Reconocer los tiempos y modos
Reflexión del lenguaje: Lectura y análisis de verbales.
noticias. Seguimiento de - Utilizar y aplicar adecuadamente
Los verbos. un tema - durante un las reglas ortográficas en sesiones
- Tiempos y modos verbales. Verbos declarativos. período -en dos medios de escritura espontánea.
- El verbo en la narración. que asuman perspectivas
- Tipos de sujetos y predicados. opuestas.
-Modificadores del sujeto. Actividades de compleción
de noticias. Búsqueda de
noticias en papel, online,
orales.
Escritura de resumen a
partir de ideas principales.
Analizar las cargas
semánticas de los verbos
declarativos
Reconocimiento de los
distintos tiempos y modos
verbales.
El texto explicativo-
expositivo.
La crónica periodística
Quehaceres del escritor y del lector
Discutir sobre temas de interés
Leer crónicas periodísticas para informarse y general surgidos en los medios
familiarizarse acerca de lo que sucede. periodísticos.
Escribir una crónica periodística y tomar decisiones sobre Recurrir a distintas fuentes de
lo escrito y su edición final. información para conocer y
profundizar sobre diferentes
temas.
Reflexión del lenguaje: Identificar las diferentes partes de
una noticia.
La crónica periodística. Identificar los tipos de oraciones
Las partes de la noticia. según la actitud del hablante.
Estructura y segmentos de la crónica periodística
Clases de oraciones según la actitud del hablante
Las oraciones bimembres: sujeto y predicado
Modificadores del sujeto ( modificador directo –
modificador indirecto)
La concordancia entre el sujeto y el verbo
Las oraciones unimembres.
LA ENTREVISTA
Quehaceres del escritor y del lector Textos instructivos. Distinguir entre oraciones
-Reconocer su función. Identificar unimembres y bimembres.
La entrevista. Características de la entrevista. tipos de sujetos. Reconocer la concordancia entre
- Reconocer y aplicar sujeto y predicado en las oraciones
modificadores del núcleo. bimembres.
- Producir un texto instructivo para
realizar un tutorial de video o
actividad articulada con las
ciencias.
-Leer y escuchar entrevistas
-Participación en
EL ARTÍCULO DE situaciones- colectivas -Que puedan reconocer e identificar un
DIVULGACIÓN Quehaceres del escritor y del lector e individuales- de texto de este tipo, analizarlo, argumentar y
CIENTÍFICA El artículo de divulgación científica. escritura de textos no poder crear en base a lo recorrido, uno
Definición y características. ficcionales, de extensión y propio sobre algún tema de la comunidad
Partes y recursos del artículo de divulgación. complejidad creciente, con un científica.
propósito comunicativo -Aplicar los conocimientos adquiridos
Reflexión del lenguaje determinado y atendiendo a sobre ortografía y gramática, en la
-Diptongo e hiato. parámetros de la situación escritura espontánea y análisis de textos.
- Usos de h. comunicativa. -Contemplen las sugerencias del docente
-Desarrollo de y sus compañeros para revisar sus escritos.
-Usos de las comillas y los paréntesis.
estrategias de lectura adecuadas a
-Organizar un debate. la clase de texto y al propósito de
la lectura: - indagación
del paratexto; identificación de
información relevante;
establecimiento derelaciones entre
texto y paratexto -inferencia de
significado de palabras a partir de
datos/pistas que el texto
proporciona. -reconocimiento y/o
inferencia de la intencionalidad
comunicativa. -reposición de
información implícita.
-identificación de procedimientos y
recursos específicos de los textos y
la funcionalidad comunicativa de
su uso (ejemplos, definiciones y
comparaciones).
-Producción de resúmenes con
propósitos determinados.
CUARTO BIMESTRE
NOVIEMBRE - Quehaceres del escritor y del lector Lecturas de distintas obras
DICIEMBRE Los textos teatrales. La puesta en escena. teatrales. Identificar las características de los
Reconocer las textos teatrales.
- La reseña.
El texto teatral características del texto Advertir que las acotaciones son
- Exposición oral. teatral. parte central del texto teatral y
Conocer en que consiste el distinguir que se lee y que no.
Leer, comprender y disfrutar obras de teatro, para hecho teatral. Improvisar una escena.
descubrir y explorar las características del género. Diferenciación de textos Escribir un breve texto teatral a
Participar activamente en conversaciones sobre temas de teatrales con otros partir de una serie de pautas.
estudio y sobre lecturas compartidas. géneros. Identificar adverbios y conocer sus
Elaboración de un diálogo características.
Reflexión del lenguaje teatral a partir de un Reconocer el objeto directo, el
fragmento dado. objeto indirecto y los diferentes
El texto teatral Análisis de una reseña de tipos de circunstanciales.
Conflicto y personajes del texto teatral. espectáculos: ficha técnica.
La estructura del texto teatral. Reconocimiento de los
Parlamentos y acotaciones. momentos en una
La puesta en escena exposición oral,
Producción de textos teatrales. presentación, desarrollo y
Modificadores del verbo ( objeto directo- objeto cierre.
indirecto)
Adverbios – circunstanciales.
La poesía
Quehaceres del escritor y del lector: Identificar los versos y estrofas de
un poema.
Definición del género. Reconocer la rima y el ritmo de los
Características del texto Poético. poemas.
El lenguaje poético. Reconocer los recursos poéticos y
rima y ritmo. Los recursos estilísticos. su funcionamiento.
Poesía. Verso y estrofa. Recitar un poema.
Musicalidad y ritmo. Escribir un poema a partir de
Técnicas de estudio: (I) pautas.
Crear índices y fichas. (II) Identificar y clasificar adjetivos
Subrayar palabras clave. semántica y morfológicamente.
Reconocer el uso de la tilde
Leer, comprender y disfrutar poemas para descubrir y diacrítica.
explorar las características del género. Ejercitar el uso de la tilde en los
Participar activamente en conversaciones sobre temas de
estudio. pronombres enfáticos.
Realizar aportes que se ajusten al contenido al contenido
. y al propósito.