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Semana Nº 01

SALUD DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE

Docente Pilar Marchand Gago

Curso:
SALUD DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE
Unidad de aprendizaje 1
El crecimiento físico en la infancia, niñez y pubertad
Tema: Introducción al desarrollo del niño y adolescente
Docente: Pilar Ondina Marchand Gago
Médico Pediatra

correo electrónico
[email protected]
[email protected]
 SALUD DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE

Logro de la asignatura

“Al finalizar la asignatura los estudiantes en

trabajo de equipo presentan un proyecto de trabajo
preventivo determinando los conocimientos
necesarios para analizar e interpretar los
problemas integrales de salud del niño o
adolescente, así como su ejecución en un centro
de salud u hospital, la cual deberá ser analizado y
presentar sus conclusiones post aplicación.”
 Parece una celebración de cumpleaños típica, aunque muy bien organizada. Hay payasos
caminando en zancos, una demostración de halcones, artistas que aplican tatuajes de
gena y un castillo inflable para que los pequeños invitados brinquen sobre él.
Mil invitados llenan los prados podados de esta propiedad jacobina de la campiña
inglesa; y muchas familias han viajado desde Islandia, Noruega, el Medio Oriente y
Estados Unidos. Entre los viajeros se encuentran una gran cantidad de gemelos, y varios
grupos de trillizos y cuatrillizos. Entre el barullo, todos se reúnen y cantan “Feliz
cumpleaños” a una joven de 25 años. Vestida con un traje color beige y peinada con cola
CUMPLEAÑOS DE de caballo, Louise Brown, el primer bebé de probeta, apaga las velas con timidez y corta
un pastel cubierto de chocolate blanco. Sus invitados incluyen a cientos de personas que

LOUISE BROWN también fueron concebidas por medio de fertilización in vitro (FIV), una pequeña porción
de los 1.5 millones de bebés que han nacido gracias a ese procedimiento desde 1978.
(2003)
 ¿Cómo explicaremos la historia
de Louise Brown?¿Qué temas
acerca de su desarrollo desearía
estudiar?
LOGRO DE LA SESIÓN: Al finalizar la sesión, el estudiante / los estudiantes definirá el campo del desarrollo del niño y
adolescente y explicará la influencia de los factores que determinan el mismo. Conocerán los diferentes métodos de estudio del
desarrollo del niño y adolescente y sus perspectivas futuras.

Objetivos
1. Definir el desarrollo infantil
2. Describir el ámbito de este campo de estudio
3. Explicar las influencias sociales que determinan el desarrollo
4. Identificar las principales perspectivas teóricas acerca del desarrollo
infantil
5. Describir el método científico y cómo ayuda a responder las preguntas
acerca del desarrollo infantil
¿QUÉ ES EL DESARROLLO?
Campo que implica el estudio científico de los patrones de crecimiento,
cambio y estabilidad que ocurren desde la concepción hasta la
adolescencia
 D. Físico Enfoques del
desarrollo D. social y de la
infantil personalidad

D. cognoscitivo
Desarrollo físico EJEMPLOS

Desarrollo de las características físicas del ➢ ¿Qué determina el sexo de un niño?

cuerpo, incluyendo el cerebro y, en general, ➢ ¿Cuáles son las consecuencias a largo
todo el sistema nervioso, los músculos, plazo
➢ de un nacimiento prematuro?
capacidades sensoriales (los sentidos) y la
➢ ¿Cuáles son los beneficios de la
necesidad de alimentarse, beber y dormir. alimentación
➢ al seno materno?
➢ ¿Cuáles son las consecuencias de una
maduración
➢ sexual temprana o tardía?
 Desarrollo Cognoscitivo EJEMPLOS

Desarrollo que implica la forma en que el ➢ ¿Cuáles son los recuerdos más
tempranos que se pueden evocar de la
crecimiento y los cambios en las infancia?
➢ ¿Cuáles son las consecuencias de ver la
capacidades intelectuales (la memoria, el
televisión?
desarrollo del lenguaje, la resolución de ➢ ¿El bilingüismo tiene algunos
beneficios?
problemas y la inteligencia) afectan el ➢ ¿Existen diferencias étnicas y raciales
comportamiento de una persona en la inteligencia?
➢ ¿Cómo afecta el egocentrismo de un
adolescente su perspectiva del mundo?
Desarrollo social y de la personalidad
EJEMPLOS
Desarrollo de la personalidad Desarrollo
➢ ¿Los recién nacidos responden de
que implica la manera en que las manera diferente ante su madre que
ante otras personas?
características perdurables que diferencian
➢ ¿Cuál es el mejor procedimiento para
a una persona de otra cambian a lo largo de disciplinar a los niños?
➢ ¿Cuándo se desarrolla un sentido del
la vida. género?
Desarrollo social La forma en que las ➢ ¿De qué manera podemos promover
amistades interraciales?
interacciones de los individuos con los ➢ ¿Cuáles son las causas del suicidio en
demás y sus relaciones sociales se los adolescentes?

desarrollan, cambian y permanecen

estables a lo largo de la vida
 Rangos de edad y diferencias individuales

Infancia Niñez
Prenatal Preescolar Adolescencia
temprana intermedia

Nacimiento-3 años 3 - 6 años 6 - 12 años 12 - 20 años

Concepción - Nacimiento
1a. Infancia 2a. Infancia 3a. Infancia
Herencia, ambiente y maduración

NATURE NURTURE
Genética Crianza
Características en el desarrollo
CAMBIO CONTINUO CAMBIO DISCONTINUO

El cambio es gradual. El cambio ocurre en distintas etapas o periodos.

Los avances en un nivel se basan en los el nivel anterior. El comportamiento y los procesos difieren
Los procesos subyacentes del desarrollo cualitativamente en distintas etapas.
permanecen sin cambio durante toda la vida.

PERÍODOS CRÍTICOS PERÍODOS SENSIBLES

Ciertos estímulos ambientales son La gente es susceptible a ciertos estímulos ambientales,
necesarios para un desarrollo normal. pero las consecuencias de la ausencia de estímulos son
Destacado por los primeros especialistas en el desarrollo reversibles.
Énfasis actual en el desarrollo del ciclo de vida.

ENFOQUE DEL CICLO DE VIDA ENFOQUE EN PERÍODOS ESPECÍFICOS

Las teorías actuales destacan el crecimiento y el cambio Los primeros especialistas en el desarrollo consideraron
a lo largo de la vida, en relación con períodos la infancia y adolescencia como los periodos más
diferenciados. importantes.
Perspectivas teóricas
PSICODINÁMICA
Freud
Erikson
CONDUCTUAL
Watson COGNOSCITIVA
Skinner Piaget
Bandura

CONTEXTUAL
Vygotsky EVOLUTIVA
Bronfenbrenner Konrad Lorenz
C. Darwin
 Perspectivas teóricas Psicodinámica Teorías imprecisas y
difíciles de probar

T. Psicosexual
de Freud

Oral Anal Fálica Latencia Genital

T. Psicosocial
de Erikson

Generatividad

Intimidad
Confianza Autonomía Iniciativa Laboriosidad Identidad

Integridad
del yo
 Perspectivas teóricas Conductista Simplificación excesiva
(solo estímulo social)
no considera la
actividad mental
Condicionamiento (pensamientos y
Condicionamiento expectativas
clásico
operante
Watson
Skinner

Perspectivas teóricas Cognoscitiva

El desarrollo no es
discontinuo (por
etapas) si no continuo
T. Cognoscitivo
Piaget

Sensoriomotor Preoperacional Operaciones Operaciones

concretas formales
Perspectivas teóricas Contextual Perspectivas teóricas Evolutiva

Insuficiente atención
Las influencias ecológicas a los factores ambientales
son centrales e y sociales implicados en
insuficiente la generación del
atención a los factores comportamiento
biológicos. T. Evolutiva
T. Bioecológico
Bronfenbrenne C. Darwin-Lorenz
MÉTODO CIENTÍFICO
Investigación del desarrollo

EXPERIMENTAL CORRELACIONAL
Relación entre dos
Causalidad
variables
 Tipos de Investigación (correlacional)
Método de investigación Descripción Ejemplo

Observación naturalista Un investigador observa Sistemáticamente un Un investigador que investiga la bravuconería observa
comportamiento que ocurre naturalmente y no cuidadosamente y registra ejemplos de bravuconería en
realiza cambios en la situación. patios de juego de escuelas primarias.

Investigación de gabinete Los datos existentes, como documentos de Los archivos escolares se usan para determinar si
censos, archivos escolares y recortes de existen diferencias de género en las calificaciones de
periódico se examinan para probar una hipótesis. matemáticas.

Etnografía Estudio cuidadoso de los valores y actitudes de Un investigador vive seis meses entre familias en una
una cultura a través de cuidadoso y extenso remota villa africana con la finalidad de estudiar
examen. prácticas de crianza infantil.

Encuestas A los individuos elegidos para representar una Un investigador realiza una encuesta exhaustiva donde
población más grande se les plantea una serie de se pregunta a un gran grupo de adolescentes acerca de
preguntas acerca de su comportamiento, sus actitudes hacia el ejercicio.
pensamientos o actitudes.

Estudio de caso Investigación a profundidad de un individuo o un Un investigador realiza un estudio intensivo de un niño
pequeño grupo de personas. involucrado en una balacera escolar.

Investigación Estudio de la relación entre los procesos Un investigador examina imágenes cerebrales de niños
psicofisiológica fisiológicos y el comportamiento. que son inusualmente violentos para ver si existen
anormalidades en las estructuras y el funcionamiento
cerebrales.
Estrategias y desafíos de la
investigación
Enfoques
Medición en los cambios del desarrollo
 Medición de los cambios en el
desarrollo
ENFOQUES Investigación longitudinal
Investigación teórica Investigación en la que el comportamiento de
Investigación diseñada específicamente para uno o más individuos se mide conforme pasa
probar alguna explicación del desarrollo y el tiempo
expandir el conocimiento científico Investigación transversal
Investigación en la que personas de diferentes
Investigación aplicada
edades se comparan en el mismo momento
Investigación que tiene la intención de sugerir
Estudios secuenciales
soluciones prácticas a problemas inmediatos Estudios en los que los investigadores
examinan a miembros de grupos de diferentes
edades en varios momentos
Factores ambientales o culturales
que determinan el desarrollo en
el niño y adolescente.
¿Cómo influyen en el desarrollo del niño?
influencia negativa y positiva.
Dar un ejemplo.
¿Cómo modificar la influencia de este
factor?
REPASAMOS…
❏ El desarrollo infantil es un enfoque científico para comprender el crecimiento humano y
sus cambios desde la concepción hasta la adolescencia; abarca el desarrollo físico,
cognoscitivo, social y de la personalidad.

❏ Los expertos del desarrollo generalmente dividen la niñez y la adolescencia en el

periodo prenatal (desde la concepción hasta el nacimiento), infancia temprana (del
nacimiento a los tres años), periodo preescolar (de los tres a los seis años), niñez
intermedia (de los seis a los 12 años), y adolescencia (de los 12 a los 20 años).

❏ Cuatro temas importantes del desarrollo infantil son la continuidad versus la

discontinuidad del desarrollo, la importancia de los periodos sensibles, si debemos
enfocarnos en ciertas etapas o en todo el periodo de la niñez, y la polémica en torno al
papel de la naturaleza y la crianza. Hay que evitar considerar estos temas como
absolutos, pues más bien conforman un continuo en el que se pueden ubicar los
aspectos del desarrollo.
REPASAMOS…
❏ La perspectiva psicodinámica observa principalmente la influencia de las fuerzas inconscientes
internas sobre el desarrollo.
❏ La perspectiva conductista se enfoca en los comportamientos observables externos como la
clave del desarrollo.
❏ La perspectiva cognoscitiva se enfoca en la actividad mental.
❏ La perspectiva contextual se enfoca en la relación entre los individuos y el contexto social en el
que se desenvuelven sus vidas.
❏ Por último, la perspectiva evolutiva busca identificar el comportamiento que resulta de la
herencia genética de nuestros ancestros.

❏ Los estudiosos del desarrollo, por lo general, se enfocan en la investigación aplicada o en la

teórica.
❏ Los investigadores miden el cambio relacionado con la edad al realizar estudios longitudinales
(mismos participantes en edades diferentes), estudios transversales (participantes de
diferentes edades en un momento) y estudios secuenciales (participantes de diferentes edades
en varios momentos).
❏
 “Al finalizar la asignatura los estudiantes en trabajo
de equipo presentan un proyecto de trabajo
preventivo determinando los conocimientos
necesarios para analizar e interpretar los problemas
integrales de salud del niño o adolescente, así como
su ejecución en un centro de salud u hospital, la cual
deberá ser analizado y presentar sus conclusiones
post aplicación.”

E xperienciaEducativa Excepcional
Referencias bibliográficas

Feldman R. Child Development. 8th Edition. ENDES 2020 INEI Desarrollo Infantil Temprano
USA: Pearson; 2019

Papalia D. Wendkos S. Psicología del Aprile D. Benner Child Development During the
desarrollo. De la infancia a la adolescencia 11 COVID-19 Pandemic Through a Life Course Theory
ed McGraw Hill Lens University of California U.Texas 2020 Society
for Research in Child Development
Kliegman R, Geme J, Blum, N. Nelson Tratado
de Pediatría. 21ava. Edición, España:
Elsevier;
2020.