PROSPECTIVA

ISSN: 1692-8261
[email protected]
Universidad Autónoma del Caribe
Colombia

Aroca Acosta, Richard Rafael; García Pupo, Mauro

La inteligencia artificial como valor agregado en la formación del ingeniero de sistemas
PROSPECTIVA, vol. 4, núm. 2, julio-diciembre, 2006, pp. 71-73
Universidad Autónoma del Caribe

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La inteligencia artificial como valor agregado
en la formación del ingeniero de sistemas
Richard Rafael Aroca Acosta* y Mauro García Pupo**
*Ingeniero de Sistemas. Catedrático de la Universidad Autónoma del Caribe. Esp. Estudios Pedagógicos. Esp. Auditoría de Sistemas.
Esp. Informática y Telemática. Candidato a Doctor en Ciencias Pedagógicas, Universidad Oscar Lucero Moya, Holguin, Cuba.
E-mail: [email protected].
**Doctor en Ciencias Matemáticas, Habana, Cuba. Licenciado en Matemáticas, Presidente de Honor de la Sociedad Cubana de
Matemática y Computación. E-mail:[email protected]

RESUMEN

Se hacen consideraciones sobre la importancia que significa el desarrollo de proyectos de grado en el cam-
po de la Inteligencia Artificial (IA) por los estudiantes de la carrera de Ingeniería de Sistemas en la Univer-
sidad Autónoma del Caribe (UAC). La incidencia en la formación del ingeniero de sistemas al involucrarse
en este campo como un resultado de manejar herramientas no necesarias en la producción de otros tipos
de productos informáticos. Por último se reflexiona sobre la necesidad del desarrollo de acciones motivacio-
nales para revertir una situación en la UAC que desde 1999 hasta el año 2005 mostraba cifras casi nulas
en el campo de la IA.

INTRODUCCIÓN lución de nuevas necesidades sociales, que proponen

nuevas respuestas o formas de organizar los servi-
Las tendencias de globalización de las economías y cios a la vida cotidiana en pro de mejorar la calidad de
la competitividad de las unidades de producción de vida. “la Tecnología está abriendo nuevos espacios de
una sociedad cada vez más pensada en términos comunicación y de almacenaje de la Información que
de la información, demandan una creciente com- requieren nuevas formas de organización y de funcio-
plementariedad de los desarrollos en los sistemas, namiento” (Orantes, 2002).
con propuestas integradas en diversos campos de
la herramienta computacional. Esta tendencia mun- Dentro de las transformaciones que demanda una
dial, conocida como la sociedad de la información, sociedad que cada día se informatiza más es el tra-
se traduce, entre otras, en la necesidad de procesar tamiento “inteligente” de la cada vez más creciente
grandes cantidades de datos de variables individua- información que proviene tanto del área productiva
les en el estado actual y comportamiento futuro del como administrativa. Cada vez más procesos requie-
proceso a controlar, esto genera una problemática ren de un tratamiento informático en forma simultánea
ampliamente reconocida: la sobrecarga de informa- y rápida con un mínimo de recursos disponibles. Este
ción y la Inteligencia Artificial (IA), puede aportar procesamiento inteligente de la información y de sus
alternativas para la solución de estos problemas formas productivas, hace que sea necesaria la pre-
(Maes, 1994). paración de personal adecuadamente cualificado para
laborar en este campo, lo que plantea un cambio en
Lo anterior plantea la necesidad de revisar el proce- el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre los
so de formación del Ingeniero de Sistemas de cara al modelos computacionales propuestos en la Inge-
desarrollo de productos basados en Inteligencia Arti- niería de Sistemas de las Instituciones de Educa-
fical. ción Superior.

DESARROLLO Lo anterior esta acorde con lo expuesto por Fidel

Cárdenas Salgado en las memorias del Seminario
“Cuando la única herramienta de la que se dis- Regional de evaluación de la educación-zona norte:
pone es un martillo, todos los problemas que “Hay en la actualidad una necesidad, a nivel nacional
uno encuentra tienden a parecer clavos” (Anó- y mundial, de que los estudiantes que salen de las
nimo). instituciones escolares lo hagan con la preparación
adecuada y suficiente para vivir con eficiencia en la
Las nuevas tecnologías revolucionan la producción, sociedad y más concretamente en una sociedad de
los servicios y la educación, generando nuevos ofi- conocimiento o que se orienta hacia allí”, así mismo
cios, profesiones y herramientas, asociadas a la reso- argumenta que, “En contraste con lo que ocurría en

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La inteligencia artificial como valor agregado en la formación del ingeniero de sistemas, pags 71 - 73
la sociedad industrial donde lo más importante era la capacidad de diseñar, desarrollar, integrar y mantener
producción en sí misma, ahora en las sociedades ac- productos informáticos que den respuesta de mane-
tuales además es importante, el conocimiento y sus ra eficiente a dicha problemática. En este proceso de
formas de producción junto con el perfeccionamiento enseñanza-aprendizaje en el campo computacional,
de los aparatos y equipos tecnológicos para el de- además de instruir debe motivar al futuro Ingeniero
sarrollo y la permanencia de las empresas y de las de Sistemas, para el desarrollo de habilidades en la
instituciones de manera competitiva y sostenida en el utilización y la administración de herramientas para el
tiempo. desarrollo de Productos Informáticos que realicen un
tratamiento inteligente de la información, y a su vez, le
Según Scott (Citado por Mora 2004), una sociedad permitan continuar con el desarrollo de su pensamien-
de conocimiento presenta entre otras las siguientes to y la educación para su vida profesional. Entendida
características: Innovación científica y tecnológica la motivación como “una tendencia consciente que
acelerada, flujos rápidos de información con nuevas surge para dar satisfacción a una necesidad e im-
dimensiones de tiempo y espacio, aumento del ries- pulsar al sujeto hacia un objetivo” (Aguilar, J.; Co-
go en la mayoría de fenómenos, complejidad cre- llado, J. M. y Armenteros, M., 1984). Por lo tanto,
ciente y una tendencia al predominio de un pensa- en nuestro caso entenderemos por motivación a la
miento no lineal ... El acercamiento de una sociedad creación de necesidades en el sujeto (estudiante de
a este nuevo estado requiere, entre otros ajustes, ingeniería de sistemas) que lo impulsen hacia un ob-
que a su interior las unidades fundamentales que jetivo (el conocimiento de la inteligencia artificial y su
la integran, individuos, familias e instituciones, se aplicación en el desarrollo de productos informáticos
transformen en organizaciones de aprendizaje, es inteligentes).
decir, organizaciones que en el día a día produzcan
conocimiento, hagan uso de él y lo exporten, a fin Una alternativa para el desarrollo de productos in-
de preparar personas competentes para, vivir efi- formáticos, acordes con las exigencias de procesa-
cientemente y con calidad en ambientes de cambio miento de flujos rápidos de información con nuevas
permanente, incertidumbre y génesis de obsoles- dimensiones de tiempo y espacio, con incertidumbre,
cencia. complejidad creciente, no lineal, es la utilización de
la inteligencia artificial (IA), donde se define como
La necesidad de hacer cada más con menos, en las producto informático inteligente (PII) al producto
sociedades del conocimiento trae consigo a nivel in- hardware y/o software desarrollado utilizando herra-
dividual, la demanda de profesionales y empleados mientas y enfoques de la IA.
preparados para el manejo de complejas actividades
basadas en conocimiento, con competencia y con ex- En cuanto al impacto de la utilización de IA en la edu-
perticia; de la misma manera, esta necesidad conlleva cación, podemos citar la investigación realizada por
a nivel institucional una gran preparación y disposición Carlos Astroza Hidalgo en la Universidad de Antofa-
para el cambio”. Así mismo, Martha Rodríguez en la gasta, Chile, en la cual concluye que “es posible esti-
pagina editorial de la revista ACIS (Asociación Co- mular el desarrollo del pensamiento lógico a nivel del
lombiana de Ingenieros de Sistemas) comenta “En el ciclo universitario y que de hecho la enseñanza de
nuevo escenario es necesario repensar las empresas lenguajes de programación de tipo declarativo, es una
y las instituciones de educación superior, identificando estrategia educativa recomendable para la estimula-
su papel en una red de creación de valor, en la que ya ción del pensamiento lógico” así mismo sugiere dos
no son autónomas. nuevas acciones a realizar: “En primer lugar, profundi-
zar en el contexto de los lenguajes de tipo declarativo
La globalización no afecta solamente a los bienes que como estrategias educativas y potenciadoras en el de-
se comercian; es un imperativo para la supervivencia sarrollo del pensamiento lógico de los aprendices. Y a
de las instituciones el que tengan competencias a ni- su vez, buscar la forma de generar un procedimiento
vel internacional, sean o no exportadoras, puesto que el cual permita administrar en forma óptima dicha es-
la competitividad será un factor crítico en el futuro… trategia”.
La ingeniería de sistemas, la academia y las empre-
sas de tecnologías de la información y las comunica- En consecuencia, se evidencia la importancia de la
ciones deben participar activamente en el proceso, IA como una herramienta alternativa para el desarro-
ajustarse a la nueva forma de hacer negocios y bus- llo de PII adecuados a los nuevos contextos globa-
car modelos adecuados de creación de valor, pues lo les, como un modelo computacional fuerte para dar
único que se puede esperar de esta tendencia es que respuesta al encargo social de concebir nuevas apli-
se acelere.”(Rodríguez, 2005). caciones para el tratamiento inteligente de la infor-
mación, así mismo para potenciar las habilidades de
En coincidencia con estos argumentos, la Universi- pensamiento del ingeniero de sistemas, durante su
dad debe preparar a sus futuros profesionales para reflexión sobre el modelo propuesto para la solución
actuar en este contexto, formando individuos con la del problema.

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 Prospectiva Vol 4, No. 2. 2006

PROYECTOS DE GRADO DE INGENIERIA DE SIS- ciles e incluso imposibles de resolver empleando téc-
TEMAS (1999 - 2005) EN LA UNIVERSIDAD AUTÓ- nicas tradicionales de programación. Cuando la única
NOMA DEL CARIBE herramienta de la que disponen los estudiantes de
ingeniería es la programación tradicional secuencial,
modular, etc., entonces, de forma natural, intentaran
resolver todos los problemas en términos de estos al-
goritmos, lo que conlleva a la inversión de grandes
esfuerzos para desarrollar sofisticados algoritmos, e
incluso a la conclusión de que es imposible conse-
guir una solución de esta manera. Para el diseño y
desarrollo de estos proyectos complejos que denotan
un comportamiento inteligente, más que técnicas tra-
dicionales de programación, se hace necesario pro-
poner y utilizar herramientas de IA. De esta manera
la Inteligencia Artificial aparece como una alternativa
viable para la solución de problemas no algorítmicos,
no estructurados, de naturaleza paralela, etc.,” (Aro-
Gráfica 1 ca, 2005). Si el estudiante pudiese superar esta limita-
ción, este dispondría de un conjunto de herramientas
Según el estudio diagnostico realizado durante esta alternativas como un valor agregado notable para su
investigación, acerca del desarrollo de productos in- aplicación en la solución de problemas de ingeniería.
formáticos en las Ingenierías de Sistemas de la edu-
cación superior, es preocupante encontrar pocas o En el año 2006 se han alcanzado resultados altamen-
ninguna aplicación con procesamiento inteligente y te satisfactorios que muy bien puede considerarse
más bien una alta producción de Sistemas de Infor- como que esta tendencia comienza a revertirse.
mación o aplicaciones basadas en herramientas de
programación tradicional (ver gráfica 1). Esto en parte CONCLUSIÓN
a que las Universidades tradicionalmente privilegian
la concepción lógico-algorítmica en sus contenidos • Falta de interés de los estudiantes hacia la realiza-
programáticos, favoreciendo el aprendizaje de mo- ción de productos informáticos inteligentes, como
delos computacionales no heurísticos, minimizando o consecuencia del desconocimiento de la IA y la au-
ignorando los modelos computacionales alternativos. sencia de estrategias que promuevan su utilización
Por lo cual “hay productos informáticos a nivel univer- en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
sitario que no se han podido desarrollar en el área de • Carencia de laboratorios y herramientas de hard-
Ingeniería como consecuencia de las complejidades ware-software propios para el desarrollo de pro-
que implica su programación, por ejemplo, el recono- ductos informáticos inteligentes, por lo general las
cimiento de patrones, reconocimiento de huellas, pro- salas de informática están saturadas de productos
cesamiento de voz, etc. En la mayoría de los casos, para la programación tradicional y existen muy po-
la problemática planteada por estos proyectos no son cas o ninguna herramienta especifica para el desa-
irresolubles; lo que sucede, más bien, es que son difí- rrollo en la Inteligencia Artificial.

BIBLIOGRAFIA

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Colombia, 2005.
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http://www.eca.usp.br/nucleos/nce/pdf/131.pdf [consultado: 7 agosto. 2004]
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