REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACION

UNIVERITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE PSICOLOGÍA
CABUDARE, ESTADO LARA

PSICOLOGIA DE LA NIÑEZ Y
LA ADOLESCENCIA

Prof.: Prof. Elba Vineska Orozco Alvarado Alumna: Betania Salazar

Curso: Psicología de la niñez y la adolescencia HPS-203-
00074V
 PSICOLOGÍA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

Esta área de la psicología se encarga de la prevención, tratamiento y

diagnóstico de los problemas que puedan acontecer en el desarrollo que va
desde la edad temprana de un individuo cuando se considera totalmente
dependiente hasta la adolescencia.

A medida que vamos evolucionando, vamos presentando cambios y a

nivel social, familiar o escolar que pueden influir de cierta forma en las
emociones, como ansiedad, estrés, miedos, baja autoestima, problemas de
agresividad, bullying o diversos trastornos. A través de las herramientas que
brinda esta rama de la psicología podremos encontrar el apoyo necesario
para enfrentar cualquiera de estas situaciones y que no influyan de manera
negativa en el desarrollo del niño dejando consecuencias en su salud mental
a largo plazo.

FUNCIONES DEL PSICÓLOGO INFANTIL

 Una de las funciones primordiales es la evaluación psicológica,

mediante esta el profesional en el área puede identificar si existe
algún tipo de trastorno o incluso algún problema de déficit de atención,
pero es importante mencionar que las herramientas aplicadas para
obtener el diagnostico deben ser adaptadas al niño, tales como juegos
y dibujos que permitan la determinar si hay algo que corregir y evitar
que tenga un mayor impacto en su desarrollo.
 La Intervención psicológica que puede darse de forma individual y en
grupo y que tiene como objetivo ofrecer un tratamiento que le brinde
solución a cualquier situación en que el niño lo requiera.
 Una de las funciones más importantes es el orientar a las familias ya
que muchas veces los problemas que afectan el desarrollo de los
 niños es a causa de un ambiente familiar disfuncional, y aunque no
fuere el caso es importante ofrecer a los padres o demás integrantes
del núcleo familiar las herramientas necesarias para manejar el
escenario que se presente.
 Es necesario contar con la presencia de un psicólogo infantil en el
área escolar, ya sea para atender las necesidades especiales de
cualquier niño que lo requiera como los casos de dislexia, TDAH y
otros o para orientar aquellos que padezcan de problemas como el
bullying o baja autoestima, pero además también se encarga de
ofrecer un ambiente de estudio más apto y llevadero para los niños
que se desenvuelven dentro de una institución educativa.
 No solo se encargan del diagnóstico y tratamiento sino también de la
promoción de la salud mental, esto realizando diferentes actividades
educativas e instructivas que permitan que no solo los niños si no
también los padres conozcan como satisfacer las necesidades de sus
hijos de la manera correcta incluso desde el nacimiento garantizando
un mejor desarrollo.

OBJETIVO E IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA INFANTIL

Esta tiene como objetivo describir, evaluar y analizar la conducta del

niño, evaluar de forma general su comportamiento en el proceso de su
evolución hasta la adolescencia y en las diferentes etapas que esto conlleva
y ayudar a que este tenga un desarrollo emocional y físico adecuado y
previniendo problemas psicológicos o tratándolos en caso de que existan,
además de identificar y comprender cuales son las dificultades que pueden
afectar el bienestar psicofísico del niño, siendo su principal función aportar
las herramientas y la participación necesaria para que este se desenvuelva
en un ambiente lo más sano posible.
 Su importancia radica en que normalmente creemos que los niños
están lejos o exentos de problemas, sin embargo, no es así, ya que el
ambiente donde se desenvuelvan puede ocasionar conflictos que dentro de
su vulnerabilidad estos no sepan manejar y que puedan afectar de manera
permanente sus emociones y muchas veces la subjetividad puede evitar que
como padres o responsables no se perciban las señales de alerta, por eso a
través de esta rama de la psicología no solo se pueden atender las
necesidades del niño sino que también se puede orientar a la familia a cómo
debe actuar en caso de que se necesite, ya que desde la niñez hasta la
adolescencia es frecuente ver problemas como actos de rebeldía, falta de
concentración, distracciones y otros que pueden también estar siendo
ocasionados por un ambiente, escolar o familiar hostil y que quizá a simple
vista sea imposible de percibir de qué manera afectan al niño.

ETAPAS PRINCIPALES DEL DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL NORMAL

DEL CICLO VITAL DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE PARA
IDENTIFICAR PROCESOS NATURALES DEL SER HUMANO.

ETAPA DE 0 A 3 MESES:

Aunque en esta etapa los niños son totalmente dependientes para cubrir sus
necesidades y aun no tienen control de sus movimientos ya perciben
emociones como el amor y la seguridad cuando los sostienen o son
alimentados. A partir del mes empiezan a reconocer voces y olores de sus
padres.

 Desarrollo motor grueso: Empiezan a fortalecer sus músculos de

brazos y piernas a través de la práctica de algunas actividades como
colocarlos boca abajo y esto también permite desarrollar su
inteligencia y a que se sientan parte del mundo.
  Desarrollo motor fino: se refiere a cuando los niños empiezan a
mover sus dedos, aunque no logran controlar su fuerza aun, es muy
importante la estimulación ya que empiezan a coordinar sus ojos los
cuales responden a estímulos como la música al igual que sus oídos.
 El desarrollo del lenguaje: En esta etapa el niño se comunica a
través del balbuceo y los sonidos. También comienzan a entender el
mensaje que se les quiere transmitir según el tono de voz y las formas
de expresión.
 Desarrollo socio-afectivo: Aquí empiezan a crearse las relaciones
más significativas para él bebe, es importante el mirarlos a los ojos,
abrazarlos y cargarlos ya que son muy sensibles al contacto físico y
es lo que les permite conocer a su familia.

ETAPA DE 4 A 6 MESES

En esta etapa comienzan a sonreír más a tener más coordinación y a

descubrir e identificar objetos además de descubrirse a ellos mismos, su
fuerza equilibrio y control a través de las manos y la boca, además se
reconocen en el espejo y también cuando los llaman por su nombre,

 Desarrollo motor grueso: Se refiere al momento en el que el niño ya

tiene la capacidad para sentarse con un poco de ayuda, también
aprende a dar la vuelta y se puede mantener recostado sobre sus
brazos ya que sus músculos se encuentran más fortalecidos.
 Desarrollo motor fino: En esta edad no tienen mayor destreza sin
embargo aumenta la agilidad de los dedos con esto y la necesidad de
llevarse los objetos a la boca para descubrirlos a través de los
sentidos.
 Desarrollo del lenguaje: El balbuceo es más frecuente y aumenta la
comunicación, es ideal hablarles por su nombre y responderles
cuando se comuniquen.
 Desarrollo socio-afectivo: Se consideran parte del mundo y de una
familia, es ideal incluirlos en las actividades del día a día y tener
gestos como caricias o aplausos para fortalecer los lazos y premiar
sus logros.
 El juego: desde temprana edad el juego estimula la inteligencia del
niño

ETAPA DE 7-9 MESES

En esta etapa los niños toman un poco más de independencia ya que

comienzan a decir algunas palabras y a gatear

 Desarrollo motor grueso: en esta edad se vuelven más

independientes y libres, comienzan a explorar gateando y es una
forma de fomentar su desarrollo físico e intelectual, sin embargo,
es importante mantener un espacio seguro e higiénico para el niño.
 Desarrollo motor fino: En este punto empiezan a aplicar la
técnica de pinza con los dedos pulgar e índice con algunos objetos
y además empiezan a llevarse comida a la boca por si solos.
 Desarrollo del lenguaje: Aquí la comunicación es más clara ya
que él bebe empieza a imitar las palabras como mama, papa o
agua, por eso es importante enviar mensajes claros para que el los
entienda, también se comunican a través de sonidos y través del
movimiento de su cuerpo.
 Desarrollo socio-efectivo: El niño se empieza a relacionar de
manera voluntaria con el mundo que lo rodea, buscan llamar la
atención y expresan con más intensidad su llanto o su risa.
 ETAPA DE 10 a 12 meses

Esta etapa es una de las más emotivas ya que en ella se dan

los primeros pasos del bebe también utilizan sus manos con un
objetivo específico como ponerse de pie.

 Desarrollo motor grueso: Siguen gateando sin embargo lo intercalan

con pequeños pasos y se ayudan para ponerse de pie apoyándose
sobre alguna superficie, esto debido, aunque aún no tienen suficiente
equilibrio ni suficiente fuerza en sus piernas.
 Desarrollo motor fino: a esta edad el movimiento de las manos es
mucho más controlado, además que las utilizan para realizar acciones
en el día a día como comer o usar los dedos para pararse.
 Desarrollo del lenguaje: a esta altura él bebe ya entiende la mayoría
de las palabras que escucha, conoce e identifica las partes del cuerpo
y aumenta la capacidad de aprendizaje por ejemplo entendiendo el
nombre de los objetos, es importante estimular el desarrollo del
lenguaje hablándoles, ya que quizá entienden más de lo que pueden
decir.
 Desarrollo socio-afectivo: Imitan los movimientos de adultos y de
otros niños, también aumenta la interacción con las personas a través
de los juegos, lo que a su vez refuerza la conexión emocional del niño
con los integrantes de su familia.

ETAPA DEL AÑO AL AÑO Y MEDIO

En esta etapa el niño ya posee control de su cuerpo, tiene más

seguridad y es más independiente, incluso camina, baila y canta, sin
embargo, es importante seguir garantizando un ambiente seguro para
que se desenvuelvan con libertad.
  Desarrollo motor grueso: En este la mayoría de los bebes ya
caminan, aunque probablemente no hayan abandonado el gateo
por eso es importante aumentar la estimulación para ayudarlos a
seguir caminando bien.
 Desarrollo motor fino: En esta etapa empiezan a realizar
actividades como ojear libros, golpear objetos grandes o
pequeños, escribir garabatos y comer solos, con estos estímulos
lograran paso a paso mayor precisión en los movimientos.
 Desarrollo del lenguaje: ya poseen más vocabulario y son más
capaces de expresar sus gustos, sin embargo, son capaces de
identificar y señalar objetos conocidos.
 Desarrollo socio-afectivo: Empiezan a identificar quien es forma
parte de su familia y quien no, también necesitan su espacio para
explorarse a sí mismos, pero es necesario también seguir
ofreciendo atención amor y cariño.

ETAPA DEL AÑO Y MEDIO A LOS DOS AÑOS

En esta etapa son mucho más libres y buscan explorar incluso

tienen mucha más agilidad, brincan, corren, suben y bajan escaleras,
además son capaces de construir frases.