TAREA # 6 TRABAJO FINAL
TAREA # 6 TRABAJO FINAL
TAREA # 6 TRABAJO FINAL
Asignatura:
Neuropsicología Aplicada a la
Educacion
Unidad: Tarea # 6
Plan de Intervención Neuroeducativo
Facilitador:
Neferty Croussett, M.A
Participantes:
Graciela Cruz Peguero- 100078872
Digna M. Peralta- 100079069
Belkis Lorenzo- 100077363
Introducción
Los problemas de atención y concentración en los niños del nivel primario cada día van
en aumento es un problema frecuente, muy notorio en los niños, debido a que al momento
de adquirir nuevos conocimientos no les interesa aprender y prefieren realizar otra actividad
demostrando agresividad y enojo por las tareas asignadas. En todo caso, no debe
edad en el niño y se hace más evidente con el aumento en la exigencia académica y social.
observación.
Según Ballesteros es el “proceso por el cual se puede dirigir los recursos mentales sobre
los aspectos más relevantes del medio, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones
que se consideran más adecuadas; entre las cuales se hace referencia al estado de
observación y de alerta que permiten tomar conciencia de lo que ocurre en el entorno” por
información recibida que son necesarias para aprender y entender los diferentes procesos
mentales.
internos y externos, depende los métodos de enseñanza y del interés del estudiante por
aprender. El proceso de aprendizaje es, por así decirlo, un trabajo en conjunto entre
Una persona se distrae de lo que está haciendo, no es persistente, tiene dificultad para
atienden a las órdenes, tienen un alto grado de dificultad para completar las tareas, este
problema tiene una perturbación del proceso cerebral normal que impide y obstaculiza este
mecanismo tan importante para el aprendizaje en los niños y niñas. Es menester tener en
cuenta cuales son las causas que ocasiona este tipo de comportamientos en los y las niños
debidos que la falta de atención. Al no atender este tipo de problemática presente en el aula
de clases es posible que como efecto se de en un gran porcentaje el fracaso escolar en los y
Diagnostico:
se comprobó que esos niños presentan las siguientes condiciones provocando un bajo
Esos niños tienen habilidades e inteligencias diversas, pero hay que intervenir ante estos
factores que obstaculizan su expansión cognitiva y aplicando las mismas asi evitar que no
Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra terminar las tareas o los
trabajos escolares.
Pierde los elementos necesarios para las tareas o las actividades, por ejemplo,
Se distrae fácilmente.
Se olvida de hacer algunas actividades diarias, como las tareas del hogar.
Preocupaciones excesivas.
Ansiedad.
Falta de motivación.
Sueño deficiente.
Dieta inadecuada.
Es importante realizar una evaluación inicial que nos dé información sobre cada perfil
pasando por la adecuación de las actividades, para terminar con la evaluación final del
aprendizaje adaptándonos a las necesidades individuales en cada caso. Por todo ello, el
conseguido. Para conseguirlo, una nueva ciencia, la Neuroeducación, nos ayuda integrando
en el aula el conocimiento que nos aportan los estudios científicos sobre la herramienta que
Objetivo o propósitos.
El objetivo general del Programa Neuroeducativo para estudiante de tercer grado del
nivel primario, es utilizar el conocimiento del cerebro y sus funciones para mejorar las
profesores.
Marco Teórico
La Atención y la Concentración en el Cerebro del ser Humano:
y tálamo.
Podrás concentrarte en tus objetivos sin distracciones. El cerebelo, los ganglios basales y el
desarrollo de la electrónica.
Aportes de la Neuroeducación:
valiosa. Esta información nos permite desarrollar métodos de enseñanza que sean más
sensibles a las características del desarrollo cerebral y las necesidades de los estudiantes.
impulsos. La corteza prefrontal de los niños aún se está desarrollando, lo que resulta en una
Cíngulo Anterior:
adolescencia, un período crítico en el que los niños mejoran su capacidad para concentrarse
y aprender de sus errores. A medida que los niños crecen, su capacidad para concentrarse
en tareas específicas y tomar buenas decisiones se vuelve más aguda, lo que les ayuda a
Corteza Parietal:
desarrolla durante la infancia, lo que permite a los niños procesar y responder mejor a la
Hipocampo:
concentración
cognitivo.
Programa Neuroeducativo:
Duración: 15 minutos en la
primera hora de clases
La Hora de la Lectura: Libros A través de los
Se pretende fomentar la Cuentos resultados
lectura de cuentos, los Revistas evidenciados
cuales se pueden realizar de Observación directa
manera individual y grupal.
Se busca fortalecer la
comprensión y retención de
la lectura, fortalecer el
trabajo colaborativo, etc.
Juego educativo La Pelota Pelota Observación de
Caliente: Se realiza el Lugar espacioso desarrollo de
tradicional juego de la habilidades
pelota caliente pero la Participativa con los
penalidad será mencionar estudiantes.
algunos aspectos de lo que
se esta tratando en la clase.
Ejemplo: Las Partes de las
plantas, nombres de
planetas, numero pares, etc.
Sopas de Letras: Libro de sopas de Producciones
Se fomenta la atención y la letras realizadas
concentración de manera Fotocopias Observación directa
directa y la vez se integra Lápiz de carbón.
con áreas del saber
curricular.
Juegos de Palabras: Pizarra Producciones
Se les da una lista de Creyones realizadas
palabras al grupo de Hojas en blanco observación directa
estudiantes, los cuales Periódicos
tendrán que formarlas Revistas
recortando las letras de Ega
periódicos y revistas Tijeras
Se analizarán las
dificultades que tiene y
cuánto
tiempo ha mantenido la
atención.
(Desarrollo de la atención
sostenida y selectiva)
Encuentra las diferencias: Hojas con dibujos observación directa
Se presentan dos imágenes Fotocopias participativa con los
muy parecidas, para que Lápices de colores estudiantes
el/la niña/a descubra las Lápices de carbón
diferencias entre éstas. Se le
invita a señalar o marcar las
diferencias encontradas
observando siempre un
modelo.
(desarrolla la atención
selectiva)
Música y Ritmo: Música observación directa
El profesor debe ejecutar Radio Participativa con los
ritmos que los niños deben Bocinas niños del grado
repetir: Instrumentos
-Palmadas en un ritmo musicales
simple. Ejemplo 1, 1, 1
-Ritmo sencillo con un
tambor
actividades han sido mas exitosas que otras y realizar los cambios apropiados en la
Tener en cuenta que se debe establecer una línea base con las cantidades de estudiantes
varias acciones para favorecer en desarrollo de los niños que impactara la ejecución del
mismo, en los cuales deben estar todos los actores que influyen de manera directa en la vida
de los niños, se pretende que las familias, docentes, equipo de gestión y departamento de
Realizar reuniones con las familias para la sensibilización acerca del programa de
apoyo.
programa de intervención.
Promover una alimentación balanceada: esta comprobado que hay alimentos que
afectan el desarrollo adecuado del cerebro.
de intervención.
Realizar reuniones con los docentes para las valoraciones del programa.
Referencias Bibliográficas:
Rabía Sierra, M. J., Romero Rojas, B. I., & Vargas Parra, V. J. (2017). Estrategia didáctica
mediada por juegos interactivos para fortalecer la atención y concentración en los niños de
Jardín A del Colegio Santa Luisa.