Introducción al

cálculo
Unidad I

Números reales
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Introducción al cálculo. Unidad I

Números reales (𝑅)

Definimos como números reales a todos los números que existen, y dependiendo
su naturaleza, existen diversos subconjuntos:

Números naturales (𝑁)

Concepto

Gran parte de la matemática se basa en el trabajo con conjuntos numéricos. Esto quiere
decir que, dependiendo cuál sea el número con el que estemos trabajando, podemos
clasificarlo.
Cuando hablamos de un número natural (conjunto al cual simbolizamos con la letra 𝑁)
nos referimos a todo aquel número que utilizamos para contar. Es decir, cuando
hablamos de números naturales hablamos del 1, del 2, del 100, del 10000, etc.
Por lo tanto, un número natural es todo aquel número positivo y “sin coma”.

Ubicación de números naturales en la recta numérica

Todos los números que existen en el campo de la matemática, podemos ubicarlos en la

recta numérica. Esta recta numérica es una línea donde van ubicados en orden
ascendente todos los números que existen. Para ubicar estos números naturales (y
cualquier otro número de los que veamos más adelante) en la recta numérica, debemos
utilizar una escala. Es decir, la distancia entre las unidades debe ser siempre la misma.
Para ubicar los números que queramos, simplemente debemos hacer un puntito donde
corresponda la ubicación de dicho número.

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Ejemplos:

Actividad:
Ubicar en la recta numérica los siguientes números, eligiendo la escala que consideres
adecuada:

1. 3 ; 6 ; 12 ; 18

2. 1 ; 2 ; 3; 5

3. 20 ; 40; 50; 80

4. 1000 ; 1500 ; 3500

Operaciones con números naturales
5. 25 ; 50; 80; 100
Ahora bien, la matemática también se basa en realizar distintas operaciones con los
números. Las cuatro operaciones básicas que trabajaremos en esta unidad, son las
cuatro operaciones más conocidas: suma, resta, multiplicación y división.

Suma

Para sumar números, lo que debemos hacer es “agregar” los pares de valores
posicionales correspondientes. Es decir, unidad con unidad, decena con decena, etc.
Siempre considerando que si la suma es mayor a 10, nos quedamos con la última cifra, y
la primera pasa a ser una unidad del valor posicional siguiente.

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Ejemplos:

Resta

La resta entre números, se hace utilizando una lógica similar a la de la suma, pero en
vez de “agregar” unidades, lo que hacemos es “quitar” unidades, y en los casos donde la
primera unidad es mayor, se debe “pedir prestado” a la unidad posicional siguiente.

Ejemplos:

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Multiplicación

Multiplicar números es realizar una suma sucesiva. Para simplificar el procedimiento, lo

que se hace es la multiplicación entre cada valor posicional y la cifra por la que
queremos multiplicar

Cuando queremos hacer una multiplicación por números de más de una cifra, debemos
hacerlo por partes, poniendo “guiones” por cada cifra que vayamos pasando.

Ejemplos:

División

Para dividir números, lo que tenemos que hacer es “repartir”, el primer numero entre la
cantidad que nos diga el segundo número. Hay casos donde la división será exacta y el
resto es 0,y hay casos donde la división no es exacta y el resto es cualquier número
natural. Se llama cociente al resultado de la división, dividendo al primer número y divisor
al segundo.

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Ejemplos:

Propiedades de las operaciones con números naturales

Cuando operamos con los números naturales, podemos considerar ciertas propiedades
que nos pueden facilitar la resolución de los cálculos que debemos hacer

Propiedad conmutativa de la suma y la multiplicación

La propiedad conmutativa de la suma y la multiplicación refiere a que podemos invertir el

orden en que aparecen los números, y el resultado siempre será el mismo.

Ejemplos:

1532 + 2435 + 3200 = 3200 + 1532 + 2435 = 2435 + 1532 + 3200

1532 x 2435 x 3200 = 3200 x 1532 x 2435 = 2435 x 1532 x 3200

Asociativa de la suma y la multiplicación

La propiedad asociativa de la multiplicación y la suma refiere a que podemos agregar

paréntesis donde queramos, y el resultado no va a cambiar

Ejemplos:

1532 + 2435 + 3200 = (1532 + 2435) + 3200 = 1532 + (2435 + 3200)

1532 x 2435 x 3200 = (1532 x 2435) x 3200 = 1532 x (2435 x 3200)

Distributiva de la multiplicación respecto de la suma y la resta

Cuando tenemos una multiplicación adelante (o atrás, ya que la multiplicación es

asociativa) de un paréntesis que tiene una suma o una resta, lo que podemos hacer es
“mandar” esa multiplicación a cada uno de los números del paréntesis, manteniendo la/s
operación/es del mismo

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Ejemplo:

Cálculos combinados. Jerarquía de operaciones

Ahora bien, todas estas operaciones podemos combinarlas para resolver diferentes
cálculos, y pueden aparecer también paréntesis, corchetes y llaves. Lo que hay que
considerar siempre, es que tenemos que seguir un orden para poder resolver
correctamente, y podemos hacernos las siguientes preguntas:

1) ¿Hay algo para resolver entre paréntesis? Si la respuesta es NO, se pasa a la

segunda pregunta. Si la respuesta es SÍ, primero se resuelven multiplicaciones y
divisiones, y luego sumas y restas
2) ¿Hay algo para resolver entre corchetes? Si la respuesta es NO, se pasa a la
tercera pregunta. Si la respuesta es SÍ, primero se resuelven multiplicaciones y
divisiones, y luego sumas y restas
3) ¿Hay algo para resolver entre corchetes? Si la respuesta es NO, se pasa a la
cuarta pregunta. Si la respuesta es SÍ, primero se resuelven multiplicaciones y
divisiones, y luego sumas y restas
4) Recién ahora se “junta todo”, respetando siempre el orden de resolver primero
multiplicaciones y divisiones y por último, sumas y restas

Ejemplos:

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Actividad:
Resolver los siguientes cálculos combinados

1. 27 + 3 . 5 – 16 =

2. 27 + 3 – 45 : 5 + 16 =

3. (2 . 4 + 12) . (6 – 4) =

4. 3 . 9 + (6 + 5 – 3) – 12 : 4 =

5. 440 – [30 + 6 . (19 – 12)] =

6. 2 . { 4 . [7 + 4 . (5 – 3 – 9)] – 3 . (40 – 8)}

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Potencia y radicación
Además de las cuatro operaciones principales que trabajamos en la semana anterior,
existen otras dos operaciones que utilizaremos mucho en la matemática: son la
potencia y la radicación, que a su vez, son operaciones inversas (como por ejemplo la
resta es la operación inversa de la suma)

Potencia

La potencia es una multiplicación escrita de una forma abreviada, y cuando trabajamos

con ella, cada parte recibe un nombre:

Ahora bien, ¿Cómo se resuelve una potencia? Lo que debemos hacer es multiplicar a
la base por sí misma, tantas veces como nos indica el exponente. Ejemplos:

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Propiedades de potencia

Cuando debemos resolver cálculos que involucran potencias, podemos usar una serie
de propiedades:

Potencias de exponente cero: Todo número (a excepción del 0) elevado a 0 da como

resultado 1. Ejemplos:

30 = 1 20=1 10=1 25432340=1 00 NO EXISTE

Potencias de exponente uno: todo número elevado a 1 da como resultado el mismo

número. Ejemplos:

31 = 3 21=2 11=1 25432341=2543234 01 = 0

Producto de potencias de igual base: Si multiplicamos dos potencias con igual base,
el resultado será el mismo que sumar los exponentes y elevar la base a ese resultado.
Ejemplos:

Cociente de potencias de igual base: Si dividimos dos potencias con igual base, el
resultado será el mismo que restar los exponentes y elevar la base a ese resultado.
Ejemplos:

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Potencia de potencia: Cuando tenemos un número elevado a otro, y a su vez está

elevado a otro, el resultado será elevar la base al resultado de la multiplicación entre
los exponentes. Ejemplo:

Distributividad de la potencia respecto de la multiplicación y la división: cuando

tenemos una potencia que está elevando a un paréntesis que sólo contiene
multiplicación y/o división, podemos distribuir esa potencia. Ejemplos:

Actividad
Simplificar las siguientes expresiones, utilizando propiedades:

1. x2 . x3 . x4 =

2. x3 . x : x2 =

3. [x2]3 . x3 : x9 =

4. (x6 : x3)3 . x . x4 =

5. (x100 : x999)50 . x . x400 =

Radicación

Como se mencionó anteriormente, la radicación es la operación opuesta de la

potencia. En estos cálculos también vamos a tener un cálculo donde cada cifra que
aparece, recibe un nombre:

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Cuando en el índice no ponemos nada, representa un 2 y se llama raíz cuadrada. Si el

índice es 3, se llama raíz cúbica, A partir de cuatro es raíz cuarta, quinta, etc.

Para resolver raíces, lo que debemos preguntarnos es qué numero elevado al índice
nos da como resultado el radicando. Ejemplos:

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Propiedades de la radicación

Así como podemos utilizar propiedades de potencia, también existen propiedades de

radicación:

- Producto de raíces de igual índice: Cuando tenemos una multiplicación de dos

raíces con el mismo índice, podemos juntar todo en una única raíz. Ejemplos:

Cociente de raíces de igual índice: Cuando tenemos una división de dos raíces con el
mismo índice, podemos juntar todo en una única raíz. Ejemplos:

- Raíz de raíz: Cuando tenemos una raíz adentro de otra, lo que hacemos es
poner una sola raíz, con la multiplicación de los índices.

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Cálculos combinados con potencia y radicación

En la jerarquía de las operaciones que trabajamos en la unidad anterior, junto con las
multiplicaciones, se resuelven primero las potencias y raíces, quedando la jerarquía de
la siguiente forma:

1) Potencias y raíces
2) Multiplicaciones y divisiones
3) Sumas y restas

Ejemplos:

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Actividad
Resolver los siguientes cálculos combinados

Números enteros (𝑍)

Concepto

Hasta ahora, estuvimos trabajando con cálculos, operaciones y situaciones

problemáticas donde todos los resultados que obteníamos, siempre eran números
naturales (es decir, aquellos que usamos para contar.

Cuando trabajamos con la recta numérica, ubicábamos el 0 y nos movíamos hacia

la derecha. Pero ahora, podemos movernos también hacia la izquierda, trabajando
con el concepto de números enteros, que son aquellos números tanto positivos
como negativos. Esto implica que el conjunto de los números naturales está
adentro del conjunto de los números enteros.
Definimos a los números negativos como el opuesto de los números positivos. Es decir:

El opuesto de 2 es -2

El opuesto de 5 es -5

El opuesto de -100 es 100

y estos números negativos se leen de forma contraria a como leemos los números
naturales. Es decir, mientras más “grande” sea el número negativo, más chico va a ser.
Es decir:

-10 es más chico que -1

-10000 es más chico que -2

-100 es más chico que 100

Cuando tenemos que ubicar estos números en la recta numérica, tenemos que
movernos hacia la izquierda del 0, arrancando del -1; -2; -3 y así sucesivamente:

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Actividad:
Ubicar en la recta numérica los siguientes números, eligiendo la escala que consideres
adecuada:

6. -3 ; 6 ; -12 ; 18

7. 1 ; -2 ; 3; -5

8. -20 ; 40; -50; 80

9. -1000 ; 1500 ; -3500

10. 25 ; -50; 80; -100

Operaciones con números enteros

Así como con los números naturales podíamos resolver sumas, restas, multiplicaciones,
divisiones, potencias y raíces, con los números enteros también podemos hacerlo, pero
debemos tener en cuenta el signo que tiene cada número

Suma y resta de números enteros

Cuando tenemos que resolver operaciones de suma y resta donde aparecen números
tanto positivos como negativos, debemos seguir la siguiente regla:

- Si los números tienen el mismo signo, tenemos que sumarlos, y al resultado

agregarle el signo que tenían ambos números
- Si los números tienen distinto signo, debemos restar el más grande con el más
chico, y el resultado tendrá el signo que tenía el más grande.

Ejemplos:

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Multiplicaciones y divisiones con números enteros

Cuando resolvemos multiplicaciones y divisiones, tenemos que multiplicar o dividir

normalmente, pero al final debemos considerar los signos. Y para eso, vamos a
incorporar la regla de signos:

Ejemplos:

En los cálculos donde aparecen dos signos juntos, se tiene que hacer también regla
de signos. Ejemplos:

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Actividad
Resolver las siguientes operaciones con números enteros

1. 4 + (-5) =

2. -3 – 8=

3. (-4) – (-5) =

4. 5 + (-11) =

5. 8 – (-8) =

6. 25 – 17 =

7. -25 – 17 =

8. 25 + 17 =

9. -25 + 17=

10. 5 – (-3)=

11. -5 . (-3) =
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Cálculos combinados con números enteros

Para resolver cálculos combinados con números enteros, debemos respetar siempre
la jerarquía de operaciones que seguimos con los números naturales: primero
potencias y raíces, luego multiplicaciones y divisiones y por ultimo sumas y restas,
prestando siempre atención a la regla de signos.

Ejemplos:

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Actividad

Potencia y radicación de números enteros

Cuando resolvemos potencias y raíces con números enteros, debemos tener algunas
consideraciones:

En potencias: si el exponente es PAR, el resultado será siempre positivo, y si el

exponente es IMPAR, el resultado será negativo cuando la base también lo sea.

En raíces: Si el índice es par y el radicando es negativo, NO EXISTE resultado, y si el

índice es impar y el radicando es negativo, el resultado será también negativo.

Ejemplos:

Actividad

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Números racionales (ℚ)

Hasta ahora, estuvimos trabajando con números enteros. Es decir, sin coma y que no
son fracciones. Siguiendo con la ampliación de los conjuntos numéricos, podemos
incorporar el concepto de número racional, que son aquellos números que podemos
expresar como fracciones. Una fracción se define como el cociente entre dos números
enteros, y cada uno de esos números, según la posición que ocupan, reciben un
nombre:

Nota: En una fracción, el denominador NUNCA puede ser 0

Estas fracciones, entonces representan el número que se obtiene de dividir el

numerador por el denominador, y nos van a dar como resultado un número con coma.

Si en la calculadora ponemos 4:5, nos da como resultado el número 0,8. Esto quiere
decir que a un número decimal (con coma) lo podemos escribir también como fracción
y siempre vamos a estar refiriéndonos al mismo número.

4
= 0,8
5

Las fracciones las leemos de la siguiente manera: si el denominador es 2 lo leemos

como *numerador* medios; si el denominador es 3, *numerador* tercios ; si el
denominador es 4, *numerador* cuartos, si el denominador es 5, *numerador* quintos,
etc. Ejemplos:

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Fracciones equivalentes

Cuando trabajamos con fracciones, podemos hablar del concepto de fracciones

equivalentes: estar hablando del mismo numero, pero escrito de otra forma. Para
buscar fracciones equivalentes, podemos multiplicar al numerador y al denominador
por el mismo numero (amplificar), o dividir al numerador y al denominador por el
mismo numero (simplificar). Llamaremos fracción irreducible a aquellas fracciones que
no se pueden seguir simplificando.

Pasaje de decimal a fracción

Un número solo es una fracción de denominador 1. Ahora, cuando tenemos números

decimales exactos (tienen una cantidad finita de números después de la coma),
decimales periódicos puros (con cantidad de números infinita después de la coma,
pero esos números se repiten) y decimales periódicos mixtos (después de la coma hay
una parte finita y una infinita que se repite). Ejemplos:

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Para cada uno de estos tipos, utilizaremos un método distinto para pasar a fracción.
En cada caso, luego de hacer ese procedimiento, debemos simplificar hasta llevarlo a
una fracción irreducible

Decimales exactos: para el numerador, debemos copiar el mismo numero, sin coma y
poner en el denominador un 1, seguido de tantos ceros como números haya después
de la coma

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Periodicos puros: para el numerador, debemos copiar el mismo numero sin la coma y
restarle la parte que no agarra el arquito. Para el denominador, debemos poner tantos
9 como números haya después de la coma

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Periodicos mixtos: para el numerador, debemos copiar el mismo numero sin la coma y
restarle la parte que no agarra el arquito. Para el denominador, debemos poner un 9
por cada cifra después de la coma que está agarrada por el arquito y un 0 por cada
cifra después de la coma que no esté agarrada por el arquito.

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Actividad

Operaciones con fracciones

Así como sucede en los números enteros, con los números naturales podemos hacer
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
𝑎 𝑐 𝑎 .𝑐
Multiplicación de fracciones: Se hace horizontalmente. 𝑏 . 𝑑 = 𝑏 .𝑑

División de fracciones: Se tiene que reescribir como multiplicación. La primera fracción

𝑎 𝑐 𝑎 𝑑 𝑎 .𝑑
la dejamos igual y a la segunda la damos vuelta: 𝑏 ∶ 𝑑
= 𝑏
. 𝑐 = 𝑏 .𝑐

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Suma y resta de fracciones:

- Con el mismo denominador: el denominador sigue igual y se suman o restan los

𝑎 𝑐 𝑎+𝑐
denominadores: 𝑏 + 𝑏
= 𝑏

- Con distinto denominador: Para el numerador, hacer una multiplicación cruzada. Para
𝑎 𝑐 𝑎 .𝑑+𝑐 .𝑏
el denominador, multiplicar los denominadores: + =
𝑏 𝑑 𝑏.𝑑

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Cálculos combinados con números racionales

Cuando resolvemos cálculos combinados, tenemos que seguir la misma jerarquía de

operaciones de los números enteros: potencias y raíces, multiplicaciones y divisiones,
sumas y restas.

Lo primero que debemos hacer, en caso de ser necesario, es pasar a fracción todo lo
que se pueda pasar. Luego, empezar a operar normalmente teniendo en cuenta las
operaciones mencionadas anteriormente

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Actividad

Potencia y radicación de números racionales

Para calcular la potencia o la raíz de números racionales, debo calcular por separado
la potencia y la raíz tanto del numerador como del denominador. Ejemplos:

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Actividad

Números irracionales (𝛪)

Los números irracionales son aquellos números con infinitas cifras decimales no
periódicas, como por ejemplo, el número √2 (aprox. 1,41), el número π (aprox. 3,14),
el número e (aprox. 2,71), etc.

Ubicación de números irracionales en la recta numérica

Para ubicar números irracionales en la recta numérica, necesitamos elementos de

geometría: regla y compás. Además, necesitamos utilizar el teorema de Pitágoras:

Lo que tenemos que hacer es buscar dos números reales cualesquiera, a y b

(que serán los catetos de un triángulo que formaremos sobre la recta
numérica), tales que la suma de sus cuadrados sea igual al cuadrado del
número irracional que queremos ubicar. Una vez que encontramos ese par de
números, armamos el triángulo rectángulo sobre la recta numérica, abrimos el
compás con la medida de la hipotenusa, y luego marcamos esa medida en la
recta.

Ejemplos:

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También podemos ubicar un número irracional multiplicado por un número

entero. Lo que hay que hacer es marcar tantas veces el número irracional
como sea necesario (es decir, si tengo que ubicar 2√2 marco dos veces, si
tengo que ubicar 4√2, marco 4 veces, y así sucesivamente:

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Ahora bien, ¿Qué pasa si quiero ubicar, por ejemplo, el número −√2 𝑜 − √10?
El procedimiento es exactamente el mismo, pero en vez de marcar la amplitud
de la hipotenusa a la derecha del cero, la tenemos que marcar a la izquierda:

Y ahora, ¿Qué pasa si quiero ubicar el número √2+1 o el número √2-1? Lo que
hay que hacer es ubicar el número √2 y tomar a ese punto como nuevo origen.
Luego, desde ahí, marcar con el compás la amplitud que hay entre el cero y el
uno (a la derecha si es √2+1 o a la izquierda si es √2-1):

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√10 √10 √10

Y también, ¿Qué pasa si, por ejemplo, quiero ubicar los números ; ; ;
2 3 5
etc.? Lo que hay que hacer acá es: ubicar el numerador en la recta, hacer otra
recta sobre el origen de forma tal que se forme un ángulo, abrir el compás con
cualquier amplitud y marcar en la última recta la cantidad de partes que indique
el denominador. Una vez hecho esto, unir la última marca con el final del
segmento y hacer segmentos paralelos a ella.

1) Ubico el numerador y hago la otra recta

2) Con el compás en cualquier amplitud, marco la cantidad de divisiones

que indica el denominador (en este caso, 3)

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3) Unir la última marca con el numero irracional y hacer rectas paralelas a

ella

Actividad
Ubicar en rectas numéricas distintas los siguientes números irracionales:

√29−1 −√17+1 2√29

1. √17 ; √29 ; 2√17 ; 3√29; 5
;
3
;
3

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Operaciones con números irracionales

En el conjunto de números irracionales, también podemos hacer operaciones:

sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, etc.

Para sumar o restar irracionales, tenemos que considerar que únicamente

podemos “juntar cosas de la misma especie”. Es decir, el número √3 + √2 es
un número en sí mismo, y NO es lo mismo que escribirlo como √5, sino que
simplemente se debe dejar así.

Ahora, eso sucede con números que no podemos descomponer. Puede darse
el caso donde a los números que están dentro de la raíz, los podamos escribir
como una multiplicación de números primos. Para eso, debemos utilizar la
factorización en números primos, dividiendo al número tantas veces como sea
necesario por números primos (empezando del menor al mayor). Ejemplos:

Entonces, esta factorización nos permite escribir un numero como producto de

otros y, a través de propiedades de radicación y potencia, podemos escribirlos
de otra forma y luego comprobar si los podemos agrupar con otros números o
no.

Ejemplos:

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Actividad

Racionalización de denominadores

Cuando trabajamos con irracionales, pueden aparecer razones, donde el

numerador es un numero real cualquiera, y el denominador es un numero
irracional. Lo que sucede, es que por convención matemática, no podemos
tener irracionales en el denominador, por lo cual debemos buscar formas de
escribir la misma razón, pero teniendo el irracional en el numerador. Y para
eso, podemos utilizar alguno de los dos casos que se dan a continuación:

Caso I:

Cuando tenemos como denominador la raíz cuadrada de un número b,

debemos multiplicar “arriba y abajo” por esa misma raíz, de manera que pueda
eliminarse del denominador:

𝑎 𝑎 √𝑏 𝑎. √𝑏 𝑎. √𝑏
= . = =
√𝑏 √𝑏 √𝑏 (√𝑏)2 𝑏

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Caso II:

Cuando tenemos una suma o una resta en el denominador, tenemos que

multiplicar “arriba y abajo” por el conjugado (es decir, si teníamos una suma,
multiplicamos por una resta, y si teníamos una resta, multiplicamos por una
suma):

𝑎 (𝑎) (√𝑏 ∓ 𝑐) 𝑎. √𝑏 ∓ 𝑎. 𝑐 𝑎. √𝑏 ∓ 𝑎. 𝑐
= . = =
√𝑏 ± 𝑐 (√𝑏 ± 𝑐) (√𝑏 ∓ 𝑐) (√𝑏)2 − (𝑐)2 𝑏 − 𝑐2

Actividad
Racionalizar

12
1.
√10
−2
2. -
√10

13
3.
√13−√5
21
4.
3√3+2√5

√3+ √2
5.
√3−√2

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Intervalos

Los intervalos son subconjuntos de los números reales. Por ejemplo, si

queremos hablar de los números que están entre el 0 y el 5, estamos hablando
de intervalos. Lo mismo si quisiéramos hablar de los números mayores o
iguales a 10. Es necesario hablar de la diferencia entre decir “menor” y decir
“menor o igual” y “mayor” o “mayor o igual”. Si quisiera hablar de los números
mayores o iguales a 5, mi intervalo tiene como primer elemento al 5, es decir, el
5 pertenece al intervalo. Ahora, si quisiera hablar de los números mayores a 5,
mi intervalo comienza en 5, pero este no pertenece al mismo. Para hablar de
un intervalo, generalmente se lo nombra con una letra imprenta mayúscula, y
tenemos tres formas de escribirlos: gráfica (utilizamos la recta numérica y
paréntesis o corchete), por comprensión (utilizamos lenguaje lógico y los
símbolos ≤, ≥, <, >) y notación conjuntista (también utilizamos paréntesis o
corchete).

El equivalente al ≤ y ≥ es el corchete, y el equivalente al < y > es el paréntesis.

En el primer caso, tenemos un intervalo cerrado ya que los

dos extremos pertenecen al conjunto. El segundo, es un
intervalo abierto porque ningún extremo pertenece al
conjunto.
Los dos últimos son intervalos semiabiertos o semicerrados
porque un extremo pertenece al conjunto y otro no

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Actividad
Completar el cuadro

Valor absoluto de un número real

El valor absoluto o módulo de un número, desde el punto de vista geométrico,

es la distancia de ese número al 0. Es por eso que, al considerarlo como
distancia, el valor absoluto de un numero siempre será mayor o igual a 0. La
definición formal de modulo seria la siguiente:

|𝑥| = {𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0 − 𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 0

Ejemplos:

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|3| = 3 |4| = 4 |−4| = 4 |−3| = 3 |0| = 0

|−10| = 10 |−500| = 500 |25| = 25

Propiedades de valor absoluto

45