Sesion Parábola de La Viuda Persistente Yudi

“Cuidamos nuestra salud consumiendo productos
nutritivos”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES: La parábola de la viuda persistente
DOCENTE : Dalia Margoth Cachay Cachay

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : GUE “Leoncio Prado” NIVEL : Primaria
CICLO / GRADO : 2° “B”
ÁREA : Religión FECHA: viernes, 24 de octubre del 2024
ÁREAS INTEGRADAS : Personal Social
II. PLANIFICACIÓN:
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
 Papelotes, plumones gruesos, biblia.
 Materiales del aula.
. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIA Criterio de evaluación INSTRUMENTO
CAPACIDADES DE
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA Discrimina lo bueno y lo Parábola de - -Reconoce las enseñanzas Lista de cotejo
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y malo de sus acciones, y de Jesús a través de
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
la Viuda
asume actitudes de cambio Persistente parábolas.
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
y compromiso para imitar a -Explica brevemente lo que
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS Jesús al reflexionar sobre el entendió de la parábola de
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y mensaje de la parábola de la viuda persistente.
espiritual como persona digna, libre y la Viuda Persistente -Ordena los hechos
trascendente. importantes de la parábola.
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de -Reflexiona sobre el
su entorno argumentando su fe de manera mensaje de la parábola la
comprensible y respetuosa.
Viuda Persistente-
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
PROCESO DE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
APRENDIZAJE
INICIO  Después del refrigerio se realiza el lavado de manos con los estudiantes para iniciar con la siguiente
actividad.
 Seguidamente cantamos la siguiente canción “Cuando oro Dios dice…”
https://www.youtube.com/watch?v=7FALakA1I6Y
 Luego de cantar se pregunta: ¿Les gustó la canción?, ¿De qué trata?, ¿Cuándo oras que te dice Dios?,
¿Dios siempre contesta tu oración?, y tu ¿oras?, ¿Qué le pides a Dios?, ¿Dios a respondido a tu
oración?, SÍ – NO ¿por qué?
 Se dialoga sobre sus respuestas dadas.
Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje
Se comunica el propósito de la sesión: 20min
Reflexionar acerca del mensaje de la parábola de la Viuda Persistente.

Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en un clima favorable
-Participamos en orden
-Compartimos materiales.
-Dejamos limpio nuestro ambiente
 Se les da a conocer los criterios de evaluación.

DESARROLLO VER 55min
 Se presenta la situación y se pregunta: ¿Qué ya
no va hacer el niño?, ¿Por qué?, ¿Crees que
Dios no nos escucha cuando oramos?,
¿Dios cumple lo que le pedimos?, ¿Qué
opinas?, ¿Alguna vez le pediste algo?, ¿Te
lo cumplio? SÍ- NO ¿Por qué crees que si te
lo cumplió?, ¿Por qué crees no lo cumplió?
 Dialogamos sobre sus respuestas.
JUZGAR
 Se profundiza la Palabra de Dios leyendo la parábola de la viuda persistente (Lucas
18:1-8)
 Se reflexiona sobre el texto leído mediante las siguientes preguntas: ¿De quién nos
habla la historia? ¿Cómo era el juez?, ¿Quién le pedía
ayuda al juez?, ¿Qué le pedía la viuda al juez?,¿Qué
hizo la viuda cuando el juez le negó la ayuda?, ¿Qué
significa ser persistente?, Al final ¿El juez ayudó a la
viuda? SÍ – NO ¿Por qué crees que el juez malo ayudó
a la viuda?, ¿Cómo se sintió la viuda cuando el juez la
ayudó?, ¿Cómo quién te gustaría ser?, ¿Cómo la viuda
o como el juez?, ¿Por qué?
 Los estudiantes responden las preguntas de manera
activa y reflexionando sobre sus actos.
 Seguidamente se les entrega las imágenes en grande
para que en equipo de trabajo ordenen la secuencia de
la parábola y luego expliquen con sus propias palabras
lo aprendido de la parábola.
ACTUAR
 Se pregunta: ¿Crees que debemos orar?, ¿Qué es orar?, ¿Cuándo debemos orar?,
¿Nos debemos cansar de orar?
 Se explica que orar es hablar con Dios y que podemos hablar con Dios en cualquier
momento y de cualquier cosa. Por ejemplo, si hay algo que nos puso contentos, ¡se
lo tenemos que contar y darle gracias! Y si algo los pone tristes o los preocupa
Jesús quiere que se lo contemos, porque nos ama y quiere que estemos bien.
Jesús tiene el poder para ayudarnos en cualquier problema.
 Se les enseña a orar a los estudiantes con ejemplos claros, con palabras comunes y
sencillas que ellos entiendan.
 Se les indica que se puede orar por ejemplo al despertarse, o al ir a dormir, o en
cualquier momento del día.
 REVISAR-EVALUAR:
 Deja que puedan explicar con sus propias palabras la enseñanza de la parábola leída.
 Se retroalimenta diciendo: Jesús usó esta parábola para enseñar que siempre
debemos orar y nunca darse por vencidos.
 Se pide que realicen su compromiso para pedir a Dios que nos ayude a siempre
conversar con él y nunca darnos por vencidos a pesar de todas las dificultades que
podemos pasar en la vida.
Desarrollan su ficha de trabajo.
CELEBRAR
• La docente realiza las siguientes preguntas:
CIERRE
¿Qué hicimos hoy? ¿Creen que lo que aprendimos nos será útil? ¿Qué dificultades tuvieron
los estudiantes? 15min
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para
demostrar lo aprendido.
_______________________________ __________________________
VºBº Mg.Gloria L. SALCEDO RÍMAC Dalia Margoth Cachay Cachay
Sub directora Docente de aula
2° “B”
LISTA DE COTEJO
TÍTULO: “La parábola de la semilla de mostaza”
GRADO: 2º SECCIÓN: “B” FECHA: viernes 11 - 10 - 2024
CRITERIOS
Reconoce las - -Explica - Ordena los Reflexiona sobre
enseñanzas de brevemente lo hechos el mensaje de la
Jesús a través de que entendió de parábola la Viuda
N importantes de
APELLIDOS Y NOMBRES parábolas. la parábola de la la parábola. Persistente-
º viuda
persistente.
SI NO SI NO SI NO SI NO
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VIUDA PERSISTENTE
-Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo era el juez?
2. ¿Quién le pedía ayuda al juez?

3. ¿Qué le pedía la viuda al juez?
4. ¿Qué hizo la viuda cuando el juez no quería ayudarla?
Se fue a su No se rindió y siguió

casa a llorar. pidiéndole ayuda al juez.
5. Lee el título de la parábola “La viuda persistente” ¿Qué
significa ser persistente?
Ser persistente es seguir intentando algo, aunque haya

muchas dificultades.
Es intentar algo dos veces y luego darse por vencido .
6. Al final ¿El juez ayudó a la viuda? SÍ N

7. ¿Por qué crees que el juez malo ayudó a la viuda?
8. ¿Cómo se sintió la viuda cuando el juez la ayudó?
9. ¿Cómo quién te gustaría ser?

¿Por qué?
10. Ordena del 1° al 3° según cómo ocurrieron los

hechos en la parábola.

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DOCENTE : Dalia Margoth Cachay Cachay

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Reflexionar acerca del mensaje de la parábola de la Viuda Persistente.

 Se les da a conocer los criterios de evaluación.

2. ¿Quién le pedía ayuda al juez?

4. ¿Qué hizo la viuda cuando el juez no quería ayudarla?

Se fue a su No se rindió y siguió

Ser persistente es seguir intentando algo, aunque haya

Es intentar algo dos veces y luego darse por vencido .

6. Al final ¿El juez ayudó a la viuda? SÍ N

8. ¿Cómo se sintió la viuda cuando el juez la ayudó?

9. ¿Cómo quién te gustaría ser?

10. Ordena del 1° al 3° según cómo ocurrieron los

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