1.

- ¿Cómo la comunicación oral estimula el desarrollo de la personalidad de los

estudiantes en las esferas cognitiva, afectiva y conductual?

El ser de la motivación:

 Factores internos: Necesidades básicas, intereses, autonomía, competencia y

reconocimiento.

 Factores externos: ambiente del aula, relación profesor-alumno, métodos, recursos

y evaluación.

El deber ser de la motivación:

 Crear una atmósfera positiva en el aula.

 Establezca expectativas claras.

 Promueve la autonomía de los estudiantes.

 Utilice una variedad de estrategias de enseñanza

 Por favor proporcione comentarios constructivos.

 Conecta el contenido con la vida real.

Fomenta la cooperación y el trabajo en equipo.

 Utilice recursos técnicos.

 Muestre entusiasmo por aprender.

 Estrategias para promover la motivación "Debería tener":

La motivación es un elemento clave del éxito académico al comprender el "es" y el

"debería" de la motivación, podemos implementar estrategias efectivas para crear un

ambiente en el aula que anime a los estudiantes a aprender, alcanzar su máximo

potencial y convertirse en ciudadanos responsables.

2.-¿Cómo la comunicación oral estimula el desarrollo de procesos psicológicos

complejos, tales como la autoconciencia, la autovaloración y los niveles de

autorregulación?

Se juega un papel central en el desarrollo de procesos psicológicos complejos como la

autoconciencia, la autoevaluación y la autorregulación. Al permitirnos reflexionar sobre

nosotros mismos, expresar nuestros pensamientos y sentimientos y conectarnos con los

demás, la comunicación verbal nos ayuda a construir una autoimagen positiva, regular

nuestro comportamiento y alcanzar metas.

1. Autoconocimiento:

La comunicación oral permite a las personas expresar sus pensamientos, sentimientos y

experiencias, lo que favorece el proceso de introspección y autoconocimiento al expresar

pensamientos y sentimientos, es más fácil comprenderse a sí mismo, sus

valores, motivos y comportamiento.

 Perspectiva y empatía,

 Historia e identidad propia

2. Autoestima:

Autoafirmación y autoestima: la comunicación oral eficaz y la expresión de un

pensamiento claro y la defensa de opiniones personales contribuyen al desarrollo de la

autoafirmación y la autoestima. Respeto evaluación Cuando podemos transmitir nuestros

pensamientos con confianza y convicción, reforzamos la imagen que proyectamos de

nosotros mismos.

Reconocimiento y Afirmación: La comunicación verbal con los

demás, especialmente en contextos positivos y de apoyo, nos permite recibir

reconocimiento, afirmación y retroalimentación constructiva sobre nuestras habilidades,

logros y cualidades. Aumenta la confianza en uno mismo y la autoestima.

Aceptación y autocompasión: la comunicación abierta y honesta contigo mismo y con

los demás fomenta la aceptación de tus fortalezas y debilidades, lo que promueve la

autocompasión y una visión más realista y saludable de ti mismo.

3. Autorregulación:

-Planificación y organización

- Autocontrol y seguimiento

-Buscar ayuda y comentarios

3.- Caracterice la función informativa de la comunicación educativa. Profundice en

la construcción, transmisión y recepción de la información.

La comunicación educativa es un proceso complejo que implica la comunicación entre

profesores, estudiantes y el entorno de aprendizaje. Una de sus funciones centrales es la

información, que se encarga de crear, transmitir y recibir información para facilitar el

aprendizaje y la adquisición de información.

Caracterización de la función informativa:

Colección de conocimientos:

Selección y organización de contenidos: El profesor selecciona y organiza contenidos

relacionados con el aprendizaje del alumno, teniendo en cuenta sus características,

intereses y necesidades.
Adaptación del lenguaje: El profesor adapta el lenguaje según la edad, nivel de

comprensión y contexto cultural de los estudiantes, utilizando un lenguaje claro, preciso y

de fácil comprensión.

Uso de medios didácticos: Para facilitar la comprensión de la información, el docente

utiliza diversos medios didácticos como libros, materiales audiovisuales, actividades

prácticas y tecnologías de la información y la comunicación.

Comunicación de información:

 Comunicación verbal y no verbal

 Explicación clara y concisa

 Fomentar la participación

 Aceptación de información

Comprensión y asimilación de contenidos

 Retroalimentación y evaluación

 Construcción, transferencia y recepción más profunda del conocimiento

 Construcción del conocimiento

 Recuperación de información

4.- Caracterice la función afectiva de la comunicación educativa. Profundice en la

transmisión y recepción de las emociones, los sentimientos y vivencias que dan

satisfacción o insatisfacción de necesidades.

La comunicación educativa no solo se limita a la transmisión de información, sino que

también juega un papel crucial en el desarrollo de las emociones, sentimientos y vivencias

de los estudiantes. La función afectiva de la comunicación educativa se encarga de crear

un ambiente de aprendizaje positivo y propicio para el desarrollo integral de los

estudiantes.
Caracterización de la función afectiva:

1. Transmisión y recepción de emociones

2. Expresión de emociones positivas

3. Reconocimiento de las emociones de los estudiantes

4. Manejo adecuado de las emociones negativas

Satisfacción de necesidades afectivas:

 Necesidad de pertenencia

 Necesidad de autoestima.

 Necesidad de autoconfianza

Desarrollo de la inteligencia emocional:

 Conciencia emocional

 Autorregulación emocional

 Empatía

 Profundizando en la transmisión y recepción de emociones

Transmisión de emociones:

 Comunicación no verbal

 Lenguaje afectivo

 Creación de un ambiente de aula positivo

Recepción de emociones:

 Escucha activa

 Validación de las emociones

 Fomento de la expresión emocional

  En conclusión:

La función afectiva de la comunicación educativa es esencial para el desarrollo

integral de los estudiantes. Un docente efectivo no solo transmite conocimientos, sino que

también crea un ambiente de aprendizaje positivo donde los estudiantes se sientan

valorados, apoyados y motivados para aprender y crecer emocionalmente.

4.- Caracterice la función reguladora de la comunicación educativa. Profundice en

la interacción, el intercambio de acciones entre los sujetos y la influencia que ejerce

uno sobre otro en la organización de su actividad conjunta

La función reguladora de la comunicación educativa se encarga de organizar y guiar la

interacción entre los participantes del proceso educativo, con el objetivo de alcanzar los

objetivos de aprendizaje de manera efectiva.

Elementos clave:

 Interacción: El docente y los estudiantes intercambian información, ideas y

opiniones, creando un diálogo dinámico y enriquecedor.

 Influencia mutua: Los participantes se influyen mutuamente, ajustando su

comportamiento y sus estrategias de comunicación para lograr un entendimiento

común.

 Organización de la actividad conjunta: La comunicación reguladora establece

las normas, roles y procedimientos que permiten desarrollar las actividades de

aprendizaje de manera ordenada y eficiente.

Beneficios:

 Mejora del aprendizaje: Facilita la comprensión de los contenidos, el desarrollo

de habilidades de pensamiento crítico y la resolución de problemas.

  Promueve la participación activa: Los estudiantes se sienten motivados e

involucrados en el proceso de aprendizaje.

 Fomenta la colaboración y el trabajo en equipo: Los estudiantes aprenden a

trabajar juntos para alcanzar metas comunes.

 Desarrolla habilidades sociales y emocionales: Los estudiantes aprenden a

comunicarse de manera efectiva, a respetar las opiniones de los demás y a

gestionar las emociones.

Estrategias para promover la función reguladora:

 Establecer expectativas claras: El docente define los objetivos de aprendizaje y

las expectativas de comportamiento para los estudiantes.

 Utilizar un lenguaje claro y preciso: El docente se comunica de manera clara,

concisa y comprensible para todos los estudiantes.

 Promover la escucha activa: El docente y los estudiantes prestan atención

atenta a las intervenciones de los demás.

 Fomentar el respeto mutuo: Se crea un ambiente de respeto donde todos se

sienten valorados y escuchados.

 Utilizar recursos didácticos adecuados: Se emplean recursos que facilitan la

comunicación y la interacción entre los participantes.

 Brindar retroalimentación constructiva: El docente y los estudiantes se

proporcionan retroalimentación sobre su desempeño en la comunicación.

En conclusión:

La función reguladora de la comunicación educativa es un elemento esencial para el éxito

del proceso de enseñanza-aprendizaje en la cual fomenta una comunicación efectiva y

regulada, el docente puede crear un ambiente de aprendizaje positivo y motivante donde

los estudiantes se sientan seguros, valorados y comprometidos con su propio aprendizaje.

5.- Argumente importancia del uso de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) en el aula de clase, identificando los factores que influyen en el

proceso enseñanza-aprendizaje.

Importancia de las TIC en el aula:

 Acceso a la información: Las TIC proporcionan acceso a una gran cantidad de

información actualizada y de diversos formatos, como textos, imágenes, videos y

audios, lo que permite a los estudiantes ampliar su conocimiento y desarrollar

habilidades de investigación.

 Personalización del aprendizaje: Las TIC permiten personalizar el aprendizaje

de acuerdo a las necesidades e intereses de cada estudiante, ofreciendo

diferentes ritmos de aprendizaje, actividades interactivas y materiales adaptados.

 Promoción de la participación activa: Las TIC fomentan la participación activa

de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, convirtiéndolos en protagonistas

de su propio conocimiento.

 Desarrollo de habilidades del siglo XXI: Las TIC permiten desarrollar

habilidades esenciales en el siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad,

la comunicación efectiva y la resolución de problemas.

 Preparación para el futuro: El uso de las TIC en el aula prepara a los estudiantes

para enfrentar los desafíos del mundo actual, donde la tecnología juega un papel

fundamental en todos los ámbitos de la vida.

Factores que influyen en el proceso enseñanza-aprendizaje:

1. Capacitación docente

2. Infraestructura tecnológica
 3. Contenidos digitales de calidad

4. Metodologías de enseñanza innovadoras

5. Evaluación del impacto

En conclusión:

Las TIC representan una herramienta poderosa para transformar la educación y

mejorar los resultados de aprendizaje. Sin embargo, su integración efectiva en el aula

requiere de una adecuada capacitación docente, infraestructura tecnológica, contenidos

de calidad, metodologías innovadoras y evaluación constante.

6.- Ejemplifique las buenas y malas prácticas de la comunicación educativa

Es una herramienta poderosa que utilizada eficazmente, puede transformar la enseñanza

y el aprendizaje al adoptar buenas prácticas de comunicación y evitar

las malas, los profesores pueden crear un aula positiva y motivadora donde los

estudiantes se sientan seguros, valorados y conectados con su aprendizaje.

Buenas prácticas de la comunicación educativa:

 Establecer un canal de comunicación abierto y fluido

 Utilizar un lenguaje claro, preciso y adaptado al nivel de los estudiantes

 Practicar la escucha activa

 Fomentar la retroalimentación constructiva

 Utilizar recursos didácticos variados

 Promover la participación activa de los estudiantes

Malas prácticas de la comunicación educativa:

 Utilizar un lenguaje vago, impreciso o demasiado técnico

  No prestar atención a las intervenciones de los estudiantes

 Proporcionar retroalimentación negativa o destructiva

 Limitarse a una única forma de comunicación

 No fomentar la participación de los estudiantes

 En definitiva

Ejemplos de buenas prácticas de la comunicación educativa:

 Un docente utiliza un lenguaje claro y sencillo al explicar un concepto complejo,

dividiéndolo en partes más pequeñas y utilizando ejemplos cotidianos.

 Un docente crea un buzón de sugerencias en el aula donde los estudiantes

pueden expresar sus ideas y opiniones de forma anónima.

 Un docente implementa un sistema de "semáforos" para que los estudiantes

indiquen si comprenden o no el contenido que se está explicando.

 Un docente dedica tiempo al final de cada clase para responder a las preguntas de

los estudiantes y aclarar dudas.

Ejemplos de malas prácticas de la comunicación educativa:

 Un docente utiliza un lenguaje técnico y complejo que los estudiantes no

comprenden, generando confusión y desinterés.

 Un docente habla constantemente mientras los estudiantes están intentando

intervenir, impidiendo que expresen sus ideas.

 Un docente realiza comentarios negativos y hirientes hacia los estudiantes,

afectando su autoestima y motivación.

 Un docente no brinda oportunidades a los estudiantes para participar en las

actividades de clase, monopolizando la comunicación.