ESCUELA NEOCLASICA
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El modo de producción:
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Históricamente se han observado que las FUERZAS PRODUCTIVAS
actúan sobre las RELACIONES SOCIALES DE PRODUCCION y estas
actúan sobre las FUERZAS PRODUCTIVAS, lo que permite el avance y
desarrollo de los medios de producción.
A MODOS DE PRODUCCION.
1. COMUNIDAD PRIMITIVA :
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2. ESCLAVISMO:(culturas egipcia, babilónica, fenicia, griega y
romana)
3. FEUDALISMO:
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producción (la tierra, el molino, etc.) y 2. LOS SIERVOS que
solo son dueños de sus instrumentos de labranza y que tienen
que pagar una renta (en especie, en trabajo y en dinero al
final) al señor feudal.
El feudalismo era un sistema natural, cerrado, era una economía
rural y se producía para satisfacer las necesidades del feudo, no
para comercializar.
El feudalismo va desapareciendo a medida que se fomenta la
producción mercantil simple, surgiendo así el CAPITALISMO.
4. CAPITALISMO.
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producción y en el trabajo personal. Se la conoce como
PRODUCCION ARTESANAL.
b. MANUFACTURA: La producción netamente manufacturera
(que quiere decir hecha a mano) .En esta el trabajador se
encarga de un solo proceso o fase de la producción, lo que
trae como consecuencia mayor especialización y habilidad de
los trabajadores. A su vez aumenta la productividad y
disminuye los costos de producción final. Crea la división
social del trabajo dentro de una misma especialidad o rama
productiva y la concentración de los medios de producción
(capital) en el sistema capitalista.
c. PRODUCCION MAQUINIZADA: Cuando los trabajadores
se dedican a un solo proceso o procesos conexos de la
producción, aumenta la especialización del trabajador y de
las propias herramientas. El desarrollo de la maquina se da
sobre todo a partir de la revolución industrial (Siglos XVIII y
XIX). La máquina ha seguido evolucionando hasta llegar a la
AUTOMATIZACION Y LA COMPUTARIZACION en los
procesos productivos, que siguen en el principio de la
maquinaria: Realizar tareas repetitivas.
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Es la fase de desarrollo en la cual ha tomado cuerpo la
dominación de los monopolios y del capital financiero,
habiendo adquirido una gran importancia la exportación de
capital, empezado el reparto del mundo por los trust
internacionales y terminado el reparto de todo el territorio
del mismo entre los países capitalistas más importantes.
También implica una nueva forma de dominación de unos
países sobre otros, lo que se podría considerar como un
NEOCOLONIALISMO. Durante esta fase sigue
desarrollándose, aunque el desarrollo es cada vez más
desigual, ensanchándose la brecha entre países desarrollados
y subdesarrollados.
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7. El fin del capitalista es la obtención de ganancias y no la
satisfacción de necesidades sociales.
8. Existe anarquía de la producción porque cada capitalista
decide que, como, cuando, donde y para quien producir e
invertir. Esto crea crisis periódicas y fluctúa en ciclos
económicos.
9. La inflación y el desempleo son inherentes al funcionamiento
de este sistema, aunque hay periodos de relativa estabilidad.
10. El desarrollo económico de la ciudad y del campo es
desigual.
11. La contradicción principal del capitalismo se da por el
carácter social de la producción y la apropiación privada de
las ganancias.
5. SOCIALISMO:
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Las principales características del modo de producción
socialista son:
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B. CONTEXTO HISTORICO
a. PRIMERAS CIVILIZACIONES: Los primeros estados del
mundo surgieron en un espacio geográfico denominado
CERCANO ORIENTE, durante el tercer milenio antes de Cristo.
Esos estados se organizaron alrededor de los grandes ríos de la
región: el Nilo, en Egipto y los ríos Tigris, y Éufrates, en la
Mesopotamia, el Jordán en Israel, Tiber en Roma. Asimismo cabe
agregar a Grecia, país netamente marítimo.
En un principio, dominaban territorios muy reducidos, por lo
general una ciudad, pero la necesidad de extender las
actividades económicas y obtener recursos adicionales los llevo a
la formación de Reinos, unidades políticas más amplias. Con el
tiempo, algunos reinos conquistaron a otros e incorporaron a su
dominios poblaciones de diferentes origines y culturas. Así se
formaron los imperios. Reinos e imperios desarrollaron una
notable habilidad para construir palacios, templos, diques y
canales. También crearon complejos sistemas administrativos
para controlar inmensas extensiones de territorio, vastas
poblaciones y grandes ejércitos. Por esto sus gobernantes
debieron establecer un conjunto de normas para organizar la
vida social y entre ellas las actividades específicamente
económicas.
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c. UNA EPOCA DE GRANDES CAMBIOS: Las primeras
corrientes del pensamiento moderno -el mercantilismo y la
fisiocracia se desarrollaron en una época de grandes
cambios políticos, económicos, sociales, religiosos y
geográficos, que fueron socavando poco a poco el mundo
feudal, dando lugar al surgimiento de nuevos protagonistas y
de nuevas formas de organizar la producción y las relaciones
sociales.
El mejoramiento de las técnicas agrícolas
El aumento de la influencia de los mercaderes.
El fortalecimiento de la autoridad de los reyes.
La alianza entre los reyes y mercaderes.
La expansión ultramarina.
La invención de la imprenta.
La reforma protestante.
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e. CUESTION SOCIAL: Durante el periodo de la Revolución
Industrial diversos países lograron aumentar en forma
extraordinaria su riqueza, pero no consiguieron reducir la
miseria que padecía la mayor gran mayoría de sus
habitantes. Las condiciones de higiene en las fábricas eran
pésimas, no existía una legislación que regulara el trabajo y
las asociaciones o uniones de trabajadores estaban
prohibidas y eran perseguidas por el gobierno. Tanto en Gran
Bretaña, donde se inició, como en Francia, Alemania, Estados
Unidos y otros países donde la industrialización se desarrolló
en forma tardia, la situación de la clase obrera y sus luchas
reivindicativas era similar. Algunos intelectuales y artistas
reflexionaron al respecto de la cuestión social y se
expresaron abiertamente contra las consecuencias de la
industrialización.
El descontento de los trabajadores, los llevo a organizarse
para protegerse y ayudarse mutuamente y finalmente
protestar y rebelarse, en los primeros SINDICATOS. Uno de
los movimientos más importantes de la época que logro
canalizar la defensa de los trabajadores fue el SOCIALISMO.
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diversos puntos de AFRICA, ASIA Y OCEANIA, de los cuales
extraían los recursos necesarios para aumentar su
producción. En conclusión el sistema económico mundial
estaba organizado de acuerdo a las necesidades de los países
más poderosos. Si bien el sistema capitalista industrial había
sufrido situaciones de crisis sociales y financieras, habida
demostrado capacidad de recuperarse.
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C . ESCUELAS ECONOMICAS
A. ANTECEDENTES EN LA EDAD ANTIGUA
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fabricar los bienes que sabían hacer bien, sin
embargo el fin de la vida era dedicarse al
perfeccionamiento espiritual y no producir.
c. ARISTOTELES: Entendía que las cosas tenían un uso
primario, cuando se dedicaban al consumo y uno
secundario cuando se destinaban al intercambio con
otros bienes.
Además le preocupaba la equidad de estos
intercambios, pero se preguntaba cuál era la
cantidad justa de un bien que correspondía entregar
a cambio de otro y decía que la medida era el
trabajo necesario para producirlo.
Veía al dinero como un instrumento para facilitar el
intercambio y no aceptaba que generaran intereses,
porque ello significado un intercambio injusto.
d. IMPERIO ROMANO: Las principales preocupaciones
económicas de los romanos se orientaron hacia los
aspectos concretos de la producción agrícola. Entre
los pensadores que especularon sobre estas
cuestiones – los llamados agrónomos se destacaron:
a. CATON y BARRON: Que despreciaron el
comercio, condenaron la usura y consideraron
como algo natural el uso de esclavos en tareas
agrícolas.
b. COLUMELA, se oponía que la tierra fuera
cultivada por los esclavos y prefería que lo fuera
por trabajadores libres.
Pero las contribuciones más importantes en el
terreno económico fueron la obra de los juristas,
sobre la base de sus reflexiones, los romanos
elaboraron un importante conjunto de leyes que
regulaban las relaciones entre el estado y los
ciudadanos y entre los ciudadanos entre si y
entre los romanos y otros pueblos.
Los romanos consagraban el derecho de la
propiedad sin límites y garantizaban la libertad
de contratación.
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B. ANTECEDENTES EN LA EDAD MEDIA:
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g. Pensaban que la usura era injusta y condenaban, por lo tanto,
el interés por el dinero.
h. Consideraban el préstamo como un cambio de propiedad y el
interés como impuesto sobre el trabajo del prestatario.
C. MERCANTILISMO:
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Principales representantes fueron: Juan Bodino; Tomas
Mun y Jean Batiste Colbert.
D. FISIOCRACIA:
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g. La industria no produce valores, solo los transforma, por
lo que no añade nada a la riqueza de la sociedad. El
trabajo industrial es estéril.
h. Están en favor de un IMPUESTO UNICO a la TIERRA (por
ser la actividad productiva).
i. Se refieren al salario estrictamente necesario para
satisfacer las necesidades de los productores.
j. Los fisiócratas están de acuerdo con que la sociedad está
regida por un orden natural.
E. ESCUELA CLASICA.
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4. Siguieron desarrollando la teoría del valor trabajo ya
expresada por William Petty.
5. Adam Smith, David Ricardo y Thomas Malthus hicieron
grandes contribuciones.
F. ADAM SMITH:
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5. Acumulación de beneficios o excedentes por parte
de los terratenientes y los capitalistas que es el
motor del mejoramiento dela sociedad, pues tales
fondos se reinvierten luego en maquinaria, con lo
cual aumenta la producción y por ende mayor
riqueza y trabajo.
G. DAVID RICARDO:
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los medios de subsistencia y el segundo por el
crecimiento de la población.
Niega la renta absoluta y habla de renta diferencial,
que tiene base en las diferencias de fertilidad del suelo
y en la cercanía o lejanía de los mercados.
Ricardo duda de que el sistema se autorregule, basado
en el equilibrio general.
También expreso la teoría del comercio exterior
conocida como teoría de los costos comparados, según
la cual cada país debe especializarse en aquellos
productos que tuvieran un costo comparativo menor e
importar aquellos cuyo costo comparativo fuese más
elevado.
ARGENTINA BRASIL
Zapatos| 0,33 mueble 0,5 mueble
Muebles 3 zapatos 2 zapatos
Costos Comparativos
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clero etc.) que no producen y solo se dedican a
consumir.
I . ESCUELA MARXISTA.
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trabajo socialmente necesario para su
producción, es decir lo que hace intercambiable
una mercancía por otras. Por lo tanto el valor de
los objetos es un valor promedio del trabajo
social.
b. La teoría de la plusvalía afirma que el trabajo
genera un valor mayor al salario que se retribuye
al trabajador ; la diferencia es denominada
plusvalía, la cual es apropiada por el burgués y se
convierte en la fuente de riqueza de esta clase
social, generando una gran ACUMULACION DE
CAPITAL y un exceso permanente de trabajadores
que Marx llama EJERCITO INDUSTRIAL DE
RESERVA, pues el capitalista intenta
constantemente reducir sus requerimientos de
mano de obra y bajar así el valor de los salarios.
c. La fuerza de trabajo es una mercancía que el
obrero vende al capitalista por una retribución
denominada salario. Por ello en el capitalismo, el
trabajo es asalariado.
d. La teoría de la crisis plantea que en el sistema
capitalista se dan ciclos económicos de
crecimiento, pero este crecimiento no es
homogéneo y genera crisis económica.
e. El derrumbe del capitalismo trae el desarrollo del
socialismo, en el que el estado obrero, dirigido
por esa clase social, abolirá la propiedad privada
de los medios de producción para evitar la
explotación del hombre por el hombre. En el
socialismo, la propiedad sobre los medios de
producción es colectiva.
I. ESCUELA NEOCLASICA.
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tercio del Siglo XIX, experimento un gran salto
tecnológico y productivo conocido como la SEGUNDA
REVOLUCION INDUSTRIAL O REVOLUCION
CIENTIFICO TECNOLOGICA.
La conducta del individuo pasó a ocupar un lugar
central en la economía. La psicología va a tener un
papel muy importante.
Los bienes arriban al mercado sin un valor establecido
de antemano, se definen ahí, estudiando el proceso de
formación de los precios.
Rige la teoría SUBJETIVA DEL VALOR o DE LA
UTILIDAD MARGINAL (variación de la utilidad total
obtenida al incrementar en una unidad la cantidad
consumida de un bien), según la cual el valor de un
bien depende de la satisfacción que este brinda al
deseo o necesidad del individuo (utilidad) y no del costo
de producción del mismo.
Aplican la TEORIA DEL EQUILIBRIO GENERAL, al
sostener que todos los precios se determinan
simultáneamente en un mercado competitivo. Mediante
un complejo sistema de ajustes automáticos y
continuos, todos los bienes encuentran su precio de
equilibrio, es decir en el que se igualan las cantidades
demandadas y ofertadas del bien. A esta situación se ha
llamado Estado de Equilibrio General.
Marshall al estudiar los mercados introdujo una
herramienta para analizar la oferta y la demanda: EL
DIAGRAMA DE LA OFERTA Y DEMANDA. Ese
diagrama representa en el eje vertical los precios y en
el horizontal la cantidad producida de algún bien. La
línea que remonta hacia la derecha representa la ley
de la oferta: a mayor precio, la oferta produce mayor
cantidad de bienes. La línea que decrece hacia la
derecha representa la ley de la demanda: la demanda
decae con el aumento de los precios. Las líneas
obviamente se cruzan produciendo lo que llamo la
TIJERA de producción para ese mercado.
Principales representantes:
a. Primera Generación: William Jevons, Carl Menger y
León Walras, líderes del Marginalismo.
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b. Segunda Generación: Alfred Marshall, Friedrich von
Wieser, Eugen von Bohn-Bawerk y Vilfredo Pareto. En
el siglo XX aparecen exponentes como Friedich von
Hayek, Lionel Robbins y Milton Friedman.
J. ESCUELA KEYNESIANA.
John Maynard Keynes, fue uno de los economistas más
influentes del siglo XX, nació en Inglaterra. Fue el máximo
exponente de la delegación del tesoro británico en la
conferencia de paz que siguió a la Primera Guerra Mundial
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(Paz de Versalles) y jefe de la comisión de su país para la
organización del Fondo Monetario Internacional y del Banco
Internacional de Reconstrucción y Desarrollo hoy Banco
Mundial. En 1936 publico su obra principal: LA TEORIA
GENERAL DEL EMPLEO, EL INTERES Y EL DINERO.
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muy profunda y el miedo a futuro es tan alto que
ninguna tasa de interés puede motivar la inversión, el
estado debe movilizar sus recurso e invertir,
produciendo bienes y servicios (sobre todo proyectos
públicos, como carreteras y otras construcciones) y
pagando salarios por ello, así estará de este modo
poniendo en práctica la política fiscal. Como parte de
esta, podrá recurrirá la reducción de impuestos para
aumentar el ingreso de las familias, incentivando el
consumo y una mayor inversión de las empresas.
K. ESCUELA MONETARISTA:
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La escuela monetarista sustenta sus planteamientos en los
postulados de las escuelas clásica y neoclásica. Plantea lo
siguiente:
a. La inflación es un fenómeno puramente monetario
causado por el exceso de cantidad de dinero respecto la
actividad económica (producción); en consecuencia la
solución debe estar enmarcada en la rigurosa política
monetaria.
b. Necesidad de reducir el gasto público mediante la
reestructuración del aparato estatal para evitar el déficit
fiscal que es el causante de la emisión de dinero.
c. Plena liberalización de los mercados a mediano y largo
plazo.
La doctrina monetarista tiene influencia en el mundo de
hoy, sobre todo con su escuela de CHICAGO, iniciada en
los ochenta. Tiene como exponente a Milton FRIEDMAN,
cuyas obras más importantes fueron NUEVA
FORMULACION DE LA TEORIA CUANTITATIVA DEL
DINERO y CAPITALISMO Y LIBERTAD.
L. ESTRUCTURALISTA.
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Principalmente los economistas latinoamericanos como Raúl
Prebisch, Celso Furtado, Aldo Ferrer, piensan que los
problemas de América Latina son estructurales, es decir se
derivan del propio funcionamiento del sistema económico.
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