Profesorado de Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa.

Quinto Semestre
Docentes: Licda. Zoraida Derruchette Simaj Tapaz de Juracan. Licda. Rosa Reyna Mulul.

Tema 10 20/04/2024
Teoría de las Inteligencias Múltiples
El estudio de la inteligencia tiene numerosas vertientes; una de ellas es la que
persigue describir la estructura de este atributo psicológico, que es el principal
responsable de las diferencias individuales en el rendimiento cognitivo. Desde los
trabajos de los pioneros F. J. Galton, A. Binet, Ch. Spearman o L. L. Thurstone. Se
consideraba que la inteligencia tenía una estructura unitaria o bien se proponía una
estructura múltiple. Durante mucho tiempo este debate ha estado abierto, y sólo
recientemente parece que hay un acercamiento entre ambas posturas la cual propone
combinar la idea de una inteligencia compleja, organizada jerárquicamente, diversificada
en los niveles primarios de la misma y con una única capacidad en el nivel superior
conocida como inteligencia general o factor «g». Esta propuesta, sistematizada por J. B.
Carroll en 1993, parece haber satisfecho a la mayoría de investigadores modernos y ha
recibido el apoyo casi unánime de los especialistas. Pero a pesar de este acuerdo siguen
existiendo modelos alternativos; uno de estos modelos que sigue defendiendo una
estructura múltiple de la inteligencia es el de Howard Gardner y se denomina Teoría de las
Inteligencias Múltiples (MI).

Este autor no está de acuerdo con un modelo que considera la inteligencia de forma
jerárquica y unitaria, ni tampoco con las implicaciones de este modelo en el ámbito de la
medida de la inteligencia, especialmente con los test de CI. La teoría MI fue propuesta en
1983 y en los últimos años ha ido adquiriendo relevancia, sobre todo en el ámbito
educativo y escolar. Observa el video

El modelo de las Inteligencias Múltiples de H. Gardner https://youtu.be/EzDrymvpt1w

Ha propuesto la Teoría de las Inteligencias Múltiples (MI) según la cual las capacidades
cognitivas humanas son ocho:

Estas inteligencias se delimitaron a partir del estudio de unas habilidades o destrezas

cognitivas variadas identificadas en poblaciones de sujetos particulares: individuos
talentosos, secuelas de lesiones cerebrales, observaciones evolutivas y transculturales.
Para que las habilidades observadas recibieran el calificativo de inteligencias debían
cumplir los criterios antes expuestos. La investigación de Howard Gardner ha logrado
identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas. Responder el
siguiente test
https://www.psicoactiva.com/test/educacion-y-aprendizaje/test-de-las-inteligencias-multiples/

1
 8 TIPOS DE INTELIGENCIAS DE HOWARD GARDNER

1. Inteligencia lingüística

Se utiliza en la lectura de libros, en la escritura de textos, en la

comprensión de las palabras y el uso del lenguaje cotidiano. Esta
inteligencia se observa en los poetas y escritores, pero también en
oradores y locutores de los medios de comunicación, la capacidad de
dominar el lenguaje y poder comunicarse con los demás es transversal a todas las
culturas. Desde pequeños se aprende a usar el idioma materno para poder comunicarse
de manera eficaz.

La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral,

sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc. Quienes mejor
dominan esta capacidad de comunicar tienen una inteligencia lingüística superior.
Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia podrían ser políticos, escritores,
poetas, periodistas.

2. Inteligencia lógico-matemática

Es utilizada en la resolución de problemas matemáticos, en el

contraste de un balance o cuenta bancaria y en multitud de tareas que
requieran el uso de la lógica inferencial o proposicional, es la propia de
los científicos.

Durante décadas, la inteligencia lógico-matemática fue considerada la inteligencia en

bruto, suponía el axis principal del concepto de inteligencia, y se empleaba como baremo
para detectar cuán inteligente era una persona. Como su propio nombre indica, este tipo
de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de
problemas matemáticos, la rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador
que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene.

Los célebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de inteligencia
y, en menor medida, en la inteligencia lingüística. Los científicos, economistas,
académicos, ingenieros y matemáticos suelen destacar en esta clase de inteligencia.

3. Inteligencia espacial

Se utiliza en la realización de desplazamientos por una ciudad o edificio,

en comprender un mapa, orientarse, imaginarse la disposición de unos
muebles en un espacio determinado o en la predicción de la trayectoria
de un objeto móvil, es la propia de los pilotos de aviación, los
exploradores o los escultores. La habilidad para poder observar el mundo y los objetos
desde diferentes perspectivas está relacionada con este tipo de inteligencia, en la que

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destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores,
escultores.

Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les
permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un sentido
personal por la estética. En esta inteligencia se encuentran pintores, fotógrafos,
diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos.

4. Inteligencia musical

Se utiliza al cantar una canción, componer una sonata, tocar un

instrumento musical, o al apreciar la belleza y estructura de una
composición musical, naturalmente se observa en compositores y músicos
en general. La música es un arte universal. Todas las culturas tienen
algún tipo de música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y
sus colaboradores a entender que existe una inteligencia musical latente en todas las
personas.

Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y

composición de música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y
perfeccionarse, no hace falta decir que los más aventajados en esta clase de inteligencia
son aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con
facilidad.

5. Inteligencia corporal y cinestésica

Se utiliza en la ejecución de deportes, bailes y en general en aquellas

actividades donde el control corporal es esencial para obtener un buen
rendimiento, propia de bailarines, gimnastas o mimos. Las habilidades
corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para
expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las
culturas de la historia, la habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia
corporal cinestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el
uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo.

Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores, deportistas, y

hasta cirujanos y creadores plásticos, pues todos ellos tienen que emplear de manera
racional sus habilidades físicas.

6. Inteligencia intrapersonal

Es la capacidad de acceder a los sentimientos propios, las emociones

internas y utilizarlas para guiar el comportamiento y la conducta del
mismo sujeto, se refiere a una capacidad cognitiva de comprender los
estados de ánimo propios. Se utiliza para comprenderse a uno mismo, los

3
propios deseos, motivos y emociones. También juega un papel determinante en los
cambios personales asociados a mejoras o adaptaciones a los eventos vitales, se debería
encontrar en monjes, religiosos y yoguis.

La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que faculta para comprender y

controlar el ámbito interno de la propia persona en lo que se refiere a la regulación de las
emociones y del foco atencional.

Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus
sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos. Según Gardner, esta
inteligencia también permite ahondar en su introspección y entender las razones por las
cuales la persona es lo que es. Saber distanciarse de la situación para desdramatizar
eventos con un impacto emocional negativo como saber identificar los propios sesgos de
pensamiento son herramientas muy útiles tanto para mantener un buen nivel de bienestar
como para rendir mejor en diferentes aspectos de la vida.

7. Inteligencia interpersonal

Se implica en la relación con otras personas, para comprender sus

motivos, deseos, emociones y comportamientos. Es la capacidad de
entender y comprender los estados de ánimo de los otros, las
motivaciones o los estados psicológicos de los demás, se refiere a una
capacidad cognitiva de comprender los estados de ánimo de los demás,
no a la respuesta emocional que provoca esta comprensión y que clásicamente se
denomina empatía. Se encuentra muy desarrollada en maestros, vendedores o
terapeutas.

La inteligencia interpersonal faculta para poder advertir cosas de las otras personas más
allá de lo que los sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite
interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Es una
inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos numerosos. Su
habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas de los demás resulta
más sencillo si se posee y se desarrolla la inteligencia interpersonal. Profesores,
psicólogos, terapeutas, abogados y pedagogos son perfiles que suelen puntuar muy alto
en este tipo de inteligencia descrita en la Teoría de las Inteligencias Múltiples.

8. Inteligencia naturalista

Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del

medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente
urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de
observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento del
entorno. Según Gardner, la inteligencia naturalista permite
detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados al entorno, como por ejemplo

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las especies animales y vegetales o fenómenos relacionados con el clima, la geografía o
los fenómenos de la naturaleza.

Esta clase de inteligencia fue añadida posteriormente al estudio original sobre las
Inteligencias Múltiples de Gardner, concretamente en el año 1995. Gardner consideró
necesario incluir esta categoría por tratarse de una de las inteligencias esenciales para la
supervivencia del ser humano o cualquier otra especie y que ha redundado en la
evolución. Hay que señalar que, aunque para Gardner este tipo de inteligencia se
desarrolló para facilitar el uso creativo de los recursos que brinda la naturaleza.

Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de
inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de
las ocho más importantes o valiosas que las demás. Generalmente, se requiere dominar
gran parte de ellas para enfrentarse a la vida, independientemente de la profesión que se
ejerza. A fin de cuentas, la mayoría de trabajos precisan del uso de la mayoría de tipos de
inteligencia. La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos y
procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingüística y
lógico-matemática. No obstante, esto resulta totalmente insuficiente en el proyecto de
educar a los alumnos en plenitud de sus potencialidades. La necesidad de un cambio en el
paradigma educativo fue llevado a debate gracias a la Teoría de las Inteligencias Múltiples
que propuso Howard Gardner.

Por otro lado, Howard Gardner ha señalado que lo importante de su teoría no son las 8
inteligencias que propone, sino la conceptualización de la cognición humana como
procesos paralelos y relativamente independientes los unos de los otros. Por ello, ha
señalado varias veces que posiblemente las inteligencias múltiples no son las que él
propuso, sino otras que no ha tenido en cuenta o que agrupa bajo el nombre de una sola
inteligencia.

¿Qué es la Inteligencia Emocional?

La inteligencia emocional es la capacidad para identificar, entender y manejar las
emociones correctamente, de un modo que facilite las relaciones con los demás, la
consecución de metas y objetivos, el manejo del estrés o la superación de obstáculos.
Ante cualquier acontecimiento que suceda en la vida las emociones, tanto positivas como
negativas, van a estar ahí, y pueden servir de ayuda y hacer feliz o hundir en el dolor más
absoluto, según cómo sea la capacidad para manejarlas. Las personas con una alta
inteligencia emocional no necesariamente tienen menos emociones negativas, sino que,
cuando aparecen, saben manejarlas mejor. Tienen también una mayor capacidad para
identificarlas y saber qué es lo que están sintiendo exactamente y también una alta
capacidad para identificar qué sienten los demás. Al identificar y entender mejor las
emociones, son capaces de utilizarlas para relacionarse mejor con los demás y a esto se
le llama empatía, teniendo más éxito en su trabajo y llevar vidas más satisfactorias.

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Características de las personas con una inteligencia emocional alta

Identificar las propias emociones: Son capaces de saber lo que están sintiendo en
cada momento y porqué, y darse cuenta de cómo influyen en su comportamiento y
en su pensamiento.
Manejo de las emociones: Son capaces de controlar sus impulsos, no se dejan
llevar fácilmente por estallidos emocionales, saben calmarse a sí mismos cuando
sus emociones son especialmente negativas e intensas y saben adaptarse a las
circunstancias cambiantes.
Identificar las emociones de los demás: Tienen una alta capacidad para entender
las emociones, necesidades y preocupaciones de los demás, saben ponerse en el
lugar del otro y entender puntos de vista diferentes a los propios. Tienen una alta
capacidad para reconocer la dinámica de un grupo, para relacionarse con los
demás, pues saben cómo se sienten y pueden actuar en base a ello del mejor modo
posible.

Importancia de la inteligencia emocional

Las personas con más éxito en sus vidas son aquellas con una inteligencia emocional más
alta, no necesariamente las que tienen un CI más alto. Esto es debido a que las
emociones, cuando no se manejan correctamente, pueden acabar destrozando la vida de
una persona, impedirle tener relaciones satisfactorias, limitar su progreso en el trabajo,
etc. En general, la inteligencia emocional:

➢ Ayuda a triunfar en todas aquellas áreas de la vida que implican relacionarse

con los demás y favorece el mantenimiento de relaciones más satisfactorias.
➢ Ayuda a mantener una mejor salud al ser capaces de manejar mejor el estrés y
las emociones negativas como ansiedad, sin dejar que les afecten el exceso o
durante demasiado tiempo. Además, la persona que no maneja bien sus
emociones tiene muchos más altibajos emocionales y cambios de humor que
perjudican sus relaciones y su funcionamiento.
➢ Ayuda a relacionarse mejor con los demás. Las personas con una alta
inteligencia emocional son más capaces de expresar lo que sienten a los demás
y entender lo que sienten los otros.

Elementos de la Inteligencia Emocional

El gran teórico de la Inteligencia Emocional, el psicólogo estadounidense Daniel Goleman,

señala que los principales componentes que integran la Inteligencia Emocional son:

1. Autoconocimiento emocional (o autoconciencia emocional)

Se refiere al conocimiento de los propios sentimientos, emociones y cómo influyen. Es

importante reconocer la manera en que el estado anímico afecta al comportamiento,

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cuáles son las capacidades y cuáles son los puntos débiles. Mucha gente se sorprende de
lo poco que se conocen a ellos mismos.

2. Autocontrol emocional (o autorregulación)

El autocontrol emocional permite reflexionar y dominar los sentimientos o emociones,

para no dejarse llevar por ellos ciegamente. Consiste en saber detectar las dinámicas
emocionales, saber cuáles son efímeras y cuáles son duraderas. Si se fuera esclavo de la
emoción del momento, estaría continuamente actuando de forma irresponsable o
impulsiva, y luego se arrepentiría.

3. Automotivación

Enfocar las emociones hacia objetivos y metas permite mantener la motivación y

establecer atención en las metas en vez de en los obstáculos. En este factor es
imprescindible cierto grado de optimismo e iniciativa, de modo que hay que valorar el ser
proactivo y actuar con tesón y de forma positiva ante los imprevistos.

4. Reconocimiento de emociones en los demás (o empatía)

Las relaciones interpersonales se fundamentan en la correcta interpretación de las señales

que los demás expresan de forma inconsciente, y que a menudo emiten de forma no
verbal. La detección de estas emociones ajenas y sus sentimientos que pueden expresar
mediante signos no estrictamente lingüísticos como un gesto, una reacción fisiológica, un
tic puede ayudar a establecer vínculos más estrechos y duraderos con las personas con
que se relaciona.

5. Relaciones interpersonales (o habilidades sociales)

Una buena relación con los demás es una fuente imprescindible para la felicidad personal
e incluso, en muchos casos, para un buen desempeño laboral. Y esto pasa por saber
tratar y comunicarse con aquellas personas que resultan simpáticas o cercanas, pero
también con personas que sugieren muy buenas vibraciones; una de las claves de la
Inteligencia Emocional.

Ejercicios para mejorar la Inteligencia Emocional

1. Autoconocimiento

Es fundamental saber cuáles son las propias emociones en cada momento, cómo y por
qué se actúa en función de eso. Una buena técnica es anotar en un papel o el blog de
notas del celular todas aquellas emociones, creencias, sentimientos y pensamientos que
se van sintiendo a lo largo del día.

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Ejercicio — La rueda de la vida:

Permite conocer los propios deseos y necesidades. Se dibuja un círculo en un papel, se

escoge un aspecto que desea mejorar, se van describiendo los aspectos que para la
propia persona son importantes de éste, se evalúan para conocer cuál es el estado
personal en cada uno de ellos, y con ello se descubre que competencias se necesitan
desarrollar.

2. Equilibrio emocional

Pensar las cosas antes de actuar y no dejarse arrastrar por la

impulsividad es la mejor forma de evitar desencuentros. Hay
que recordar que las emociones son información valiosa que
utilizar como ayuda en la toma de decisiones.

Ejercicio — La distracción: Esta técnica consiste en desvincularse de la emoción

negativa centrando la atención en pensamientos neutrales. De esta forma se reducirá el
nivel de intensidad de la emoción y se podrá manejar la situación con más templanza. Por
ejemplo, si un jefe regaña, en lugar de pensar que quizás termine despidiendo se piensa
en lo que se ara esa tarde cuando se termine de trabajar.

3. Conocerse a uno mismo

Globos que permiten identificar lo que se debe hacer

para mejorar la inteligencia emocional. El conocerse a
uno mismo es una aventura que dura toda la vida. Pero
que se consigue, a su vez, día a día, marcando
propósitos y haciendo preguntas. Este, es un ejercicio de introspección que se debe
marcar cada mañana. Preguntarse a sí mismo qué desea para el día de hoy y qué para el
día de mañana.

Cuando llegue la noche, hay que analizar cómo se ha sentido a lo largo de la jornada. ¿Se
ha actuado cómo se deseaba? ¿Se ha expresado, defendido de acuerdo a los propios
valores? Para hacer esto se puede utilizar papel de colores, un diario o una libreta de
pensamientos. Es un ejercicio bien sencillo, pero a la vez ilustrativo. Planteándose
preguntas, e indagando en sí mismo.

4. Automotivación

Puede que el día de hoy no se tenga ganas de nada. Pero a partir de este momento se
hará un sencillo ejercicio: se empezará a mirar el lado bueno de las cosas, dejando
relegado lo negativo. Levántese cada día pensando en algo que le ilusione y que desea
conseguir.

Referencias bibliográficas:

8
➢ Gardner, Howard (1998). "A Reply to Perry D. Klein's 'Multiplying the problems of intelligence by eight'". Canadian
Journal of Education 23 (1): 96–102. doi:10.2307/1585968. JSTOR 1585790.

➢ Scarr, S. (1985). "An authors frame of mind [Review of Frames of mind: The theory of multiple intelligences]". New
Ideas in Psychology 3 (1): 95–100. doi:10.1016/0732-118X(85)90056-X.

➢ Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; y García-Allen, Jonathan (2018). "¿Qué es la inteligencia? Del CI a las
inteligencias múltiples". EMSE Publishing.

➢ Goleman, D. (1996): Inteligencia emocional. Barcelona, Kairós.

➢ Vallès, A., y Vallès, C. (2000): Inteligencia emocional: Aplicaciones educativas. Madrid, Editorial EOS.

➢ Operskalski, O. T., Paul, E. J., Colom, R., Barbey, A. K., Grafman, J. (2015). Lesion Mapping the Four-Factor Structure
of Emotional Intelligence. Front. Hum. Neurosci. doi.org/10.3389/fnhum.2015.00649

➢ Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; y García-Allen, Jonathan (2018). "¿Qué es la inteligencia? Del CI a las
inteligencias múltiples". EMSE Publishing.