Construccin de material alternativo en Educacin Fsica

Diplomado y Licenciado en Educacin Fsica (Espaa)

Daniel Muoz Rivera

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Resumen Son muy evidentes los profundos y vertiginosos cambios que se estn produciendo en todos los mbitos de la sociedad. El deporte y la actividad fsica, como actividades sociales reconocidas, no escapan a esta evolucin y transformacin. Resulta por ello indispensable que todos los profesionales de la actividad fsica y el deporte afronten esta etapa sin renegar de lo que ya existe, buscando nuevos objetivos, contenidos y recursos que permitan dar el mayor nmero de posibilidades al mximo de personas. Palabras clave: Educacin Fsica. Material alternativo. Recursos. http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 13 - N 124 - Setiembre de 2008 1/1

1.

Introduccin
Las clases de Educacin fsica, pueden tender a la rutina si no se incorporan nuevas prcticas,

nuevos materiales, etc. En los ltimos aos, se han ido incorporando una serie de nuevos contenidos dentro del rea de Educacin Fsica. Uno de estos contenidos son los juegos y deportes con material alternativo construido, entendiendo como tal, aquel que no se halla sujeto a los crculos tradicionales de fabricacin para el campo de las actividades fsicas deportivas o recreativas. Se trata de una nueva forma de exploracin y trabajo en las clases que permite una mayor variedad de actividades y situaciones por parte del maestro de esta materia y como consecuencia un mayor enriquecimiento en la formacin de los alumnos. La puesta en prctica de estos nuevos materiales construidos (detallados en epgrafes posteriores), se lleva a cabo en el C.E.I.P. Ro San Pedro situado en una localidad de la provincia de Cdiz, concretamente en Puerto Real. Su antigedad es de unos 12 aos y cuenta con dos lneas de Educacin Infantil y dos de Educacin Primaria. El centro, en general, es bastante amplio y consta de los siguientes recursos: Espacio destinado a aulas, biblioteca, aula de informtica, sala de psicomotricidad, dos pistas polideportivas y gimnasio. Adems, est cerca de la playa, donde hemos podido ir varias veces a lo largo del curso, siendo un espacio muy til y motivante a la vez. En cuanto a los materiales propios de Educacin Fsica, existe una gran cantidad de material (aunque no suele ser lo habitual), siendo el estado del mismo muy bueno, al igual que el de la pista polideportiva, donde se realizan la mayora de las actividades. Cabe destacar que, la construccin y puesta en prctica de los nuevos materiales alternativos, se llev a cabo con los alumnos/as de los cursos 6 A y 6 B, donde pude contar con la ayuda y participacin de unos 44 alumnos/as. Gracias a la construccin de este material tan innovador,

tratamos de conseguir que los alumnos/as aprendieran a que con poco dinero se pueden crear materiales deportivos muy prcticos y tiles, que cuidar el material es necesario y fundamental para seguir disfrutando de su uso en posteriores aos, y como no, que dieran mayor importancia al trabajo en equipo y a la cooperacin. En definitiva, el objetivo fundamental que perseguimos con la realizacin de este artculo, es el de dar a conocer al profesor de Educacin Fsica las posibilidades que le ofrecen los materiales alternativos construidos en su prctica diaria, ya que en un gran nmero de centros andaluces nos encontramos con la problemtica que para el rea de Educacin Fsica existen pocos materiales para llevar a cabo las sesiones, por ello, a travs de la construccin de este tipo de material trataremos de paliar dichas carencias. 2. Razones para su inclusin en el mbito escolar

Arrez (Citado por Blndez, 1995), argumenta una serie de razones para la inclusin de estos
nuevos materiales en el currculum de Educacin Fsica, entre las que destacan: Se pueden realizar diferentes actividades y juegos con ellos en el medio escolar, por escasas e inadecuadas que sean las instalaciones ya que permiten fcilmente la improvisacin de las mismas. Son fciles de utilizar. Con ellos se trabajan habilidades sencillas que provocan de inmediato el paso a una situacin real de juego. Para Ruiz (1991), estos materiales posibilitan algo importantsimo en todo aprendizaje como es que los alumnos pasen pronto a situaciones reales de juego, en las que adems de perfeccionar, se divierten. Se pueden utilizar en multitud de juegos sin que para ello influya el sexo o edad, ya que el nivel de todo el grupo suele ser bastante homogneo siendo la coeducacin uno de los valores a destacar en las actividades que se practiquen. Son materiales asequibles, por su economa o por la posibilidad de fabricacin casera. Crear raquetas, indiacas, sticks o bolas no resulta un desembolso excesivo para los departamentos de educacin fsica de los centros escolares. Igualmente podemos sealar que la utilizacin de estos materiales construidos, en la mayora de las ocasiones, permite realizar juegos y actividades que nos servirn para evaluar a nuestros alumnos partiendo de cero, debido al desconocimiento de este tipo de materiales y su uso en ciertas actividades donde el nivel prctico que poseen es bajo. Cabe destacar que existe una amplia gama de posibilidades tanto de materiales construidos como de juegos y deportes alternativos

donde utilicemos dichos materiales, que pueden ser utilizados para la consecucin de los objetivos educativos propuestos en cada grupo de edad en la enseanza primaria y secundaria. Por ltimo, es preciso tener presente la diversidad de aplicacin de estos materiales alternativos construidos, no siendo Primaria, Secundaria y Bachillerato los nicos campos de utilizacin. Torres y

otros (1994) plantean que este tipo de material podra emplearse:

3. Como recurso educativo en las clases (Primer tiempo pedaggico). Dentro de las actividades de recreacin y tiempo libre (Segundo y Tercer tiempo pedaggico). En programas de Animacin deportiva. En programas de mantenimiento Fsico. En clases de mantenimiento de la tercera edad.

Construccin del material alternativo y su relacin con los contenidos del rea de

Educacin Fsica Para saber dnde podran estar ubicados los materiales alternativos construidos, nos vamos a centrar en la propuesta de Blndez (1995), que afirma que existen materiales especficos del rea de EF, que dependen, fundamentalmente de la dotacin inicial y de los recursos econmicos de cada centro escolar, y materiales no especficos. Materiales especficos: los del gimnasio, los del patio de recreo, los de deporte y

los de Psicomotricidad.
Materiales no especficos: los naturales, los reciclados (domsticos e

industriales), los de fabricacin propia y los comerciales. Aqu es donde estaran incluidos los materiales alternativos construidos, como pueden ser: las bolas de malabares hechas con globos y arroz, las indiacas hechas con papel y bolsas de plstico, los zancos hechos con latas y cuerda, etc.
Los materiales que vamos a construir y usar en nuestras clases de EF debern cumplir con una serie de caractersticas bsicas concordantes con las posibilidades de nuestros alumnos, con los

lmites del entorno y con los objetivos marcados en nuestra Programacin Anual (PA) . Estas
caractersticas son:

Mximo sentido prctico: significa que deben ser tiles para desarrollar,
eficientemente, los diferentes objetivos y contenidos que aparecen en la PA.

Adaptabilidad: los materiales que construyamos deben ser fcilmente adaptables

al contexto espacial, temporal, fsico y humano de donde se vayan a aplicar.

Seguridad: la construccin del material se realizar estando convencidos de que

no representar un peligro evidente para los usuarios del mismo.

Rentabilidad Duracin: ser una de las caractersticas fundamentales del

material construido, ya que suele ser de bajo coste en cuanto a mantenimiento y altamente duradero.

Funcionalidad: hace referencia al grado de relacin entre la necesidad motriz que

se quiere cubrir y las posibilidades de accin que ofrece ese material.

Polivalencia: se trata de considerar cuntos grupos de actividades diferentes

cubre el material que deseamos construir.

Creemos que es importante sealar que con la realizacin de estos materiales trabajaremos, por un lado, el tema transversal de la Educacin para el consumidor, donde trataremos de hacerles ver a los alumnos que con materiales muy econmicos podemos crear diferentes materiales alternativos que posteriormente podremos usar en multitud de actividades en las clases de E.F., es decir, debemos orientarles acerca del consumo irresponsable, inconsciente y falto de criterio. Adems, tambin trabajaremos la Educacin Ambiental, ya que vamos a utilizar en muchas ocasiones, materiales reciclables, inculcndoles de esta manera ciertos hbitos relacionados con el reciclaje y el cuidado del medioambiente. Por otro lado, trabajaremos de forma interdisciplinar con el rea de Educacin Artstica, donde gracias a la colaboracin del profesor que imparte la materia podremos elaborar ms detenidamente y con mayor esmero los materiales alternativos. Fichas de construccin de material La construccin del material y la relacin de stos con los contenidos que debemos trabajar, vamos a explicarlo detenidamente a travs de una serie de fichas conceptuales donde aparece el nombre del material, los materiales necesarios para su confeccin, los pasos a seguir para crear el material y los contenidos que podremos trabajar a lo largo del curso. En cuanto a las actividades que se podran realizar con dicho material, nosotros proponemos que cada profesor, en su centro, con su propia clase, de rienda suelta a su imaginacin y en colaboracin con el alumnado, elabore sus propias actividades teniendo siempre en cuenta las

caractersticas individuales de cada alumno/a, las instalaciones con las que cuenta en el centro, y como no, los objetivos y contenidos que desean trabajar a lo largo del curso escolar. - Nombre del material: Pompones para malabares - Material necesario: Lana, 4 aritos de cartn y tijeras.

Necesitas lana y 2 aritos de cartn para cada pompn.

Junta los aritos y pasa la lana por el agujero una y otra vez hasta que le des una forma redondeada. Corta por la lana que sobra. Pide ayuda a un compaero.

Reptelo otra vez. Y ya tendrs dos pompones para los malabares. Contenidos que podemos trabajar: coordinacin culo-segmentaria, lateralidad, lanzamientos y recepciones.

- Nombre del material: Zancos - Material necesario: 2 Latas de tomate, 2 metros de cuerda, 2 palos de madera y un destornillador.

Necesitas 1 lata, 1 metro de cuerda y un palo para construir un zanco. Tambin un destornillador para hacerle los agujeros a la lata.

Atamos la cuerda por un extremo al palo, que nos servir de asa y el otro extremo de la cuerda lo introducimos por los agujeros que hemos realizado en la lata y atamos nuevamente. Hay que asegurarse que ambos extremos estn correctamente atados.

Repte los pasos anteriores y podrs disfrutar de dos zancos para desplazarte en las alturas.

Contenidos que podemos trabajar: Equilibrio esttico y dinmico, desplazamientos, coordinacin culo-segmentaria, lateralidad.

- Nombre del material: Indiaca - Material necesario: papel para reciclar, bolsa de plstico y tijeras.

Necesitas papel que vayamos a reciclar y 1 bolsa de plstico. Al final del trabajo utilizaremos tambin una tijera.

Realizamos una bola lo ms redonda posible con el papel, luego la introducimos en la bolsa y realizamos un nudo, quedando la bola de papel formando la base donde golpearemos la indiaca y el resto de la bolsa har las veces de pluma o flecos.

Dichos flecos los conseguiremos gracias a varios recortes que realizaremos sobre la bolsa con la tijera. De esta manera hemos construido fcilmente y econmicamente una indiaca. Contenidos que podemos trabajar: coordinacin culo-segmentaria, lateralidad, lanzamientos, golpeos, recepciones.

- Nombre del material: Tetrapalas - Material necesario: tetrabric de zumo o leche, dos trozos rectangulares de gomaespuma, tijeras y pegamento.

Necesitas un tetrabric de zumo o leche vaco, dos trozos rectangulares de gomaespuma, tijeras y pegamento.

Cortamos la parte superior del tetrabric, introducimos los dos trozos rectangulares de gomaespuma y los unimos con pegamento a cada lado tal y como se muestra en la imagen.

Una vez que se haya secado el pegamento, podremos introducir la palma de la mano en el hueco que ha quedado y disfrutar de nuestra nueva tetrapala. Contenidos que podemos trabajar: coordinacin culo-segmentaria, lateralidad, golpeos.

- NOMBRE DEL MATERIAL: La Percharaqueta - MATERIAL NECESARIO: una percha de alambre, unas medias de vestir y tijeras.

Necesitas una percha de alambre que se pueda malear y unas medias de vestir a las que posteriormente les cortaremos una de las patas.

Seguidamente, le damos forma de raqueta a la percha tal y como se muestra en la imagen e introducimos la percha en la pata que hemos recontado de las medias.

Una vez introducida la percha, sobrar un trozo de media que liaremos en el extremo de la percha, para as formar el mango de la raqueta. Utilizando pelotas o pompones de poco peso podremos realizar multitud de actividades. CONTENIDOS QUE PODEMOS TRABAJAR: coordinacin culosegmentaria, lateralidad, golpeos.

- Nombre del material: Mochila de juegos - Material necesario: Caja de cartn, cuerda, bolsa de plstico, pegamento y tijeras.

Necesitas una caja, 2 cuerdas y una bolsa de plstico.

Recorta un crculo en la parte inferior de la caja, pgale la bolsa de forma que las asas queden en el interior de la caja. Pide ayuda a un compaero.

Pega un trozo de cuerda en cada lado de la caja y ya tendrs la mochila lista para jugar.

Contenidos que podemos trabajar: esquema corporal, coordinacin culosegmentaria, lateralidad, lanzamientos y recepciones. 4. Reflexin final Como conclusin, diremos que el material construido que utilizaremos en diferentes Juegos y Deportes Alternativos nos servir como un medio para alcanzar un correcto desarrollo motor, a travs de la adquisicin y perfeccionamiento de destrezas y habilidades instrumentales dentro de un contexto significativo de comportamiento humano.

Mediante la autoconstruccin de materiales que sern utilizados en la clase de Educacin Fsica trataremos de conseguir los siguientes objetivos: Fomentar una actitud crtica ante la publicidad actual y los modelos vendidos a seguir e imitar en los tiempos de ocio. Concienciar de la excesiva creacin de basuras, la necesidad de su reciclaje y su posible reutilizacin. Ser capaz de inventar juegos y construir materiales deportivos a partir de material reciclado aumentando la autoestima personal y fomentando el trabajo en equipo. Utilizar su tiempo libre en actividades fsicas de grupo (ante el sedentarismo actual) construyendo y utilizando estos materiales, sin necesidad de adquirirlos ya hechos. En definitiva, no siempre podremos contar en el colegio con multitud de aparatos, instrumentos y materiales, de ah nuestra propuesta de crear materiales deportivos a partir de materiales reciclables, de deshecho, de uso cotidiano, econmicos, etc. En esta labor ser fundamental la pericia del profesor y del alumnado por un lado, la experiencia por otro y sobre todo, y primordialmente, la imaginacin de todos para crear prcticamente de la nada, algo novedoso, til y prctico.

El objetivo de la educacin es el conocimiento y la accin mediante el uso de los recursos materiales

Bibliografa BLNDEZ, J. (1995): La utilizacin del material y del espacio en EF. Ed. Inde. Barcelona. BLZQUEZ, D. (1994): Los recursos en el currculum. Didctica general. Ed. Marfil. Alcoy. CASTAER, M. Y CAMERINO, O. (1991): La E.F. en la enseanza primaria. Ed. Praxis. Barcelona. CONTRERAS, O. (1998): Didctica de la EF. Ed. Inde. Barcelona. DECRETO DE ENSEANZAS DE ANDALUCA (1992): Anexo II: rea de Educacin

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FERNNDEZ, RUIZ Y FUSTER (1997): Los materiales didcticos de educacin fsica. Ed. Wanceulen. Cdiz. MEC (1992): rea de EF Primaria. SGT. Madrid. MENA (1997): Didctica y Currculum escolar. Ed. Anthema. Salamanca.