La Jerarquia de La Vida
La Jerarquia de La Vida
La Jerarquia de La Vida
DEL DERECHO
Profesora:
Elisa Mara Mardones Moyano
Consideraciones Generales
sobre la Vida
Qu significa Ser vivo?
3 La Inmanencia.
Origen etimolgico: Latin in-manere es decir
permanecer en
Es una caracterstica que habla de la
interioridad que se da en todo viviente,
pues todo viviente lleva a cabo actividades
cuyo efecto queda dentro del sujeto
4 La Autorrealizacin
A. vincularlo con los conceptos naturaleza
y fin.
B. Vincularlo con potencia y acto.
VIVIR ES CRECER.
LA VIDA VEGETATIVA
Es propia de las plantas Y TODOS LOS
ANIMALES SUPERIORES A ELLAS.
Funciones:
A: Nutricin: Lo inorgnico pasa a formar parte de
la unidad del ser vivo.
B) El crecimiento:
Se subordina a la nutricin.
c) La Reproduccin:
La capacidad de originar otro ser vivo de la misma
especie.
Tarea de sta funcin: Hacer que la especie sea
inmortal, ya que el individuo no puede serlo.
Sabidura popular: Los olmos no dan peras.
LA VIDA SENSITIVA
Este grado distingue a los animales de las
plantas.
Consiste en tener un sistema perceptivo que
ayuda a realizar las funciones vegetativas
mediante la captacin de diversos estmulos:
1. Lo presente
2. Lo distante
3.Lo pasado
4. Lo futuro.
Sensibilidad externa
Sensibilidad interna
Caractersticas esenciales de la
vida sensitiva:
Tal como se da en los animales:
a. El carcter automtico del circuito estimulorespuesta.
a. La intervencin de la sensibilidad en el
desencadenamiento de la conducta.
a. La realizacin de fines exclusivamente
especficos o propios de la especie.
La Vida Intelectiva
Es propia del hombre
Se rompe la necesidad del circuito estimulo respuesta.
Por encima de los animales estn los seres que se
mueven en orden a un fin que ellos mismos se fijan,
cosa que solo se puede hacer mediante la razn y el
intelecto, al que corresponde conocer la relacin que hay
entre el fin y lo que a su logro conduce, y subordinar esto
a aquello
EL FIN ___________ LOS MEDIOS
El principio intelectual de la
conducta humana
Los objetivos de las actividades del hombre
corren por cuenta de la eleccin y aprendizajes
individuales.
En el hombre el instinto viene a ser completado
o desplazado por el aprendizaje.
Todo lo aprendemos. Nos da la pista que el
aprendizaje es mucho mas importante que el
instinto.
Ejemplo
Un hombre tiene hambre, el que tenga hambre
nada dice acerca de que debe comer. Puede
decidir entre muchas opciones.
Consecuencia: Si el hombre no controla sus
instintos mediante la razn, no los controla de
ninguna manera. Si no aprende a moderar sus
instintos, har dao a si mismo y a los otros.
Conclusin:
Podemos concluir que el cuerpo humano
est configurado para cumplir adems de
las funciones orgnicas, tambin est
configurado para realizar funciones no
orgnicas, como trabajar, hacer actividad
fsica diversa (deportes), pensar y hablar.