Disciplina Positiva

Educar desde la amabilidad, la firmeza y el respeto

Participar activamente en la bsqueda de soluciones es un viaje hacia el respeto
mutuo y la colaboracin!
Puntos claves
Los cuatro criterios para una disciplina positiva

Para eliminar prcticas disciplinarias no respetuosas!

Para poder desarrollar sentimientos o acciones que puedan ser efectivas:

Trabaja con estas herramientas en forma flexible, ya que no todos los nios son iguales
 Antes de comenzar a usar estas
herramientas en la crianza de los chicos,
pregntate: qu es lo que trato de
conseguir delyanio?
Despus de esto estars listo para
comenzar a conocer cules sern las
herramientas ms efectivas que usars como
padre.
Lo importante no es ganar a los nios sino ganrselos, para ello el adulto debe invertir
tiempo en motivar y ensear competencias esenciales para la vida Dreikurs
 Creencias que respaldan una conducta
Todos queremos sentir que somos participantes activos en el proceso de decidir las cosas acerca de nosotros
mismos, de otros y de la vida y que somos importantes.
Es imprescindible conocer las creencias escondidas detrs de la conducta de los nios para poder estimularles
proporcionando oportunidades para que ellos mismos las cambien.
Un nio que se porta mal es un nio desanimado.
Hay cuatro metas errneas que llevan a conductas negativas:
Bsqueda de atencin solo me tienes en cuenta cuando me prestas atencin
Poder solo me tienes en cuenta cuando mando y/o cuando no permito que t mandes
Venganza no me tienes en cuenta pero al menos puedo devolverte el dao que me has hecho
Darse por vencido o asumir una conducta de incapacidad es imposible que me tengas en cuenta, me doy por
vencido

Un nio se siente motivado cuando cree que comprendemos su punto de vista!

 Conoce quines son ellos
Conoces a tu hijo? Alguna vez te has metido dentro de su mundo y has tratado de
respetar y entender su punto de vista? Sientes la curiosidad de saber quin es o ests
muy ocupado para tratar de moldearlo y ajustarlo a tus valores, esperanzas y sueos?
Otra pregunta que necesitas contestarte es: Tienes confianza en tu nio? Crees que es
un ser humano magnfico que tiene potencial para aprender y crecer en esta vida de retos?
Cuando tienes fe en l, es ms fcil dejar de controlarlo y de castigarlo.

Entonces comienza a usar mtodos de apoyo, da un trato de respeto que

le ensee las destrezas de vida que ellos necesitan cuando los adultos no
estn acompandolos!
S generoso y firme
Ser generoso es fcil para algunos padres, pero se tiene la dificultad de ser firmes. Desde la
excesiva permisividad a olvidarse de ser generosos. Ninguna de estas dos actitudes son
saludables para los nios, ya que no ayudan en el desarrollo de las destrezas de la vida.

La frmula para desarrollar jvenes capacitados es establecer un balance entre firmeza y

generosidad. La firmeza y la generosidad guan a los nios a cooperar y a conocer las fronteras
donde pueden sentirse seguros.

La batalla entre el castigo y la permisividad no va a acabar nunca?

Los adultos tienen verdaderas dificultades para renunciar al castigo
Enfoca el futuro en vez del
pasado

Cntrate en soluciones en vez de en consecuencias!

El nfasis, muchas veces, es hacer que el

nio pague por lo que hizo en vez de
mirar las soluciones que puedan ayudarle
en el futuro
Involucra al nio en las
soluciones
Los nios tienen, muchas veces,
recursos pero no les damos la
oportunidad de demostrarlo.
Desarrollan confianza propia y una
autoestima saludable cuando se
oyen y se toman en serio sus
recomendaciones.

Deja de ordenar y empieza a pedir de forma que

impulse a los nios a colaborar en la resolucin de
problemas!
Reuniones de familia
Tienen muchos beneficios para sus miembros.
Capacitan para la vida, desarrollando destrezas de
comunicacin, cooperacin, respeto mutuo,
creatividad, responsabilidad, aprender a expresar
sus sentimientos y a cmo divertirse o disfrutar en
familia.
Ofrecer seguimiento
Supervisa,
supervisa,
supervisa!
Significa que los padres deciden qu van a hacer los nios y entonces le dan supervisin con
generosidad y accin firme en lugar de darles un sermn o un castigo.

Cuando hables con tu hijo, da un mensaje corto y en forma firme. Una palabra puede ser
muy efectiva, por ejemplo: cuando un nio menor de seis aos no quiere irse a dormir, tmalo
de la mano y en forma generosa, suave, pero firme, dile, "a dormir'. Si el nio se resiste,
ofrece alternativas, pregunta quieres que busque tus libros de cuentos o lo haces t?,
tenemos para leer el cuento hasta las 8:00 de la noche. Si se resiste, ests frente a una lucha
de poder y tienes que bregar con eso buscando cul es la causa. Quizs necesita atencin,
quiera retar el poder, quizs se sienta desvalido, o simplemente puede ser por venganza. Busca
cul es la razn y trata de estimularlo, influencindolo en forma positiva.
Cuatro pasos
para dar
seguimiento
efectivo
1. Posibilita una discusin amigable en la que
cada cual exprese sus sentimientos y
pensamientos acerca de un asunto en particular.
2. Haz el ejercicio de lalluviade
ideas ("brainstorming") para obtener posibles
soluciones y escoger una en la cual t y tu nio
estis de acuerdo.
3. Llega a un acuerdo con el nio poniendo un
tiempo especfico.
4. Explica al nio lo que conlleva el acuerdo del
tiempo especfico, que ese acuerdo o trato
requiere hacer algo en un tiempo limitado.
Cuatro obstculos
que desafan la
efectividad de dar
seguimiento
1. Querer que los nios tengan las
mismas prioridades que los
adultos.
2. Prejuzgar en vez de establecer el
asunto.
3. No fijar acuerdos con
anticipacin: no poner una fecha
lmite.
4. No mantener la dignidad ni el
respeto por el nio ni por ti mismo.
Haz preguntas No sermonees!
Preguntar en vez de
ordenar es un mtodo de
los ms eficaces de la
Disciplina Positiva.
Adntrate en el mundo de los nios.
Qu?, cmo?, porqu? cuando se tiene el
genuino inters de conocer los pensamientos y
sentimientos de los nios.
Escchale reflexivamente: A la hora de escuchar es
bueno parafrasear las palabras del nio.
Escchale activamente En la escucha activa,
escuchamos los sentimientos escondidos entre las
palabras hacindole ver que entendemos sus
sentimientos.
Evita las preguntas inapropiadas que hieren los
sentimientos de las personas.
No hagas preguntas en las que conoces la contestacin
y el propsito es atrapar al nio.
Es ms probable que un nio escuche
despus de sentirse escuchado!
Algunos padres piensan que la rutina destruye la espontaneidad. Sin rutina muchas familias experimentan caos en vez de
espontaneidad.
Establecer la rutina evita desacuerdos como, por ejemplo, la hora de dormir, la hora de levantarse, la hora de la comida,
para lavarse los dientes
La rutina ayuda a declinar la lucha de poder. Los beneficios a largo plazo son seguridad, atmsfera
calmada, confianza y destrezas de vida para los nios. Los nios aprenden a ser responsables de su conducta, a ser capaces,
y a cooperar ms con la familia.

No olvides la fuerza que tiene la rutina

Errores
Qu aprendiste cuando eras pequeo sobre los errores?

1. Los errores son malos.

2. No debes cometer errores.
3. Eres estpido, malo, inadecuado y fracasado si cometes errores.
4. Si cometes errores no dejes que las personas se den cuenta

Ensale a los nios que cometer errores es una oportunidad

para valorar la ayuda de otros. Esto los estimula a tomar
responsabilidad por lo que hacen.

Aplica la "R" de recuperacin:

1. Reconocer el error con un sentido de responsabilidad en vez de

culpa
2. Reconciliarse disculparse con la persona que hiri u ofendi.
3. Resolver el problema cuando sea posible trabajando juntos para
solucionarlo.
Crea una rueda
Da al nio, por lo menos, dos
opciones. Permitir escoger es

de opciones
reconocerle capacidad. A
medida que crecen, necesitan
ms alternativas a menos que los
enfrentes a una lucha de poder.
Hay ocasiones que escoger no es
lo ms apropiado. Esto ocurre
especficamente con los nios
pequeos. No es apropiado
escoger entre ir a la escuela o no
ir, herir a alguien, o estar en una
situacin arriesgada como
subirse al techo de una casa.
Los nios pequeos necesitan
lmites para escoger.
Planifica por
adelantado
Los nios no se sienten castigados si pueden
prevenir las consecuencias por adelantado.
Los nios estn ms dispuestos a cumplir reglas que
ellos han contribuido a establecer.
Pregntale sobre cules son sus sugerencias acerca
de las consecuencias por cualquier conducta.
Esto les ayuda a ir aprendiendo la
conducta correcta.
Decide qu puedes hacer
Debes aprender que la nica conducta que puedes
controlar es la tuya. Decide qu puedes hacer en vez
de tratar de controlar a otros.
Muchos padres estn muy ocupados tratando de
controlar a sus nios en vez de ocuparse por aprender a
controlarse ellos mismos.

Distrae y/o reorienta

En vez de prohibirles hacer algo es preferible decirles
u orientarles sobre lo que pueden hacer.
Cuida el lenguaje
Menos es ms Hay que dejar que las acciones
hablen ms alto que las palabras.
Utiliza seales no verbales El uso de seales
no verbales (p. ej.: un vaso bocabajo en la mesa
indicara que hay que lavarse las manos antes de
comer), sobre todo si participan los nios en su
eleccin, puede aumentar la motivacin para
realizar las tareas cotidianas.
Di: " Cuando......, entonces" Es ms eficaz decir:
"Tan pronto como acabes los deberes vers la
TV", que "Si acabas los deberes, vers la TV".
Oportunidad,
responsabilidad, consecuencia
Para toda oportunidad, que el
nio tiene, hay una
responsabilidad relacionada. La
consecuencia obvia es si no se
acepta la responsabilidad se
pierde la oportunidad.
Evita forzar al nio, no lo
obligues a que haga las cosas
por medio de un castigo
sentndolo y dicindole lo que
hizo. En vez de castigarlo
ensale cmo podra
solucionar esto en el futuro.

De dnde hemos sacado la idea loca de que, para que los nios lo hagan mejor,
antes tienen que sentirse peor?
Una consecuencia natural es
Consecuencias
algo que sucede debido a lo
que el nio ha elegido, sin que
naturales
el adulto haya hecho nada.
Permite sentir y apreciar las
consecuencias naturales.
Cuando las consecuencias
naturales son inmediatas, son
muy efectivas. Muchas veces,
sin embargo, las consecuencias
naturales no son inmediatas o
son tan peligrosas que no se
pueden permitir
Las consecuencias lgicas son un

Consecuencias
poco ms complicadas.
La intervencin de los padres es
lgicas
requerida cuando la consecuencia
natural no es apropiada porque
puede ser daina o puede herir a
alguien. Para que una
consecuencia lgica no sea un
castigo debe:
Estar relacionada,
Ser respetuosa y
razonable.
Ten confianza en que con el
tiempo, el nio va a captar su
responsabilidad.
Esto no es obvio,
esto no es lgico
Cul ser la consecuencia lgica
para cualquier accin? Si la
consecuencia no es obvia, entonces
no es apropiada.
Por ejemplo, cuando un nio hace
dibujos en la pared, si usamos las
tres palabras guas para analizar una
consecuencia (relacionado-
respetuoso-razonable) lo que se
espera es que el nio limpie la pared
donde dibuj. Si ste es muy
pequeo, por lo menos, debe ayudar
a limpiarla.
 Muchos padres y maestros usan
las consecuencias lgicas como
una forma para que los nios
Eliminar el castigo paguen por un hecho en vez de
No vayas ms all centrar la atencin en
de las consecuencias! soluciones futuras.
Utilizar un tono de voz
humillante viola el concepto
bsico del respeto mutuo
tambin convierte lo que
podra ser una consecuencia
lgica en un castigo!
Animar y motivar
versus alabar y recompensar
Ensea las diferencias entre lo que se siente y lo
que se hace.
Hay que dejar que los nios expresen sus
sentimientos (esos son reales y no debemos
negarlos), aunque desaprobemos su conducta
(esta s se puede evitar o corregir).
La alabanza y el premio ensean a los nios a
depender de ser juzgados por otros en vez de
confiar en su sabidura y evaluacin propia.
"Estarbienslosiotromelodice".
Esto evita que cometan errores en vez de
aprender de sus errores.

Los errores son oportunidades para

aprender y crecer en vez de algo que los
avergence.
Utiliza la honestidad
emocional

Cuando su nio siente coraje o resentimiento lo

expresa, al escucharlo trata de explicarle que no hay
nada malo en experimentar estos sentimientos.
Los sentimientos son diferentes a los pensamientos.
Los sentimientos describen que algo est pasando
dentro de uno.
Cuando se aprende a sacar fuera estos sentimientos,
se gana una valiosa informacin sobre uno mismo.
Los sentimientos no son buenos ni malos, propios o
impropios, lgicos o ilgicos. Son tan slo
sentimientos.
Lo ms importante es que hay que poner atencin a
los sentimientos, darles nombre y decirle a otros
cmo uno se siente.
 Tiempo especial
para estar juntos

Los nios necesitan tiempo para estar solos con sus padres. Cuando son
pequeos lo necesitan ms. Planifica actividades para estar con tu nio y
disfrutar de un tiempo en especial.

Juega con tu nio de forma espontnea, lo importante es sacar tiempo

para compartir y divertirse. Al divertirse juntos muchos problemas
desaparecen, los nios experimentan el placer de plenitud al compartir con
sus padres.
 Haz que llegue
el mensaje de
cario
Los nios forman la opinin sobre ellos
mismos por medio de las percepciones
que les demuestra lo que se siente por
ellos. Cuando se sienten queridos, que
son importantes, tienen una base slida
en qu fundamentarse para su
desarrollo potencial.
Abrzale!

Esto puede, por s solo, cambiar la

actitud tanto del padre como del hijo.
Cmo educar con firmeza y cario, Jane Nelsen
www.escuelainfantilgranvia.com