Cuestionario CPQ - ESPQ

CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD
PARA NIÑOS C.P.Q.
Mg. Rosa Alfaro V.

FICHA TÉCNICA

1. NOMBRE: Cuestionario de personalidad para
niños Forma "A"

2. AUTOR: Porter y Catell (1982)

3. BASE CIENTÍFICA: Análisis Factorial
4. INVESTIGACIÓN REALIZADA: En el Instituto

Calosanz de Ciencia de la Educación España (Madrid) con
una muestra de 12,209 niños.

5. APLICACIÓN: Individual y colectiva

6. TIEMPO DE APLICACIÓN: No hay tiempo límite. Cada
parte fluctúa normalmente entre 30 y 40 minutos (puede
aplicarse en dos sesiones).

7. CORRECION: Se califica con plantillas transparentes con
la cual se obtendrá un puntaje directo desde, los factores "A" ,
donde la puntuación máxima para cada escala es de 10.

8. ÁMBITO DE APLICACIÓN:
8 a 12 años
9. FINALIDAD: Obtener una apreciación global de la

estructura de la personalidad del niño, por medio de 14
escalas de primer orden y 2 de segundo orden.

El estudio de la personalidad se ha convertido en una de
las áreas de mayor investigación en psicología.
En el siglo XX surge un marcado interés por estudiar las

características comportamentales humanas y aparece un
gran número de teorías de la personalidad.
Dentro de la tradición factorial/rasgos, R. B. Cattell desarrolla su modelo

de 16 factores de la personalidad. Considera que la personalidad es un
conjunto de rasgos que tiene carácter predictivo sobre la conducta, que es
un constructo constituido por partes (los rasgos) y que es una estructura
única y original para cada individuo.
El objetivo primordial de Cattell (1972, 1977) es hacer una
clasificación de las conductas y hallar una unidad de medida en
personalidad, valiéndose del análisis factorial para encontrar
sus elementos estructurales básicos. Según el autor, tales
elementos son los rasgos, que representan las tendencias
particulares de respuesta. Estos pueden ser de tipo físico,
fisiológico, psicológico o sociológico, y son producto de la
mezcla entre herencia y ambiente.
Factores Primarios Factores de segundo
(primer orden) orden
• Los factores están • Son dimensiones más

descritos en generales en la
dimensiones bipolares. estructura de la
Altas (+) o bajas (+). De personalidad.
igual manera los de • Combinación de
segundo orden. factores relacionados
• Corresponden a los entre sí.
rasgos.
DESCRIPCIÓN
A Reservado alejado, crítico
Abierto afectuoso, reposado, participativo
B Inteligencia Baja pensamiento concreto
Inteligencia Alta pensamiento abstracto
C Afectado por los sentimientos emocionalmente poco estable,
perturbable.
Emocionalmente estable tranquilo, maduro, afronta la realidad.
D Calmado poco expresivo, algo activo, “soso”, cauto.
Excitable impaciente, exigente, hiperactivo, no inhibido.
E Sumiso obediente, dócil, adapta, cede fácilmente.
Dominante dogmático, agresivo, obstinado.
DESCRIPCIÓN
F Sobrio prudente, serio, taciturno.
Entusiasta confiado a la buenaventura (“suerte”), incauto.
G Despreocupado con las reglas, Actúa por conveniencia.
Consciente perseverante, moralista, sensato, sujeto a las normas.
H Cohibido Tímido, sensible a la amenaza
Emprendedor sociable, atrevido, espontáneo.
I Sensibilidad dura, rechazo a las ilusiones, realista, confía solo en sí
mismo.
Sensibilidad blanda, impresionable, dependiente, superprotegido.
J Seguro, le gusta la actividad, activo, vigororso. Actúa en grupo.
Dubitativo, reservado, individualista, no le gusta actuar en grupo.
DESCRIPCIÓN
N Sencillo
Astuto
O Sereno
Aprensivo
Q3 Menos integrado
Más integrado
Q4 Relajado
Tenso
SIGNIFICACIÓN DE LOS FACTORES DE
SEGUNDO ORDEN
Remite a la reactividad afectiva del individuo.
QI (Ansiedad baja-Ansiedad Baja ansiedad: se ajusta a las circunstancias.
alta) Serenos, realistas, seguros de sí mismos.
Ansiedad alta (+). Inseguros, tensos, tímidos y
desconfiados.
Introversión (-): Personas, tímidas, inhibidas, y
QII (Introversión-Extraversión) autosuficientes.
Extraversión (+): Personas desinhibidas socialmente.
Capacidad para establecer y mantener contactos
interpersonales.
Poca socialización(-): Despreocupadas de las
QIII (Estabilidad en la normas, orienta sus acciones según sus propias
socialización. Poca necesidades.
socialización controlada (-). Mucha socialización (+): Personas responsables,
Mucha socialización controlada prudentes y con metas acode con lo socialmente
(+) esperado.
CUESTIONARIO DE
PERSONALIDAD PARA NIÑOS
Cuestionario de
personalidad en
escolaridad
temprana
ESPQ
ÁMBITO DE APLICACIÓN:
6 a 8 años
FINALIDAD: Obtener una apreciación global de

la estructura de la personalidad del niño, por
medio de 13 escalas de primer orden y 2 de
segundo orden.

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PARA NIÑOS C.P.Q.

Mg. Rosa Alfaro V.

4. INVESTIGACIÓN REALIZADA: En el Instituto

9. FINALIDAD: Obtener una apreciación global de la

En el siglo XX surge un marcado interés por estudiar las

Dentro de la tradición factorial/rasgos, R. B. Cattell desarrolla su modelo

• Los factores están • Son dimensiones más

FINALIDAD: Obtener una apreciación global de

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