Estrategias para Trabajar Con Estudiantes Del Espectro Autista Colaborando Hacia Una Respuesta Inclusiva

CAPACITACIÓN
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR Objetivo:

CON ESTUDIANTES DEL
Analizar y diseñar
ESPECTRO AUTISTA estrategias que
fortalezcan los procesos
COLABORANDO HACIA UNA de enseñanza-
aprendizaje de los
RESPUESTA INCLUSIVA estudiantes con Espectro
Autista bajo el enfoque
de la inclusión educativa
en el aula.
Destinatarios:
Docentes, asistentes y
técnicos de la educación
y equipo directivo.
Área:
Gestión pedagógica
Contenidos:
Estrategias y herramientas de intervención en EA, refuerzo positivo y
negativo, conducta, interacción social, comunicación, integración sensorial,
Historias sociales, Apoyo Conductual Positivo y planificación.
Resultados esperados: Propuesta técnica

dirigida a:
Se espera que los y las participantes incorporen en sus prácticas
pedagógicas cotidianas estrategias concretas que potencien su enseñanza y Colegio
a la vez el aprendizaje de los estudiantes que presentan Espectro Autista
con el fin de mejorar su calidad de vida en contextos inclusivos. xxxxxxxxxx
Comuna
Fecha
Diagnóstico
NUESTRO 1 Reunión de trabajo con el equipo directivo para levantar información y

recoger requerimientos y necesidades.
MODELO DE
CAPACITACIÓN
2 Sesiones
teórico-prácticas
Junta pedagógica
Programa:
3 Reunión de cierre con el equipo directivo: revisión de evidencias,
evaluaciones, informe pedagógico y recomendaciones para la
implementación y seguimiento.
N° DE HORAS TEMA DESCRIPCIÓN / CONTENIDO
Reunión de trabajo con el equipo directivo y algunos

representantes de los y las docentes para levantar información
1 hora Diagnóstico sobre resultados de mediciones, implementación de otros
programas en el área, metodologías utilizadas, entre otros.
Además, se recogen requerimientos y necesidades particulares.
Definición de Autismo en el Manual diagnóstico y estadístico

(DSM).
Comunicación e interacción Señales de alerta en la comunicación e interacción social.

en el Espectro Autista Elementos facilitadores de la comunicación funcional con
estudiantes del Espectro Autista.
Criterios del DSM para Trastorno del Espectro del Autismo.
Análisis funcional de la conducta.

Conductas problemáticas a partir de la desregulación emocional.
Estrategia de apoyo conductual positivo.
18 horas de Conducta e instrumentos Instrumentos de filtro que pueden usar los/as docentes y
de filtro para la detección apoderados/as (Filtro para la detección del Trastorno Autista,
formación
Cuestionario de Autismo en la Infancia M-CHAT-R, Lista de
Chequeo para Autismo
Q-CHAT, ESCALA DE MEDICION DE AUTISMO EN LA NIÑEZ
(C.A.R.S.), Guía Diagnóstica para TEA).
Rol del docente en la inclusión.

Definición de estrategias de intervención en TEA.
Historias sociales para desarrollar la comunicación e interacción
Estrategias adaptadas 1 social en estudiantes con y sin TEA.
Estrategias en la intervención o terapia ABA.
Tipología del Refuerzo y castigo.
Economía de fichas
Encadenamiento de conductas
Estrategias adaptadas 2
Contingencia de grupos
Mapa de contingencia
Teoría de la Mente y TEA
Estrategias adaptadas 3 Definición y ejemplos de utilización de PECS

TEACCH y la autonomía personal.
Estrategias concretas para el aula.
Estrategias breves y Propuestas de estrategias de intervención contextualizadas.

planificación de apoyo Presentación de diseños finales de planificación a partir del
Apoyo Conductual Positivo.
Reunión final junto con el equipo directivo y algunos

representantes de los docentes para analizar el informe final de
capacitación: apreciaciones con respecto a las jornadas, análisis
1 hora Junta pedagógica
de las acciones realizadas, oportunidades de mejora, revisión de
evidencias (bitácoras y listas de asistencia) y evaluación del
servicio.
La capacitación se realiza en un entorno virtual seguro y con claves de acceso para
cada participante a través de la plataforma Zoom alojada en SM conecta:
material
descargable
acceso a las
sesiones
¿Cómo contactarse con

(56 2) 25914885 [email protected] www.atesm.cl
Fundación ATE SM?

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ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR Objetivo:

Resultados esperados: Propuesta técnica

NUESTRO 1 Reunión de trabajo con el equipo directivo para levantar información y

N° DE HORAS TEMA DESCRIPCIÓN / CONTENIDO

Reunión de trabajo con el equipo directivo y algunos

Definición de Autismo en el Manual diagnóstico y estadístico

Comunicación e interacción Señales de alerta en la comunicación e interacción social.

Análisis funcional de la conducta.

Rol del docente en la inclusión.

Teoría de la Mente y TEA

Estrategias adaptadas 3 Definición y ejemplos de utilización de PECS

Estrategias concretas para el aula.

Estrategias breves y Propuestas de estrategias de intervención contextualizadas.

Reunión final junto con el equipo directivo y algunos

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