Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 290 vistas

    Paradigma Cognitivo

    Cargado por

    Aliss
    El paradigma cognitivo estudia los procesos mentales como la percepción, la memoria y el razonamiento. Se basa en la idea de que el aprendizaje implica la adquisición y procesamiento de información. Representantes clave incluyen a Piaget, quien se enfocó en las etapas del desarrollo cognitivo, Bruner, quien promovió el aprendizaje por descubrimiento, y Ausubel, quien desarrolló la teoría del aprendizaje significativo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Paradigma Cognitivo

    Cargado por

    Aliss
    290 vistas11 páginas
    El paradigma cognitivo estudia los procesos mentales como la percepción, la memoria y el razonamiento. Se basa en la idea de que el aprendizaje implica la adquisición y procesamiento de información. Representantes clave incluyen a Piaget, quien se enfocó en las etapas del desarrollo cognitivo, Bruner, quien promovió el aprendizaje por descubrimiento, y Ausubel, quien desarrolló la teoría del aprendizaje significativo.

    Título original

    PARADIGMA COGNITIVO

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El paradigma cognitivo estudia los procesos mentales como la percepción, la memoria y el razonamiento. Se basa en la idea de que el aprendizaje implica la adquisición y procesamiento de información. Representantes clave incluyen a Piaget, quien se enfocó en las etapas del desarrollo cognitivo, Bruner, quien promovió el aprendizaje por descubrimiento, y Ausubel, quien desarrolló la teoría del aprendizaje significativo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    290 vistas11 páginas

    Paradigma Cognitivo

    Cargado por

    Aliss
    El paradigma cognitivo estudia los procesos mentales como la percepción, la memoria y el razonamiento. Se basa en la idea de que el aprendizaje implica la adquisición y procesamiento de información. Representantes clave incluyen a Piaget, quien se enfocó en las etapas del desarrollo cognitivo, Bruner, quien promovió el aprendizaje por descubrimiento, y Ausubel, quien desarrolló la teoría del aprendizaje significativo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    Está en la página 1de 11

    PARADIGMA COGNITIVO

    ALISS MARLEN ZAMARRIPA SANCHEZ


    El paradigma cognitivo se define como un conjunto
    de principios teóricos de la adquisición de
    conocimientos en particular, engloba un conjunto
    de teorías que buscan estudiar la representación
    mental de los procesos de conocimiento en relación
    al aprendizaje y a los comportamientos humanos
    para la resolución de problemas. Paradigma: Modelo o
    ejemplo.

    Cognoscitivismo:
    Cognos: Conocer
    Desarrollo conceptual del paradigma cognitivo:

    • Sujeto: es procesador de estímulos.


    • Proceso: Lenguaje, Percepción, memoria, Razonamiento y Resolución de problemas.
    • Estudia: Representaciones mentales.
    • Metodología: Enseñar a pensar y aprender a aprender
    METÁFORA
    • Se puede explicar su ideología mediante una metáfora, en donde un ordenador
    es una instancia de los sistemas de procesamiento de información al cual según
    esta teoría también pertenece el hombre.

    Existen
    Analogía
    Estudios
    Unidades de almacenamiento
    Procesos internos del
    aprendizaje

    Temporal Permanente
    Estructura de la memoria
    Corto- Mediano- Largo plazo
    Explicar
    Captura Dispositivos
    Como aprender
    Recuperación
    Producción de
    Almacena lo que aprende Transformación Búsqueda nueva información.
    REPRESENTANTES
    Jean Piaget
    “Teoría del desarrollo cognitivo”

    Etapas del desarrollo evolutivo Cognitivo


    Jerome Bruner
    “Aprendizaje por descubrimiento”

    ¿ Que función tiene el aprendizaje por


    descubrimiento?

    Formas de descubrimiento. Objetivos:

    a) Descubrimiento inductivo: Adquisición y Crear un sujeto:


    búsqueda, "aprender cómo aprender"
    b) Descubrimiento Deductivo: Observando 1. Crítico: Dotado de la
    y formulando preguntas, exploración razón
    motivada por la curiosidad. 2. Analítico: Que desarrolle
    c) Descubrimiento transductivo: Selección propias habilidades.
    y Organización. Razonamiento desde lo 3. Reflexivo: en la solución
    concreto a lo específico. de problemas.
    David Ausubel Elementos
    fundamentales:

    “Aprendizaje significativo” Actitud: Búsqueda y


    ¿En que consiste el aprendizaje significativo? significado de la
    Es el aprendizaje en donde el estudiante asocia la experiencia.
    información nueva con la que ya posee; reajustando y Relación: entre la
    reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. estructura y el
    conocimiento
    Es decir, la estructura de los conocimientos previos existente.
    condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y
    estos, a su vez, modifican y reestructuran Practica: Acción
    puesta a prueba que
    aquellos. Generando un conocimiento propio y para el.
    genera experiencia.

    Aplicación: de
    Ausubel clasifica 3 tipos de aprendizaje significativo.
    nuevos
    conocimientos.
    C. Aprendizaje
    A. Aprendizaje B. Aprendizaje Proposicional:
    representacional: de conceptos: objetos combinación y
    palabras y objetos y símbolos. relación de
    conocimientos.
    Robert Gagné.
    “Teoría de Procesamiento de la información ”
    Su modelo es explicado como el ingreso de información de un sistema
    estructurado donde esta información será modificada y reorganizada a través de
    su paso.

    Condiciones externas y sus capacidades


    CONDICIONES DEL
    APRENDIZAJE Información Verbal

    Internas Destrezas Intelectuales


    Externas
    Se basa en interacción Son identificadas por Gagné Estrategias Cognitivas
    medio-receptor. como aquellos eventos
    El cual activa el proceso de externos al individuo, es Habilidades Motoras
    aprendizaje estimulando los decir la acción que ejerce el
    receptores del sujeto y medio sobre el sujeto. Actitudes
    permitiéndole captar y
    seleccionar información. Las capacidades adquiridas son
    resultado del aprendizaje
    9 PUNTOS DE INSTRUCCIÓN GAGNÉ
    CONCEPCIÓN ESTUDIANTE MAESTRO
    Estudiante:
    Sujeto activo: procesador de información con estrategias para aprender a solucionar
    Cuenta con: conocimientos previos y disposición para aprendizaje significativo, que
    desarrolla su capacidad cognitiva para la solución de problemas.

    Profesor:
    Sujeto guía, con estrategias didácticas, que promueve, induce, habilidades cognitivas
    para enseñar a pensar.

    Aprendizaje:
    Aprendizaje memorístico: aprende información de forma literal
    Significativo: adquisición de forma sustancial para su incorporación cognoscitiva.
    Receptivo: El discente recibe e internaliza el conocimiento.
    Por descubrimiento: la información a aprender no se proporciona en su totalidad, debe
    ser desarrollada por el estudiante.
    REFERENCIAS
     https://webdelmaestrocmf.com/portal/la-teoria-de-aprendizaje-de-robert-gagne,pdf
     https://www.significados.com/paradigma-cognitivo.pdf

    Consultadas en Agosto 2020

    ¡GRACIAS!

    También podría gustarte