LICEO SEÑOR DE

LOS MILAGROS.
Valores, Ciencia y Calidad.
Matemáticas. Séptimo.

ESTADISTICA.
ESTADISTICA
DESCRIPTIVA

Profesor: HENRY LÁZARO CANO.

LICEO SEÑOR DE LOS MILAGROS.

ESTADISTICA

La estadística es una disciplina científica que se ocupa de la obtención,

orden y análisis de un conjunto de datos con el fin de obtener
explicaciones y predicciones sobre fenómenos observados.
La estadística consiste en métodos, procedimientos y fórmulas que permiten
recolectar información para luego analizarla y extraer de ella conclusiones
relevantes. Se puede decir que es la Ciencia de los Datos y que su principal
objetivo es mejorar la comprensión de los hechos a partir de la información
disponible.

El origen de la palabra estadística se suele atribuir al economista Gottfried

Achenwall (prusiano, 1719-1772) que entendía la estadística como “ciencia
de las cosas que pertenecen al Estado”.

La estadística se puede subdividir en dos grandes ramas: DESCRIPTIVA e

INFERENCIAL.

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ESTADISTICA DESCRIPTIVA
La Estadística Descriptiva es un conjunto de técnicas numéricas y gráficas
para describir y analizar un grupo de datos, sin extraer conclusiones
(inferencias) sobre la población a la que pertenecen.
En este tema se introducirán algunas técnicas descriptivas básicas, como la
construcción de tablas de frecuencias, la elaboración de gráficas y las
principales medidas descriptivas de centralización, dispersión y forma que
permitirán realizar la descripción de datos.
CONCEPTOS GENERALES:

En cualquier análisis estadístico el objetivo último es extraer conclusiones

sobre un colectivo de interés denominado población. En ocasiones, el tamaño
de la población (formada por individuos) puede hacer inabordable el estudio
individualizado de las características de cada uno de ellos.
Población: Colectivo de individuos sobre los que se quiere extraer alguna
conclusión.

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Individuo: Cada uno de los elementos de la población (unidad estadística).

Muestra: Subconjunto (representativo) de la población, que se selecciona con
el objetivo de extraer información.
VARIABLES ESTADISTICAS:

Una variable estadística es una característica de una muestra o población de

datos que puede adoptar diferentes valores.
Cuando hablamos de variable estadística estamos hablando de una cualidad
que, generalmente adopta forma numérica. Por ejemplo, la altura de Juan es de
180 centímetros. La variable estadística es la altura y está medida en
centímetros. También podríamos, por ejemplo, decir que el beneficio de una
empresa ha sido de 22.300 dólares el último año. En este caso, la variable sería
el beneficio y estaría medido en dólares. Ambas variables son del tipo
cuantitativo (se expresan con un número)

Las variables estadísticas pueden ser:

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VARIABLE CUANTITATIVA: Son variables que se expresan

numéricamente. Y pueden ser:
• Variable continua: Toman un valor infinito de valores entre un intervalo
de datos.
• Variable discreta: Toman un valor finito de valores entre un intervalo de
datos.

VARIABLE CUALITATIVA: Son variables que se expresan, por norma

general, en palabras.
• Variable ordinal: Expresa diferentes niveles y orden. Por ejemplo,
primero, segundo, tercero, etc.
• Variable nominal: Expresa un nombre claramente diferenciado. Por
ejemplo el color de ojos puede ser azul, negro, castaño, verde, etc.

DATOS ESTADISTICAS:

Un dato estadístico es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar

un estudio estadístico.

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Estos datos estadísticos se pueden agrupar en tablas, denominadas tablas de

frecuencias y para esto debemos tener en cuenta los siguientes conceptos:

TABLAS DE FRECUENCIAS

Una tabla de frecuencias o distribución de frecuencias es una tabla que

muestra cómo se distribuyen los datos de acuerdo a sus frecuencias y existen
dos tipos de tablas de frecuencia que son:
• Tablas de frecuencias con datos no agrupados.
• Tablas de frecuencias con datos agrupados.

TABLAS DE FRECUENCIAS CON DATOS NO AGRUPADOS

Esta tabla está compuesta por las siguientes columnas:

Valores de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
la variable absoluta acumulada relativa relativa porcentual porcentual
acumulada acumulada

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•Valores de la variable: son los diferentes valores que toma la variable en el

estudio.
•Frecuencia absoluta: es la cantidad de veces que aparece el valor en el
estudio. La sumatoria de las frecuencias absolutas es igual al número de datos.

•Frecuencia acumulada: es el acumulado o suma de las frecuencias

absolutas, indica cuantos datos se van contando hasta ese momento o cuántos
datos se van reportando.

•Frecuencia relativa: es la fracción o proporción de elementos que

pertenecen a una clase o categoría. Se calcula dividiendo la frecuencia
absoluta entre el número de datos del estudio.

•Frecuencia relativa acumulada: es la proporción de datos respecto al total

que se han reportado hasta ese momento. Es la suma de las frecuencias
relativas, y se puede calcular también dividiendo la frecuencia acumulada
entre el número de datos del estudio.

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•Frecuencia porcentual: es el porcentaje de elementos que pertenecen a una

clase o categoría. Se puede calcular rápidamente multiplicando la frecuencia
relativa por 100%.

•Frecuencia porcentual acumulada: es el porcentaje de datos respecto al

total que se han reportado hasta ese momento. Se puede calcular rápidamente
multiplicando la frecuencia relativa acumulada por 100%.

Ejemplo:
Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo
los siguientes resultados:

negro azul amarillo rojo azul

azul rojo negro amarillo rojo
rojo amarillo amarillo azul rojo
negro azul rojo negro amarillo

Con los resultados obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.

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Solución:
En la primera columna, colocamos los valores de nuestra variable, en la
segunda la frecuencia absoluta, luego la frecuencia acumulada, seguida por la
frecuencia relativa, y finalmente la frecuencia relativa acumulada. Por ser el
primer problema, no haremos uso de las frecuencias porcentuales.
Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Color absoluta acumulada relativa relativa
acumulada

Negro 4 4 0,20 0,20

Azul 5 9 0,25 0,45
Amarillo 5 14 0,25 0,70
Rojo 6 20 0,30 1
Total 20   1  

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Ejemplo:

En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en

cada día del mes de Setiembre.
0; 1; 2; 1; 2; 0; 3; 2; 4; 0; 4; 2; 1; 0; 3; 0; 0; 3; 4; 2; 0; 1; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 2; 3
Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.

Solución:
En la primera columna, colocamos los valores de nuestra variable, en la
segunda la frecuencia absoluta, luego la frecuencia acumulada, seguida por la
frecuencia relativa, y finalmente la frecuencia relativa acumulada. Ahora
vamos a agregar la columna de frecuencia porcentual, y frecuencia porcentual
acumulada.

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Valores de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

la variable absoluta acumulada relativa relativa porcentual porcentual
acumulada acumulada

0 8 8 0,267 0,267 26,7% 26,7%

1 7 15 0,233 0,500 23,3% 50,0%
2 7 22 0,233 0,733 23,3% 73,3%
3 5 27 0,167 0,900 16,7% 90,0%
4 3 30 0,100 1 10,0% 100%
Total 30   1   100%  

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MEDIDAS DE TENDECIAS CENTRAL

Las medidas de tendencia central son parámetros estadísticos que informan

sobre el centro de la distribución de la muestra o población estadística.
Entre las medidas de tendencia central podemos encontrarnos con las
siguientes:
MEDIA

La media es el valor promedio de un conjunto de datos numéricos, calculada

como la suma del conjunto de valores dividida entre el número total de
valores. A continuación se muestra la fórmula de la media aritmética:

 ´𝒙 = 𝒙𝟏 + 𝒙 𝟐+ 𝒙 𝟑 +⋯ + 𝒙 𝒏
𝒏
MEDIANA

La mediana es un estadístico de posición central que parte la distribución en

dos, es decir, deja la misma cantidad de valores a un lado que a otro. Las
fórmulas que indica la posición de la mediana en la serie son las siguientes:

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• Cuando el número de observaciones es par o impar:

  𝒆 = 𝒏+𝟏
𝑴
𝟐

MODA

La moda es el valor que más se repite en una muestra estadística o población.

No tiene fórmula en sí mismo. Lo que habría que realizar es la suma de las
repeticiones de cada valor.

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EJERCICIOS PROPUESTOS:

Resolver cada uno de los siguientes ejercicios:

1. Se le pidió a un grupo de personas que marque la imagen de su bebida
preferida, y los resultados fueron: :

Con los resultados obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.

2. Las Notas de la asignatura de matemáticas de 22 estudiantes son:

 1 , 3 , 4 , 3 , 1 , 4 , 5 , 2 , 2 , 3 , 3
 5 , 5 , 3 , 3 , 2 , 4 , 2 , 5 , 3 , 4 , 1

Determinar la mediana. La moda y la media.

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3. Unos grandes almacenes disponen de un aparcamiento para sus clientes.

Los siguientes datos que se refieren al número de horas que permanecen
en el aparcamiento una serie de coches:
 4 , 5 , 5 , 1 , 7 , 4 , 4 , 3 , 6 , 5 , 3
 2 , 4 , 4 , 3 , 6 , 6 , 4 , 5 , 5 , 6 , 4
 3 , 3 , 4 , 5 , 6 , 3 , 5 , 3 , 1 , 7 , 2
a. Elaborar la tabla de frecuencia.
b.Determinar la mediana. La moda y la media.

4. Los datos que se dan a continuación corresponden a los pesos en Kg. de

dieciocho personas:
 60 , 66 , 77 , 70 , 66 , 63 , 69 , 80 , 62

 66 , 70 , 72 , 66 , 65 , 69 , 62 , 66 , 62
a. Elaborar la tabla de frecuencia.
b.Determinar la mediana. La moda y la media.

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TABLAS DE FRECUENCIAS CON DATOS AGRUPADOS

Usamos las tablas de frecuencias con datos agrupados cuando la variable toma
un gran número de valores o es una variable continua. Para ello, se agrupan
los diferentes valores en intervalos de igual amplitud, a los cuáles llamamos
clases.

Aparecen además algunos parámetros importantes:

•Límites de clase: cada clase es un intervalo que va desde el límite inferior,

hasta el límite superior.
•Marca de clase: es el punto medio de cada intervalo, y representa a la clase
para el cálculo de algunos parámetros.
•Amplitud de clase: es la diferencia entre el límite superior y el límite
inferior.
Los pasos para elaborar una tabla de frecuencias con datos agrupados,
son los siguientes:

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 • Hallar el rango:
 • Hallar el número de intervalos . Si el problema no indica cuántos intervalos
usar, se recomienda usar la regla de Sturgues: ; siendo el número de datos.

 • Determinar la amplitud de clase

• Hallar el límite inferior y superior de cada clase, así como las marcas de
clase.
• Colocar los valores hallados en las columnas de la tabla de frecuencias, con
el siguiente orden: clases (intervalos), marcas de clase, frecuencia
absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa
acumulada. Además, se puede colocar la frecuencia porcentual y la
frecuencia porcentual acumulada.
Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuenci Frecuencia
Clases de clase absoluta acumulada relativa relativa a porcentual
acumulada porcentua acumulada
l

Total

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Ejemplo:
Las notas de 35 alumnos en el examen final de estadística, calificado del 0 al
10, son las siguientes:
0, 10, 1, 1, 2, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 7, 7, 10, 0, 0, 8, 8, 9, 8, 7, 5, 5, 0,
1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 3, 4, 6, 6.
Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias con 5 intervalos o
clases.

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EJERCICIOS:

1.En un colegio, se toma la estatura de 80 alumnos al azar dando los

siguientes resultados:
15 𝑂 152 153 154 155 156 157 150 153 169 154 155156 157
 
15 𝑂 152 153 154 155 156 157 150 153 169 154 155 156 157
 
152 153 155 154 158 157 152 153 153 154 155 152156 157
 
153 153 153 154 155 156 157 154 158 161 161 162 156157
 
15 𝑂 152 153 154 155 156 157 150 153 169 154 155 156 157
 
5
 
Construir una tabla de distribución de frecuencia en intervalos de clase con
las estaturas en centímetros

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GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
Existe una gran cantidad de gráficos para la representación de datos
estadísticos, entre los principales tenemos:

GRÁFICO DE BARRAS
El gráfico de barras, como su nombre lo indica, está constituido por barras rectangulares
de igual ancho, conservando la misma distancia de separación entre sí. Se utiliza
básicamente para mostrar y comparar frecuencias de variables cuantitativas o
comportamientos  en el tiempo.

Para elaborarlo tenemos en cuenta:

 Utilizar un sistema de coordenadas rectangulares y se llevan al eje de las "x" los
valores que toma la variable en estudio y en el eje de las "y" se colocan las
frecuencias de cada barra.
 Luego se construyen los rectángulos, tomando como base al eje de las abscisas, cuya
altura será igual a cada una de las diferentes frecuencias que presentan las variables
en estudio.
 La magnitud con que viene expresada la variable se observa en la longitud de las
barras (rectángulos). Es importante destacar que solamente la longitud de las barras
y no su anchura es lo que denota la diferencia de magnitud entre los valores de la
variable.

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Todas las barras tienen que tener una anchura igual, separadas entre sí, preferiblemente
por una longitud igual a la mitad del ancho de estas o distancias iguales entre barras.

Las barras se pueden graficar tanto verticalmente como horizontalmente. Se pueden

elaborar barras compuestas y barras agrupadas.

Ejemplo:
Un grupo de atletas se está preparando para una maratón siguiendo una dieta
muy estricta. A continuación, viene el peso en kilogramos que ha logrado
bajar cada atleta gracias a la dieta y ejercicios.

0,2 8,4 14,3 6,5 3,4

4,6 9,1 4,3 3,5 1,5
6,4 15,2 16,1 19,8 5,4
12,1 9,6 8,7 12,1 3,2

Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias con 5 intervalos o

clases y construir el diagrama de barras

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Solución:
•  Hallamos el rango: .
• El número de intervalos es 5
•  Calculamos la amplitud de clase: .
Redondeamos a .

• Ahora hallamos los límites inferiores y superiores de cada clase, y

elaboramos la tabla de frecuencias.

Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frec. relativa

Intervalo
clase absoluta acumulada relativa acumulada
[0 – 4) 2 5 5 0,25 0,25
[4 – 8) 6 5 10 0,25 0,50
[8 – 12) 10 4 14 0,20 0,70
[12 – 16) 14 4 18 0,20 0,90
[16 – 20] 18 2 20 0,10 1
Total   20   1  

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Frecuencia Absoluta

0
[0 – 4) [4 – 8) [8 – 12) [12 – 16) [16 – 20]
Intervalos o
clase.

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EJERCICIOS:

1. Aplicada una prueba de medición de la inteligencia a un grupo de 50 alumnos, las

puntuaciones obtenidas son las que aquí se presentan:

45 56 78 120 100 87 75 64 89 90

46 46 89 100 110 69 98 87 76 45
47 39 77 85 45 68 88 99 75 98
48 65 40 66 59 48 99 103 96 110
49 74 101 100 65 44 89 76 94 106
Distribuir estos datos a lo largo de una tabla de frecuencias y representar los datos con
el diagrama de barras

2. Realizamos un estudio para conocer el número de televisores que hay en cada

vivienda en una determinada zona de la ciudad y obtenemos los siguientes datos:

1, 1, 2, 2, 2, 2, 0, 0, 4, 3, 2, 3, 4, 3, 4, 1, 1, 1, 2, 0, 3, 4, 2, 2, 4,
 4, 2, 1, 4, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 3, 3, 1, 1, 2, 2, 1

Construye el diagrama de barras.

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https://matemovil.com/estadistica/

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ESTADISTICA

La disciplina científica que se ocupa de la obtención, orden y análisis de un

conjunto de datos con el fin de obtener explicaciones y predicciones sobre
fenómenos observados.

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA ESTADÍSTICA INFERENCIAL

Se refiere a los métodos de recolección, Se trata de un paso más allá de la mera

organización, resumen y presentación de descripción. Se refiere a los métodos
un conjunto de datos. Se trata utilizados para poder hacer predicciones,
principalmente de describir las generalizaciones y obtener conclusiones
características fundamentales de los a partir de los datos analizados teniendo
datos y para ellos se suelen utilizar en cuenta el grado de incertidumbre
indicadores, gráficos y tablas. existente.

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GRACIAS POR SU
ATENCIÓN