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    Clase 3 DIDÁCTICA DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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    Carmen Norambuena Henrìquez
    Este documento discute la importancia de la música en la educación infantil. Sus objetivos son explorar nociones teóricas sobre el desarrollo musical del niño y crear instrumentos sonoros sencillos que fomenten la discriminación y memoria auditivas. También destaca que la música estimula todas las capacidades y atrae a los niños, despertando su curiosidad. La escucha activa es fundamental para la educación musical desde una edad temprana.

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    Clase 3 DIDÁCTICA DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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    Carmen Norambuena Henrìquez
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    Este documento discute la importancia de la música en la educación infantil. Sus objetivos son explorar nociones teóricas sobre el desarrollo musical del niño y crear instrumentos sonoros sencillos que fomenten la discriminación y memoria auditivas. También destaca que la música estimula todas las capacidades y atrae a los niños, despertando su curiosidad. La escucha activa es fundamental para la educación musical desde una edad temprana.

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    clase 3 DIDÁCTICA DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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    Este documento discute la importancia de la música en la educación infantil. Sus objetivos son explorar nociones teóricas sobre el desarrollo musical del niño y crear instrumentos sonoros sencillos que fomenten la discriminación y memoria auditivas. También destaca que la música estimula todas las capacidades y atrae a los niños, despertando su curiosidad. La escucha activa es fundamental para la educación musical desde una edad temprana.

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    Este documento discute la importancia de la música en la educación infantil. Sus objetivos son explorar nociones teóricas sobre el desarrollo musical del niño y crear instrumentos sonoros sencillos que fomenten la discriminación y memoria auditivas. También destaca que la música estimula todas las capacidades y atrae a los niños, despertando su curiosidad. La escucha activa es fundamental para la educación musical desde una edad temprana.

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    DIDÁCTICA DE LA MÚSICA EN

    LA EDUCACIÓN INFANTIL
    MÓDULO : EXPRESIÓN MUSICAL PARA PÁRVULOS
    3° TAP
    Objetivos de la clase
    • Indagar en algunas nociones teóricas
    acerca de la música y su relación con el
    desarrollo del niño, así como su
    tratamiento en el aula infantil.
    • Explorar, manipular y descubrir las
    posibilidades sonoras y expresivas de los
    objetos del entorno, creando
    instrumentos sonoros sencillos que
    permitan potenciar la sensibilización,
    discriminación y memoria auditiva.
    EL DESARROLLO MUSICAL

    • La música posibilita la formación de una personalidad armónica,


    estimulando todas las capacidades del individuo. Además, cuenta con
    la virtud de ser algo que atrae al niño, que despierta su curiosidad, lo
    que hace de ella el medio ideal para desarrollar todo un abanico de
    posibilidades.
    • Desde el aula el objetivo inmediato debe ser que el niño disfrute
    plenamente con la música, despertar su gusto por cada uno de los
    aspectos que la componen, de modo que se deben aportar
    experiencias gozosas, de bienestar y que desarrollen su capacidad
    creadora; lo que conducirá a educar su sensibilidad y, en última
    instancia, contribuirá al desarrollo integral de la persona.
    LA ESCUCHA ACTIVA EN LA EDUCACIÓN MUSICAL
    • Es necesario conceder a la • La escucha es el fundamento
    percepción sonora la de la educación musical, es
    importancia que tiene, no solo imposible la adquisición
    en la educación musical sino adecuada y correcta de la
    como actitud general para la práctica musical si no se realiza
    vida. Hay que enseñar a un entrenamiento de la
    escuchar. sensorialidad auditiva, que se
    debe comenzar lo más pronto
    posible y en consonancia con el
    desarrollo evolutivo del niño.
    Para que la práctica musical sea significativa se debe ajustar al nivel del niño/a, debemos conocer
    cómo evoluciona el niño/a con respecto a la educación musical en los primeros años. Vamos a ver un
    pequeño resumen de la evolución musical en el niño/a:
    • A los 7 u 8 meses, es capaz de responder a cualquier estímulo sonoro por medio de la
    motricidad.
    • Al año y medio, responde a la música de modo rítmico con todo su cuerpo y reproduce
    sonidos rítmicamente.
    • A los 2 años, al escuchar una melodía mueve los pies, la cabeza, da palmadas,… y maneja
    cascabeles, sonajas…
    • A los 3 años, retiene letras de canciones fáciles y el desarrollo de la psicomotricidad le
    permite un movimiento del cuerpo con más gracia.
    • A los 4 años, se da la canción dramatizada, la acompaña con gestos y mimos. Ahora es
    importante seleccionar las canciones adecuadas.
    • A los 5 años, la entonación se afina, aumenta el repertorio de canciones y melodías y
    coordina el ritmo musical con el de su cuerpo.
    • A los 6 años, le gusta la música por sí misma, su voz se afina, aumenta su capacidad vocal,
    las canciones deben ser apropiadas a su registro vocal.
    TRABAJO
    Considerando que el bebé a los 7 u 8 meses, es capaz de responder
    a cualquier estímulo sonoro por medio de la motricidad.
    Tu tarea será crear 3 elementos sonoros que permita al BEBÉ
    explorar, manipular, disfrutar y discriminar auditiva y visualmente
    el estimulo sonoro.
    PAUTA DE
    EVALUACIÓN
    1 .-Uso del material adecuado, a la edad y
    seguridad del BEBÉ.
    2.- La sonoridad de los elementes, de acuerdo a la
    capacidad auditiva del niño. (calidad del sonido.
    3.- atractivo y motivador para el Bebé.
    4.- aplica en la selección de los elementos sonoros
    los conocimientos adquiridos.
    5.- Presentación oportuna en la fecha acordada.

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