Lineamientos para La Evaluacion 2021

SECRETARIA DE EDUCACION
Subsecretaria de Asuntos Técnico Pedagógicos

Subdirección de currículo y Evaluación

Lineamientos para la Evaluación
CALIFICACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES Y PROMOCIÓN DE
LOS EDUCANDOS
2021
Disposiciones Generales
1. El proceso de evaluación continuara desarrollándose bajo un enfoque formativo para todos los grados, ciclos y
niveles educativos, teniendo como finalidad el seguimiento y monitoreo del avance en los aprendizajes para que tanto
los docentes como los educandos tomen acciones a partir de la fecha que garanticen el logro de los aprendizajes
esperados.
2. Todos centros educativos a través de los docentes deben informar oportunamente a los educandos, padres de
familia, tutores o encargados, acerca de los criterios de evaluación, las acciones y medias a ejecutar para el logro de
competencias y los resultados obtenidos respetando el carácter de privacidad del mismo.
3. Los docentes deben hacer prevalecer el derecho que tienen los educandos a que se les realice procesos de
evaluación y reforzamiento de manera justa, integral y flexible, considerando la diversidad de contextos, formas y
ritmos de aprendizajes, sus habilidades y necesidades individuales.
4. Todo centro educativo debe garantizar que en cualquier tiempo del añio escolar 2021, los educandos realicen sus
procesos de evaluación de los aprendizajes, lo que incluye la presentación de sus actividades de aprendizaje (tareas) y
evaluaciones escritas (examen). La fecha de entrega de las tareas no se debe de consideran como un criterio para
disminuir la calificación asignada.
5.Los docentes deben realizar actividades pedagógicas que preparen a los educandos para la
evaluación a través de pruebas escritas o examen. El docente tiene la libertad de utilizar o no, las pruebas escritas o
examen como medios de verificación del logro de los aprendizajes de sus educandos, lo cual está relacionado con los
procesos didácticos desarrollados en su planificación y en la forma de atención de los educandos.
6.La dirección del centro educativo debe supervisar que la asignación de actividades de aprendizaje
(tareas) debe reducirse a aquellas que proporcionen evidencia del logro de aprendizajes
significativos o esenciales de los educandos, con el propósito de evitar la sobrecarga de tareas se
instruye a que se asigne una tarea semanal por cada campo del conocimiento, área o espacio curricular
(asignatura).
7. El proceso de promoción de Educación Básica debe realizarse de acuerdo con el Artículo 49 del
Reglamento de la Ley Fundamental de Educación el cual enuncia que, al final de cada grado se
realizara una evaluación de los educandos y al final de cada ciclo una evaluación del ciclo. La
evaluación por grado no tiene la finalidad de impedir el paso al siguiente grado, pero sí de identificar
los aspectos curriculares y de competencias en que el educando requiere reforzamiento. Ningún
educando podrá continuar al siguiente ciclo si no ha logrado las competencias y los estándares
establecidos para el ciclo anterior.
Los educandos que se encuentren en esta situación tendrán un periodo de reforzamiento con, atención
personalizada acorde con las competencias y estándares que deben alcanzar. El Proyecto Educativo de
Centro (PEC), debe contemplar el procedimiento para desarrollar este reforzamiento.
8. El proceso de promoción de Educación Media es anual, en tal sentido, todos los educandos
deben continuar con su proceso de formación para alcanzar el dominio de las competencias en
las modalidades de Ciencias y Humanidades y Técnico Profesional en sus diferentes
especialidades hasta la finalización del año escolar 2021.
9. La Dirección del Centro educativo, debe supervisar toda actividad de evaluación y

reforzamiento.
Así mismo las Direcciones Municipales. Distritales y Departamentales de Educaci6n deben

ejecutar los mecanismos de acompañamiento establecidos en el marco de la
Ley para dar
cumplimiento a las disposiciones emitidas en el presente oficio.
DISPOSICIONES
ESPECIFICAS
2021
Dirección Departamental De Educación

Subdirección de currículo y Evaluación

Disposiciones Específicas
1. P a ra e l p rim e r y s e g u n d o g ra d o d e l N iv e l e d u c a c ió n P re b á s ic a a l fin a l d e l
A n o E s c o la r 2 0 2 1 , s e e n tre g a rá a l p a d re d e fa m ilia , tu to r o e n c a rg a d o u n in fo rm e
p e d a g ó g ic o a c e rc a d e la s c o m p e te n c ia s lo g ra d a s p o r e l e d u c a n d o . P a ra e l te rc e r
g ra d o s e e x te n d e rá e l c e rtific a d o d e p ro m o c ió n d e l n iv e l.
2 . T o d o s lo s c e n tro s e d u c a tiv o s q u e a tie n d e n e l p rim e r c ic lo d e la E d u c a c i6 n

B á s ic a , d e b e n re o rie n ta r s u p la n ific a c ió n d e l p rim e r c ic lo (1 e ro , 2 d o y 3 e r
g ra d o ) p a ra q u e s e d e s a rr o lle n d e m a n e r a e x c lu s iv a e l lo g ro d e c o m p e te n c ia s
d e e s p a ñ o l y m a te m á tic a s e n lo s e d u c a n d o s .
3. E n e l N iv e l d e E d u c a c ió n B á s ic a la p ro m o c ió n d e l e d u c a n d o a l g ra d o
in m e d ia to s u p e rio r s e re a liz a rá c o n fo rm e lo e s tip u la d o e n e l A c u e rd o
M in is te ria l N o 0 2 8 I-S E -2 0 2 0 , d e l 7 d e ju lio d e 2 0 2 0 . N u m e ra l III P a ra e l n iv e l
de E d u c a c ió n B á s ic a . In c iso 1 7 y 18.
4. E n E d u c a c i ó n B á s i c a l a c a l i f i c a c i ó n a n u a l p o r c o n c e p t o d e e v a l u a c i o n e s
e s c rita s o e x á m e n e s n o d e b e e x c e d e r a l 3 0 % .
5. E n e l N iv e l d e E d u c a c ió n M e d ia , e l e d u c a n d o p a ra s e r p ro m o v id o a l g ra d o
in m e d ia to s u p e rio r s e re a liz a rá s e g ú n lo e s ta b le c id o e n e l A c u e rd o M in is te ria l
N o 0 2 8 1 -S E -2 0 2 0 , d e l 7 d e ju lio d e 2 0 2 0 . N u m e ra l IV P a ra e l n iv e l d e
E du c a c ió n M e d ia . In c is o 1 2 y 1 3 .
ACUERDO No. 0281-SE-2020
Media
Disposiciones Específicas
ia
ed
M
6 . L a c a lific a c ió n a n u a l p o r c o n c e p to d e e v a lu a c io n e s e s c rita s o e x á m e n e s n o
d e b e e x c e d e r a l 4 0 % d e la c a lific a c ió n to ta l e n e l d é c im o g ra d o y p a r a e l
u n d é c im o y d u o d é c im o g ra d o n o d e b e e x c e d e r a l 5 0 % .
7 . P a ra la E d u c a c ió n M e d ia lo s e d u c a n d o s q u e a lc a n c e n u n p ro m e d io g lo b a l
in fe rio r a l 7 0 % d e b e n r e c ib ir o b lig a to ria m e n te u n p ro c e s o d e re fo rz a m ie n to
p e rs o n a liz a d o e n lo s e s p a c io s c u rric u la re s q u e n o a lc a n z a ro n e l 7 0 % q u e le s
p e rm ita a lc a n z a r e l p r o m e d io m ín im o p a ra a c c e d e r a l g ra d o in m e d ia to
s u p e rio r.
8 . E l re g is tro d e c a lific a c io n e s q u e s e d e b e c o n s id e ra r e n la re v is ió n d e lo s
e x p e d ie n te s d e lo s e d u c a n d o s q u e e g re s a rá n d e l N iv e l d e E d u c a c ió n M e d ia
s e rá ú n ic a m e n te e l q u e c o rr e s p o n d e a lo s g r a d o s d e l B a c h ille r a to e n C ie n c ia s
y H u m a n id a d e s y d e l T é c n ic o P r o fe s io n a l e n c u a lq u ie ra d e s u s e s p e c ia lid a d e s
re s p e c tiv a m e n te .
9 . P a ra e g re s a r d e la E d u c a c ió n M e d ia lo s e d u c a n d o s d e b e n h a b e r c u lm in a d o
y a p ro b a d o e l r e s p e c tiv o p la n y p ro g r a m a d e e s tu d io .

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9. La Dirección del Centro educativo, debe supervisar toda actividad de evaluación y

Así mismo las Direcciones Municipales. Distritales y Departamentales de Educaci6n deben

Dirección Departamental De Educación

2 . T o d o s lo s c e n tro s e d u c a tiv o s q u e a tie n d e n e l p rim e r c ic lo d e la E d u c a c i6 n

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