ACUERDO

número
26/12/20
Por el que se establecen las orientaciones pedagógicas
y los criterios para la evaluación del aprendizaje para la
educación preescolar, primaria y secundaria en el
periodo de contingencia sanitaria generada por el virus
SARS-CoV2 (COVID-19) para el ciclo escolar 2020-
2021.
 CONSIDERANDO

Que la oferta educativa a distancia se ha

fortalecido, el magisterio ha puesto en
marcha acciones creativas para mantener
el vínculo educativo, aprovechar la
Que el 14 de mayo de 2020, se Que en el contexto de la estrategia de “Aprende en Casa II” y dar
Con la finalidad de mitigar la contingencia sanitaria, la asesoría pedagógica a las alumnas y los
publicó en el Diario Oficial de alumnos por diversos medios.
dispersión y transmisión del Secretaría de Educación
la Federación (DOF) el Acuerdo Se identifican 3 niveles de comunicación y
virus SARS-CoV2 (COVID-19) Pública, en coordinación
por el que se establece una participación de los educandos:
en la comunidad, así como para con las autoridades
estrategia para la reapertura de Comunicación y participación sostenida:
disminuir la carga de educativas de los seguimiento de la programación de
las actividades sociales,
enfermedad, sus Estados, tomó la “Aprende en Casa II” por algún medio,
educativas y económicas, se
complicaciones y muerte en la determinación de iniciar el comunicación continua entre el titular del
anexa “Semáforo por Regiones”
población residente en el país, ciclo escolar 2020-2021 a grupo o asignatura y sus alumnas o
que las escuelas podrán regresar alumnos, participación en sesiones y
por razones de fuerza mayor, distancia, utilizando
a prestar sus servicios realización de las actividades didácticas
caso fortuito y emergencia fundamentalmente la
educativos hasta en tanto la indicadas
sanitaria, a nivel nacional, se televisión, así como la
región en que se encuentren esté Comunicación intermitente y baja
tomó la medida de suspender radio, cuadernos de participación en actividades propuestas
en “semáforo verde”
las labores escolares. trabajo para alumnas y por el profesor o profesora: seguimiento
alumnos en situación de ocasional de la programación de “Aprende
vulnerabilidad. en Casa II”, comunicación esporádica
entre titular del grupo o asignatura y
estudiantes, entrega parcial de trabajos
encargados.
Comunicación prácticamente inexistente.
 TÍTULO UNO
DISPOSICIONES GENERALES

PRIMERO.- El presente TERCERO.- Proporcionará la

Acuerdo tiene por objeto orientación e información
establecer las orientaciones necesaria para la correcta
pedagógicas y los criterios aplicación de los Criterios
para la evaluación del para la Evaluación de los
aprendizaje de las alumnas y SEGUNDO.- El presente Aprendizajes establecidos en
los alumnos de preescolar, en Acuerdo está sujeto en cuanto a el mismo, así como lo relativo
el periodo de contingencia su alcance y vigencia, a lo que a los procesos de control
sanitaria. indiquen las autoridades en escolar, conforme a sus
materia de salud competentes. ámbitos de competencia.
 TÍTULO DOS

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
CUARTO.- La evaluación del aprendizaje debe adaptarse a las circunstancias actuales,
colocando en primer lugar su gran finalidad: aportar información para mejorar la acción educativa.
Se trata de reconocer el esfuerzo de alumnas, alumnos y familias que mantienen un vínculo
constante, de incentivar a quienes se relacionan esporádicamente y dejar abierta la posibilidad
de recuperar a quienes, hasta el momento, no establecen comunicación con el personal docente
o directivo. el titular del grupo, deberá considerar:

Dar prioridad a la función formativa de la evaluación. La información obtenida mediante la

evaluación es la base para identificar y modificar aquellos aspectos del proceso que
obstaculizan el logro de los propósitos educativos.

Indagar en diversas fuentes para obtener información sobre el aprendizaje y emplear

estrategias complementarias.
a) Opinión de las alumnas y los alumnos sobre sus propios aprendizajes
b) Tareas y actividades sobre los aprendizajes esperados
c) Saberes adquiridos, durante el periodo de la contingencia sanitaria
 4. Considerar las condiciones específicas
en las que se desenvuelve cada educando
en el periodo de contingencia sanitaria:

 El acceso a los dispositivos

3. Valorar los avances a partir de los puntos de partida
tecnológicos
de cada educando. Una evaluación justa toma como
 La conectividad
parámetro el punto de partida de la alumna y el
 Disposición de espacios en el hogar
alumno, antes de la intervención pedagógica, y no
 Tiempo disponible
sólo el resultado final.
 Relaciones intrafamiliares
 Interés o disposición de los adultos a
acompañar a sus hijas, hijos o pupilos
de estudio
 Comprensión que poseen sobre los
contenidos escolares.
5. Asignar calificaciones solamente en los casos donde la
maestra o el maestro cuente con información suficiente. La
evaluación sin fundamento resulta arbitraria y muy
probablemente injusta.

6. Utilizar la evaluación para mejorar el aprendizaje. La

evaluación dará información para definir acciones de
mejoramiento como base para acordar acciones
conjuntas para mejorar el aprovechamiento académico,
especialmente para lograr la participación de quienes se
mantienen desvinculados.
 Table of
Contents

TÍTULO TRES
Section 1

Section 2
CRITERIOS PARA LA
EVALUACIÓN DE LOS Section 3
APRENDIZAJES DE LAS
ALUMNAS Y LOS ALUMNOS DE Section 4
PREESCOLAR, PRIMARIA Y
SECUNDARIA Credits
 SÉPTIMO.- En el caso de las
alumnas y los alumnos con los que
se mantiene comunicación y
participación intermitente, se OCTAVO.- En el caso de las
QUINTO.- La evaluación estará a cargo deberá registrar en la boleta de alumnas y los alumnos con
evaluación la leyenda “Información
del docente del grupo en el caso de
insuficiente” conforme lo siguiente:
comunicación prácticamente
preescolar. En caso de ausencia del En educación preescolar se deberá inexistente, se deberá registrar
docente, la directora o director, o la registrar en el apartado en la boleta de evaluación la
supervisora o supervisor, podrán asumir correspondiente a “Observaciones
esta atribución para los efectos a los y sugerencias sobre los avances
leyenda “Sin información”
que haya lugar. de aprendizaje”. conforme a la siguiente:

SEXTO.- En el caso de las alumnas y

los alumnos de preescolar que
mantienen comunicación y a) En educación preescolar
participación sostenida, las maestras y DÉCIMO.- En caso de que se deberá registrar en el
los maestros deberán evaluarlos así lo determine el docente, y apartado correspondiente a
conforme lo señala el artículo 10 del al no existir condiciones “Observaciones y
Acuerdo número 11/03/19 objetivas para formular un sugerencias sobre los
(observaciones y sugerencias). criterio, las calificaciones o avances de aprendizaje”.
valoraciones que se registren
serán preliminares; las
calificaciones definitivas se
registrarán al final del ciclo
escolar 2020-2021
 DÉCIMO PRIMERO.- En el caso de las alumnas y los alumnos en
traslado que soliciten presentar la valoración del primer periodo en la
nueva escuela, podrán hacerlo, con el apoyo del docente que se encuentre
a cargo del grupo receptor. DÉCIMO SEXTO.- En l
localidades en las que s
imposible la entrega de bolet
a través de medios electrónic
DÉCIMO SEGUNDO.- La comunicación de los resultados de la madres y padres de familia
evaluación se realizará en los periodos señalados en el calendario escolar. tutores podrán acordar con l
autoridades escolares d
plantel su entrega en papel,
la sede de la escuela, cuan
DÉCIMO TERCERO.- Las boletas de evaluación podrán ser puestas a esto sea viable.
disposición de las madres y padres de familia o tutores por medios
electrónicos o los medios disponibles pertinentes.

DÉCIMO CUARTO.- La comunicación del resultado de la evaluación

podrá realizarse a distancia.

DÉCIMO QUINTO.- Las familias que requieran orientaciones específicas

podrán acordar con los docentes de grupo, los medios y horarios para tal
fin.