CVLT
CVLT
CVLT
Evaluación Neuropsicológica
de la Memoria
Test de Aprendizaje Verbal de
California
Almacenamiento
• Proceso de (Consolidación) • Proceso de reutilización
Transformación de de la información como
los estímulos en • Proceso de referencia para análisis o
representación Integración, un nuevo aprendizaje.
mental y asociación,
Clasificación de la significación y
información. almacenamiento de Recuperación
Codificación la información. (Recobro)
2
•Memoria Inmediata
• Se verifica la capacidad del paciente para reproducir
información de manera inmediata, luego de haberla captado.
Son varios intentos que constituyen una curva de aprendizaje.
3 •Reconocimiento
• Identificación de la información suministrada dentro de otra que
aparece como distractora.
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Test de Aprendizaje
Verbal de California
(CVLT)
Interferencia Interferencia
homogénea heterogénea
Retroactiva Retroactiva
1 2 3 4 5
Memoria Inmediata Corto MCP MLP MLP
Reconocimiento
Plazo Con Clave Con Clave
(Curva de Aprendizaje) (Facilitación (Facilitación
por categorías) por categorías)
5
A. Memoria Inmediata – Curva de Aprendizaje
Estímulos a
Memorizar Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3 Ensayo 4 Ensayo 5
LISTA A Palabras A.S. Palabras A.S. Palabras A.S. Palabras A.S. Palabras A.S.
Lija
Peras En cada uno de los intentos,
la
Chal lista A de palabras se lee en voz Asociaciones de
Perejil alta al paciente con intervalo información, que permiten
de 1 segundo entre cada determinar si recuerda
Uvas
palabra, y al finalizar la lectura
información
consecutiva
Pimienta utilizando
asociaciones
Saco se solicita le solicita que
mencione
todas
las palabras Semánticas
(armar
Llave categorías) y asociaciones
en cualquier
orden y se
Ajos registran tal cual
las menciona,
Seriales (recordar
el orden
Mandarina sin proporcionarle
ayuda.
de
la lista)
Cincel
Chaqueta Los resultados
de cada intento,
donde C son las
palabras
Tomillo correctas, I son las intrusiones
o palabras que
no estaban en
Ciruelas
la lista y P son las
perseveraciones
o las veces
que
el paciente
Soplete
repitió palabras que si estaban en la lista sin tener control
Medias mental de si ya las había mencionado.
C: I: P: C: I: P: C: I: P: C: I: P: C: I: P:
6
B. Interferencia Homogénea C. Memoria a Corto Plazo
Retroactiva (1 a 3 min.) MCP con Ayuda de Clave
Ens. Lista B MCP-SC Semántica
LISTA B Palabras A.S. Palabras A.S. Aliños y condimentos
Tostadora Igual que el anterior, pero
Cerezas ahora se le solicitan las
Trucha
Se solicita al palabras preguntando por
Canela paciente que la categoría.
La lista B de palabras se lee Herramientas
en voz alta al paciente con mencione las
Guanábana
intervalo de 1 segundo
palabras de la
Espátula
primera lista
entre cada palabra, y al
Orégano finalizar la lectura se (A), que
recuerde en
Pargo solicita le solicita que
todas las cualquier
Frutas
Sal mencione
palabras en cualquier orden y se
Limones registran tal
orden
y se registran
tal cual
Róbalo las menciona, sin cual las
menciona,
Sartén proporcionarle ayuda. El
desde este Prendas de Vestir
Duraznos objetivo es brindar una
momento ya
distracción con el mismo
Salmón no se le lee la
tipo de información
Laurel durante unos cuantos lista de
palabras.
Taza segundos.
C: I: P: C: I: P: C: I: P:
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D. Interferencia Heterogénea E. Memoria a Largo Plazo
Retroactiva (20 min.) MLP con Ayuda de Clave
MLP-SC Semántica
Palabras A.S.
Durante este tiempo se
Aliños y condimentos
atención y demás.
primera lista
(A), que
recuerde en
cualquier
Frutas
orden y se
registran tal
cual las
menciona,
C: I: P: C: I: P:
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F. Reconocimiento G. Desempeño y
Fenómenos Patológicos
10 sensorial a cognitiva.
6 Consolidación de Información:
capacidad para llevar lo aprendido a
4 memoria de largo plazo en la corteza
2
cerebral.
0
E1 E2 E3 E4 E5 MCP MCP-CC MLP MLP-CC
10
... Efectos de recordación
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Referencias Bibliográficas
Delis, D., Kramer, J., Kaplan, E. y Ober, B. (1987). California Verbal
Learning Test. New York: Psychological Corporation.
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