El documento describe el campo formativo de Ética, Naturaleza y Sociedades. El objetivo es que los niños reconozcan las interacciones entre personas, lo social y lo natural, y comprendan cómo sus acciones afectan su forma de vida y comunidad. Los contenidos se abordan a través de proyectos, juegos y experiencias que crean un ambiente de confianza para lograr un aprendizaje significativo.
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El documento describe el campo formativo de Ética, Naturaleza y Sociedades. El objetivo es que los niños reconozcan las interacciones entre personas, lo social y lo natural, y comprendan cómo sus acciones afectan su forma de vida y comunidad. Los contenidos se abordan a través de proyectos, juegos y experiencias que crean un ambiente de confianza para lograr un aprendizaje significativo.
El documento describe el campo formativo de Ética, Naturaleza y Sociedades. El objetivo es que los niños reconozcan las interacciones entre personas, lo social y lo natural, y comprendan cómo sus acciones afectan su forma de vida y comunidad. Los contenidos se abordan a través de proyectos, juegos y experiencias que crean un ambiente de confianza para lograr un aprendizaje significativo.
El documento describe el campo formativo de Ética, Naturaleza y Sociedades. El objetivo es que los niños reconozcan las interacciones entre personas, lo social y lo natural, y comprendan cómo sus acciones afectan su forma de vida y comunidad. Los contenidos se abordan a través de proyectos, juegos y experiencias que crean un ambiente de confianza para lograr un aprendizaje significativo.
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CAMPO FORMATIVO
ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
DESCRIPCION En la fase 2, se reconoce que niñas y niños (NN) a partir de sus vivencias diarias en los distintos contextos donde se desenvuelven, se relacionan de manera espontánea con personas, seres vivos y con la naturaleza y, es en este sentido que el campo Ética, Naturaleza y Sociedades fomenta que perciban su entorno de manera integrada, que reconozcan las distintas interacciones que se dan entre las personas, lo social y lo natural, así como la huella que dejan en su entorno, para que paulatinamente tomen conciencia de que sus acciones modifican su forma de vida, su cultura, la naturaleza y por tanto su comunidad. Los contenidos, diálogos, progresiones de aprendizaje y orientaciones didácticas de este campo están contextualizados e integrados en proyectos, juegos, retos, situaciones o la promoción de experiencias interesantes, creando una atmósfera de confianza, seguridad y respeto que favorezca su apertura y genere los vínculos afectivos necesarios para conseguir un aprendizaje significativo Contenidos, Diálogos, Progresiones de Aprendizaje, Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación Contenido. Compartimos nuestra historia, lugares, tradiciones y costumbres que se han forjado con el paso del tiempo en la comunidad para desarrollar nuestra identidad social, así como un sentido de pertenencia y solidaridad basado en la inclusión, diversidad e igualdad de género.
Diálogo. Conocemos y PROGRESIONES DE III.-Valoramos la riqueza
disfrutamos de la APRENDIZAJE de nuestra historia, así diversidad cultural de I.- Participamos en como la diversidad nuestra Celebraciones cultural y artística de comunidad y país, la cual nuestra comunidad y se refleja en nuestras país para difundir celebraciones y nuestras tradiciones y conmemoraciones ser parte de ellas, tradicionales, así como en II.-Reconocemos y desarrollando un las obras del patrimonio disfrutamos de la riqueza sentido de identidad y artístico y cultural para y diversidad de nuestra pertenencia. desarrollar un sentido de cultura, arte y tradiciones identidad y pertenencia ORIENTACIONES DIDÁCTICAS