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    Utilizando Mensajes Claros y Precisos

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    ViktorJarajara
    Este documento describe un ejercicio para enseñar a los participantes a comunicarse con claridad y precisión. En el ejercicio, un participante da instrucciones verbales para que los demás dibujen una figura, lo que usualmente resulta en dibujos diferentes al original. Luego, se analizan las razones por las que el mensaje no fue entendido y se discuten ejemplos de mala comunicación en la familia. Finalmente, el documento indica elementos como la precisión, repetición y tono de voz que permiten que los mensajes sean entendidos.

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    Utilizando Mensajes Claros y Precisos

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    ViktorJarajara
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    Este documento describe un ejercicio para enseñar a los participantes a comunicarse con claridad y precisión. En el ejercicio, un participante da instrucciones verbales para que los demás dibujen una figura, lo que usualmente resulta en dibujos diferentes al original. Luego, se analizan las razones por las que el mensaje no fue entendido y se discuten ejemplos de mala comunicación en la familia. Finalmente, el documento indica elementos como la precisión, repetición y tono de voz que permiten que los mensajes sean entendidos.

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    Título original

    UTILIZANDO MENSAJES CLAROS Y PRECISOS

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    Este documento describe un ejercicio para enseñar a los participantes a comunicarse con claridad y precisión. En el ejercicio, un participante da instrucciones verbales para que los demás dibujen una figura, lo que usualmente resulta en dibujos diferentes al original. Luego, se analizan las razones por las que el mensaje no fue entendido y se discuten ejemplos de mala comunicación en la familia. Finalmente, el documento indica elementos como la precisión, repetición y tono de voz que permiten que los mensajes sean entendidos.

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    Este documento describe un ejercicio para enseñar a los participantes a comunicarse con claridad y precisión. En el ejercicio, un participante da instrucciones verbales para que los demás dibujen una figura, lo que usualmente resulta en dibujos diferentes al original. Luego, se analizan las razones por las que el mensaje no fue entendido y se discuten ejemplos de mala comunicación en la familia. Finalmente, el documento indica elementos como la precisión, repetición y tono de voz que permiten que los mensajes sean entendidos.

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    UTILIZANDO MENSAJES

    CLAROS Y PRECISOS
    PROCEDIMIENTOS
    1. Se saluda a los y las participantes y se expresa satisfacción por estar compartiendo la sesión.
    2. Solicitar que un participante salga frente al grupo del salón y se le hace entrega de la cartilla
    Nº 3 : dibujo
    3. El facilitador le indicará al participante que tiene que dar instrucciones verbales al grupo,
    de tal manera que todos sus compañeros puedan hacer el mismo dibujo de la cartilla Nº 3 en
    su cuaderno de tutoría
    4. Se indicará que, mientras dibujan, no podrán voltear ni repreguntar. Sólo cumplirán con las
    indicaciones de su compañero (dar 5 minutos).
    5. El facilitador solicitará 2 o 3 dibujos de los participantes y los pegará en la pizarra junto con
    el dibujo original de la cartilla (usualmente el dibujo no es igual al indicado)
    6. Analizar lo sucedido utilizando las siguientes preguntas. ¿Qué observamos en los dibujos
    recientes con relación al dibujo original? ¿Por qué razones no se entendió el mensaje?
    Propiciar un debate ¿Suceden situaciones semejantes en nuestra familia? Pedir ejemplos,
    Solicitar que cada estudiante evoque situaciones donde no se entendió lo que querían decir
    ¿Cómo se sintieron? Propiciar un debate
    7. Indicar a los participantes que para que los mensajes sean entendidos, éstos
    tienen que tener: Precisión en lo que se quiere decir.
    • Utilizar frases largas si es necesario.
    • Tener presente que la otra persona no piensa igual que nosotros.
    • Repetir el mensaje todas las veces que sea necesario
    • Preguntar las veces que sea necesario.
    • Tener un tono de voz adecuado, hablar en forma pausada haciendo silencios,
    • Hacer gestos congruentes con nuestro lenguaje, por ejemplo poner el rostro
    sorprendido si algo nos llama la atención
    8. Entregar la cartilla N° 4: “expresando mis mensajes con claridad y precisión”
    e indicar a los participantes que escriban los mensajes solicitados.
    9. Solicitar 2 ó 3 voluntarios que lean sus mensajes
    CARTILLA 3
    CARTILLA 4

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