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    Expo Decroly

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    Carlos Eliezer Anaya
    Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló una teoría de la pedagogía experimental basada en el interés y la motivación de los estudiantes. Su método se centraba en tres etapas: la observación para despertar los sentidos de los estudiantes, la asociación de ideas para generar nuevos conceptos, y la expresión para materializar lo aprendido. Proponía que la escuela debe adaptarse a las necesidades de los estudiantes y proveerles las herramientas para desenvolverse en la vida.

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    Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló una teoría de la pedagogía experimental basada en el interés y la motivación de los estudiantes. Su método se centraba en tres etapas: la observación para despertar los sentidos de los estudiantes, la asociación de ideas para generar nuevos conceptos, y la expresión para materializar lo aprendido. Proponía que la escuela debe adaptarse a las necesidades de los estudiantes y proveerles las herramientas para desenvolverse en la vida.

    Descripción original:

    TEORIA DE LA PAIDOLOGÍA Y LA PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL

    Título original

    EXPO DECROLY

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    Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló una teoría de la pedagogía experimental basada en el interés y la motivación de los estudiantes. Su método se centraba en tres etapas: la observación para despertar los sentidos de los estudiantes, la asociación de ideas para generar nuevos conceptos, y la expresión para materializar lo aprendido. Proponía que la escuela debe adaptarse a las necesidades de los estudiantes y proveerles las herramientas para desenvolverse en la vida.

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    Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló una teoría de la pedagogía experimental basada en el interés y la motivación de los estudiantes. Su método se centraba en tres etapas: la observación para despertar los sentidos de los estudiantes, la asociación de ideas para generar nuevos conceptos, y la expresión para materializar lo aprendido. Proponía que la escuela debe adaptarse a las necesidades de los estudiantes y proveerles las herramientas para desenvolverse en la vida.

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    TEORIA DE LA PAIDOLOGÍA Y

    PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL
    OVIDE DECROLY

    • Ruelas Sañudo Ximena


    • Valdez Anaya Carlos Eliezer
    • Vega Pacheco Melissa Yunuen
    • Zepeda Coutiño Liliana Elena
    • Zepeda Coutiño Jesús Ariel
    OVIDE DECROLY
    • Pedagogo belga. Era medico como María
    Montessori, y al igual que ella, comenzó su labor
    educativa con niños con discapacidad.

    • Es importante destacar la estrecha relación que


    estableció entre globalización e interés al analizar
    las formas de la percepción infantil
    Caracteristicas
    Parte del punto de que una determinada idea se construye
    de simples percepciones, las que posteriormente se asocian
    generando conceptos cada vez más complejos y más
    completos. Todo esto se origina desde los centros de
    interés que no son más que aquellos temas que llaman la
    atención de los alumnos y que por lo demás, son
    necesarios para su uso cotidianamente. Por lo tanto, no son
    temas impuestos por el docente, sino que son los alumnos
    los que identifican un determinado tema de interés.
    LOS CONCEPTOS SON LOS QUE
    SE DEBEN ADAPTAR A LOS
    ALUMNOS
    ´´Emplear palabras que logren captar el interés de los niños´´

     La observación de la naturaleza como estrategia para despertar el interés de los alumnos.

     El alumno que aprende primero el todo y luego sus partes, Es decir el aprendizaje global.

     El alumno es el centro de toda actividad educativa, es decir, se trata de un paidocentrismo.

     La realidad también ha de enseñar a los alumnos, es decir, el contexto real de los alumnos.

     El juego permite a los alumnos adquirir conocimientos para la vida.

     Los alumnos se mueven a partir de ciertas necesidades fundamentales como por ejemplo,
    comer, dormir, respirar, asearse entre otros.
    Etapas o fases
    La observación, como oportunidad
    para la interacción con los sentidos
    01
    La propuesta
    decroliana que
    enmarca el MÉTODO La asociación, vista desde las ideas de los
    conjunto de las DECROLY 02 alumnos y como, a nivel mental, se producen
    actividades de la relaciones y razonamientos entre los
    escuela se conceptos y los saberes previos.
    engloban en tres
    principios
    básicos, esos son: 03 La expresión, tanto la concreta
    (materialización de la observación del
    alumno) como la abstracta (materialización
    del pensamiento a partir de la creación o
    identificación de símbolos, manualidades,
    entre otros).
    Aportaciones a la educación
    PROVECHO
    MAXIMO
    IDEA EJE Todo niño debe estar
    colocado en condiciones de
    Que unifeque y de
    obtener un provecho máximo
    sentido de globalidad. de la enseñanza dada.

    ADAPTARSE A LA
    LA VIDA ESCUELA
    La escuela debe favorecer el
    Todo ser humano debe desarrollo sobre las fases de la
    poseer un mínimo de individualidad infantil que
    conocimientos que lo promueva el desarrollo integral
    pongan en situación de de su personalidad individual y
    adaptarse a la vida social.
    gradualmente
    Considera
    que la
    motivación es
    la mas
    importante
    para enseñar
    a los niños

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