6 Semstre. Expresión y Apreciación Artística.

VEO, SIENTO Y PIENSO
ACTIVIDAD
★ Grupo de segundo grado

★ Integrado por 14 niñas y 16 niños
★ Ciclo escolar 2007-2008
OBJETIVO
*Trabajo por competencias, diferente al trabajo por temas.
Promover actividades en las cuales los niños tengan oportunidad

de:
● sensibilidad,
● imaginación,
● espontaneidad,
● creatividad
● gusto estético
*IMPORTANTE
● No siempre las
competencias se utilizan
como punto de partida.
● A partir de la actividad
planeada, se plantean las
competencias que se
necesitan favorecer en los
niños.
1. Es importante tomar en cuenta aquellas situaciones 4. Permitió a los niños
que nos facilitan manifestar que la biografía tiene establecer relaciones entre la vida
vínculos muy importantes con la obra; en este caso, la
pintura. y obra de la pintora
fue un elemento valioso.
2. Fue impresionante ver cómo los niños iban
descubriendo, al contemplar algunas reproducciones de
la obra de Frida Kahlo, elementos de su biografía. 5. reuní algunas reproducciones:
3. El trabajo con la biografía les ayudó a responder Diego en mi mente, Viva la vida,
preguntas como ¿dónde nació?, ¿hace cuánto tiempo Frida y Diego, Las dos Fridas, Árbol
murió?, etcétera de la esperanza.
Al observar las obras, conversen

sobre los detalles que llaman su
atención, expresen y escuchen las
ideas y sentimientos que les
produce, e identifiquen algunos
motivos que inspiraron esas
producciones, es decir, sean
partícipes de un diálogo.
1 La clave consiste en que todo el grupo esté
involucrado en el trabajo y también en su
organización, que sepan lo que van a hacer y cómo.
Para promover el diálogo retomé algunas preguntas
de la sugerencia “Aprender a mirar obras de arte”.
¿Te gusta esta obra?
¿Qué fue lo primero que llamó tu atención
¿Cómo crees que se llama? •
¿En qué te hace pensar?,
¿Te recuerda algo?,
¿Qué te hace sentir? •
Si pudieras conversar con Frida, ¿qué le dirías? Éstas
fueron algunas de las expresiones de los niños:
Para la creación de las obras de arte se tuvieron que
tomar varios acuerdos.
❏ La elección de los materiales: pinceles,
acuarelas, gises, ceras; así como los soportes: cartoncillo,
cartulina, papel manila, telas, etcétera
❏ El patio era el mejor espacio para la actividad ya que se
podían usar caballetes, o quienes quisieran usar el piso
tendrían
más espacio donde acomodar los materiales.
❏ Se podrían hacer reproducciones de las obras (Picasso,
Frida Kahlo, Diego Rivera, etc.
se llevó a cabo la creación o reproducción de obras
Se pidió apoyo a una maestra que había estado platicando con los niños, su
experiencia por el museo del prado en España.
● En el proceso de reproducción y producción de las obras.

● Debía darles a los alumnos retroalimentación sobre sus obras,
haciéndoles preguntas, describiendo la pintura, en otros casos hablando
de la forma en la que fue creada.
● Se les pidió ayuda a las mamás para montar una exposición de obras de
arte.
En grupo se elaboró la invitación para la
exposición:
-El texto se construyó entre todos.
-Se a lo cual iba escribiendo en el pizarrón las
ideas.
-Se fotocopio para cada alumno.
A lo cual la exposición fue visitada

por los niños y maestras de los otros
grupos y familiares.
Mientras hacían el recorrido para

observar la exposición, algunos
niños iban conversando con sus
familias sobre el proceso.
Por último
El desarrollo de las actividades para
que los niños expresaran El desarrollo de
las actividades
sentimientos e ideas que surgían en
contemple que los
ellos al contemplar algunas obras
niños lean y
pictóricas.
escriban por algo
Permitió que y para algo.
estuvieran en
contacto con otra
forma de lenguaje.
Los niños van

descubriendo las
relaciones que se
presentan.
Las posibilidades que tuvieron los niños al
conocer, contemplar y hablar acerca de lo que
producía en ellos las obras de arte, los hizo
disfrutar y mirar de otra manera sus propias
creaciones.
Es decir les permitió vivir el placer

de crear.
-Es necesario hacer del salón de

clases y de la escuela un espacio
donde los niños interactúen con el
arte.

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★ Grupo de segundo grado

Promover actividades en las cuales los niños tengan oportunidad

Al observar las obras, conversen

● En el proceso de reproducción y producción de las obras.

A lo cual la exposición fue visitada

Mientras hacían el recorrido para

Los niños van

Es decir les permitió vivir el placer

-Es necesario hacer del salón de

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