¿EL CUIDADO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN EL

AULA?

SESION
N° 26

COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPOSITO EVIDENCIA

Qué las y los estudiantes
INTERACTUA CON identifiquen y
CONVIVE Y PARTICIPA TODAS LAS PERSONAS reflexionen sobre La A través de una infografía
DEMOCRATICAMENTE importancia de un demuestran cómo mantener
EN LA BÚSQUEDA DEL MANEJA CONFLICTOS comportamiento las relaciones
DE MANERA asertivo en sus interpersonales saludables.
BIEN COMÚN CONSTRUCTIVA relaciones
interpersonales.
LEEMOS LAS SIGUIENTES HISTORIAS 2. Sofía entró al cuarto de su hermana y la encontró llorando. Le preguntó el motivo y
ella le contó, muy triste, que su enamorado le había escrito para decirle que ya no
1. Wilson y sus hermanos estaban jugando con el nuevo juego de mesa que su continuarían como pareja, que ya no la amaba. Sofía la abrazó y lloró junto con su
papá les compró para que se diviertan. Wilson ya había acumulado muchos hermana.
puntos y estaba cerca de ganar el juego; pero de pronto, al lanzar el dado,
perdió más de la mitad de los puntos que había ganado. No lo podía creer. Era
un juego bastante fácil y solo faltaba una ronda más para ganar. Entonces, de
un momento a otro, reaccionó diciendo que habían hecho trampa y que ya no
quería jugar. Se retiró del grupo y se fue a su cuarto. Sus hermanos se miraron
entre sí, sin comprender qué estaba pasando. Dejaron el juego y también se
retiraron.

RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Qué mensaje no da a entender las historias?

3. Juan estaba en la sala con su 2. ¿Qué emociones identificas en las historias?
familia cuando, de pronto, leyó en
3. ¿Qué emoción se observa ante la reacción de cada
WhatsApp una historia muy
graciosa y se rio con tanta alegría personaje?
que poco a poco sus hermanos y
4. ¿Cuál sería tu reacción, si te sucediera algo
padres, al verlo, sonrieron también.
Juan quiso contar la historia, pero la parecido?
risa no lo dejó. De repente, todos 5. ¿Crees que nuestras emociones pueden impactar en las
estaban riendo sin conocer la emociones de los demás? ¿por qué?
historia.
LEEMOS Y SUBRAYAMOS LO MAS
IMPORTANTE Pérez P, (2000), considera a las relaciones interpersonales solidarias
como el repertorio de comportamiento interpersonales complejos,
Relaciones interpersonales solidarias . verbales y no verbales, a través de los cuales los niños inciden en su
Entendemos por relaciones interpersonales a uno de los fenómenos más entorno obteniendo consecuencias deseadas y suprimiendo o evitando
importantes de la vida de cualquier ser humano, estas se caracterizan por que se la no deseadas en el ámbito social, por lo tanto, en la medida en que
dan entre dos o más personas, es donde el individuo actúa con otro y por lo tanto tiene éxito y obtienen los resultados deseados, sin causar daño a los
deja que esa otra persona entre a formar parte de su vida estas son consideradas demás, se considera que tienen buenas relaciones sociales. (s.p.) Según
completamente naturales para el ser humano ya que el mismo es el ser gregario, Bizquerra (2003), una relación interpersonal, “es una interacción
lo cual queremos decir que vive en sociedades. Este tipo de relaciones son recíproca entre dos o más personas.” (p 23). Para una favorable relación
necesarias para el desarrollo pleno de la persona y es por esto que aquellos interpersonal es necesario el desarrollo de competencias de habilidades
estudiantes que tienen problemas o dificultades sociales para relacionarse con socioemocionales, podemos mencionar entonces que, la escucha y la
otros suelen sufrir o aislándose de la Institución educativa. Las relaciones capacidad de empatía son propicias para actitudes que predisponen a
interpersonales solidarias son muchas y muy variadas, entre las más comunes un contexto con un clima social satisfactorios para el trabajo en grupo o
debemos mencionar las relaciones familiares, que son las primeras que el niño equipo. Para Mayanga (2014),” Las relaciones interpersonales es la
establece y que lo marcan de por vida, las relaciones de amistad, que son las que etapa en que el individuo está en una relación más profunda con otras
los niños manejan con mayor frecuencia en el ámbito escolar, existen también las personas ya sea de amistas o negocio, con respeto mutuo de opiniones
laborales, las de pareja, etc. y sugerencias relacionadas al tema” (p.20)

Las relaciones interpersonales son un conjunto de interacciones entre dos o más

personas, importante y necesaria en el desarrollo intelectual y social de los
Respondemos 6. ¿Qué entiendes por relaciones
individuos, ya que dependerá de la sociedad para su aprendizaje formal e interpersonales solidarias?
informal. El concepto de las relaciones humanas surge en la tercera década del
siglo XX, con la finalidad de la humanizar la administración, siendo el principal
7. ¿Qué es necesario desarrollar en
referente, Elton Mayo, considerado padre y precursor de las relaciones humanas,
una relación interpersonal
a través de su investigación "efecto Hawthorne", afirmo que las relaciones
favorable?
humanas resultan de las acciones y actitudes de las personas con el grupo. Con el
contacto los individuos reciben, ambos, influencia en el comportamiento y en las
actitudes, poniendo énfasis en el trabajo en equipo, la entrevista, la atención, la 8. ¿Practicas relaciones
emoción y el comportamiento. Desde entonces ha tomado relevancia las interpersonales solidarias en tu
relaciones interpersonales, algunos autores mencionan: institución Educativa? Fundamenta
 amables, agradables, cordiales y llevaderos; es por ello que, estos autores, las organizan en
cuatro fundamentales dimensiones que posibilitan medir las relaciones interpersonales:
Características de las relaciones interpersonales
solidarias Respeto. Son conductas consideradas, normas sociales del individuo, que deben utilizar las
personas en sus relaciones interpersonales diarias para que los intercambios sociales sean
Según los autores mencionados, las características que identifican a más agradables, cordiales y llevaderos.
este tipo de inteligencia interpersonal son:
Empatía. El desarrollo de la empatía se corresponde con el desarrollo cognitivo social el
 Una capacidad que se va adquiriendo durante su desarrollo
sujeto, puesto que implica una comprensión del otro. Incluye una comprensión cognitiva de
 Se da en contextos interpersonales.
los sentimientos y motivaciones de otros. La empatía supone que entramos en el mundo
 Las relaciones interpersonales presentan aspectos emocionales
del otro y vemos las cosas desde un punto de vista, sentimos sus sentimientos y oímos lo
afectivos y cognitivos.
 Tienen muchos amigos. que otros oyen. La capacidad de ponerse en el lugar de otro no quiere decir que
 Socializan con facilidad. compartamos sus opiniones, sin que estemos de acuerdo con su manera de interpretar la
 Saben comportarse bien, según a las circunstancias. realidad. En otras palabras, el ser empático es aquel que es capaz de leer emocionalmente
 Es proactivo (ante situaciones negativa no se lamenta sino a las personas.
busca soluciones.
Importancia de las relaciones interpersonales Asertividad. Definida como aquella habilidad personal que nos permite expresar
solidarias sentimientos, opiniones y pensamientos, en el momento oportuno, de la forma adecuada y
sin negar ni desconsiderar lo derechos de los demás. Es la capacidad para: expresar
Kiehne (2002) y Bisquerra (2003) analizan las relaciones sentimientos y deseos positivos y negativos de una forma eficaz, sin negar o menospreciar
interpersonales indicando que son muy importantes, porque los derechos de los demás y sin crear o sentir vergüenza, discriminar entre la agresión y
permiten al individuo asimilar los papeles y las normas que pasividad.
dicta la sociedad y es considerada esencial para el desarrollo de
la persona, debido a que proporcionan la oportunidad de Cooperación. Es la actuación conjunta y articulada de diversas personas, grupos o
aprender y efectuar estrategias sociales que pueden influir de identidades para llevar a cabo una tarea en común o alcanzar un mismo fin en el que
forma crítica en su posterior adaptación social. Permite al convengan intereses comunes, semejantes o complementarios. La interacción que se
adolescente asimilar las normas y conductas de la sociedad, produce genera desarrollo y una realidad específica que relaciona la estructura social con la
aprender a relacionarse y actuar empleando estrategias que le individualidad. Las relaciones entre personas en torno a las tareas que realizan una fuerza
permitan desarrollarse en el futuro. motriz del desarrollo humano.

Dimensiones de estudio de las relaciones interpersonales 9. ¿Crees que se debe practicar las características de las
Kiehne (2002), Bisquerra (2003) y Mayanga ( 2014) coinciden al indicar que para una relaciones interpersonales? Fundamenta
favorable relación interpersonal es necesario desarrollar competencias de habilidades
sociales, como una comunicación efectiva y positiva, respeto, actitudes prosociales,
10. Elabora un organizador creativo, señalando las dimensiones
conductas de cortesía y amabilidad que comprenden los comportamientos que las personas
de las relaciones interpersonales.
deben utilizar en sus relaciones sociales diarias para que los intercambios sociales sean más
 Leemos Cuento del campesino y el burro
Un día, el burro de un campesino se cayó en un pozo. El animal
lloró fuertemente por horas, mientras el campesino trataba de
buscar algo que hacer.
Finalmente, el campesino decidió que el burro ya estaba viejo, el
pozo ya estaba seco y necesitaba ser tapado de todas formas;
que realmente no valía la pena sacar al burro del pozo.
Invitó a todos sus vecinos para que vinieran a ayudarle. Cada
uno agarró una pala y empezaron a tirarle tierra al pozo.
El burro se dio cuenta de lo que estaba pasando y lloró
horriblemente. Luego, para sorpresa de todos, se aquietó
después de unas cuantas paladas de tierra.
El campesino finalmente miró al fondo del pozo y se sorprendió
de lo que vio… Con cada palada de tierra, el burro estaba
haciendo algo increíble: se sacudía la tierra y daba un paso
encima de la tierra.
Muy pronto todo el mundo vio sorprendido como el burro llegó
hasta la boca del pozo, pasó por encima del borde y salió
trotando… 11. ¿Cuál es la enseñanza que nos brinda la lectura?
12. ¿Consideras que la gente siempre trata de hacerte sentir mal?
La vida va a tirarte tierra, todo tipo de tierra… el truco para salir
13. ¿Cuál crees que fue la impresión de qu el burro la iban a enterrar
del pozo es sacudírsela y usarla para dar un paso hacia arriba. vivo?
Cada uno de nuestros problemas es un escalón hacia arriba. 14. ¿Qué pasa cuando en un conflicto nos ponemos en el lugar del
Podemos salir de los más profundos huecos si no nos damos otro para entender su situación?
por vencidos… Usa la tierra que te echan para salir adelante.
RELACIONES INTERPERSONALES EN EL ENTORNO SOCIAL
En una sociedad cada vez más cambiante,
acelerada y despersonalizada, el encuentro
con el otro y, por extensión, el encuentro de
uno mismo a través del otro no es tarea
fácil. Sin embargo, esta dimensión
interpersonal es un factor común en los
múltiples modelos de madurez psicológica
propuestos por diferentes autores.
Carpentier, desde su modelo de
Competencia Relacional, hace alusión a la
sensibilidad emocional y la empatía; Smith
destaca la importancia de la capacidad de
relación estrecha con otros.
Allport establece como criterios de madurez personal la relación emocional con
otras personas, conocimiento de sí mismo y sentido del humor, entre otros.
Las relaciones interpersonales constituyen, pues, un aspecto básico en nuestras
vidas, funcionando no sólo como un medio para alcanzar determinados objetivos
sino como un fin en sí mismo.
El éxito que experimentamos en nuestra vida depende en gran parte de la manera
como nos relacionamos con las demás personas en la sociedad, y la base de estas
relaciones es la comunicación con quienes usualmente entramos en contacto a
diario, nuestros hijos, esposos, amigos o compañeros de trabajo. Dicho en otros 15. ¿Cómo influyen las relaciones interpersonales en el
términos las relaciones interpersonales es el proceso por el cual el niño, aprende a entorno social?. Explica.
diferenciar lo aceptable de lo inaceptable en su comportamiento y relaciones con
otros niños. Socializar es un proceso muy importante que debe fomentarse en los 16. ¿Qué opinión tienes acerca del punto de vista de
niños y niñas desde muy corta edad; para fortalecer sus relaciones interpersonales Carpenter y Smith?
y sea capaz de transmitir sus sentimientos, actitudes positivas, conocerse mejor con
otros adquiriendo como habilidad para comunicarse en diferentes contextos
sociales.
 interesa profundizar en elestudio de las dos últimas:
LEEMOS Y SUBRAYAMOS LO MAS
IMPORTANTE  Profesor – alumno: Respecto a las relaciones
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA CONVIVENCIA DEL AULA del profesor con sus alumnos se puede señalar que
tradicionalmente los maestros son el factor crucial de la
La convivencia en el aula se entiende
como el proceso de interrelación entre educación en el aula; pues a través de su práctica
los diferentes miembros que conviven pedagógica pueden generar una atmósfera tranquila,
en el aula, no se limita a la relación entre ordenada y orientada al aprendizaje.
los miembros, sino que incluye las
formas de interacción de los diferentes En resumen, el docente juega un importante papel para la creación de un
actores como alumno – docente –padres clima idóneo de interacciones interpersonales en el aula, lo cual a su vez
de Familia y por lo que constituye una influirá en las situaciones de enseñanza y aprendizaje.
construcción colectiva y es
responsabilidad de todos los miembros y
actores que intervienen en el aula.
La convivencia en el aula está basada en los derechos que tienen todos los
miembros del aula, y su compromiso por convertir el aula en un lugar de 17. ¿Explica porque las relaciones en el
integración afectiva y social, por ello se requiere también el establecimiento
aula son múltiples?
de unas normas comunes, las llamadas precisamente “normas de
convivencia” en el lenguaje coloquial. La relación de convivencia no pone el
acento solo en el respeto y tolerancia en lo particular, distinto u opuesto del 18. ¿Por qué el Docente es llamado a ser
otro si no también en lo que une, en lo que se converge: un espacio, una un factor crucial en el aula?
regulación social del tiempo, unas responsabilidades, el uso de determinados
recursos, etc. todo ello exige acordar y convenir reglas del juego aceptadas y
cumplidas por todos.
Las relaciones en el aula son múltiples y entre ellas pueden mencionarse las
que se establecen entre profesores y las familias de los estudiantes, entre
profesores y estudiantes y finalmente entre los propios estudiantes.
Sin embargo, para los efectos de este estudio interesa profundizar en el
estudio de las dos últimas:
 La relación alumno-alumno: Las
relaciones de amistad, permite practicar
19. ¿Como debe de ser la
habilidades de interacción social que les
relación entre estudiantes?
serán de utilidad en su vida adulta, para
establecer relaciones cercanas,
comunicarse adecuadamente con otras
20. ¿Explica cómo es tú
personas, solucionar los conflictos y
relación con los compañeros
aumentar la confianza en sí mismo y en
de tu aula y tus maestros, y
los otros.
que crees que debe mejorar?
Por lo tanto, la escuela y
específicamente los docentes
deben asumir la responsabilidad
de orientar las claves relacionales
entre los estudiantes como una
vía para prevenir e intervenir el
maltrato entre iguales, favorecer
unas relaciones personales
saludables y equilibradas entre
ellos y así, mejorar el clima de
convivencia escolar.
 Las Relaciones Interpersonales.

Definición. Nos referimos a un vínculo

que existe entre dos o más personas
basado en sentimientos, emociones,
intereses, actividades sociales, entre
Las relaciones son conexiones, vínculos o otros.
interacciones que se establecen entre dos o
más personas en cualquier espacio y tiempo. Permiten el desarrollo de habilidades 21. ¿Como explicas las relaciones
En ellas se da el intercambio de formas de sociales como el respeto, la empatía, interpersonales?
sentir, pensar, actuar, necesidades y asertividad, cooperación, compañerismo,
experiencias. lealtad, confidencialidad, hermandad,
fraternidad, seguridad y confianza; dichas
Según Berscheid (1999; citado en Lacunza y habilidades son fundamentales para
Contini, 2016), las relaciones humanas, en sí aprender a autorregular las emociones y
interpersonales, forman parte del tejido social, adaptarse al entorno, conllevando al
fundamental para el desarrollo y aumento de
desenvolvimiento del ser humano. Permiten el
desarrollo de habilidades sociales como el
respeto, la empatía, asertividad, cooperación,
compañerismo, lealtad, confidencialidad,
hermandad, fraternidad, seguridad y
confianza; dichas habilidades son
fundamentales para aprender a autorregular
las emociones y adaptarse al entorno,
conllevando al aumento de la calidad de vida.
A TRAVÉS DE UNA INFOGRAFÍA DEMUESTREN COMO MANTENER
LAS RELACIONES INTERPERSONALES SALUDABLES EN EL AULA